• Muy interesante el trabajo desde el blog inspirado en el bello libro que mencionas.
• El ejercicio da cuenta de los elementos de estructura y formato de texto que posibilita Markdown (secciones, subsecciones, listas, negrillas, cursiva, imágenes, enlaces).
• Hau que colocar un espacio entre los asteriscos y las palabras en las listas enumeradas de las ediciones.

Un único comentario, repetido, aunque de caracter reflexivo y detallado. Hubiera sido interesante encontrar más comentarios así a lo largo de la lectura.

Interesante ver como la página, ademas de dar cuenta de las actividades y estructuras generales planteadas para el seminario-taller, también muestra esa voz y aproximación personal. También está muy llamativo el diálogo entre lo visual y lo textual a lo largo del portafolio.

Desafortunadamente no se puede ver el mapa sin cuenta en Google. Hacerlo accesible de nodo que no se requiera cuenta, como indicaban las instrucciones.

Por lo pronto esta página refleja ese corte, pero la misma ira reflejando cortes sucesivos hasta llegar a su forma final.

• El ejercicio permite dar cuenta de los usos cotidianos de la tecnología de acuerdo a la estructura propuesta. Sin embargo, falta hablar de las precauciones que se tienen al usarla.
  • Se están usando subsecciones de nivel 3 para incrementar el tamaño y poner énfasis a la fuente de párrafos completos, con lo cual, colisionan dos elementos distintos: uno que habla de la jerarquía del texto (subsecciones y subtítulos) con otro que habla de su apariencia visual, pero no de su jerarquía (tamaño, fuentes etc). Se recomienda usar elementos de formato como negrillas, y tamaño (encerrados entre etiquetas `<big>En mi casa tenemos...</big>) para no colocar dos funciones distintas (semática y de formato) en el texto (ver modificación hecha de ejemplo).
• Quitar ?both al final del enlace para que se vean sólo el HTML.

Buen uso de citas en el portafolio que introducen la sección e invitan a profundizar en la fuentes.

Efectivamente, para esa entrega temprana, faltaba visibilizar más temas de niñez y juventus en relación con la pandemia. Estamos mejorando los protocolos de participación para recibir ayudas externas y comentarios e información, pero aún no están visibles en la Coronapedia.

Que bueno conectarlo con una mirada propia que pone en diálogo la pandemia con el modelo económico actual.

• Quitar ?both al final del enlace para que se vean sólo el HTML.
  • El ejercicio da cuenta de los elementos de estructura y formato de texto que posibilita Markdown (secciones, subsecciones, listas, negrillas, cursiva, imágenes, enlaces).

• Buen enlace a los comentarios de una lectora a una obra específica.
  • Veo sólo dos anotaciones de caracter más bien genérico. ¿Alguna razón por la cual la obra no haya despertado comentarios más específicos?

• Buen uso de elementos visuales que dialogan y se intercalan con el texto. Para los cortes venideros revisaremos cómo darle crédito a las imágenes que no son de elaboración propia.
• También es interesante e innovador el uso de videos, que hablan más de gustos personales y que efectivamente empiezar a dar cuenta de esa voz que intetamos explorar en este seminario + taller.

El enlace no apunta a los comentarios y la idea, como decía la guía era transcribirlos acá mismo.

• Muy interesante el tono personal que se asume en esta narrativa, incluyendo rememoraciones de la infancia.
  • El ejercicio permite dar cuenta de los usos cotidianos de la tecnología de acuerdo a la estructura propuesta, pero aumentaría detalles respecto a cuáles redes sociales y aplicaciones se usa, así como para cuáles contextos.

• El ejercicio da cuenta de los elementos de estructura y formato de texto que posibilita Markdown (secciones, subsecciones, listas, negrillas, cursiva, imágenes, enlaces).

• La estructura del mapa da cuenta de elementos relevantes de la lectura.

• La plantilla mostraba una forma de enlazar los comentarios de hypothesis para un texto específico, en lugar de todos los de una lectora. Sugiero implementarlo.
• Los demás comentarios fueron hechos en contexto desde hypothesis.

Cuando la página profundiza en aspectos lo hace bien. Con enlaces que puedan dar cuenta de todas las actividades y no requieran contraseñas para ingresar y un número de anotaciones algo más numerosa y profunda los futuros cortes mostrarán una mejora notable.

• El ejercicio permite dar cuenta de los usos cotidianos de la tecnología de acuerdo a la estructura propuesta.
• La narrativa en el mismo se siente personal y franca la mismo tiempo da cuenta de lo plantea el ejercicio. Un muy buen tono para un blog.

• El ejercicio da cuenta de los elementos de estructura y formato de texto que posibilita Markdown (secciones, subsecciones, listas, negrillas, cursiva, imágenes, enlaces).

Muy interesante la forma como conectas el proyecto con tu cotidiano y las posibilidades que ofrece respecto a repensar las prácticas educativas y las demandas del tiempo en pantalla, que han crecido para todos, incluyéndome, y se vuelven desgastantes.

La ruralidad ofrece nuevas maneras de afrontar la pandemia, con sus contrastes. Si bien hay poblaciones rurales sin casos reportados, también es cierto que dichos lugares usualmente no tienen buena capacidad diagnóstica (como en muchos lugares del país).

Si los tiempos estimados por la OMS se cumplen, será un cuatrenio lleno de desafíos a nivel personal y colectivo en todas las áreas, incluida la educación

Sugiero revisar cuáles comas se pueden reemplazar por punto seguido en este párrafo.

• Veo un sólo comentario breve. ¿Alguna razón por la cual el resto del texto no generó ningún otro comentario, ni con mayor profundidad?
• La plantilla mostraba una forma de enlazar los comentarios de hypothesis para un texto específico, en lugar de todos los de una lectora. Sugiero implementarlo.

