Briefing Doc: L’orientation, source de souffrances internes et relationnelles

Source: Extrait de l'interview d'Emmanuelle Piquet, thérapeute formée à la thérapie brève stratégique, fondatrice des centres à 180 degrés, dans l'épisode 129 du podcast "Parentalité et adolescence".

Thème principal: L'orientation scolaire et professionnelle comme source de souffrance pour les adolescents et leurs parents.

Points importants:

Souffrance partagée: L'orientation est un moment charnière, source de stress et d'inquiétude pour les adolescents et leurs parents.

Les parents souffrent souvent de la pression sociale et de l'idée que la réussite de leur enfant est un reflet de leur propre compétence parentale:

"l'équation c'est vraiment s'ils n'ont pas réussi dans toutes ces facettes de leur vie c'est qu'on n'a pas été bons parents."

Cette anxiété parentale peut se transmettre à l'adolescent et créer des tensions dans la relation.

Conflit entre désir et raison: Les adolescents peuvent ressentir une souffrance face à l'incompréhension de leurs parents et au manque de prise en compte de leurs aspirations profondes.

Les parents, guidés par des critères rationnels (employabilité, sécurité financière), peuvent pousser leurs enfants vers des voies qui ne correspondent pas à leurs désirs profonds:

"ça peut générer lorsque c'est en opposition en fait avec l'intime plaisir l'intime désir dans l'adolescence ça peut créer les frottements qui génère évidemment des souffrances de part et d'autre."

La "dictature du métier passion": L'injonction de trouver un métier passion est une source de pression supplémentaire pour les adolescents.

Cette quête du bonheur absolu dans le travail peut être paralysante et générer de l'angoisse:

"il y a quand même encore des ados qui se disent il faut vraiment que je trouve un métier qui me plaise et qui essayent plusieurs métiers mais pas exactement jusqu'au bout qui réfléchissent à différents métiers et qui sont encore une fois que dans leur cerveau et pas dans le corps."

Il est important de déconstruire cette idée et de rappeler que le travail peut être source de satisfaction sans nécessairement être une passion dévorante.

L'impact des diagnostics: Les diagnostics (dyslexie, TDAH, HPI…) peuvent limiter la perception des adolescents et les enfermer dans une identité qui restreint leurs choix d'orientation.

Il est important de rappeler aux adolescents qu'ils ne sont pas réductibles à leur diagnostic et qu'ils ont un potentiel qui dépasse les étiquettes.

Le rôle des parents :

Accompagner sans imposer: les parents doivent accompagner leurs enfants dans leur réflexion, sans chercher à leur imposer leurs propres choix.

Encourager l'exploration : il faut encourager les adolescents à explorer différentes pistes, à faire des stages, à rencontrer des professionnels.

Faire confiance et laisser la place aux "chemins de traverse": accepter que le parcours de leur enfant puisse être différent de celui qu'ils avaient imaginé.

"je crois qu'il faut pas avoir peur des chemins de traverse c'est-à-dire que pour moi la rigidité la plus génératrice de souffrance de parents et je le redis je les comprends parfaitement c'est de vouloir absolument que l'enfant prenne le taureau c'est l'autoroute qui est hyper sécurisé qui est très clair qui est où tout est bien indiqué"

Se décentrer : ne pas faire de l'orientation de leur enfant le sujet principal de leurs conversations.

Message principal: L'orientation est un processus complexe qui doit être abordé avec bienveillance et sans pression excessive.

Il est important de laisser la place aux désirs de l'adolescent, de l'accompagner dans ses explorations et de lui faire confiance dans sa capacité à trouver sa voie, même si elle est différente de celle que l'on avait imaginée.

Cette transcription d'une vidéo YouTube de la chaîne « Parentalité et Adolescence » présente une interview d'Emmanuelle Piquet, thérapeute spécialisée dans les souffrances scolaires.

L'entretien porte sur les difficultés relationnelles et internes liées à l'orientation scolaire des adolescents.

Piquet identifie deux principales sources de souffrance :

les conflits entre les désirs de l’adolescent et les attentes des parents, et la pression liée à l’idéal du « métier passion ».

Elle propose une approche thérapeutique axée sur l'apaisement des relations et l'acceptation des « chemins de traverse », encourageant les parents à soutenir leurs enfants plutôt qu’à les contrôler.

Enfin, elle souligne l'importance de ne pas surdiagnostiquer les difficultés des adolescents.

