- Nov 2023
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www.fcpe.asso.fr www.fcpe.asso.fr
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- 2021- 7 • Avis « Pour un enseignement supérieur respectueux des droits fondamentaux »22RECOMMANDATIONS
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- Oct 2023
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www.ohchr.org www.ohchr.org
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4. Toute une gamme de dispositions, relatives notamment aux soins, à l'orientation et à la supervision, aux conseils, à la probation, au placement familial, aux programmes d'éducation générale et professionnelle et aux solutions autres qu'institutionnelles seront prévues en vue d'assurer aux enfants un traitement conforme à leur bien-être et proportionné à leur situation et à l'infraction.
Article 40
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www.clas91.org www.clas91.org
- Jun 2023
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www.onisep.fr www.onisep.fr
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www.onisep.fr www.onisep.fr
- May 2023
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blog.juliendelmas.fr blog.juliendelmas.fr
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www.cabinet-piau.fr www.cabinet-piau.fr
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www.ac-versailles.fr www.ac-versailles.fr
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Études statistiques
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Mener une analyse approfondie concernant l’affectation des bacheliers de filièresprofessionnelles et technologiques dans l’enseignement supérieur et prendre les mesuresnécessaires pour favoriser leur accès aux formations de leur choix.
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- Apr 2023
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www.oriane.info www.oriane.info
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ORIANE, l'Agence de la promesse républicaine et de l'orientation, propose des solutions concrètes à tous les Franciliens en quête d'orientation scolaire ou professionnelle : le numéro vert est un des services apportés aux Franciliens.
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- Mar 2023
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cache.media.eduscol.education.fr cache.media.eduscol.education.fr
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www.ih2ef.gouv.fr www.ih2ef.gouv.fr
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Liaison inter-établissements : assurer la continuité des apprentissages et la fluidité des parcours Mis à jour le 09 novembre 2020 Les liaisons entre le 1er et le 2nd degré et entre le collège et le lycée peuvent donner lieu à des difficultés. Difficultés scolaires pour les élèves, mais aussi pour le transfert de certaines informations utiles à la scolarité. Afin d'améliorer la fluidité des parcours et assurer une meilleure égalité d'information, les EPLE doivent entretenir des relations entre eux et avec les écoles en amont et les formations en aval. Cette fluidité des parcours nécessite aussi de plus en plus des relations horizontales, entre établissements proches et/ou complémentaires, pour mutualiser les moyens, améliorer l'offre de formations et faciliter la poursuite de la scolarité.
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- Feb 2023
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www.defenseurdesdroits.fr www.defenseurdesdroits.fr
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refus de certaines communes d’accueillir les enfants vivant en hôtel social. Ces difficultés conduisent à une très faible maitrise de leur trajectoire scolaire pour ces jeunes qui se traduit, en partie, par de nombreuses orientations subies
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www.collectivites-locales.gouv.fr www.collectivites-locales.gouv.fr
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possibilité de participation aux structures d’accompagnementet d’insertion professionnelle des jeunes (missions locales)
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- les régions seront chargées d’organiser des actions d’information surles métiers et les formations en direction des élèves et des étudiants,notamment dans les établissements scolaires et universitaires.Ces missions seront exercées avec le concours de l’ONISEP.Les régions pourront bénéficier, dans ce cadre, pour une durée de troisans à compter du 1er janvier 2019, de la mise à disposition des agentsvolontaires exerçant dans les services et établissements relevant duministre chargé de l’éducation nationale. Il pourra s’agir, par exemple, depsychologues de l’éducation nationale ayant le grade de directeur deCIO (art. 18 de la loi n°2018-771, L6111-3 du code du travail).