• ¿Alguna razón para no usar Freeplane? ¿Qué pasa si alguien quiere editar el archivo, podría hacerlo con Mind Master?
• Como indicaba la plantilla, el archivo debe estar con permisos públicos de lectura, de lo contrario no es posible ver su contenido sin tener cuenta en Gmail, como en este caso.

Como indicaba la plantilla, la idea de las llaves era indicar dónde iniciaba y terminaba el texto que se sugería cambiar, pero una vez realizado dicho cambio, el texto final debería quedar sin las llaves.

• Para el segundo corte integraría los usos antes de la pandemia con aquellos que ocurrieron después, en particular desde contextos institucionales, de modo que reflejen la manera cronológica en que desarrollamos los ejercicios, hablando de ambos aspectos y dando cuenta de las preguntas orientadoras.

• El ejercicio da cuenta de los elementos de estructura y formato de texto que posibilita Markdown (secciones, subsecciones, listas, negrillas, cursiva, imágenes, enlaces).
  • Para el caso del video de Clay Shirky, enlazado en el portafolio sería conveniente hacer más explícito su relación con el texto (en preparación del siguiente corte).

Interesante uso de imágenes en diálogo con el texto. Quizás sería bueno puntualizar los comentarios de modo que su relación con la Coronapedia sea aún más explícita.

No aparece ninguna anotación al libro de la documentatón desde la cuenta de "milenao", como se muestra en la captura de pantalla:

Las anotaciones son a otros textos:

• El mapa da cuenta de algunos elementos de la lectura.
• La letra titilante multicolor en fondo rosado podría ser cambiada por otra que facilite la lectura en pantalla.

Interesante una aproximación crítica al bombardeo de información. Sin embargo, incluso el enlace ofrecido sobre el cuidado de la salud mental no habla del caracter opcional de la información, sino que invita a mantenerse informado y consultar fuentes confiables y moderar la exposición. Es decir frente al bombardeo indicado la recomendación en el consumo responsable de información en lugar de hacerlo de modo opcional más aún cuando se trata de un problema de salud pública que afecta todas las esferas, ya que al informarnos responsablemente, aprendiendo a filtrar fuentes y tiempos a los que estamos expuestos, no sólo nos cuidamos nosotros, sino también a otros.

Este comentario es sobre le información durante la pandemia, pero sería bueno conectarlo con la Coronapedia de modos más explícitos.

Esto entra para el segundo corte, sin embargo, valdría la pena ser más específicos en la relación de este comentario con el video de Shirky, estableciendo de modos más explícitos cómo se conecta lo que dice el autor con esta afirmación.

• ¿Cuáles son esas aplicaciones mínimas? Es una respuesta muy genérica que no ayuda mucho a entender los usos de la tecnología.

• El ejercicio da cuenta de los elementos de estructura y formato de texto que posibilita Markdown (secciones, subsecciones, listas, negrillas, cursiva, imágenes, enlaces).
  • El primer título del documento debería ser de jerarquía 1 en lugar de 3 (es decir precedido por un # en lugar de por ###).
  • Quitar ?both al final del enlace para que se vean sólo el HTML.

• La plantilla mostraba una forma de enlazar los comentarios de hypothesis para un texto específico, en lugar de todos los de una lectora. Sugiero implementarlo.
• El único comentario hecho fue respondido en contexto. ¿Algún motivo para que sea tan sólo uno? ¿Ninguna otra parte del documento llamaba ameritaba más comentarios?

El mapa tiene muy pocas ramas como para dar cuenta de los elementos importantes de la lectura.

De acuerdo. La intensión es mostrar que podemos tener un papel proactivo en el consumo y publicación de información más allá de ser víctimas de los bombardeos.

En cuanto a los accesos fuera de línea y nuestro papel docente, habría que preguntarnos mucho por los contextos donde los reformulamos. Por ejemplo, estas técnicas funcionan bien para contextos universitarios como los nuestros, pero tal vez no igual en educación media.

Esto serán integrados al segundo corte de acuerdo a instrucciones que brindaremos por los canales habituales.

• El ejercicio permite dar cuenta de los usos cotidianos de la tecnología de acuerdo a la estructura propuesta.
• Buen uso de elementos visuales que dialogan y se intercalan con el texto.

• Buen enlace a los comentarios de una lectora a una obra específica.
• Los demás comentarios fueron hechos en contexto desde hypothesis.

• Muy buen uso de los recursos visuales, a través de una previsualización del mapa embebida acá, en complemento con el enlace al código fuente del mismo.
• Sugiero cambiar el espaciado de las ramas, para que
  • quepan más del mapa en una captura de pantalla y no haya que desplazarse tanto en la pantalla para tener una mirada panorámica del mismo.

• Buen uso de elementos visuales que dialogan y se intercalan con el texto. Para los cortes venideros revisaremos cómo darle crédito a las imágenes que no son de elaboración propia.

desarolllamos

Interesante uso de recursos visuales para responder a las preguntas sugeridas. Me pregunto si efectivamente los dibujos dan cuenta de todas las respuestas, o si se pueden matizar y comentar los cuidados, las herramientas y los contextos en que se usan desde una experiencia más personal.

• La plantilla mostraba una forma de enlazar los comentarios de hypothesis para un texto específico, en lugar de todos los de una lectora. Sugiero implementarlo.
• Los demás comentarios fueron hechos en contexto desde hypothesis.

• Sugiero enlazar el mapa en formato fuente (archivo .mm en de Freeplane).
• La estructura del mapa da cuenta de elementos relevantes de la lectura.

Interesantes aportes desde la solidaridad y lo educativo. Gracias por el aporte del texto de Lozano propuesto.

