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    Mein Experiment mit einem Lehrjournal – 30-Day-Challenge 2025
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    1. tonz 28 Dec 2025
      drei Erkenntnisse

      Three insights / results from doing it a month 1) small patterns emerge, after 2 weeks. Repeated observations bring them to the fore, and no longer done a way with as incident. The weekly review was key in this. 2) more aware of positive moments (a pattern in itself imo), again weekly review key Vgl #microsucces 3) reflection changed his practice. Small feedback loop was doing something slightly diff the next session, based on the action formulated the previous one. The review served to see the impact of micro-interventions. The reflection provided agency as professional.

      learningjournal habits actionresearch agency
    2. tonz 28 Dec 2025
      Zusätzlich habe ich mir jeden Freitag eine halbe Stunde Zeit genommen für einen wöchentlichen Rückblick. Dabei habe ich die Einträge durchgeblättert, Muster markiert und die wichtigsten Episoden noch einmal verdichtet. Dieser Rückblick half mir besonders, nicht nur auf einzelne Stunden zu reagieren, sondern auch langfristige Entwicklungen zu erkennen, z. B. wiederkehrende Probleme bei Gruppenarbeiten oder Fortschritte in der Diskussionskultur.

      Used a weekly review of 30mins to see patterns across individual entries, and recurring issues in teaching (or rather recurring observations, not the same thing)

      learningjournal reviews
    3. tonz 28 Dec 2025
      Der Zeitaufwand war überschaubar. In der Regel war ich in rund 10 Minuten fertig. Entscheidend war die Routine: Das Journal hatte in meinem Ablauf denselben Stellenwert wie das Aufräumen des Kursraums.

      Vgl [[Gewoonte maak het makkelijk 20201008140324]] mbt template en tijdsbesteding. Anchored journaling in the same frame as clearing the classroom afterwards.

      learningjournal habits
    4. tonz 28 Dec 2025
      Ich habe mein Journal in einem einfachen A5-Notizbuch geführt. Jede Doppelseite gehörte einer Unterrichtseinheit. Links: die Events in Stichpunkten. Rechts: Episode und Analyse. Der Ablauf sah so aus: Direkt nach der Lektion: fünf Minuten für die Events – die wichtigsten Beobachtungen notieren. Episode auswählen: eine kleine Szene beschreiben, sodass ich sie auch in drei Monaten noch klar vor Augen habe. Analysis: Reflexion über Ursachen und Konsequenzen, verbunden mit einem konkreten nächsten Schritt.

      Did it by hand on paper. A5 note book, two pages for each teaching session. Left for events, right for an single episodic event and reflection on it, ending with a tangible next step

      learningjournal reflection
    5. tonz 28 Dec 2025
      ein Arbeitsinstrument. Es schafft einen Raum, um nach dem Unterricht innezuhalten, zentrale Ereignisse zu notieren, kleine Episoden festzuhalten und darüber nachzudenken, was gelungen ist – und was nicht.

      A learningjournal prestend here as work tool, a knowledge tool, like an [[AAR after action reviews 20030913131201]].

      aar reflection learningjournal
    6. tonz 28 Dec 2025
      Donald Schön hat den Begriff „reflection-on-action“ geprägt: Wir lernen, indem wir nach der Handlung darüber nachdenken, warum wir etwas getan haben, und welche Alternativen möglich gewesen wären [2].

      Reflection-on-action, also on other alternatives that would have been possible. Vgl [[Action Research is vraag-reflectief leven 20031215142900]]

      The ref is to D. A. Schön, The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. New York: Basic Books, 1983. - [ ] zoek boek [[The Reflective Practitioner by Donald A. Schön ]]1983. #pkm

      knowledgework reflection learningjournal learning aar
    7. tonz 28 Dec 2025
      Pädagogische Forschung und Praxis empfehlen es seit Jahren als Werkzeug, um den eigenen Unterricht zu reflektieren und weiterzuentwickeln. Jack Richards und Thomas Farrell definieren es schlicht als „a teacher’s written record of classroom events and of the teacher’s own thoughts and reflections about teaching“ [1].

      Learning journals are seen as useful both in research/theory as in practice. A basic def by Jack Richards and Thomas Farrell is a teacher's record of classroom events, and connected thoughts and reflection on teaching. The ref is to J. C. Richards und T. S. C. Farrell, Professional Development for Language Teachers: Strategies for Teacher Learning. Cambridge: Cambridge University Press, 2005, Kap. 5.

      Would this be useful for mentoring, or even change mgmt consultancy?

      learningjournal mentoring
    8. tonz 28 Dec 2025
      30 Tage lang wollte ich nach jedem Unterricht ein handschriftliches Lehrjournal führen. Kein grosses Projekt, einfach ein Notizbuch und der feste Vorsatz, nach der Lektion zehn bis fünfzehn Minuten zu schreiben. Am Anfang war ich skeptisch, ob sich dieser zusätzliche Aufwand lohnen würde. Heute weiss ich: Es war eine der produktivsten Routinen, die ich mir als Dozent angewöhnt habe.

      As a teacher he kept a journal in a note book to write about a lesson he taught immediately afterwards.

      learningjournal teaching
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