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Modifications issues de la loi du 5 septembre 2018 : extension de lacompétence régionale à l’orientation scolaire :- les régions récupèrent une partie des attributions exercées par lesDRONISEP, à savoir la diffusion de la documentation ainsi quel'élaboration des publications à portée régionale relatives à l'orientationscolaire et professionnelle des élèves et des étudiants : ce transfertentraîne, en plus d’une compensation financière, le transfert desservices et des personnels de l’Etat, chargés de ces missions, selon lesmodalités de droit commun
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Modification importante introduite en matière de formationprofessionnelle par la loi n° 2009-1437 du 24 novembre2009 relative à l’orientation et à la formationprofessionnelle tout au long de la vie
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Elaboration par le président du conseil régional et par le préfet derégion d’une stratégie coordonnée en matière d’emploi, d’orientationet de formation professionnelle (L6123-4-1 du code du travail)
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Signature par le président du conseil régional et le préfet de régiond’une convention régionale pluriannuelle de coordination del’emploi, de l’orientation et de la formation (L6123-4 du code dutravail)
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- Jan 2023
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www.education.gouv.fr www.education.gouv.frAnnuaire1
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www.cidj.com www.cidj.com
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defenseurdesdroits.fr defenseurdesdroits.fr
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« Au niveau de l’éducation, [on constate] un réel manque de compétences des professeurset conseillers d’orientation pour guider les élèves dans leur choix de carrière. »Guadeloupe
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- Dec 2022
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One aspect of the Orientation part of Boyd’s OODA loop is analysis and synthesis. This relates to deduction, or going from the general to the specific, and induction, or going from the specific to the general. By analyzing and synthesizing our observations and interpretations, we can generate new orientations towards what we are perceiving, so that we can act more effectively.
To orient is to deduce and to induce. To compress general things into specific views, and to move from specifics to general views.
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- Mar 2022
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cpe.ac-dijon.fr cpe.ac-dijon.fr
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Analyser avec les parents les progrès et le parcours leur(s) enfant(s) en vue d’identifier les aptitudes, de repérer les difficultés et les possibilités d’y remédier et de valoriser les réussites, afin d’aider leur enfant dans l’élaboration et la conduite de son projet personnel et le cas échéant de son projet professionnel.
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(les élèves scolarisés dans les collèges du quartier sont plus souvent que les autres orientés vers les filières courtes
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Elles s’orientent consciemment dans une filière aboutissant précisément à un métier vers autrui (aide, soin, éducation), avec une distinction entre les jeunes qui passent par des formations courtes, souvent guidées par des contraintes économiques ou des effets de socialisations scolaires (ATSEM, aide à domicile, auxiliaire de puériculture) et les jeunes qui passent par des formations plus longues (kinésithérapeute, éducatrice spécialisée, enseignante adaptée). Un sous-groupe est constitué par des jeunes qui se lancent dans des études et accumulent des diplômes pour servir un but qui se précise au cours des études.
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Au moment de choisir leur orientation scolaire ou professionnelle en fin d’études secondaires, nous avons dégagé trois types de rapport à cette socialisation
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La jeune aidance impacte aussi la scolarité de certaines enquêtées, ne serait-ce que pour parvenir à concilier leurs obligations familiales (et celles relatives à l’aidance) avec le rythme et les obligations scolaires, avec des effets inégaux sur les parcours scolaires des jeunes aidantes.
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- Jan 2022
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S’engager dans une orientation active
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stratégie d’envergure autour de l’orientation
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mallettedesparents.onisep.fr mallettedesparents.onisep.frTchats1
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- Dec 2021
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psyarxiv.com psyarxiv.com
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Tanase, L.-M., Kerr, J. R., Freeman, A. L. J., & Schneider, C. R. (2021). The effects of President Trump’s COVID-19 diagnosis on hoax beliefs and risk perceptions of the virus in the U.S. PsyArXiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/frxt8
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- Nov 2021
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www.jeunes.gouv.fr www.jeunes.gouv.fr
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rapport de 215 pages de 2019 au sommaire:
- Agir pour et avec les jeunes 13
- Les mobilités sociales 15
- Les mobilités géographiques 20
- Les mobilités résidentielles 27
- Les mobilités internationales 31
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- Oct 2021
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psyarxiv.com psyarxiv.com
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Winter, T., Jose, P., Riordan, B., Bizumic, B., Ruffman, T., Hunter, J., Hartman, T. K., & Scarf, D. (2021). Left-wing support of authoritarian submission to protect against societal threat. PsyArXiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/hu9ef
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- Sep 2021
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Combining Service and Systemic Design in Norway’s Public Sector
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- Aug 2021
