Este apartado del texto en lo personal me parece muy interesante, más aún, cuando, por ejemplo, mi forma de aprender es a medida que voy leyendo o recibiendo una instrucción o viendo un video, entre otras; poder ir haciendo las cosas. Leo/observo la información, la proceso (la interiorizo) y debo hacer algo práctico para entenderlo y lograr que no se me olvide y poderlo hacer nuevamente en el futuro.

Por esta razón, lo que se plantea en este texto y en este apartado en particular, es fundamental dentro de los procesos de aprendizaje, por qué nos permite entender el por qué de las cosas, por qué suceden así y no de otra forma, y que pasa cuando hago lo que dice la instrucción, veo en tiempo real cuál es el resultado, si es que hay un resultado.

En ejemplo más claro de esta forma de aprender y de las limitaciones en algunos recursos, es cuando revise los videos de Anjana Vakil, para la construcción de los mapas mentales, me hubiera gustado poder practicar en algún lado como sería la forma de escribir los códigos, ya que, así se explique muy bien, para mí la forma de entender cómo funcionan las cosas es en la acción y en el hecho en particular.

La posibilidad de tener muchos elementos que están dispersos en diferentes programas y herramientas computacionales, en un solo lugar para construir contenidos. Enriquece, por un lado, el proceso de aprendizaje y la optimización de los recursos y por el otro lado, garantiza una mayor apropiación del conocimiento por parte de quien los lee. No es lo mismo analizar documentos por separado, que analizar un documento con todos los contenidos juntos en un entorno hipertextual (texto, videos, cálculos, imágenes, etc.)

Atualmente, a escassez de recursos torna fundamental o uso eficiente dos mesmos. Um exemplo dessa eficiência foi a transformação do Curso de Comando e Direção Policial (CCDP) ministrado no ISCPSI, que, antes de 2018, era exclusivamente presencial. Com a implementação da Portaria n.º 101/2018, o curso adotou o modelo em blended-learning, combinando aulas online síncronas com períodos presenciais reduzidos, através de um Sistema de Gestão de Aprendizagem. Apenas esta mudança permitiu a admissão de 153 Comissários em seis turmas, com aulas presenciais concentradas em apenas três semanas por turma, resultando em 18 semanas presenciais no total, em comparação com as 42 semanas que seriam necessárias anteriormente. Ora esta redução no tempo de permanência dos alunos, de todo o país, nas instalações do ISCPSI, tanto para aulas quanto para alojamento, refletiu-se numa considerável economia de recursos, além de mitigar o impacto nos transportes e serviços de apoio. Outro resultado precioso foi a diminuição do tempo de ausência dos alunos de seus locais de trabalho, o que trouxe benefícios para o serviço policial.

Educación Abierta: - Usar, Adaptar y Crear REA - Prácticas Colaborativas

En las instituciones educativas de los sectores más vulnerables donde la falta de acceso a las Tics fue la constante, redes sociales como el Whatsapp terminaron siendo el único medio que permitía un contacto esporádico y una educación remota, la privacidad y la cotidianidad de los docentes se vio alterada por la falta de un derecho a la desconexión, la labor docente se volvió una labor de tiempo completo donde la carencia de recursos primo y la creatividad de los docentes para realizar sus clases permitieron sacar procesos adelante.

Al ser una forma de producción generalizada, no es responsable involucrar un intercambio monetario, ya que generaría una decadencia en los contenidos por basarse en una obligación, siendo que es una participación principalmente voluntaria para poderse llevar una verdadera transformación social que resulte favorable al fácil acceso y el uso de los recursos comunes.

Documental sobre conflicto socioambiental entre comunidades rurales y empresas eólicas en Oaxaca

CORRIGINDO: Adicionar link do modelo.

Não sei se em outros navegadores também, mas, pelo menos no FF, a posição do gráfico fica estranha quando diminuo a tela. Nesse caso, como nos outros, é importante que as dimensões estejam sempre proporcionais ao tamanho da tela.

Interesantes estos 5 elementos de la definición, que son contextuales. Por ejemplo, los lenguajes de etiquetas ligeros son más fáciles de manejar para muchas personas, incluso por personas que no lo han visto antes, pero muy desconocidos.

Sobre el punto 1 también colocaría si es necesario estar permanentemente en línea para editar este contenido (ejemplo GoogleDocs).

Sobre el punto 4, es desafortunado lo popular del formato HTML comparado con lo difícil de editar manualmente y la verborrea de su etiquetas. Hay formatos ligeros que facilitan la edición y revisión de contenido, así no sean los mismos empleados para la publicación (por el monopolio de subformatos como HTML). El énfasis debería ser más sobre la trazabilidad del formato fuente y el formato de consumo. (ejemplo, la Wikipedia).

¿Podrías encontrar otro ejemplo de antítesis o contraste en esta oda?

Ya hemos visto que "el sol bebía" es una personificación, pero no es la única que aparece en este soneto. ¿Podrías encontrar alguna otra?