• Muy detallados comentarios a la Coronapedia y buen balance entre el caracter alfa del documento (en el momento en que lo socializamos en clase) y la posibilidad de seguirlo mejorando con aportes puntuales como los que haces. Estamos mejorando dichos protocolos de participación para que dichos aportes lleguen a distintas páginas de la obra, incluyendo su portada.

• Quitar ?both al final del enlace para que se vean sólo el HTML.

• El ejercicio permite dar cuenta de los usos cotidianos de la tecnología de acuerdo a la estructura propuesta.

• Quitar ?both al final del enlace para que se vean sólo el HTML.
• El ejercicio da cuenta de los elementos de estructura y formato de texto que posibilita Markdown (secciones, subsecciones, listas, negrillas, cursiva, imágenes, enlaces).
• Reemplazaría por secciones y subsecciones las negrillas que titulan el documento.

• La plantilla mostraba una forma de enlazar los comentarios de hypothesis para un texto específico, en lugar de todos los de una lectora. Sugiero implementarlo.
• Los demás comentarios fueron hechos en contexto desde hypothesis.

Interesante la comparación entre los dos mapas. Colocaría las imágenes embebidas directamente en el documento (con la sintaxis ![texto](https://enlace-a-la-imagen)) y agregaría a los enlaces a los archivos fuente.

También sería bueno saber por qué Freeplane es más complicado que usar que CMapTools y comparar también cómo se accede a tales herramientas y si se pueden copiar y distribuir legalmente entre pares.

Muy detallado análisis. Efectivamente tenemos que mejorar cómo creamos otras páginas que tengan información histórica y movemos la más relevante a portada. Ahora estamos trabajando en mejorar los protocolos de participación para que aportes como los que estás haciendo acá o de hablar en perspectiva de ciudad, también puedan hacer parte del proyecto.

• El ejercicio permite dar cuenta de los usos cotidianos de la tecnología de acuerdo a la estructura propuesta.

Que buenas notas del tutorial resumidas en pocas palabras. Quizás agregaría en ejemplo de cada comando.

• Buen enlace a los comentarios de una lectora a una obra específica.
  • Los demás comentarios fueron hechos en contexto desde hypothesis.

• Que bueno que ya esté hospedado en Archive.
  • La estructura del mapa da cuenta de elementos relevantes de la lectura.
  • Cambiar el espaciado de las ramas, para que se facilite la lectura sin desplazar tanto el ratón.

• Para el segundo corte integraría los usos antes de la pandemia con aquellos que ocurrieron después y agregaría la parte de las precauciones respecto al uso de tales dispositivos y entornos digitales, colocada en las preguntas orientadoras.
• Quitar ?both al final del enlace para que se vean sólo el HTML.

En esta fase inicial sólo habíamos esbozado un esqueleto de las secciones y diligenciado algo del contenido, pero ya estabamos trabajando en hacer más explícito como personas pueden aportar contenidos y saberes como los que propones acá.

No hay ningún enlace al texto de la Documentatón, que era lo que se evaluaba en este primer corte. Para el segundo sí se vincularán otras obras, como las de infancia en un mundo digital.

• El ejercicio da cuenta de los elementos de estructura y formato de texto que posibilita Markdown (secciones, subsecciones, listas, negrillas, cursiva, imágenes, enlaces).
  • Cambiar el inicio con una subsección de jerarquía 2 (precedida por ##) por una sección de jearquía 1 (precedida por un sólo #).

• La estructura del mapa da cuenta de elementos relevantes de la lectura.
• Cambiar el espaciado de las ramas, para que no se solapen las ramas.

Interesante ver como la página, ademas de dar cuenta de las actividades y estructuras generales planteadas para el seminario-taller, también muestra esa voz y aproximación personal. También está muy llamativo el diálogo entre lo visual y lo textual a lo largo del portafolio.

• Buen uso de elementos visuales que dialogan y se intercalan con el texto. Para los cortes venideros revisaremos cómo darle crédito a las imágenes que no son de elaboración propia.

• El ejercicio permite dar cuenta de los usos cotidianos de la tecnología de acuerdo a la estructura propuesta.

Acá no están enlazados los aportes y la idea era transcribirlos acá mismo, en esta página.

• Faltaron elementos como títulos y subtítulos, así como listas de items, y formateo de texto (negrillas, cursivas).
• Quitar ?both al final del enlace para que se vean sólo el HTML.

• La estructura del mapa da cuenta de elementos relevantes de la lectura.

Este enlace no permite llegar a las anotaciones en hypothesis.

• El ejercicio permite dar cuenta de los usos cotidianos de la tecnología de acuerdo a la estructura propuesta. La eliminación de mensajes no garantiza que no queden copias en "la nube", al menos para muchas de las tecnologías que mencionó.

Falta el enlace a tú ejercicio de Markdown puntualmente.

• La estructura del mapa da cuenta de elementos relevantes de la lectura.

Gracias por los comentarios críticos.

Efectivamente, nos faltan enriquecer aún muchas secciones, en particular esta. Estamos cambiando parte de los contenidos y enriqueciéndolos, pero debido al momento temprano en que lo compartí, aún dichos contenidos no se reflejan en la portada.

Interesante ver como la página, a pesar de dar cuenta de las actividades y estructuras generales planteadas para el seminario-taller, también muestra esa voz y aproximación personal. También está muy llamativo el diálogo entre lo visual y lo textual a lo largo del portafolio.

Gracias por los detallados comentarios, que dan cuenta tanto de lo general, como de lo específico. Efectivamente la página tiende a ser muy larga y necesitamos contenidos más cortos que inviten a ver en detalle otros. Cuando se desplegó aún estaba muy reciente y estas críticas ayudarán a hacer su navagación más fluida.

