Achei muito pertinente a secção 3.3 sobre a Taxonomia Digital de Bloom. O passo nº 3, Selecionar o verbo de ação apropriado, parece-me ser o momento crítico do design. Se o verbo for mal escolhido (por ex: apenas ler em vez de interpretar), a e-atividade pode falhar em promover a aprendizagem ativa que o texto defende. A clareza no verbo garante o alinhamento entre o objetivo e a tecnologia usada.

Um ponto crucial neste capítulo é a função não-cognitiva das e-atividades. Observando o modelo de Salmon (Fig 3.2), vemos que a Socialização Online é um degrau fundamental antes da construção do conhecimento. Muitas vezes desenhamos atividades focadas apenas no conteúdo, mas o texto lembra-nos que as e-atividades devem também promover a motivação e a socialização para combater o isolamento no ensino online