Bien sûr, voici un sommaire minuté de la vidéo "L’orientation crée des souffrances internes et relationnelles - Emmanuelle Piquet - Ep.129" :

0:00-1:55 : Introduction * Présentation de l'épisode et du sujet: l'orientation et les souffrances qu'elle peut engendrer. * Introduction d'Emmanuelle Piquet, thérapeute spécialisée dans les souffrances scolaires et fondatrice des centres à 180 degrés.

1:55-5:10 : L’orientation, source de souffrance * Explication du concept de "souffrance globale" liée à l'orientation, un moment charnière et de rupture. * Mise en avant de la souffrance des parents d'élèves, souvent plus importante que celle des adolescents. * Identification de deux types de souffrance parentale : * La pression exercée sur l'adolescent pour qu'il choisisse une voie qui ne lui correspond pas forcément, basée sur des critères rationnels d'employabilité et de réussite. * L'injonction implicite à la réussite académique, issue d'un environnement familial performant, qui pèse sur l'adolescent et crée une pression supplémentaire.

5:10-8:40 : Les souffrances des adolescents * Description de la souffrance des adolescents confrontés à un choix d'orientation qui ne correspond pas à leurs aspirations. * Mise en avant du concept de "dictature du métier passion", une injonction moderne qui pousse les adolescents à trouver un métier source d'épanouissement permanent. * Explication des conséquences négatives de cette injonction: blocage, peur de l'échec, et sentiment d'une vie ratée si le métier passion n'est pas trouvé.

8:40-11:00 : L'impact du diagnostic sur l'orientation * Discussion sur l'impact des diagnostics (dyslexie, TDAH, HPI...) sur la perception des adolescents de leurs capacités et de leurs choix d'orientation. * Risque d'essentialisation et de limitation des possibles pour les adolescents diagnostiqués.

11:00-15:30 : Conseils pour accompagner son adolescent * Importance de l'accompagnement et de la confiance pour aider l'adolescent dans son orientation. * Encourager les "chemins de traverse" plutôt que la voie toute tracée, permettant une exploration plus riche et des rencontres plus diversifiées. * Déconstruire l'équation "réussite académique = bonheur professionnel", en montrant des exemples de parcours différents. * Adopter une posture d'accompagnement bienveillante, en étant "à côté" de l'adolescent plutôt qu'"entre lui et le monde".

15:30-18:45 : Gérer le désintérêt de l'adolescent * Fréquence du désintérêt des adolescents pour leur avenir et explication du lien avec la prise en charge excessive des parents. * Injonction paradoxale "soit motivé", qui renforce le manque de motivation de l'adolescent. * Importance de responsabiliser l'adolescent en lui laissant la liberté de s'intéresser ou non à son orientation, tout en restant disponible pour l'accompagner s'il en fait la demande.

18:45-21:30 : Métaphore du jardinier et message aux auditeurs * Métaphore du jardinier pour illustrer l'importance de laisser l'adolescent s'épanouir à son rythme et de ne pas le surprotéger. * Message aux auditeurs: l'enfant deviendra un adulte magnifique quel que soit son chemin, et il a les ressources nécessaires pour y parvenir.

21:30-22:40 : Conclusion * Invitation à suivre Emmanuelle Piquet sur les réseaux sociaux et à visiter le site web de son centre à 180 degrés. * Remerciements et conclusion de l'épisode.

Cette transcription d'une vidéo YouTube présente une interview d'Emmanuelle Piquet, experte en thérapie Palo Alto, spécialisée dans l'accompagnement des enfants et adolescents face au harcèlement scolaire.

Elle détaille ses méthodes thérapeutiques, basées sur l'inversion des stratégies comportementales, et discute des difficultés rencontrées dans son travail, notamment la résistance des parents et les limites des approches traditionnelles.

L'entretien explore également la formation qu'elle propose aux thérapeutes et aux professionnels de l'enfance, ainsi que les défis liés à l'intégration de sa vision dans le système éducatif.

Enfin, elle aborde la question du harcèlement, en distinguant les situations de simple taquinerie et de harcèlement véritable, et en proposant des pistes de réflexion pour les parents d'enfants harceleurs ou harcelés.

