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  1. May 2024
  2. livejaverianaedu-my.sharepoint.com livejaverianaedu-my.sharepoint.com
    1. ¿Cuál es nuestra responsabilidad, como investigadores, de facilitar no solamente la expresión creativa, sino más aún el atestiguar esas narrativas como una experiencia de humanización?

      Como investigadores, debemos ser conscientes de nuestros propios sesgos y privilegios, y trabajar para no imponer nuestras interpretaciones preconcebidas sobre las narrativas de los participantes. Debemos adoptar una postura reflexiva y crítica que nos permita escuchar y comprender las experiencias de los demás desde sus propias perspectivas culturales, sociales y personales.

      Al atestiguar estas narrativas como experiencias de humanización, también debemos buscar formas de utilizar nuestra investigación para abogar por el cambio social y la justicia. Esto puede implicar compartir estas narrativas con audiencias más amplias, incluyendo políticos, responsables de políticas y el público en general, con el objetivo de generar conciencia y promover acciones concretas para abordar las injusticias y desigualdades que se revelan a través de estas historias.

    1. ¿cuál es nuestra responsabilidad, como investigadores, de facili-tar no solamente la expresión creativa, sino más aún el atestiguarestas narrativas como una experiencia de humanización?

      Nuestra responsabilidad es crear espacios donde las voces se escuchen, las experiencias se validen y la humanidad se celebre. A través de este proceso, contribuimos a una sociedad más empática y comprensiva.

      Facilitar la Expresión Creativa: Como investigadores, debemos crear un ambiente propicio para que las personas compartan sus experiencias y testimonios de manera creativa.

      Atestiguar Narrativas como Experiencia de Humanización: Atestiguar significa ser testigo de las historias y experiencias de otros.

      Ética y Cuidado: Como investigadores, debemos abordar esta responsabilidad con ética y cuidado.

  3. Apr 2023
    1. existen convenciones narrativas que gobiernan el mundo de los relatos. de hecho, seguimos aferrados a esos modelos de realidad narrativos y los usamos para dar forma a nuestras experiencias cotidianas.

  4. Mar 2023
    1. prácticas orientadas a reconstruir memoria y sistematizar experiencias de acción yeducación popular en Colombia y en otros países hispanoamericanos.

      Reconocer la trayectoria de sistematizacion como experiencia investigativa y sus aportes en cuanto a las posibles construcciones en diversas expresiones , cientificas, academicas,comunitarias, sociales, artisticas, etc.

    1. a experiencia de habitar en la ciudad puede ser compleja y variada, pero también puede ofrecer una oportunidad única para aprender, crecer y conectarse con una gran diversidad de personas y culturas.

  5. Feb 2023
  6. Sep 2022
    1. Criterios para la valoración de las práctica

      Criterios de una buena práctica educativa.

    2. Una buena práctica puede definirse como una experiencia:que solucionó un problema o atendió a una demanda social,a través de métodos o mecanismos novedosos,con la participación y empoderamiento de diversos actores,que tiene resultados demostrables, superiores a los de otras organiza-ciones similares,que ha perdurado en el tiempoy que puede ser replicada por otras organizaciones.En otras palabras, es "un conjunto de actores, recursos, procesos ydecisiones que, interactuando sobre una realidad, produce un resultado que1transforma condiciones precedentes" En el sector educativo, una buenapráctica es aquella que, además de las características mencionadas, buscamejorar la cobertura, la calidad, la eficiencia y la equidad de la educación
    1. criterios que se evalúan en una experiencia significativa

      Criterios para la evaluación de una Experiencia significativa

    2. es una práctica concreta (programa, proyecto, actividad) que nace en un ámbito educativo con el fin de desarrollar un aprendizaje significativo a través del fomento de las competencias. Se retroalimenta permanentemente mediante la autorreflexión crítica, es innovadora, atiende una necesidad del contexto identificada previamente, cuenta con una fundamentación teórica y metodológica coherente, y genera un impacto positivo en la cali-dad de vida de la comunidad en la cual está inmersa; posibilitando así, el mejoramiento continuo del establecimiento educativo en alguno o en todos sus componentes (académico, directivo, administrativo y comunitario) y fortaleciendo la calidad educativa.Para comprender mejor esta concepción, es necesario aclarar que:Es una práctica concreta porque se sitúa en un espacio y tiempo determinados, desarrollando • acciones y actividades identificables.Es sistemática porque sus acciones llevan un orden lógico, guiado por un principio de organi-• zación interna (actividades, secuencia, metodología) establecido por el líder de la experiencia y/o sus participantes.Es evidenciable porque consigue sus objetivos y posee mecanismos para demostrarlos.• Es autorregulada porque analiza y reflexiona sobre su desarrollo, identificando sus fortalezas y • oportunidades de mejora.Es contextualizada porque planea sus acciones en estrecha relación con el medio cultural, so-• cial y político, y las necesidades de desarrollo de la comunidad educativa a la cual atiende.Como se puede observar, una experiencia significativa representa la consolidación de una prác-tica dentro de un establecimiento educativo, que genera cambios en las costumbres institucio-nales. De esta manera, fortalece la gestión institucional, en la medida en que aporta soluciones innovadoras a las necesidades de desarrollo de los estudiantes y del establecimiento educativo

      Experiencia Significativa -> Genera Aprendizaje Significativo.

  7. Oct 2020
    1. Tú y el grupo de sistematización han organizado las líneas de fuerza en ejes.Ahora necesitas darle un orden que te permita desarrollar en una forma más sistemática aquello a lo que te refieres, que es tu práctica. Es decir, tu práctica va a pasar a convertirse en una experiencia a través del lenguaje. Por ello va a ser importante cómo nombres y cómo ordenes.

      Conceptualizar la experiencia práctica.