en réalité l'efficacité ce qui ce qui me paraît surtout intéressant à voir c'est que l'efficacité même du redoublement ne signifie pas la même 00:34:56 chose pour les chercheurs et pour les enseign plutôt que de se demander qui a raison et bien sûr les chercheurs ont leur logique propre et encore une fois il s'agit de de faire un raisonnement quasi expérimental on peut comprendre mais ça 00:35:09 veut dire que la question des finalités du redoublement est posée différemment par les enseignants et par les chercheurs et et en fait ce qu'il faut voir c'est que la manière dont les chercheurs évaluent l'efficacité d'un redoublement est beaucoup plus exigeante 00:35:22 que ce qu'on attendent les enseignants pourquoi parce que ce qu'on attend enseignant du redoublement c'est pas qu'un élève parvienne à à performer de sorte à aniler ces difficultés ù à ne 00:35:36 plus avoir de difficultés à long terme c'est surtout de le remettre en selle et donc c'est de chercher un effet de de boost un effet à court terme et donc cet effet c'est typiquement des choses qu'on constate dans les études cet effet il 00:35:49 est il est là mais les chercheurs vont dire bah oui mais l'effet se maintient pas à long terme bon et donc en quelque sorte ils attendent du redoublement quelque chose que les acteurs de terrain n'en attendent pas donc ils sont plus 00:36:00 exigeants ce qui veut dire qu'au fond la manière même de mesurer l'efficacité elle est pas vraiment elle est pas vraiment neutre en quelque sorte elle elle est porteuse d'une certaine conception d'une certaine valeur et ben 00:36:14 une autre manière de de percevoir à quel point la la méthodologie est porteuse d'un certain nombre de de conceptions de la de la finalité c'est que au fond dans 00:36:27 les études seul le redoublement est considéré comme le traitement hein donc on est dans une dans un paradigme où au fond on on regarde ce qui se passe lorsque les certains élèves se voient appliquer le traitement du redoublement 00:36:39 et implicitement on considère que la promotion automatique ne serait pas un traitement la promotion automatique n'aurait pas à être considérée comme un traitement c'est comme si 00:36:50 euh au fond euh il était enfin voilà en fait euh si on réfléchit dans un système où euh bah l'avancement dans la scolarité est conditionné par l'évaluation par l'acquisition des 00:37:05 apprentissage et la et le fait de démontrer qu'on a acquis les apprentissages ben imposer du jour au lendemain une promotion automatique ça n'a rien de neutre ça n'a rien de neutre du tout c'est quand même euh quelque chose qui pourrait même paraître assez 00:37:16 aberrent donc ici euh au fond dans dans les études on se pose pas du tout euh ce genre de question

Le CDE n’a à obéir qu’à sa hiérarchie (DASEN – recteur). En aucun cas il n’est obligé de se plier aux demandes de parents d’élèves qui, comme cela s’est déjà vu, exigeraient que les conseils de classe soient programmés à des heures tardives au prétexte que cela leur permettrait d’être plus facilement présents.

elle seule pourra effectuer la maintenance et les mises à jour du site

Le web n’est pas encore, en effet, le média de publication le plus employé pour la publication d’articles savants, d’édition critiques ou de textes de fiction,

Dans ce cas, on utilisera le format PDF/A conçu dans cette optique

sur une longue durée, un ouvrage pouvait amortir ses coûts sans avoir jamais été un succès, par de petites ventes

Au milieu de tant d’incertitude, et face à la marée montante des textes en tous genres qui saturent le net, il est certain que la marque des éditeurs sera demain plus que jamais un repère. Happés par les blogs de toutes natures, envahis par les textes qui circulent par millions sur la toile, les lecteurs de demain auront besoin de certifications, de labels, de garanties de qualité.

Il incombera alors à l’éditeur, de concert avec les responsables financiers dans le cas de maisons d’édition de plus grande taille, d’établir le tirage envisagé et de mettre sous contrat l’auteur, entente qui définira les droits et les devoirs des deux parties.

a mise en forme et la structuration des contenus ont à l’époque du numérique un rôle encore plus fondamental, et l’affaiblissement de la fonction auctorialeÀ propos de l’affaiblissement de la fonction auctoriale en faveur de la fonction éditoriale, cf Marcello Vitali-Rosati, « Auteur ou acteur du Web ? ».↩︎ détermine que cette tâche soit aujourd’hui purement éditoriale.

Il s’agit de créer les conditions pour que ces informations contenues dans trois « silos » de données différents (annuaire de cardiologues, agenda, données géographiques du Rhône) puissent être lues automatiquement par les machines (serveurs et clients-navigateurs)

L’outil produit les pratiques et produit aussi le sens de ces pratiques, il modifie notre façon d’être au monde mais aussi notre « nature », car il change notre façon de comprendre, notre façon de gérer l’attention, notre façon de penser, notre perception du temps, de l’ennui et ainsi de suite.

et la « médiation ».

la possibilité d’explorer l’environnement par le mouvement n’est pas une caractéristique constitutive des espaces médiés

entre en conflit

le versement

écrits d’écran où prime le visible, la fragmentation et l’évenementialisation du lisible (Régnier, 2020).

matérialité de ces mises en scène numériques, nouveaux “lieux de mémoire virtuels” (Beaudouin, 2018 : 6)

patrimoine écrit, soit un ensemble d’objets tangibles conservés par les bibliothèques, en patrimoine littéraire, soit un ensemble d’idées et de valeurs associé à des textes selon la logique transformatrice et créative de la trivialité (Jeanneret, 2014 : 15).

matérialisation et à la diffusion du concept de patrimoine littéraire “à travers l’espace (infini) du web” (Alix, 2008) tout comme les maisons d’écrivain ou les promenades littéraires permettent de rendre tangible celui-ci dans un paysage et son territoire (Labbé, 2020).

Reste que pour bien faire, dans le monde idéal du chercheur engagé dans un projet d’édition numérique de ce type, le temps devrait se dédoubler, pour permettre conjointement le travail de recherche critique et historique sur le texte et la réflexion poussée sur son exploitation numérique.

Qu’on pardonne à ce bon sauvage (les dix-huitiémistes ne se refont pas…) si, par ignorance, il enfonce des portails (numériques) ouverts…

les échanges vivants, le texte partagé en ligne