Voici un sommaire minuté de la vidéo "Soirée de la Rencontre #1 - Emmanuelle Piquet", en se basant sur la transcription fournie :

00:00 - 03:30 : Introduction et présentation d'Emmanuelle Piquet

• Mickael Chailloux, l'hôte, souhaite la bienvenue et présente brièvement le format de la soirée. Il introduit Emmanuelle Piquet, thérapeute familiale et figure importante de l'école de Palo Alto en France, auteure de 12 livres, notamment "Mon ado, ma bataille" et "Te laisse pas faire!".
• Emmanuelle Piquet remercie Mickael Chailloux et exprime son enthousiasme à l'idée de partager ses connaissances avec un public de pairs.

03:30 - 07:30 : Parcours d'Emmanuelle Piquet et découverte de l'école de Palo Alto

• Emmanuelle Piquet raconte sa première rencontre avec l'école de Palo Alto à l'âge de 20 ans, grâce à son oncle psychiatre. Elle décrit son engouement pour ce modèle et sa volonté de l'intégrer à sa pratique future.
• Après une carrière de 15 ans en tant que DRH, elle suit une formation en thérapie systémique et commence à appliquer les principes de Palo Alto en entreprise.
• Elle évoque avec humour ses débuts en thérapie et son accent belge involontaire lorsqu'elle utilise des techniques stratégiques avec ses patients.

07:30 - 12:30 : Spécialisation dans l'accompagnement des enfants et adolescents

• Emmanuelle Piquet explique son affinité pour les enfants et adolescents, et son choix de se spécialiser dans leur accompagnement.
• Elle constate que la souffrance liée au harcèlement scolaire est largement sous-estimée et décide de développer des solutions concrètes basées sur l'école de Palo Alto pour aider les enfants et leurs parents.

12:30 - 22:00 : Création de centres de formation et du diplôme universitaire "Apaiser les souffrances scolaires"

• Emmanuelle Piquet décrit les deux types de formations qu'elle propose : une formation pour les thérapeutes et une autre pour les professionnels de l'enfance.
• Elle souligne la rigueur de ces formations et les difficultés rencontrées par les psychologues formés selon le modèle psychodynamique.
• Elle aborde la création du premier diplôme universitaire "Apaiser les souffrances scolaires grâce à l'école de Palo Alto" en collaboration avec l'Université de Liège.

22:00 - 34:00 : Introduction de l'école de Palo Alto dans le système scolaire, difficultés et résistances

• Emmanuelle Piquet analyse les réactions contrastées au sein de l'Éducation Nationale face à l'introduction de l'école de Palo Alto.
• Elle met en avant les critiques de certains syndicats qui perçoivent cette approche comme une intrusion extérieure.
• Elle aborde les difficultés de communication avec certaines associations de lutte contre le harcèlement, qui remettent en question l'idée d'outiller l'enfant harcelé pour qu'il fasse changer la situation.
• Emmanuelle Piquet explique sa vision du harcèlement comme une dynamique systémique et défend sa proposition d'aider l'enfant harcelé à modifier son comportement pour provoquer une "expérience émotionnelle correctrice" chez le harceleur.

34:00 - 47:00 : Description de la méthode d'intervention auprès des enfants harcelés

• Emmanuelle Piquet détaille les étapes de sa méthode d'intervention :
  • Bloquer les tentatives de régulation des parents.
  • Adopter une posture d'écoute et d'investigation à hauteur d'enfant.
  • Identifier les tentatives de solution inefficaces mises en place par l'enfant.
  • Proposer un virage à 180 degrés et élaborer une stratégie adaptée.
  • Entraîner l'enfant à mettre en œuvre la nouvelle stratégie.
  • Assurer un suivi régulier pour ajuster la stratégie si nécessaire.

47:00 - 57:00 : Conseils aux parents d'enfants harceleurs et témoignages

• Emmanuelle Piquet reconnait la difficulté d'intervenir auprès d'enfants harceleurs car ils ne souffrent généralement pas de la situation.
• Elle explore les dynamiques familiales complexes qui peuvent entrer en jeu et encourage les parents à accompagner leurs enfants vers des formes d'affirmation de soi plus saines.
• Témoignage d'un participant qui a pris conscience, des années plus tard, de son comportement de harceleur au lycée.

57:00 - 1:06:00 : Discussion sur le programme PHARE, les limites du système éducatif et l'importance de la formation

• Emmanuelle Piquet partage son analyse du programme PHARE mis en place par l'Éducation Nationale, tout en reconnaissant la pertinence de certaines initiatives.
• Elle souligne l'importance d'une formation approfondie des professionnels de l'enfance pour une prise en charge efficace du harcèlement scolaire.

