Busca los verbos en el presente progresivo que aparecen en la conversación. (pista: hay 4)
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¿Cuál es el ingrediente principal de tu receta? ¿Puedes encontrar el ingrediente en el supermercado de tu barrio?
El ingrediente principal de mi receta es el pescado. Sí, puedo encontrar el pescado en el supermercado de mi barrio.
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qué
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Dos de las preguntas no tienen una palabra interrogatoria… ¿qué tipo de respuesta necesitas dar a una pregunta sin palabra interrogatoria? (sí/no rather than información)
Las preguntas sin palabra interrogatoria son preguntas de sí o no. Para estas preguntas, necesitas responder con sí o no, no con mucha información.
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Busca todas las preguntas en esta conversación y apunta las palabras interrogatorias.
qué, por qué, cuándo, dónde, cómo, quién.
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traigo
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hago
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¿Cuáles formas de estos verbos tienen una irregularidad? ¿Cuál consonante aparece en esas formas irregulares?
Las formas irregulares son las de yo: digo, traigo, salgo.
La consonante que aparece en esas formas es la g.
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Busca las formas de los verbos que siguen: decir, traer, salir
Decir: digo, dices, dice, decimos, decís, dicen Traer: traigo, traes, trae, traemos, traéis, traen Salir: salgo, sales, sale, salimos, salís, salen
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repito
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¿Cuáles formas de estos verbos tienen un cambio en la vocal de su raíz, y cuáles formas no tienen cambio? ¿Cuál verbo tiene una forma con una irregularidad adicional
Las formas con cambio en la vocal son: dices, dice, dicen; sirves, sirve, sirven; pides, pide, piden.
Las formas sin cambio son: decimos, decís; servimos, servís; pedimos, pedís.
El verbo que tiene una irregularidad adicional es decir, porque en la forma “yo” es digo.
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Busca las formas de los verbos que siguen: decir, servir, pedir
Decir: digo, dices, dice, decimos, decís, dicen Servir: sirvo, sirves, sirve, servimos, servís, sirven Pedir: pido, pides, pide, pedimos, pedís, piden
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huevos
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pollo
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mantequilla
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leche
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ensalada
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azucar
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banana
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Busca los usos de las conjunciones “y”, “o”, “pero” y “porque”. En cada caso, identifica el verbo conjugado antes y el verbo conjugado después de la conjunción. ¿Cuál de estas conjunciones expresa una razón o una causa? ¿Cuál expresa una opción o alternativa? ¿Cuál expresa una acción adicional? ¿Cuál de estas conjunciones expresa un contraste o una excepción?
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Las conjunciones conectan dos ideas con verbos. Ejemplos:
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“y”: Yo estudio y trabajo. (estudio / trabajo)
- “o”: Estudio o descanso. (estudio / descanso)
- “pero”: Estudio pero estoy cansado. (estudio / estoy)
- “porque”: Estudio porque tengo un examen. (estudio / tengo)
2.
porque expresa una razón o causa * oexpresa una opción o alternativa y expresa una acción adicional * pero expresa contraste o excepción
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Compara las instancias de “estar” + adjetivo con las instancias de “ser” + adjetivo. ¿Cuál verbo usamos en español para describir las personalidades? ¿Cuál verbo usamos para describir la emoción que siente una persona? ¿Cuál verbo usamos para describir las características permanentes de las cosas? ¿Cuál verbo usamos para describir la condición de las cosas?
Usamos ser para describir la personalidad y las características permanentes de las cosas. Por ejemplo, una persona puede ser inteligente o amable.
Usamos estar para describir emociones y condiciones. Por ejemplo, una persona está feliz o triste, y una cosa está limpia o sucia.
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Mira los adjetivos usados con “estar” para decidir: ¿es Luz un hombre o una mujer? ¿Es Jesús un hombre o una mujer?
Basado en los adjetivos usados, Luz es una mujer porque los adjetivos están en forma femenina como “ocupada” o “cansada”. Jesús es un hombre porque los adjetivos están en forma masculina (como “enojado” o “contento”.
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Busca las instancias en la conversación donde una forma de “estar” tiene un adjetivo después. ¿Qué tipo de descripción comunican esos adjetivos? (condiciones y emociones as opposed to características esenciales)
Los adjetivos que siguen a “estar” describen condiciones y emociones, no características permanentes. Por ejemplo, palabras como “triste,” “enojado,” o “ocupado” muestran cómo alguien se siente en ese momento o su estado actual.
