- Jan 2025
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Vida por meio do Filho 16 Então os judeus passaram a perseguir Jesus, porque ele estava fazendo essas coisas no sábado. 17 Disse-lhes Jesus: “Meu Pai continua trabalhando até hoje, e eu também estou trabalhando”. 18 Por essa razão, os judeus mais ainda queriam matá-lo, pois não somente estava violando o sábado, mas também estava dizendo que Deus era seu próprio Pai, igualando-se a Deus. 19 Jesus lhes deu esta resposta: “Eu digo verdadeiramente que o Filho não pode fazer nada de si mesmo; só pode fazer o que vê o Pai fazer, porque o que o Pai faz o Filho também faz. 20 Pois o Pai ama ao Filho e lhe mostra tudo o que faz. Sim, para admiração de vocês, ele lhe mostrará obras ainda maiores do que estas. 21 Pois, da mesma forma que o Pai ressuscita os mortos e lhes dá vida, o Filho também dá vida a quem ele quer. 22 Além disso, o Pai a ninguém julga, mas confiou todo julgamento ao Filho, 23 para que todos honrem o Filho como honram o Pai. Aquele que não honra o Filho, também não honra o Pai que o enviou. 24 “Eu asseguro: Quem ouve a minha palavra e crê naquele que me enviou tem a vida eterna e não será condenado, mas já passou da morte para a vida. 25 Eu afirmo que está chegando a hora, e já chegou, em que os mortos ouvirão a voz do Filho de Deus, e aqueles que a ouvirem viverão. 26 Pois, da mesma forma como o Pai tem vida em si mesmo, ele concedeu ao Filho ter vida em si mesmo. 27 E deu-lhe autoridade para julgar, porque é o Filho do homem. 28 “Não fiquem admirados com isto, pois está chegando a hora em que todos os que estiverem nos túmulos ouvirão a sua voz 29 e sairão; os que fizeram o bem ressuscitarão para a vida, e os que fizeram o mal ressuscitarão para serem condenados. 30 Por mim mesmo, nada posso fazer; eu julgo apenas conforme ouço, e o meu julgamento é justo, pois não procuro agradar a mim mesmo, mas àquele que me enviou.
Mateus 5.16-30 - Vida por meio do filho
Jesus refere-se como Filho e a Deus como Pai
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Disse o paralítico: “Senhor, não tenho ninguém que me ajude a entrar no tanque quando a água é agitada. Enquanto estou tentando entrar, outro chega antes de mim”.
Mateus 5.7 - A cura junto ao tanque de Betesda
O paralítico se refere a Jesus como: - Senhor
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E disseram à mulher: “Agora cremos não somente por causa do que você disse, pois nós mesmos o ouvimos e sabemos que este é realmente o Salvador do mundo”
João 4.42 - Muitos samaritanos creem
Os samaritanos referem-se a Jesus como: - o Salvador do mundo
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Então Jesus declarou: “Eu sou o Messias! Eu, que estou falando com você”.
João 4.26 - Jesus conversa com uma Samaritana
Jesus se identifica para a mulher samaritana como: - o Messias
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34 Pois aquele que Deus enviou fala as palavras de Deus, porque ele dá o Espírito sem limitações. 35 O Pai ama o Filho e entregou tudo em suas mãos. 36 Quem crê no Filho tem a vida eterna; já quem rejeita o Filho não verá a vida, mas a ira de Deus permanece sobre ele”.
João 3.34 - O testemunho de João Batista acerca de Jesus
João Batista afirma aos seus discípulos que Jesus é: - aquele que Deus enviou - o Filho
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28 Vocês mesmos são testemunhas de que eu disse: Eu não sou o Cristo, mas sou aquele que foi enviado adiante dele. 29 A noiva pertence ao noivo. O amigo que presta serviço ao noivo e que o atende e o ouve enche-se de alegria quando ouve a voz do noivo. Esta é a minha alegria, que agora se completa.
João 3.28-29 - O testemunho de João Batista acerca de Jesus.