1:06:00 - 1:12:00 : Présentation des derniers livres d'Emmanuelle Piquet "Je n'ai plus peur de mes peurs" et "Votre enfant face aux autres"

• Emmanuelle Piquet présente ses deux derniers ouvrages :
  • "Je n'ai plus peur de mes peurs", un album pour les tout-petits qui aborde la peur de manière positive et constructive.
  • "Votre enfant face aux autres", un guide pour les parents qui les aide à gérer les situations relationnelles difficiles que peuvent rencontrer leurs enfants.

1:12:00 - 1:14:00 : Conclusion et remerciements

• Mickael Chailloux remercie Emmanuelle Piquet pour sa participation et annonce la poursuite des "Soirées de la Rencontre".

Résumé de la Vidéo

Cette vidéo présente le syndrome de la bande, un phénomène affectant les préadolescents et adolescents, qui croient que l'appartenance à un groupe offre une protection. Emmanuel Piqué discute des comportements douloureux engendrés par cette croyance, comme la quête désespérée d'acceptation et la tolérance de mauvais traitements pour ne pas être exclus. Il propose le concept de "cordon sanitaire" comme alternative, encourageant la création de liens protecteurs avec des individus bienveillants plutôt que de chercher l'approbation d'un groupe.

Points Forts: 1. Le syndrome de la bande [00:00:10][^1^][1] * Affecte les jeunes qui cherchent protection dans les groupes * Génère des comportements douloureux et de rejet * Basé sur une croyance délétère influencée par les médias 2. Les comportements problématiques [00:00:31][^2^][2] * Désir intense d'intégration dans des groupes non accueillants * Acceptation de mauvais traitements pour appartenir à un groupe * Exemple de Morgan, maltraitée par son groupe d'amies 3. Le cordon sanitaire [00:03:14][^3^][3] * Stratégie alternative pour créer des liens protecteurs * Choix des individus basé sur la gentillesse perçue * Encourage l'indépendance vis-à-vis des groupes problématiques

Résumé de la Vidéo

Cette vidéo présente des conseils d'Emmanuel Piqué, thérapeute systémique, sur la manière d'aider un enfant rejeté par ses camarades à l'école. Il partage l'histoire de Mia, une fillette de 7 ans qui entretient une relation difficile avec une camarade, Jade. La vidéo explore les tentatives de la mère de Mia pour résoudre le problème et propose une approche narrative pour aider Mia à comprendre sa situation et à prendre des décisions éclairées concernant son amitié avec Jade.

Points Forts: 1. La problématique du rejet scolaire [00:00:00][^1^][1] * Emmanuel Piqué aborde le sujet du rejet scolaire * Il partage l'histoire de Mia, rejetée par une camarade * La mère de Mia est inquiète et cherche des solutions 2. Les tentatives de résolution [00:01:24][^2^][2] * La mère de Mia explique ce qu'est une amitié saine * Elle interroge Mia sur sa relation avec Jade * Elle a tenté de parler aux parents de Jade et à la direction de l'école 3. L'approche narrative [00:03:19][^3^][3] * Piqué suggère de raconter une histoire métaphorique à Mia * L'histoire vise à aider Mia à réfléchir sur sa situation * Il souligne l'importance du choix de Mia et du respect de sa décision

Résumé de la Vidéo

La vidéo présente une discussion avec Emmanuel Pic, fondateur des centres Chagrin Scolaire, qui explore les méthodes de l'école de Palo Alto pour transformer les relations dysfonctionnelles en fonctionnelles, en particulier dans le contexte de l'éducation et de la parentalité. Elle souligne l'importance de responsabiliser les enfants et les adolescents en leur permettant de gérer leurs propres apprentissages et de faire face aux conséquences de leurs choix.