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felices
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frustrada
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asustado/a
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salir
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jugar al golf
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esquiar
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charlar
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nadar
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tocar el piano
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jugar videojuegos
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le
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honesta
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aprende
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Based on the reading above, what does “tener” mean?
to have
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ellos/ellas/ustedes:
tienen
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nosotros:
tenemos
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él/ella/usted:
tiene
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Tú:
tienes
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Yo
tengo
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Compro (I buy) un libro en ____________.
Compro un libro en la librería.
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El fútbol de mesa está en ____________.
El fútbol de mesa está en la sala de juegos.
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El escenario está en ____________.
El escenario está en el teatro.
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La comida está en ____________.
Una cama está en el dormitorio.
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Una cama está en ____________.
Una cama está en el dormitorio.
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Los libros antiguos están en ____________.
Los libros antiguos están en la biblioteca.
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Las pesas están en ____________.
Las pesas están en el gimnasio.
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El vaso de precipitado está en ____________.
El vaso de precipitado está en el laboratorio.
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Cuáles horas de clase no son populares en tu universidad y cuáles horas de clase son populares?
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Cuáles clases son populares en tu universidad? ¿Cuáles no son populares?
Popular: El arte moderno de España, as it fits well with many schedules. * Less Popular: La historia de España, because it's at a less convenient time.
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Cuáles horas de clase no son populares?
Generally, classes at 8:00 AM or 4:00 PM - 6:00pm are less popular due to conflicts.
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Cuáles clases de cultura en la lista arriba (in the above list) son populares? ¿Cuáles no son populares?
El arte moderno de España, as it fits well with many schedules. La historia de España, because it's at a less convenient time.
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¿Qué días y a qué hora son las clases de cultura? ¿Son iguales o diferentes?
El arte moderno de España (Tuesday and Thursday, 09:00-11:00) and La historia de España (Monday and Wednesday, 12:00-14:00). * sis: El cine en español (Monday and Wednesday, 16:00-18:00). * teammate: La música de España (Tuesday and Thursday, 12:00-14:00).
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¿A qué hora es la clase de Lengua Española de cada persona? ¿Tienen la clase a una hora igual o diferente?
¿A qué hora es la clase de Lengua Española de cada persona? ¿Tienen la clase a una hora igual o diferente? 9:00 AM - 11:00 AM. 9:00 AM - 11:00 AM. 12:00 PM - 2:00 PM.
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Jueves
El arte, La política, Economía de la Unión,La literatura de Miguel
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Miércoles
La historia, La música, El cine, La geografía y cultura
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Martes
el arte, la politica, Economía de la Unión , La literatura
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Lunes
historia , musica, espanol, la geografia y cultura
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¿Y tú? ¿En qué fechas/estación deseas estudiar y en qué país? ¿Qué clases tomas?
Me gustaría estudiar negocios durante 4 años y luego, con suerte, iniciar un negocio en el oeste.
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Maite viaja a Mendoza, Argentina, en el invierno. ¿En qué fechas estudia?
Maite estudia del 30 de diciembre al 19 de enero.
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Mario viaja a Valencia, España, en el verano. ¿En qué fechas estudia?
Mario estudia del 1 al 26 de julio.
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Graciela viaja a Quito, Ecuador en el otoño. ¿En qué fechas estudia?
Graciela estudia del 20 de agosto al 17 de diciembre.
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Juan viaja a Mendoza, Argentina, en la primavera. ¿En qué fechas estudia?
Juan studies from January 20 to May 4.
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Juego de roles (role-play): Imagina que tú trabajas en uno de estos puestos de comida, y tu compañero de clase viene a comprar algo de comer. Necesitan hablar de qué quiere, cómo quiere su comida, si quiere algo más y cuánto cuesta. Intenta no usar nada de inglés al hacer la transacción. Entonces tú vas a comprar algo de tu compañero de clase de otro puesto de comida.
¡Hola! Bienvenido. ¿Qué quieres comer hoy?Quiero una arepa con queso, por favor.¿La quieres con un poco de salsa picante o sin salsa?Sin salsa, gracias. Yo: Muy bien. ¿Quieres algo de beber también? Compañero: Sí, un refresco, por favor. Perfecto. Son cinco dólares en total. Compañero:Aquí tiene. Gracias. ¡Gracias a ti! Que disfrutes tu comida.