El ejercicio da cuenta de modo detallado de los usos. Para el segundo corte integraría los usos antes de la pandemia con aquellos que ocurrieron después y agregaría la parte de las precauciones respecto al uso de tales dispositivos y entornos digitales, colocada en las preguntas orientadoras.

Qué interesante que el ejercicio no sólo de cuenta de los elementos de Markdown, sino que se aproveche dicha técnica para dar cuenta de estos procesos educativos.

• La plantilla mostraba una forma de enlazar los comentarios de hypothesis para un texto específico, en lugar de todos los de una lectora. Sugiero implementarlo.
• Los demás comentarios fueron hechos en contexto desde hypothesis.
  • Los ejercicios 2 y 3 son uno sólo, pues se trataba de comentar la Documentatón en hypothesis.

Falta el enlace al mapa.

Efectivamente, hay que mejorar la navegabilidad y sobre todo las maneras en que las lectoras y co-autoras pueden participar de manera que se vaya cualificando la información de la misma. Para el momento en que se compartió llevaba pocos días de lanzarse al aire, y si bien no ha cambiado mucho en la portada, las dinámicas de construcción de la Coronapedia sí han venido evolucionando, para que queden más claras las maneras de participar y de hacerle trazabilidad a la información allí publicada, pero hay que hacerlo más evidente hacia afuera.

De nuevo, un interesante diálogo a través de la intercalación de texto e imagen y esta vez color. Para el siguiente corte, hablaremos precisamente de ese contraste entre los usos antes y después de la cuerantena/pandemia. Allí valdría la pena tener en cuenta la pregunta sobre las precauciones en el uso de los dispositivos y espacios digitales que habitamos.

Que bueno que se hace el ejercicio leyéndolo de manera crítica y extendiéndolo más allá de los usos básicos del formato, para dar cuenta de las dimensiones políticas de la técnica, no sólo desde cómo potencia otras formas de presencia en línea, sino desde como visibiliza la de los niños.

• Buen uso de enlaces a las anotaciones por lectora y obra.
• El resto de las anotaciones fueron contestadas en contexto vía hipothesis.

• La estructura del mapa da cuenta de elementos relevantes de la lectura.
• Sugiero enlazar el mapa en formato fuente (archivo .mm en de Freeplane).
  • Cambiar el espaciado de las ramas para que no se sobrepongan cuando se despliega el mapa.

Que bueno que esta sección introduce el tema del que se va a hablar en el mapa puntual y lo lee en clave crítica desde sus dificultades y posibilidades. Sólo agregaría que la apuesta es ser más un simulacro de comunidad de práctica, que una comunidad como tal. Con suerte, podremos establecer vínculos a comunidades genuinas y duraderas, más allá de la simulación.

Interesante ver como la página, a pesar de dar cuenta de las actividades y estructuras generales planteadas para el seminario-taller, también muestra esa voz y aproximación personal. También está muy llamativo el diálogo entre lo visual y lo textual a lo largo del portafolio.

El ejercicio da cuenta de los usos de la tecnología con motivo de la pandemia. Para el segundo corte valdría la pena integrarlo con el ejercicio solicitado sobre los usos cotidianos de la tecnología digital antes de la misma.

• El ejercicio da cuenta de los elementos de estructura y formato de texto que posibilita Markdown (secciones, subsecciones, listas, negrillas, cursiva, imágenes, enlaces).

Falta el alias del segundo enlace, por ello esto no es reemplazado enlace en la versión HTML.

Los comentarios fueron contestados en contexto, desde de Hypothesis.

Interesante comentario sobre la pandemia en general, pero ¿cómo lo podrías en diálogo con lo que ofrece la Coronapedia?

Me es imposible acceder a este enlace. Como se indicó en las instrucciones vía Telegram y en la plantilla del portafolio, el enlace debe ser público, de modo que no se requiera tener cuenta en cada plataforma para poderlos leer.

Interesante esta forma de portada para el portafolio y el apunte desde este lugar a otras formas de presencia en línea. Recomiendo colocar una sección en markdown (algo del estilo # Mi título), pues no sólo indica la jerarquía de las secciones y subsecciones (no pueden haber subsecciones sin secciones), sino que es necesaria para los metadatos de la página cuando se exporta a HTML (en particular el título).

La parte donde está el código fuente y el correo de contacto deben invertirse. Y no debe apuntar a https://demo.codimd.org, sino a tu obra en particular.

Así es. Se trata de pasar de la protesta a la propuesta. Momentos difíciles requieren de esta actitud proactiva.

Se requiere espacio y doble numeral:

## Comentarios a la coronapedia

• El ejercicio permite dar cuenta de los usos cotidianos de la tecnología de acuerdo a la estructura propuesta.

• El ejercicio da cuenta de los elementos de estructura y formato de texto que posibilita Markdown (secciones, subsecciones, listas, negrillas, cursiva, imágenes, enlaces).
  • Muy interesante a aproximación al libro album para este ejercicio.

• La plantilla mostraba una forma de enlazar los comentarios de hypothesis para un texto específico, en lugar de todos los de una lectora. Sugiero implementarlo.
• Los demás comentarios fueron hechos dentro de hypothesis.

• La estructura del mapa da cuenta de elementos relevantes de la lectura.
• Sugiero enlazar el mapa en formato fuente (archivo .mm en de Freeplane).

• Buen uso de elementos visuales que dialogan y se intercalan con el texto. Para los cortes venideros revisaremos cómo darle crédito a las imágenes que no son de elaboración propia.
  • Es interesante ver cómo la página, si bien sigue la estructura planteada, va efectivamente dando cuenta de esa voz personal, lo que se nota en los textos de elaboración propia y la elección de ejercicios.

¿Podrías citar algunas de esas herramientas de fácil aprendizaje?

• El ejercicio permite dar cuenta de los usos cotidianos de la tecnología de acuerdo a la estructura propuesta.