Points Forts: 1. Introduction à Chagrin Scolaire [00:00:01][^1^][1] * Présentation d'Emmanuel Pic * Discussion sur le harcèlement scolaire * L'impact des centres Chagrin Scolaire 2. L'école de Palo Alto [00:01:46][^2^][2] * Fondements et philosophie * Approche de la communication et des relations * Importance de la responsabilisation 3. Méthodes thérapeutiques [00:03:33][^3^][3] * Techniques pour résoudre les problèmes * Exemples de situations familiales * Stratégies pour changer les comportements 4. Responsabilisation des enfants [00:09:00][^4^][4] * Encourager l'autonomie dans les devoirs * Conséquences de l'implication parentale * Importance de l'envie d'apprendre Résumé de la vidéo

Cette vidéo aborde la manière dont les étiquettes et les diagnostics affectent la perception et l'interaction avec les enfants, en particulier ceux ayant des besoins spéciaux. Elle souligne l'importance de voir au-delà des étiquettes pour reconnaître les ressources individuelles de chaque enfant. La vidéo discute également des défis auxquels les enseignants sont confrontés lorsqu'ils essaient de s'adapter à chaque élève tout en suivant le programme scolaire, et comment cela peut conduire à des situations paradoxales et à un sentiment d'échec.

Points saillants : 1. Perception des enfants avec des besoins spéciaux [00:19:01][^1^][1] * Impact des étiquettes sur l'interaction * Importance de reconnaître les ressources des enfants * Effet des diagnostics sur les relations 2. Défis pour les enseignants [00:20:17][^2^][2] * Adaptation à divers besoins dans la classe * Gestion des attentes contradictoires * Sentiment d'échec face à l'impossibilité de répondre à tous les besoins 3. Conséquences des attentes sociétales [00:22:00][^3^][3] * Pression sur les enfants pour qu'ils s'adaptent au monde * Réalité de l'entreprise et attentes de performance * Nécessité d'aider les enfants à développer leurs propres ressources 4. Approche de l'école de Palo Alto [00:22:57][^4^][4] * Focus sur les relations et la résolution de problèmes * Expansion des centres 180 degrés en France * Difficultés rencontrées pour introduire des méthodes alternatives en France Résumé de la vidéo

Cette vidéo aborde la souffrance liée au harcèlement scolaire et les outils pour y faire face. L'oratrice discute de l'importance de la prévention et de l'intervention, soulignant que malgré les efforts, les statistiques sur le harcèlement restent alarmantes. Elle partage son expérience en tant que psycho-praticienne et auteure, mettant en lumière les stratégies pour aider les enfants et les adolescents à surmonter le harcèlement et à s'épanouir.

Points saillants : 1. Outils contre le harcèlement [00:38:35][^1^][1] * Importance des outils pour gérer la souffrance * Stratégies pour faire face au harcèlement collectif et individuel * Nécessité d'une action face aux statistiques stagnantes 2. Expérience professionnelle [00:39:16][^2^][2] * Transition de généraliste à spécialiste du harcèlement scolaire * Révélation de la fréquence du harcèlement à travers les consultations * Modélisation d'une méthode pour résoudre la souffrance scolaire 3. Publications et conseils [00:41:46][^3^][3] * Livres écrits pour aider les parents et les professionnels * Approche pragmatique et stratégique pour le bien-être des adolescents * Importance de l'éducation des parents pour soutenir les adolescents 4. La méthode de Palo Alto [00:44:22][^4^][4] * Utilisation de la méthode de Palo Alto pour introduire de la souplesse * Approche stratégique pour traiter le harcèlement et les conflits * Importance de la communication entre parents et enseignants

Résumé de la Vidéo

La partie 4 de la vidéo aborde les conférences revigorantes organisées pour célébrer les 10 ans de l'école de Palo Alto au service de l'enfant dyslexique. Ces micro-conférences, qui auront lieu à Paris le 14 juin, visent à partager des connaissances et des expériences pour aider au développement de l'enfant.

Points Forts : 1. Conférences revigorantes [00:58:34][^1^][1] * Une dizaine d'intervenants * Thème : l'école de Palo Alto au service de l'enfant dyslexique * Format : mini-conférences de dix minutes 2. Célébration des 10 ans [00:59:40][^2^][2] * Événement pour marquer une décennie * Objectif : partager des expériences et des connaissances * Importance de l'accessibilité et de la communication 3. Organisation et accès [00:59:27][^3^][3] * Les conférences seront filmées * Accessibles même pour ceux qui ne sont pas à Paris * Encouragement à la participation et à l'interaction 4. Conclusion et remerciements [01:00:09][^4^][4] * Appréciation pour l'engagement envers les enfants * Invitation à poser des questions et à interagir après l'événement * Reconnaissance de l'importance de l'accessibilité éducative

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:21:50][^2^][2]:

Cette vidéo présente une discussion sur les défis de l'orientation scolaire et professionnelle des adolescents, en mettant l'accent sur les souffrances qu'elle peut engendrer tant pour les parents que pour les adolescents eux-mêmes. Emmanuel Piquet, thérapeute et fondateur des centres Chagrin Scolaire, partage son expertise sur la manière d'aborder ces souffrances et propose des solutions pour les surmonter.

