la formación de personas razonables no está orientada exclusivamente al desarrollo de habilidades cognitivas
¿Que tan lógico debe ser el razonamiento de una persona para tomar una decisión que sea razonable?
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para juzgar que una razón es buena tenemos que contar con nuestro propio acervo de creencias, costumbres y principios
¿cómo podemos evitar que nuestros propios prejuicios nos cieguen al aceptar si una razón es buena o no?
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No hay reglas para esto; como en todo saber contextual, lo mejor que se puede hacer es examinar y discutir diversos casos y situaciones reales o ficticias
¿cómo podemos saber si nuestra decisión fue razonable y no una decisión basada en nuestra intuición?
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. No se trata de aprender la regla por la regla, sino sobre todo que el niño aprenda la regla y logre crear sus propios ejemplos,
creo que esta idea también se puede aplicar al aprendizaje de las matemáticas ya porque memorizar una regla puede permitir resolver un ejercicio pero comprenderla y poder crear ejemplos demuestra que realmente se entendió
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Su falta se caracteriza por una escasa atención a los contextos concretos en que se toman las decisiones y se realizan los juicios
Una conclusión no siempre se puede juzgar sin tener en cuenta las circunstancias en las que se tomó, una decisión puede ser razonable en una situación y no serlo en otra
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Lo que realmente importa en la educación del pensamiento es que ésta ayude a las personas a tener una mejor vida y a desenvolverse mejor en el mundo en que viven.
ver la lógica como una herramienta para la vida significa que aprender a razonar no debería servir solo para resolver ejercicios, sino también para tomar mejores decisiones y analizar las situaciones que enfrentamos diariamente
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