• El ejercicio da cuenta de los elementos de estructura y formato de texto que posibilita Markdown (secciones, subsecciones, listas, negrillas, cursiva, imágenes, enlaces).
  • Como asunto aparte, crear una Pandemia para tapar un escándalo sería una proeza de cualquier político corrupto. Por supuesto, lo que muchos de ellos hacen es tapar con dicha tragedia mucha de su corrupción.

• La plantilla mostraba una forma de enlazar los comentarios de hypothesis para un texto específico, en lugar de todos los de una lectora. Sugiero implementarlo.
• Ninguno de los comentarios están hecho sobre el texto de la Documentatón, sino referidos a otros espacios.

• La estructura del mapa da cuenta de elementos relevantes de la lectura.
• Sugiero enlazar el mapa en formato fuente (archivo .mm en de Freeplane).
  • Cambiar el espaciado de las ramas, para que quepan más del mapa en una captura de pantalla y no haya que desplazarse tanto en la pantalla para tener una mirada panorámica del mismo.

• Comparto en cansancio frente a estar a dispositivos digitales todo el tiempo. Quisiera volver a libros de papel y será lo primero que empaque cuando pueda volver a salir a la calle.
• También que se han incrementado actividades fatigantes y demandantes y lo que antes podía ser muy breve gracias al contacto cara a cara y la presencia física, ahora toma mucho más tiempo.
• Curiosamente, el tiempo también va sobrando en la medida en que se van apropiando e integrando abordajes estructurantes frente a lo colaborativo, lo distribuido y lo asíncrono, pero estamos lejos de que esto ocurra a gran escala y deje de ser una práctica de nicho.
• Respecto a las preguntas orientadoras, faltó hablar de las precauciones y contextos en los que se usaban las tecnologías digitales y principalmente se habló de Facebook, sin hablar del resto.
• Quitaría el ?edit al final del vínculo para que podamos ver el HTML, en lugar del código fuente de la página.

