La mémoire constitue plutôt un développement vivant. Pareille en cela à la Tradition de l’Eglise, qui n’est pas la conservation des formes et des contenus du passé, mais l’explicitation toujours actualisée et renouvelée de la Révélation. Aussi la numérisation des données ne me sera-t-elle d’aucun secours si elle n’éveille aucune résonance en moi, en consonance avec les connaissances que j’ai déjà acquises.

Si nous négligeons l’éducation et l’enseignement traditionnels, ce sont des cohortes de zombis (littéralement des fantômes ayant oublié leur identité) que nous croiserons bientôt sur les réseaux numériques. Des âmes errantes privées non seulement de leur identité, mais aussi de la conscience qu’elles en eurent une – dans une vie antérieure !

Et si plus personne ne garde, en son intériorité spirituelle, la mémoire de ce que nous sommes, se trouvera-t-il encore des  hommes pour se rappeler qu’il existe encore une mémoire à activer en nous ? Ce ne sera pas seulement notre identité, et les richesses culturelles qui l’ont portée, que nous aurons perdues alors,  mais encore la conscience de leur existence.

Ne soyons pas dupes des slogans qui nous vendent le Web comme un gentil outil de l’égalisation des chances.

Ne soyons pas dupes des slogans qui nous vendent le Web comme un gentil outil de l’égalisation des chances.

Certains cyberphiles béats nous vantent le Web comme un moyen idéal de désencombrer notre cerveaux.

La recherche de l’enseigné doit procéder avec méthode et discernement. A cette fin, l’enfant ne peut faire l’économie de se laisser guider par un adulte déjà averti.

On nous rebat les oreilles de la dextérité de « petite poucette »

vos carences culturelles

Un exemple

C’est un préjugé bien ancré dans certaines mentalités : le numérique devrait nous délester des efforts de mémorisation des connaissances. Comme la Toile met à notre disposition toutes les informations indispensables, qu’elles soient de nature culturelle, historique, scientifique, ou simplement pratique, la tentation est grande dès lors de laisser l’ordinateur stocker le savoir à notre place, de sorte à faire de la place dans notre tête, et ménager ainsi cette dernière.

Laissé à lui-même devant l’écran, il n’y a aucune raison qu’il préfère Molière et Chateaubriand à Beyonce ou Cyrille Hanouna.

Prenons garde à la chosifier.

Savoir sautiller d’îlot en îlot dans l’archipel du Net n’est pas le plus important en la matière. Il est plus fondamental encore de savoir garder le cap, de connaître les bons endroits où cueillir les meilleurs produits de la terre ferme, d’éviter les écueils, et donc d’avoir une certaine idée de ce que l’on cherche, avant de se lancer dans l’aventure sans boussole ni objectif bien précis.

Jacques Ellul nous a appris que la technique, loin d’être un moyen neutre, façonne au contraire ses utilisateurs, souvent sans qu’ils s’en aperçoivent. Le numérique ne fait pas exception.

L’enfant issu d’un milieu cultivé, et auquel on aura inculqué très tôt la motivation, ainsi que la méthode, pour accéder aux vraies sources de la culture, sera toujours privilégié par rapport au jeune à qui cette éducation, au sein de la cellule familiale, aura fait défaut.

C’est ici que se situe le rôle des tuteurs, ou des maîtres de l’ado en recherche.

Ce n’est pas parce que vous maîtrisez les techniques de navigation sur le continent numérique, et que les informations disponibles sont quasi-illimitées, que vous allez vous constituer une mémoire personnelle de haute qualité, culturelle et spirituelle.

Ce n’est pas parce que les réseaux sociaux permettent de tout « partager » que la connaissance et la culture vont soudain se propager comme une traînée de poudre.

Pour toutes ces raisons, les thuriféraires du Web, qui le vantent comme un agent incontournable de la démocratisation du savoir, baignent en pleine illusion.

La planche de surf et le bateau

Toutes ces différences entre la planche de surf et le bateau, démontrent à l’évidence que l’acquisition d’une solide culture s’apparente davantage à la navigation maritime qu’au sautillement d’une vague à l’autre.

Premièrement, la mémoire ne représente pas un simple disque dur. Elle s’apparente davantage à un entrelacement d’émotions, de savoirs, d’expériences, de croyances qui interagissent entre eux,  entrelacs irréductibles à tout stockage de matière brute. On ne cultive jamais sa mémoire en apprenant par coeur des infos. La mémoire n’est pas simple réceptacle, mais une activité qui constitue notre singularité. Croire que le numérique allait, sinon l’augmenter, du moins lui faciliter la tâche, est un contresens.

Mais est-ce suffisant pour muscler son cerveau? Savoir trouver à grande vitesse les banques de données numérisées, cela vous transforma-t-il en savant par la grâce de quelques clics ?