Points forts: + [00:00:00][^3^][3] Introduction à l'orientation et ses défis * L'orientation est présentée comme une source potentielle de souffrance * Importance de l'accompagnement des adolescents dans ce processus + [00:01:14][^4^][4] Rôle des parents et des adolescents * Les parents peuvent souffrir de l'orientation de leurs enfants * Les adolescents peuvent également ressentir de la souffrance liée à l'orientation + [00:03:11][^5^][5] Les souffrances liées à l'orientation * Pression pour suivre une voie qui ne correspond pas aux désirs de l'adolescent * Injonctions implicites et attentes familiales peuvent créer des conflits + [00:10:03][^6^][6] Le métier passion et ses pièges * La quête d'un métier passion peut paralyser les adolescents * Importance de considérer d'autres critères comme la rémunération ou le temps libre + [00:14:19][^7^][7] Diagnostic et étiquetage des adolescents * Les diagnostics précoces peuvent limiter la perception des adolescents sur leurs capacités * Importance de voir au-delà des étiquettes et de valoriser la diversité des talents + [00:19:51][^8^][8] Conseils pour les parents * Encourager l'exploration et accepter les chemins de traverse * Éviter la rigidité et permettre aux adolescents de trouver leur propre voie Résumé de la vidéo [00:21:52][^1^][1] - [00:34:06][^2^][2] :

Cette partie de la vidéo aborde l'importance de soutenir les adolescents dans leur parcours de vie, en particulier lorsqu'ils empruntent des chemins non conventionnels. L'orateur souligne que les jeunes ont besoin de la confiance et du soutien des adultes pour explorer ces voies alternatives, qui peuvent être enrichissantes et pleines de découvertes intéressantes.

Points forts : + [00:21:52][^3^][3] Soutien aux adolescents * L'importance d'accompagner les jeunes dans leurs choix de vie * La nécessité de leur donner confiance pour explorer des voies non conventionnelles * La conviction que chaque jeune peut devenir un adulte remarquable + [00:25:01][^4^][4] L'entrepreneuriat comme chemin de traverse * Les hauts et les bas de l'entrepreneuriat * L'importance du soutien de l'entourage pour surmonter les défis * La passion comme moteur de la réussite entrepreneuriale + [00:26:55][^5^][5] Désintérêt des adolescents pour l'avenir * La tendance des adolescents à se concentrer sur le présent * L'impact de l'implication parentale sur la motivation des jeunes * La motivation intrinsèque comme clé de l'engagement des adolescents + [00:32:15][^6^][6] Message aux auditeurs * L'importance de croire en le potentiel des enfants * La vision d'un avenir positif pour chaque jeune * L'accompagnement bienveillant des parents dans le processus d'orientation

Webinaires "Comprendre ses élèves" https://www.ensfea.fr/appui/thematiqu...

Intervenant. Michel Vidal, Formateur-chercheur, Institut Agro Dijon Discutant. Nadia Jouini, Enseignante Éducation Socioculturelle, LPA André Guillaumin LA FAYE

Les tenants de l’école de pensée de Palo Alto invitent à une vision systémique des relations entre humains, et envisagent le mal-être ou la souffrance d’une personne comme le symptôme d’un système interactionnel qui dysfonctionne. Il n’y aurait alors à chercher ni coupable, ni victime, mais plutôt à considérer la confrontation des représentations, des croyances, des valeurs, des normes qui conduiraient à des modalités relationnelles mal vécues. Dans les relations d’aide par exemple, comme l’est la relation éducative, la surresponsabilisation de la part des « aidants » et la sous-responsabilisation des « aidés » conduisent à des comportements de rejet, de soumission, de violence, et parfois de burn out et de mal-être au travail. Comment modifier la communication pour « perturber » des communications pathogènes et permettre un jeu interactionnel plus constructif ? Si l’école de Palo Alto ne propose pas de réponses clés en main, elle invite à un nouveau regard sur l’acte éducatif, quitte à aller à l’encontre du « bon sens ».

00:00 Présentation 01:23 Conférence - Michel Vidal 22:24 Questions-réponses 32:40 Réaction - Nadia Jouini 35:43 Conclusion