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psyarxiv.com psyarxiv.com
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Zarzeczna, N., Hanel, P. H. P., Rutjens, B., Bono, S. A., Chen, Y.-H., & Haddock, G. (2021). Scientists, speak up! Source impacts trust in and intentions to comply with health advice cross-culturally. PsyArXiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/279yg
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- May 2021
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psyarxiv.com psyarxiv.com
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Brosowsky, N., Tilburg, W. A. P. van, Scholer, A., Boylan, J., Dr Paul Seli, P. D., & Danckert, J. (2021). Boredom proneness, political orientation and adherence to social-distancing in the pandemic. PsyArXiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/maush
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www.nytimes.com www.nytimes.com
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Kramer, J. (2021, May 7). In Covid Vaccine Data, L.G.B.T.Q. People Fear Invisibility. The New York Times. https://www.nytimes.com/2021/05/07/health/coronavirus-lgbtq.html
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psyarxiv.com psyarxiv.com
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Beltran, D. G., Isch, C., Ayers, J., Alcock, J., Brinkworth, J. F., Cronk, L., Hurmuz-Sklias, H., Tidball, K. G., Horn, A. V., Todd, P. M., & Aktipis, A. (2020). Mask wearing is associated with COVID-19 Prevalence, Risk, Stress, and Future Orientation. PsyArXiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/dpa2j
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- Apr 2021
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www.education.gouv.fr www.education.gouv.fr
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ORGANISATION DES ÉTUDES Composition et fonctionnement de la commission départementale d’appel des décisions relatives à la poursuite de la scolarité à l’école primaire NOR : MENE0502631A RLR : 514-2 ARRÊTÉ DU 5-12-2005 JO DU 15-12-2005 MEN DESCO A1
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eduscol.education.fr eduscol.education.fr
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au collège : 12 heures annuelles en classe de quatrième et 36 heures annuelles en classe de troisième
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- Mar 2021
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eduscol.education.fr eduscol.education.fr
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Fiche 3.5 – Faire vivre les réseaux et les partenariats
Il n'est encore une fois pas fait utilisation des parents alors que les plus gros forums des métier sont organiser et animés par les parents. Les parents sont plus transverse que ne le sont les MEN qui font toute leur carrière dans l'institution
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www.modernisation.gouv.fr www.modernisation.gouv.fr
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Biaisd’optimismeLes individus s'estiment souvent moins exposés à des évènements négatifs que les autres et pensent que les objectifs qui leurs sont fixés sont plus réalisables qu'ils ne le sont réellement
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Paradoxedu choixPlus il y a d’alternatives de choix possibles, plus le choix est difficile à faire : trop de choix tue le choix
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www.defenseurdesdroits.fr www.defenseurdesdroits.fr
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Recommandation 5 Le Défenseur des droits recommande aux établissements scolaires de veiller à ce que, dans tout processus d’orientation scolaire, les enfants soient entendus et respectés dans leurs souhaits.
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Par ailleurs, à l’issue du collège, les orientations des élèves de milieux défavorisés prennent sensiblement moins en compte leurs souhaits que celles des élèves issus de milieux plus favorisés, dont les désirs sont davantage relayés par leurs parents33
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L’étude30 sur les adolescents sans logement, menée avec le soutien du Défenseur des droits, montre que « les difficultés à l’école, conjuguées à l’instabilité résidentielle, aux difficultés linguistiques et administratives de leurs parents, conduisent à une très faible maîtrise des adolescents sur leur trajectoire scolaire, qui vient redoubler le manque de maîtrise familiale sur la trajectoire résidentielle ». Cette faible prise sur leur trajectoire se traduit par des orientations subies, notamment en fin de troisième, où ces jeunes se trouvent majoritairement orientés en lycée professionnel
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www.inspire-orientation.org www.inspire-orientation.org
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Utile pour simuler une foule
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- Feb 2021
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Les fils d’immigrés portugais sortent le plus préco-cement du système scolaire
Les jeunes originaires d'Europe du Sud sont moins diplômés que ceux originaires du Maghreb. Mais il y a une inadéquation des diplômes et des attentes du marché du travail par rapport à ceux des jeunes autochtones. Les jeunes d'origine maghrébine sortent tard du système scolaire mais cela est dû à un retard dans leur parcours scolaire.
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hackmd.io hackmd.io
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“Myths about COVID-19 vaccination - HackMD.” Accessed February 19, 2021. https://hackmd.io/ovEzSQWcRp2bctQn8MYElQ#Myths-about-COVID-19-vaccination.
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www.ipp.eu www.ipp.eu
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(Rapport & Note IPP) Quelle démocratisation des grandes écoles depuis le milieu des années 2000 ?
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simulation.parcoursup.fr simulation.parcoursup.fr
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Ce site est le site de simulation de la plateforme Parcoursup.
Il permet de créer le dossier fictif d'un candidat à l'entrée dans l'enseignement supérieur.
Si vous souhaitez entrer dans l'enseignement supérieur à la rentrée 2021, vous ne devez pas utiliser ce site, mais vous connecter sur www.parcoursup.fr.