Ahora yo voy a comprar algo del puesto de salchipapas de mi compañero: Hola, quiero una porción de salchi papas, por favor. ¿Con salsa de ajo o ketchup? Con salsa de ajo, gracias. ¿Quieres algo de beber? Sí, un jugo de naranja, por favor. Muy bien. Son seis dólares en total. Aquí tiene. Gracias. ¡Gracias! Que disfrutes.
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Compara estos puestos de comida callejera rápida con la comida rápida en tu pueblo. ¿Cuál es más similar? ¿Cuándo comes este tipo de comida? ¿Hay días feriados o eventos cuando comes más comida callejera?
Los puestos de comida callejera rápida que vemos en las imágenes son diferentes a la comida rápida de mi pueblo. En mi pueblo, la comida rápida suele ser hamburguesas, pizzas o papas fritas, mientras que en los puestos hispanos venden arepas, empanadas o salchipapas.
Este tipo de comida callejera lo como cuando quiero algo rápido o diferente, como en la calle o en festivales. También como más comida callejera en días feriados o en fiestas locales, porque hay más puestos y es parte de la celebración.
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¿Cuáles de las comidas en el mapa vas a comer hoy o en los próximos días? ¿En cuáles platos o recetas vas a comer esas comidas? (e.g. Voy a comer patatas en papas fritas.)
En los próximos días voy a comer patatas en papas fritas y en puré de patatas. Voy a comer arroz en arroz con verduras. Voy a comer tomates en ensalada y en salsa de pasta. Voy a comer lechuga en una ensalada y voy a comer manzanas como merienda o en un postre.
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¿Cuáles de las comidas en el mapa te gustan y cuáles no te gustan?
En el mapa hay muchas comidas interesantes. Me gustan las patatas, el arroz, las manzanas, las naranjas y el maíz porque los como muy a menudo y tienen buen sabor. No me gustan mucho las cebollas crudas ni el azúcar en exceso, porque el sabor es muy fuerte o demasiado dulce para mí.
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¿De dónde son las fresas? ¿Y el maíz? ¿Y los tomates? ¿Y las manzanas? ¿Y las naranjas? ¿Y las cebollas? ¿Y el arroz? ¿Y la lechuga? ¿Y el azúcar? ¿Y las patatas?
Las fresas son de Europa. El maíz es de América, especialmente de México. Los tomates son de América, de la región de México y Perú. Las manzanas son de Asia, especialmente de Asia Central. Las naranjas son de Asia, principalmente de China. Las cebollas son de Asia. El arroz es de Asia. La lechuga es de la región del Mediterráneo. El azúcar es de India, donde se cultivaba la caña de azúcar. Las patatas son de América, especialmente de Perú.
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Imagina que vas a tener una fiesta en tu clase de español. ¿Quieres servir este plato en la fiesta?
Sí, quiero servir este plato en la fiesta porque el gazpacho es un plato tradicional de España y es refrescante. Creo que a mis compañeros les va a gustar y es una buena forma de compartir la cultura española.
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El plato que investigas, ¿es picante? ¿Prefieres la comida picante o suave?
El plato que investigo no es picante, porque el gazpacho no lleva chile ni especias fuertes. Yo prefiero la comida suave, así que este plato es perfecto para mí.
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¿Tienes un plato similar en la comida tradicional de tu pueblo?
En la comida tradicional de mi pueblo no hay un plato exactamente igual al gazpacho, pero sí tenemos sopas frías o platos con tomate que se comen en verano. Son un poco parecidos, pero el gazpacho es único por su sabor y su forma de preparación.
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¿Te gustan todos los ingredientes de la receta? ¿Te va a gustar ese plato?
Sí, me gustan casi todos los ingredientes de la receta, como los tomates, el pepino, el pimiento verde y el aceite de oliva. El ajo crudo es un poco fuerte para mí, pero creo que en general sí me va a gustar ese plato, especialmente en un día caluroso.
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¿Cuál es el ingrediente principal de tu receta? ¿Puedes encontrar el ingrediente en el supermercado de tu barrio?
El ingrediente principal de mi receta de gazpacho es el tomate. Sí, puedo encontrar tomates fácilmente en el supermercado de mi barrio, especialmente en la sección de frutas y verduras.
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