João Batista afirma aos seus discípulos que Jesus é: - o Cristo - o noivo
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Porque Deus tanto amou o mundo que deu o seu Filho Unigênito, para que todo o que nele crer não pereça, mas tenha a vida eterna
João 3.16 - O encontro de Jesus com Nicodemus
Jesus se identifica para Nicodemus como: - Filho Unigenito de Deus
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Ninguém jamais subiu ao céu, a não ser aquele que veio do céu: o Filho do homem.
João 3.13 - O encontro de Jesus com Nicodemus
Jesus identifica-se como: - o filho do Homem
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“Mestre, sabemos que ensinas da parte de Deus, pois ninguém pode realizar os sinais milagrosos que estás fazendo, se Deus não estiver com ele”
João 3.2 - O encontro de Jesus com Nicodemus
Nicodemus trata Jesus como: - Mestre
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Aos que vendiam pombas disse: “Tirem estas coisas daqui! Parem de fazer da casa de meu Pai um mercado!”
João 2.16 - Jesus purifica o templo
Ao chegar no templo, Jesus declara que está na casa de seu Pai - Pai
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Então Natanael declarou: “Mestre, tu és o Filho de Deus, tu és o Rei de Israel!”
João 1.49 - Jesus chama Filipe e Natanael
Natanael reconhece que Jesus é: - o Filho de Deus - o Rei de Israel
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O primeiro que ele encontrou foi Simão, seu irmão, e lhe disse: “Achamos o Messias” (isto é, o Cristo)
João 1.41 - Os primeiros discípulos de Jesus
André, irmão de Simão Pedro, que havia ouvido João Batista falar sobre Jesus, apresentou Jesus a Simão como: - o Messias (isto é, o Cristo)
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No dia seguinte, João viu Jesus aproximando-se e disse: “Vejam! É o Cordeiro de Deus, que tira o pecado do mundo!
João 1.29 - Jesus, o Cordeiro de Deus
João Batista apresenta Jesus como: - o Cordeiro de Deus, que tira o pecado do mundo
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No princípio era aquele que é a Palavra. Ele estava com Deus e era Deus.
João 1.1 - A Palavra tornou-se carne - Palavra
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Aquele que é a Palavra tornou-se carne e viveu entre nós. Vimos a sua glória, glória como do Unigênito vindo do Pai, cheio de graça e de verdade.
João 1.14 - A Palavra tornou-se carne - Palavra - Unigênito
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- Feb 2024
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Os critérios iniciais para arquitetar atividades digitais de ensino-aprendizagem em rede devem enfatizar a(s) pedagogia(s) a serem mobilizadas, deixando para uma segunda análise a definição dos modelos digitais a serem utilizados. Pensar o contexto, é também muito importante – quem são as pessoas, que literacias digitais têm e o que se pretende. Nesta dimensão, penso que o ideal é envolver (na medida do possível) os estudantes na seleção da tipologia dos produtos digitais e dos canais de discussão em rede, assim, ficará facilitada a sua autonomia para aprender e a motivação para participar. Para além do envolvimento, os recursos devem ser inteligíveis para todos os estudantes e inovar na diversificação dos meios disponibilizados - por exemplo, a conjugação de diferentes formatos para disponibilizar a informação e promover o debate (áudio, vídeo, texto, figuras…) e na forma como o docente intercala as tarefas individuais com as coletivas. O sucesso do processo educativo digital, à imagem do presencial, tem associado também a forma como o docente supervisiona o ambiente educativo, sendo determinante o conhecimento de todos os estudantes, facto que irá facilitar a melhor abordagem para comunicar com cada um, assim como estabelecer e aplicar critérios claros e explícitos para que todos desenvolvam habilidades digitais, pretendendo-se que a tecnologia se assuma como um meio de excelência para projetar conhecimento. Por outro lado, e não menos importante, é fundamental que o ambiente digital se aproprie de recursos com a ideia de universalidade de acesso, utilização e reutilização da informação. Por último, não há possibilidade de retrocesso nas mudanças associadas à transmissão de conhecimento através do ambiente digital e da utilização das tecnologias, facto que implica o desafio de formular estratégias para a construção do conhecimento pelas novas gerações. Pelo que resulta na necessidade de serem (re)pensados os atuais currículos para incorporar o e-ensino, entre outras questões que versam sobre a equidade no acesso à tecnologia.
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