Le site de simulation Parcoursup 2021 pour les formations d’enseignement supérieur et les acteurs de l’orientation
Le site de simulation Parcoursup 2021 pour les équipes pédagogiques et personnels d’orientation intervenant en lycée
Vous pouvez commencer la création de votre dossier fictif, ou accéder à un dossier fictif déjà créé en cliquant ici.
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Reinders Folmer, C., Brownlee, M., Fine, A., Kuiper, M. E., Olthuis, E., Kooistra, E. B., … van Rooij, B. (2020, October 7). Social Distancing in America: Understanding Long-term Adherence to Covid-19 Mitigation Recommendations. https://doi.org/10.31234/osf.io/457em
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- Health behaviours
- Trust in science
- Capacity
- Procedural justice
- Impulsivity
- Pandemic compliance
- Compliance
- Emotions
- Detterence
- COVID-19
- USA
- Adherence
- Obligation to obey the law
- Oppurtunity
- Partisianship
- Public health behaviours
- Social distancing
- Political orientation
- Trust in media
- is:preprtint
- Social norms
- lang:en
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- Jan 2021
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psyarxiv.com psyarxiv.com
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Fischer, K., Chaudhuri, A., & Atkinson, Q. (2020, October 5). Responses to the COVID-19 pandemic reflect the dual evolutionary foundations of political ideology. https://doi.org/10.31234/osf.io/qeap8
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- Dec 2020
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www.defenseurdesdroits.fr www.defenseurdesdroits.fr
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« Moi je voulais faire une filière générale pour me laisser le choix, ne pas me fermer de portes et à la place je suis en boulangerie et je n’aime pas ça. Je ne veux pas faire ça, mais je n’ai pas le choix. », expliquait un des enfants de la Croix-Rouge d’Argenteuil consultés par le Défenseur des droits en 2019
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www.defenseurdesdroits.fr www.defenseurdesdroits.fr
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Recommandation 5Le Défenseur des droits recommande aux établissements scolaires de veiller à ce que, dans tout processus d’orientation scolaire, les enfants soient entendus et respectés dans leurs souhaits.
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Il en résulte un sentiment de dépossession de leur pouvoir de choisir : « Je n’ai pas vraiment eu le choix de mon orientation au lycée », constatait l’un des jeunes
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« Moi je voulais faire une filière générale pour me laisser le choix, ne pas me fermer de portes et à la place je suis en boulangerie et je n’aime pas ça. Je ne veux pas faire ça, mais je n’ai pas le choix. », expliquait un des enfants de la Croix-Rouge d’Argenteuil consultés par le Défenseur des droits en 2019.
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www.defenseurdesdroits.fr www.defenseurdesdroits.fr
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Le Défenseur des droits recommande aux établissements scolaires de veiller à ce que, dans tout processus d’orientation scolaire, les enfants soient entendus et respectés dans leurs souhaits.
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- Nov 2020
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La réorientation dans l’enseignement supérieur
2020-063-juin 2020
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- Oct 2020
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www.emerald.com www.emerald.com
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Lau, P. Y. F. (2020). Fighting COVID-19: Social capital and community mobilisation in Hong Kong. International Journal of Sociology and Social Policy, ahead-of-print(ahead-of-print). https://doi.org/10.1108/IJSSP-08-2020-0377
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twitter.com twitter.com
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Seth Abramson on Twitter. (n.d.). Twitter. Retrieved October 14, 2020, from https://twitter.com/SethAbramson/status/1315856349964759040
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www.education.gouv.fr www.education.gouv.fr
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Les élèves ayant débuté leur formation en septembre pourront ainsi changer de secteur professionnel, ou de voie d'orientation en rejoignant la voie générale et technologique s'il s'avère que la formation qu'ils suivent ne leur correspond pas. Ces ajustements se limiteront à la correction des erreurs manifestes d'orientation vers la voie professionnelle, vers un niveau de diplôme ou vers une spécialité.