• De nuevo una entrada altamente visual y placentera en ese sentido.
• Quitaría el ?both al final del enlace para que se vea sólo la página. Debe haber un espacio en blanco entre los caracteres numeral y el texto de la (sub)sección. Por ejemplo: ``` #Este no es un título en Markdown # Esta sí es un título en Markdown

```

Falta en enlace a las anotaciones como tal.

• La estructura del mapa da cuenta de elementos relevantes de la lectura.
  • Sugiero enlazar el mapa en formato fuente (archivo .mm en de Freeplane).

Interesante que la página tiene una llamativa identidad visual, con imágenes que dialogan y se intercalan con el texto.

Para el siguiente corte, veremos cómo atribuir esas imágenes a sus autores, en caso de no ser creación propia.

El portafolio sugería transcribir los comentarios hechos en dicha página a este lugar.

Das cuenta de varios de los usos de la tecnología digital, en particular de celular en varios contextos. Sin embargo faltaron las menciones sobre las medidas de protección tomadas al respecto del uso de dichas tecnologías.

Se muestran los elementos básicos. Vi la captura de pantalla en otros tutoriales en línea (lo cual está bien), pero ¿podrías indicar si el texto de Markdown también es tomado de algún otro lugar o es una elaboración propia?

No me es posible ver las anotaciones específicas que hiciste, pues el enlace no está modificado de acuerdo a las instrucciones dadas en la plantilla para apuntar al usuario específico de hipótesis.

Tanto en este como en los demás enlaces de Markdown hay un espacio en blanco entre el paréntesis angular que cierra el texto del enlace y el paréntesis redondo de apertura hacia a donde apunta, con lo cual los enlaces no se previsualizan de manera adecuada. En este momento los enlaces están así:

[mi texto] (mi enlace)

y deberían estar así:

[mi texto](mi enlace)

Corregirlo acá y en los demás enlaces del portafolio.

El mapa da cuenta de elementos estructuranles de la lectura. Sugiero cambiar la disposición visual de algunos elementos para que no queden tan espaciados verticalmente.

Es bueno como estos comentarios muestran tanto una mirada panorámica, como también la visita de proyectos puntuales enlazados en la Coronapedia.

Muy completa descripción de tus usos de la tecnología, de acuerdo al esquema planteado.

• El ejercicio da cuenta de los elementos de estructura y formato de texto que posibilita Markdown (secciones, subsecciones, listas, negrillas, cursiva, imágenes, enlaces).
  • Efectivamente Markdown no es un lenguaje para niños. Su uso en este seminario no tiene que ver precisamente con sus implicaciones en dicha población sino en nosotros como habitantes de la cultura digital. Esta conversación la estamos retomando acá

• La plantilla mostraba una forma de enlazar los comentarios de hypothesis para un texto específico, en lugar de todos los de una lectora. Sugiero implementarlo.
• Los demás comentarios fueron hechos dentro de hypothesis.

• La estructura del mapa da cuenta de elementos relevantes de la lectura.
• Sugiero enlazar el mapa en formato fuente (archivo .mm en de Freeplane).

Es una página altamente visual, con íconos e imágenes que dialogan con el texto de manera permanente.

Sugeriría para el segundo corte, colocar algunas notas a pie de página que den cuenta de dónde fueron tomadas algunas ilustraciones, cuando no se trata de imágenes propias.

Los usos cotidianos también invitaban hablar de qué aplicaciones habían, con quiénes las usábamos y las medidas de protección y privacidad que tomábamos al respecto. Faltaron dichos componentes.

Esta parte será evaluada en el segundo corte, pero efectivamente, debe incorporarse al portafolio personal, como ya lo está haciendo. 👍

Un comentario altamente reflexivo, como de costumbre. Aún así, faltó comentar directamente la Coronapedia como proyecto, pues hay comentarios frente a la pandemia, pero no a la Coronapedia como tal.

vez

El ejercicio no sólo da cuenta de los elementos estructurales de Markdown: negrilla, cursiva, (sub)secciones, enlaces e imágenes, sino que muestra una voz crítica desde una preoupación recurrente en los textos por la equidad y la labor del Estado en la misma. Agregaría también el papel de la ciudadanía frente a informarse cómo funciona el Estado y auditarlo para que efectivamente cumpla con su función de garante de derechos, labor que en Colombia es particularmente difícil, al ser uno de los países más corruptos del mundo y desiguales en Latinoamérica.

• Se aprencian elementos estructurales de la lecutra.
• ¿Alguna razón para no hacerlo en Freeplane?
• Agregar enlace a la versión en código fuente (archivo editable).

• La plantilla mostraba una forma de enlazar los comentarios de hypothesis para un texto específico, en lugar de todos los de una lectora. Sugiero implementarlo.
• Los demás comentarios fueron hechos dentro de hypothesis

Esta parte será evaluada en el segundo corte, pero efectivamente, debe incorporarse al portafolio personal, como ya lo está haciendo. 👍

Un comentario altamente reflexivo, como de costumbre. Aún así, faltó comentar directamente la Coronapedia como proyecto.

Los usos cotidianos también invitaban hablar de qué aplicaciones habían, con quiénes las usábamos y las medidas de protección y privacidad que tomábamos al respecto. Faltaron dichos componentes.

vez

El ejercicio no sólo da cuenta de los elementos estructurales de Markdown: negrilla, cursiva, (sub)secciones, enlaces e imágenes, sino que muestra una voz crítica desde una preoupación recurrente en los textos por la equidad y la labor del Estado en la misma. Agregaría también el papel de la ciudadanía frente a informarse cómo funciona el Estado y auditarlo para que efectivamente cumpla con su función de garante de derechos, labor que en Colombia es particularmente difícil, al ser uno de los países más corruptos del mundo y desiguales en Latinoamérica.

• La plantilla mostraba una forma de enlazar los comentarios de hypothesis para un texto específico, en lugar de todos los de una lectora. Sugiero implementarlo.
• Los demás comentarios fueron hechos dentro de hypothesis.

• Se aprencian elementos estructurales de la lecutra.
• ¿Alguna razón para no hacerlo en Freeplane?
• Agregar enlace a la versión en código fuente (archivo editable).

• El ejercicio da cuenta de los elementos de estructura y formato de texto que posibilita Markdown (secciones, subsecciones, listas, negrillas, cursiva, imágenes, enlaces).

Esta nota de licencia sí está bien colocada. Podrías eliminar la primera. Como dije en ese momento, aún no entra en la evaluación, pero lo hará en futuros cortes.

Me gusta la manera en que los comentarios sucesivos aumentan de profundidad en la medida en que avanzan. La Coronapedia aún está en fases iniciales, pero efectivamente, la intensión es hacer balances entre aspectos de forma y fondo frente a esta pandemia y la manera en que curamos y publicamos información al respecto.

El primero es un enlace puntual a una anotación, mientras que el segundo es un enlace a todas las anotaciones de una lectora. La plantilla mostraba una forma de enlazar los comentarios de hypothesis para un texto específico, en lugar de todos los de una lectora. Sugiero implementarlo.

