Question 5/6 : Limite/Risques et Avantage potentiel => soit tout mettre au singulier, soit tout mettre au pluriel.

Question 4/6 : reformuler la question

Question 3/6 : reformuler la question ? Par exemple : A quels niveaux un robot peut-il généralement surpasser un humain ?

Explication Paro : "fins thérapeutiques" => ajouter un s à thérapeutique. Ajouter un "." à la fin de la phrase, et de manière générale à la fin de toutes les phrases d'explication.

Il y a écrit "Résumé" sous la vidéo mais vous ne proposez finalement pas de résumé ? uniquement la transcription ?

dépliant ?

A présenter sous forme de liste numérotée ?

La formulation du premier objectif ne convient pas :

La robotique étant un domaine très large, il a fallu faire des choix sur les thèmes abordés.

"Cet ePoc" ?

Il manque un titre à l'exercice final pour indiquer qu'il s'agit du quiz de final, non ? Peut-être qu'il est en cours de création. ;-)

le

dans

Visualisez

Cliquez

par l'application mobile ePoc

mettre tous les verbes à l'impératif : sélectionnez, saisissez...

saisissez

cliquez

cliquez

=> Pour les activités question, il est possible d'intégrer une série d'éléments (quiz, liste déroulante, etc.) puis de les réordonner par glisser-déposer.

Pour intégrer un nouveau composant entre 2 composants, faites un clic droit sur l'un des composants, dans le menu contextuel, cliquez sur "Insérer avant" ou "Insérer après".

=> la suppression et la duplication ne permettent pas d'insérer un nouveau composant entre 2 composants existants don ne doivent pas être abordés ici.

Les questions proposées ici ne portent pas sur les activités pédagogiques alors que cette partie du chapitre semble concerner ces éléments : cf. le texte d'introduction qui mentionne glisser-déposer, swipe, etc.

Remarques générales: * dans un module mobile learning il faut viser la concision (peut de place à l'écran et modules qui doivent être courts). * dans les listes à puces : chaque puce doit présenter un élément différent, de même nature. Dans certaines listes, il y a 2 éléments et le 2e est en fait une description du premier. Cela ne justifie donc pas qu'il soit dans une autre puce.

supprimer -ou module

Homogénéiser la formulation des titres des parties du chapitre. Exemple : - Créer un composant texte - Ajouter une vidéo ou un audio - Créer une activité

Pour la mise en pratique, demander de faire la manipulation avec doit une vidéo soit un audio, mais pas les 2.

Veiller à être homogène sur les actions demandées soit formulation à l'impératif : "glissez-déposez" soit à l'infinitif

Vérifier la présence de l'image dans l'ePOC

intégration

dans l'espace d'édition, reliez le composant texte au chapitre à l'aide de la poignée pour structurer le parcours pédagogique du chapitre.

dans la zone d'édition, cliquez sur le composant créé pour compléter les informations : titre de la page, paramètres éventuels et contenus du texte.

Version raccourcie : dans la barre des composants, maintenez la souris sur le composant texte et effectuez un glisser-déposer dans l'espace d'édition.

souris

supprimer "il faut"

Survolez les points d'interrogation pour accéder à des informations utiles : par exemple, sur les composants vidéos ou images, la résolution préconisée est indiquée.

en cliquant sur le nouveau bouton +.

=> dans l'interface de paramétrage du composant.

supprimer "ou modules - successifs." Je pense que la notion de chapitres suffit et inclus l'idée de "successif". Par contre, peut-être qu'il faut utiliser le même terme dans cet ePOC : c'est-à-dire si ici tu utilises "chapitre" utiliser le terme chapitre dans l'ePOC et non chapoc ?

Il es affiché dans la zone d'édition de votre ePOC.

=> bien garder le même terme tout le long du module pour désigner les différentes zones de l'éditeur (barre de composants, barre d'outils et zone d'édition)

Proposition de reformulation :

Vous remarquez que lorsqu'un élément de votre ePOC est sélectionné ses contours deviennent bleus et l'interface de saisie de ses propriétés apparaît.

apparaît

je supprimerai les articles : * titre de l'ePOC * image de couverture * ...

Cet élément constitue la page d'accueil qui présente le parcours de formation de votre ePOC.

Texte raccourci ? Lors de la création d'un nouvel ePoc, le premier composant (intitulé "ePoc") apparaît automatiquement dans la zone d'édition.

Version raccourcie : Evaluation (en bleu, à droite) : * Un ensemble de questions qui permettent d’enrichir l’expérience utilisateur avec des éléments interactifs comme des quiz, des glisser-déposer ou des documents à remplir.

Documents à remplir ?

En fait cette partie décrit les liens non ? Liens = connexions logiques entre chapitres, etc. ? Donc peut-être à mettre au niveau du point suivant ?

Version raccourcie : Liens (en vert) : * ce sont des connexions visuelles et fonctionnelles entre deux composants, ici entre deux "Pages". Ils indiquent le chemin de navigation ou de progression au sein du projet et permettent à l’utilisateur de visualiser la séquence des éléments.

Version raccourcie : Poignées (en rouge) * Elles permettent de créer ou de manipuler des liens entre les différents éléments du projet : connexion logique entre chapitres, pages, et autres composants pour structurer le flux de contenu.

Texte raccourci : "- permet de configurer le composant sélectionné : par exemples ajout de vignette sur une vidéo, insertion d'un texte de présentation. Les paramètres personnalisables sont spécifiques à chaque composant."

S'il n y a au final qu'un item dans la liste à puces, peut-être ne pas mettre de puce ?

Pour moi qui n'ai encore jamais utilisé l'éditeur, l'exemple du composant en forme de losange contenant le mot ePOC n'est pas très parlant, je me demande ce que c'est concrètement et à quoi ça sert... Je crois que c'est expliqué plus loin, mais du coup à ce stade ça me questionne. Peut-être utiliser un autre exemple ?

Test raccourci : "élément visuel et interactif du projet.

j'ai l'impression que ce n'est pas en vert sur l'image mais en violet, non ? + idem partie précédente : peut-être numéroter les zones pour ne par avoir à indiquer les couleurs ?

Comment s'adresse-t-on à l'utilisateur ? Est-ce qu'on s'adresse directement à lui comme dans la formulation des objectifs ? (ex. structurer votre parcours..." Si oui, ici est-ce qu'on formule ainsi : Ici, vous pouvez ajouter, configurer, etc. ?

texte raccourci : "- c'est l'espace où se construit et s'affiche le contenu de l'ePOC.

Idem précédemment : pas utile de repréciser que la barre est située en haut de l'écran. "- regroupe les outils pour gérer le projet : "Sauvegarder", "Aperçu", et "Publier". - inclut également les fonctions pour annuler ou rétablir des actions et pour zoomer sur le contenu."

Pas utile de repréciser que c'est la barre verticale à gauche. Texte raccourci : "- contient les boutons pour accéder aux composants nécessaires pour créer ou configurer un ePOC : intégration d'un texte, d'une vidéo, d'un audio ou d'un quesitonnaire. " Quelle différence entre les composants mentionnés et les "principaux outils de création" ?

Remettre les numéros sur le schéma d'interface, ce qui pourrait éviter d'avoir à indiquer la couleur ? Si on garde l'indication de la couleur dans le texte, juste mettre "en bleu"

De manière générale essayer d'alléger le texte, exemple ici : L'interface est divisée en 3 zones qui contiennent les boutons utiles pour la création et l'édition d'un ePOC.

remplacer plusieurs par "3"

Coquille sur "interractions" => interactions