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  1. Apr 2024
    1. Esta necesidad de recompensa adicional, apoyo, y el reconocimiento por el trabajo reproducible es un problema de infraestructura institucional, especialmente en la academia, donde las métricas de promoción y tenencia están vinculadas explícitamente a los documentos y, a menudo, no tienen en cuenta el software reutilizable.

      Es fundamental que las instituciones reconozcan y respalden activamente el trabajo reproducible, considerando tanto los documentos como el software, para fortalecer la integridad científica y la calidad de la investigación. El texto sugiere que los investigadores que se esfuerzan por lograr la reproducibilidad en su trabajo merecen recompensas adicionales y apoyo. Esto es crucial para fomentar prácticas científicas sólidas y motivar a los académicos a invertir tiempo y esfuerzo en la reproducibilidad. La falta de reconocimiento por el trabajo reproducible es un problema. A menudo, las métricas de promoción y tenencia en la academia se centran en documentos (como publicaciones) y no consideran adecuadamente el software reutilizable. Esto puede desincentivar a los investigadores a dedicar tiempo a crear y compartir herramientas y códigos que faciliten la reproducibilidad. Las instituciones académicas deben revisar sus políticas y prácticas para abordar este problema. Esto podría incluir la creación de incentivos específicos para el desarrollo y la publicación de software reutilizable, así como la valoración explícita de la contribución a la reproducibilidad en las evaluaciones de los académicos.

      http://www.lcc.uma.es/~galvez/ftp/tad/tadtema1.pdf

  2. Mar 2023
    1. econocimiento se pueden constatar en lasencuestas realizadas a los docentes de Bogotá en el año 2009 (Londoño Botero et al., 2011) y en elaño 2015 (Tognato y Sanandres, 2015)

      datos encuesta falta de reconocimiento docente

    2. De esta manera, la escuela se convierte en el espacio concretopara la transformación social, porque, aunque está permeada por la violencia, también es unlugar para fomentar los valores de paz y reconciliación desde el reconocimiento recíproco de laspersonas implicadas en el proceso educativo.

      escuela como espacio concreto para la transformación social

    3. tres estadios dereconocimiento recíproco postulados por Honneth (2010, p. 30): 1)

      tres estadios para el reconocimeino recíproco honnet

    4. Bush y Folger (1996)
    5. e Honneth (1997)
  3. drive.google.com drive.google.com
    1. Repensar la construcción de la intersubjetividaden el aula

      En este apartado nos permitimos una reflexi0on hacia unas nuevas formas de interacción en el aula en donde se reconozca de manera más constante la voz de los niños y las niñas.