El mapa da cuenta de los elementos de la lectura. El enlace, debería incluir el código fuente del mapa en Freeplane.

El licenciamiento entra en la segunda parte. Sin embargo, nota que si le colocas la licencia a tu portafolio en el seminario, el enlace no debería ser a un mapa mental, sino al archivo fuente en Markdown.

También, las licencias suelen colocarse al final de la página web y no en medio.

• El ejercicio da cuenta de los elementos de estructura y formato de texto que posibilita Markdown (secciones, subsecciones, listas, negrillas, cursiva, imágenes, enlaces)

Este ejercicio es para el segundo corte. Sin embargo, es conveniente tener en cuenta que estos dos enlaces apunta a tu memoria USB y por tanto no serían visibiles en la web. Con la captura de pantalla está bien por el momento. A futuro el archivo en Markdeep debería subirse a Archive.org

Con el primer tipo de enlaces compartes un comentario puntual, mientras que con el segundo compartes todos los comentarios hechos a una obra. Recomiendo el segundo, para casos como estos, pues ya contiene los enlaces individuales que estabas compartiendo.

Como decían las instrucciones, la idea era que esta parte del documento se editara, apuntando a la dirección del mapa.

• La plantilla mostraba una forma de enlazar los comentarios de hypothesis para un texto específico, en lugar de todos los de una lectora. Sugiero implementarlo.

Además de la captura de pantalla, valdría la pena transcribir los ejercicios como tal.

Muy detallada la descripción con la tabla que incluso da cuenta de las intensidades horarias. Me pregunto si yo mismo podría elaborar algo con similar detalle, pero definitivamente resulta muy descriptivo (una especie de data selfie).

No ví nada en la parte de las precauciones al usar los dispositivos digitales.

Ps: Una pequeña corrección: es "bluetooth" (como diente azul).

Lamento que el documento original se haya perdido. Sin embargo, este video da cuenta de lo completo del mismo. Ahora estamos mejorando los procesos de resiliencia y backups en Docutopia y veremos cómo distribuir dicha memoria y su preservación entre todas las interesadas.

Chévere que ya halla una imagen previa. Cincular también el mapa en formato fuente en Freeplane.

• Interesante que hayas colocado enlaces a las aplicaciones que usas.
• El ejercicio da cuenta de los elementos requeridos.

El ejercicio da cuenta de los elementos de estructura y formato de texto que posibilita Markdown (secciones, subsecciones, listas, negrillas, cursiva, imágenes, enlaces).

Buen empleo de enlaces las direcciones a obras específicas de una lectora.

Las anotaciones fueron conversadas en contexto.

Muy conveniente presentar el mapa en los dos formatos (freeplane y PDF). Si lo exportas como imagen (SVG, PNG) puedes colocar una vista previa de este mapa acá mismo. Actualizaré la plantilla de ejemplo para que se vea cómo.

El mapa da cuenta de los elementos importantes de la lectura.

Este ejercicio es para el segundo corte. Sin embargo, tener en cuenta para el mismo, diligenciar el formulario de metadatos completo, de acuerdo a como explicamos en clase, para que aparezca en la nota de la licencia, la autora y demás datos de la obra.

• Esta publicación da cuenta de los elementos solicitados en el ejercicio.
  • Quitar ?both al final del enlace para que se vean sólo el HTML.

• Quitar ?both al final del enlace para que se vean sólo el HTML.
  • Las páginas en los ejemplos no hacen uso de secciones y subsecciones para indicar la jerarquía del texto, sino que emplean negrillas para ello.

• La plantilla mostraba una forma de enlazar los comentarios de hypothesis para un texto específico,

  en lugar de todos los de una lectora. Sugiero implementarlo.
  

  • Los demás comentarios fueron hechos dentro de hypothesis.

Es bueno que haya un enlace al archivo en Freeplane exportado como imagen vectorial. Si bien habla de la Cognición distribuida, no veo ninguna parte que hable de la Cognición especializada en el aula, que era de lo que trataba el mapa de la lectura.

También el ejercicio proponía enlazar el mapa mental en formato fuente y faltaría hacerlo.

Esta parte son instrucciones que, en la medida en que aplicaban, cambiaban el documento y se iban editando o borrando las partes que servían como modelo. Por ejemplo no tiene sentido colocar Página Rubí Terreros y a la vez Pagina de {Fulana de Tal} pues si se han entendido y seguido las instrucciones, colocando el nombre de la estudiante, la segunda vez, en la cual no han sido reemplazados, ya sobra. Lo mismo con las instrucciones en azul al comienzo. L

Este documento es el resultado de evaluar los usos de tecnología en 63 mil jóvenes, niños y niñas en 24 países, durante el 2017

Una pequeña corrección:

consolidar, a través del ejercicio de compartir información, niveles ...

• Da cuenta de los elementos solicitados.
• ¿Cómo has tenido en cuenta los acuerdos de responsabilidad de las plataformas que mencionas en tu blog?

• Tanto el ejercicio como esta página dan cuenta de la apropiación de los conceptos y técnicas detrás de Markdown.

La estructura el mapa da cuenta de las ideas más importantes del texto y su jerarquía.

Las imágenes del disco duro no se ven en línea, como es de esperarse. Luego veremos cómo portarlas.

En la plantilla dejada de ejemplo, hay una manera de vincular todas las anotaciones hechas a una misma obra, de manera que no haya que anotarlas de manera individual, o que estén todas las anotaciones de un(a) lector(a). Mirar cómo mejorar los enlaces para que sean las anotaciones de un(a) lector(a) a una obra.

Las anotaciones individuales fueron conversadas en hypothesis.

De nuevo, muy chévere ese diálogo entre las imágenes y el hipertexto alternadas. Los comentarios individuales fueron contestados vía hipothesis, para continuar la conversación por allí.

En la plantilla dejada de ejemplo, hay una manera de vincular todas las anotaciones hechas a una misma obra, de manera que no haya que anotarlas de manera individual, o que estén todas las anotaciones de un(a) lector(a). Mirar cómo mejorar los enlaces para que sean las anotaciones de un(a) lector(a) a una obra.

La página de entrada tiene una apariencia visual muy llamativa con imágenes intercaladas que dialogan con el texto y un estilo consistente a lo largo de la misma.

Si bien algunas de las imágenes tienen la firma de la autora, sería conveniente colocar una leyenda con enlaces a la misma, siguiendo las intrucciones en:

https://docutopia.tupale.co/incudi:20corte1#Leyenda-y-cr%C3%A9ditos

Disculpa un error de tecleo frente a tu nombre, que quedó reflejado en el enlace a los comentarios en este corte. Quedará corregido en el siguiente.

Esta entra para el siguiente corte, pero revisa los enlaces a las imágenes, que parecen rotos.

Gracias. Yo diría que más que el "surgimiento de movimientos" se trata de su visiblización a través de los repertorios y saberes/prácticas márginales que las crisis hacen aflorar.

