https://www.youtube.com/watch?v=BB4J2EHyDXs

Résumé de la vidéo [00:00:02][^1^][1] - [00:22:59][^2^][2] : La vidéo présente une discussion sur l'apprentissage auto-régulé, animée par Sophie et Alexandre, un professeur à l'Université Laval au Québec. Ils explorent les concepts d'autonomie, de persévérance et de métacognition, et comment ces éléments contribuent à l'apprentissage auto-régulé. Alexandre souligne l'importance de la motivation, de la fixation d'objectifs et de l'auto-évaluation dans le processus d'apprentissage. Il aborde également le rôle de l'enseignant et les défis posés par l'évaluation sommative dans le développement de l'apprentissage auto-régulé.

Points saillants: + [00:00:02][^3^][3] Introduction à l'apprentissage auto-régulé * Présentation d'Alexandre, expert en psychologie du développement * Discussion sur l'importance de l'autonomie et de la persévérance * Annonce des thèmes de la vidéo : autonomie et apprentissage auto-régulé + [00:04:25][^4^][4] Définition de l'autonomie * Explication de l'autonomie dans le contexte de l'apprentissage * Distinction entre autonomie et apprentissage auto-régulé * Importance de la motivation et de la volonté dans l'apprentissage + [00:07:00][^5^][5] Métacognition et apprentissage auto-régulé * Clarification du lien entre métacognition et apprentissage auto-régulé * Métacognition comme un aspect, mais pas suffisant pour l'apprentissage auto-régulé * La nécessité d'objectifs personnels et de motivation pour l'apprentissage + [00:10:55][^6^][6] Rôle actif de l'élève dans l'apprentissage * Importance de l'implication intellectuelle de l'élève dans son apprentissage * Distinction entre participation à une activité et apprentissage actif * Questions pour encourager la réflexion et la responsabilité de l'élève + [00:14:01][^7^][7] Formation à l'auto-évaluation * Techniques pour former les élèves à l'auto-évaluation * L'importance de l'évaluation partagée et de l'implication des élèves * Discussion sur la fixation d'objectifs avec les élèves + [00:17:26][^8^][8] Culture de l'apprentissage autorégulé * Comparaison des systèmes éducatifs et de l'apprentissage autorégulé * Influence de la politique sur l'éducation et l'apprentissage autorégulé * Impact des évaluations sommatives sur l'apprentissage autorégulé

Résumé de la vidéo [00:23:02][^1^][1] - [00:46:17][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde l'apprentissage auto-régulé dans le contexte éducatif, soulignant l'importance de la motivation et de la collaboration dans le développement de l'autonomie des élèves. Elle discute des mythes entourant l'autonomie, la motivation extrinsèque et intrinsèque, et l'impact de la pandémie sur l'enseignement à distance.

Points forts: + [00:23:02][^3^][3] L'impact négatif sur le système éducatif * La nécessité de revenir sur la motivation * L'importance de travailler la motivation et la collaboration * Les défis pour les enseignants et les parents + [00:26:11][^4^][4] Les mythes de l'autonomie et de la motivation * L'autonomie ne signifie pas être seul * La collaboration et l'influence des parents * La diminution de l'autonomie au secondaire + [00:30:03][^5^][5] La motivation extrinsèque vs intrinsèque * Les récompenses et activités stimulantes * La transition vers la motivation intrinsèque * L'importance de la compréhension de la matière + [00:34:49][^6^][6] L'enseignement à distance pendant la pandémie * Les défis de la motivation à distance * L'importance des interactions sociales * Les suggestions pour améliorer l'enseignement en ligne

Résumé de la vidéo [00:46:19][^1^][1] - [00:52:19][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo discute de l'importance de placer l'humain au cœur de l'apprentissage et de l'enseignement. L'intervenant souligne la nécessité d'investir dans les relations humaines, même si cela signifie consacrer moins de temps aux matières académiques. Il met en avant l'idée que le bien-être des élèves est essentiel pour un apprentissage efficace et que les enseignants doivent être réflexifs, généreux et ouverts.

Points forts: + [00:46:19][^3^][3] L'importance des interactions humaines * Créer des opportunités pour les élèves de se rencontrer * Investir dans l'humain pour favoriser l'apprentissage * Accepter de perdre du temps sur les matières pour gagner en efficacité + [00:47:17][^4^][4] Placer l'humain avant tout * Le bien-être de chaque élève est primordial * Un enfant qui se sent bien apprendra plus facilement * La motivation retrouvée est plus importante que le temps perdu + [00:49:01][^5^][5] Message de clôture * Encouragement à prendre soin de soi et des autres * Chaque élève est une "pierre précieuse" à valoriser * L'enseignant doit être un modèle d'apprentissage autorégulé

Résumé de la vidéo [00:00:03][^1^][1] - [02:30:58][^2^][2]:

La vidéo présente une conférence sur le soutien des pratiques métacognitives et l'autorégulation des apprentissages des étudiants. Jean Louis Berger, professeur en sciences de l'éducation à l'Université de Fribourg, partage son expertise sur ces sujets essentiels pour l'éducation.

Points forts: + [00:00:03][^3^][3] Introduction de la conférence * Présentation de Jean Louis Berger * Discussion sur l'importance de la métacognition et de l'autorégulation * Contexte de l'apprentissage en Suisse et aux États-Unis + [00:47:33][^4^][4] Processus d'autorégulation * Explication des étapes d'anticipation, réalisation et réflexion * Importance de l'analyse de la tâche et de la planification stratégique * Rôle des croyances motivationnelles dans l'apprentissage + [01:05:26][^5^][5] Évaluation des stratégies d'apprentissage * Discussion sur l'autoévaluation et l'utilité perçue des stratégies * Lien entre l'utilité et l'adoption des stratégies par les étudiants * Coût perçu des différentes stratégies et son impact sur leur utilisation + [02:20:03][^6^][6] Rôle de l'enseignant dans l'autorégulation * Importance de l'enseignant dans la valorisation des stratégies cognitives * Discussion sur le feedback et la remédiation * Proposition de stratégies d'évaluation et d'intervention pédagogique