Interesante. Veo que está concentrado exclusivamente en el teléfono. Tampoco veo la parte de precauciones respecto a los usos de la tecnología. ¿Alguna razón para omitir esos items?

Quitaría el ?both al final del enlace, para ver sólo la página, sin mostrar el código fuente.

La jerarquía de los nodos da cuenta de los elementos principales de la lectura. Aconsejo no separar los nodos manualmente tanto, para que se puedan ir viendo los hijos de un nodo padre sin necesidad de desplazarse tanto en el mapa. Respecto a las figuras que no se portaron entre la versión en línea y la del disco duro, es lo habitual y veremos en clase cómo hacer para transportarlas todas.

Muy interesante cómo tomaste el texto original y lo usaste como base para expresar tu propia voz, muy en concordancia con el laboratorio de voces.

Buena práctica la de enlazar desde una página del portafolio a las subpáginas de los distintos seminarios taller y adoptar una convención de color para diferenciarlas. De hecho se adelanta a una intención hacia allá, para quienes veían más de dos seminarios este semestre. Sin embargo, en CodiMD las convenciones de color suelen tener significado semántico (azul para información, verde para éxito, amarillo para advertencia). Se podría usar una misma caja de color para todos los seminarios.

El ejercicio da cuenta de las categorías de análisis solicitadas.

La parte del licenciamiento entra para el segundo corte, aunque muchas estudiantes la adelantaron como tú. Para el 2do corte, revisa cómo aplicarla mejor diligenciado el formulario con todos los metadatos, según lo visto en clase.

Gracias. Podrías detallarnos un poco más tu lectura: ¿Cómo involucramos familias y grupos laborales y facilitamos el trabajo en línea? ¿Cuál es esa otra postura?

En la redacción sugeriría colocar unos puntos seguidos cuando una idea se termina y viene otra, pues ahora están separadas las ideas sólo por comas.

• Tanto el ejercicio como esta página dan cuenta de la apropiación de los conceptos y técnicas detrás de Markdown.
• Quitar el ?both al final del enlace, para ver sólo la página, sin mostrar el código fuente.
• Integrar lo de maltrato infantil en una única subpágina.

En la plantilla dejada de ejemplo, hay una manera de vincular todas las anotaciones hechas a una misma obra, de manera que no haya que anotarlas de manera individual, o que estén todas las anotaciones de un(a) lector(a). Mirar cómo mejorar los enlaces para que sean las anotaciones de un(a) lector(a) a una obra.

Las anotaciones individuales fueron conversadas en hypothesis.

Además comentaste la versión extensa de la documentatón y no la versión breve.

Sugiero ampliar la rama de Zona de Desarrollo próxima con algunas ramificaciones que aclaren en concepto.

También se pueden quitar los ** al inicio del enlace al mapa.

Estos enlaces no están funcionando bien. Revisar a dónde apuntan.

Buen uso de recursos de Markdown. Recomiendo moverlas a la página del ejercicio en Markdown donde ya abordaste los temas de violencia infantil, para poder ver la página inicial del portafolio más como una portada ágil hacia los distintos contenidos creados.

Buen uso de los recursos del mapa mental para establecer algunos verbos conectores, tipo mapa conceptual, así como de elementos visuales para dar jerarquía a ciertos conceptos. Recomendaría cambiar los espacios verticales de manera que no haya que cambiar la escala del mapa para tener una mirada panorámica de los elementos que conforman una rama.

Muy interesante la transición de la entrada de un blog propio a formato de Markdown. Sólo modificaría el enlace para que no incluya su código fuente sino la vista preliminar, quitando el ?both al final.

En la plantilla dejada de ejemplo, hay una manera de vincular todas las anotaciones hechas a una misma obra, de manera que no haya que anotarlas de manera individual, o que estén todas las anotaciones de un(a) lector(a). Mirar cómo mejorar los enlaces para que sean las anotaciones de un(a) lector(a) a una obra.

Las anotaciones individuales fueron conversadas en hypothesis.

Bueno que las imágenes aparezcan con formado. Es una práctica que no está muy expandida.

Interesante lo que intentas hacer acá con las jerarquías de título, subtítulo y sub-subtítulo para crear una especie de "portada". Sin embargo, recomendaría no usar el último para "Maestría en Infancia y Cultura. Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas", pues estrictamente, no es una subsección del Seminario. Tal vez rodear el texto así:

<big>
Maestría en Infancia y Cultura. Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas
</big>

lo cual cambiaría el tamaño de la fuente, dándole preponderancia visual sin cambiar la estructura del secciones y subsecciones del documento.

En la plantilla dejada de ejemplo, hay una manera de vincular todas las anotaciones hechas a una misma obra, de manera que no haya que anotarlas de manera individual.

Faltaron:

• Comentarios a la Coronapedia
• Ejercicio de Markdown.
• Ejercicio de Bliki: Usos cotidianos de la tecnología.

Me sorprendieron grandemente estas ausencias, pues las presencias, en particular los comentarios en hypothesis dan cuenta de una perspectiva constructiva y crítica.

Espero que para el siguiente corte puedan ser vinculados los elementos faltantes y mejorados de acuerdo a los avances.

Sugeríría que las ramas del mapa estén menos separadas, pues incluso reacomodándolas es difícil tener una mirada panorámica del mapa, debido a la excesiva separación de las ramas de este mapa.

Las anotaciones están mal vinculadas. Esos enlaces no llevan a anotaciones existentes. Por favor revisar las instrucciones de la plantilla ofrecida de ejemplo para poder vincular las anotaciones de una lectura a una obra en particular.

Las puede encontrar y comentar, pero no con estos enlaces.

Interesante. ¿Cómo sugerirías llevar la información a los estudiantes?

Da cuenta de los elementos solicitados. Quitaría el "?both" al final del enlace para que se vea la página sóla y no su código fuente.

Ejercicio breve, pero que da cuenta de los elementos de formato y estructuración de texto que provee Markdown. Es bueno que además hay estado asociados a prácticas históricas.

¿En que programa fue hecho el mapa? ¿Cómo podemos editarlo, ampliarlo? Cómo la posibilidad de no hacerlo dialoga con tus comentarios sobre la obra colectiva que hacías a la documentatón en hypothesis? ¿Qué dificultades puntuales has tenido con Freeplane y por qué canales las has compartido?

Acá podrías agregar un enlace a la página web del seminario.

Sobre el uso de imágenes tomadas de Internet y cómo darles crédito ver:

https://docutopia.tupale.co/incudi:20corte1#Leyenda-y-cr%C3%A9ditos

Sobre imágenes y créditos ver ejemplo en:

https://docutopia.tupale.co/incudi:20corte1#Leyenda-y-cr%C3%A9ditos

En la plantilla dejada de ejemplo, hay una manera de vincular todas las anotaciones hechas a una misma obra, de manera que no haya que anotarlas de manera individual, o que estén todas las anotaciones de un(a) lector(a). Mirar cómo mejorar los enlaces para que sean las anotaciones de un(a) lector(a) a una obra.

Las anotaciones individuales fueron conversadas en hypothesis.