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- Sep 2020
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www.franceculture.fr www.franceculture.fr
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Algorithmes
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www.ac-versailles.fr www.ac-versailles.frAffelnet1
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www.education.gouv.fr www.education.gouv.fr
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Un diplôme professionnel plus fréquent pour les élèves issus des communes rurales très peu denses ou éloignées des grandes villes
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www.iledefrance.fr www.iledefrance.fr
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www.vie-publique.fr www.vie-publique.fr
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action rectorale, en préconisant de passer d’une politique de filière à une politique de parcours. Cependant ce rapport n’a pas encore eu de suite concrète
concrétisé par les EDS
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www.enseignementsup-recherche.gouv.fr www.enseignementsup-recherche.gouv.fr
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cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr
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www.oriane.info www.oriane.infoAccueil1
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psyarxiv.com psyarxiv.com
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Van Bavel, J. J., & Myer, A. (2020). National identity predicts public health support during a global pandemic [Preprint]. PsyArXiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/ydt95
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- Aug 2020
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agriculture.gouv.fr agriculture.gouv.fr
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ENSEIGNEMENT TECHNIQUE AGRICOLE - VIE DES ÉTABLISSEMENTS ET DES ÉQUIPES - Les établissements peuvent-ils organiser des accueils de groupes pour compenser l’annulation des JPO ?
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www.cafepedagogique.net www.cafepedagogique.net
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Ils demandent donc une enquête nationale permettant de mieux évaluer qualitativement les affectations via Parcoursup.
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Tout cela conduit les rapporteurs à demander que les 54 heures annuelles soient bien inscrites comme obligatoires et à préconiser une préparation à l’orientation dès le collège « par des activités portant sur la connaissance de soi et la découverte des filières et des métiers ». Ils demandent aussi que soient communiquées aux élèves dès le collège les modalités de prise de contact avec les interlocuteurs compétents (psy-en, onisep, cio etc.).
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les 54 heures annuelles dédiées à l’orientation ne sont plus financées ce qui revient à ce que les établissements arbitrent entre l’éducation à l’orientation et le maintien d’options ou de dédoublements. Le même problème se pose au collège pour les 12 heures de 4ème et les 36 heures de 3ème.
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- Jul 2020
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osf.io osf.io
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McKay, T., Henne, J., Gonzales, G., Quarles, R., Gavulic, K. A., & Gallegos, S. G. (2020). The COVID-19 Pandemic and Sexual Behavior among Gay and Bisexual Men in the United States. https://doi.org/10.31235/osf.io/8fzay
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psyarxiv.com psyarxiv.com
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Leiserowitz, A., Maibach, E., Rosenthal, S. A., Kotcher, J., Bergquist, P., Ballew, M. T., Goldberg, M. H., Gustafson, A., & Wang, X. (2020). Climate change in the American Mind: April 2020 [Preprint]. PsyArXiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/8439q
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Leiserowitz, A., Maibach, E., Rosenthal, S. A., Kotcher, J., Ballew, M. T., Bergquist, P., Gustafson, A., Goldberg, M. H., & Wang, X. (2020). Politics and global warming, April 2020 [Preprint]. PsyArXiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/d7vbq
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www.youtube.com www.youtube.com
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Est-ce que ça sert à quelque chose de faire des études ?
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www.education.gouv.fr www.education.gouv.fr
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'orientation
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www.etalab.gouv.fr www.etalab.gouv.fr
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EDUCATION - L’élaboration de l’algorithme Parcoursup s’est faite en associant étroitement services métiers, juridiques et informatiques.Parcoursup s’appuie sur une gouvernance originale, structurée dès la phase de conception de l’outil. Afin d’éviter les écueils d’une relation classique de maîtrise d’ouvrage/maîtrise d’œuvre, les codeurs et les algorithmiciens ont travaillé au sein d’un groupe projet, aux côtés du cabinet de la ministre de l’Enseignement supérieur, de la direction juridique et de la direction métier concernée du Ministère, sous le pilotage d’un chef de projet dédié. Cette gouvernance rend possible une communication optimale entre les différents pôles d’expertise (ex : réunion hebdomadaire entre la direction des affaires juridiques et les ingénieurs concevant l’algorithme) et assure au législateur la cohérence totale de l’outil avec le texte de la loi, même si des difficultés techniques impliquent parfois de trouver des solutions originales afin de conserver l’esprit des dispositions législatives. Ainsi, cette méthode de travail associant ingénieurs et administration a permis de se rendre compte au fil de l’eau que certaines normes réglementaires envisagées se heurtaient à des difficultés techniques, la publication progressive des textes réglementaires— au fur et à mesure des tests — ayant permis d’assurer l’adéquation entre la partie réglementaire du code de l’éducation et l’algorithme conçu. Suite à l’élaboration du code, la re lecture du document synthétique présentant le fonctionnement de l’algorithme par la direction des affaires juridiques a permis d’identifier la persistance de certains écarts entre la norme et l’algorithme, entraînant l’évolution de dispositions réglementaires. Aujourd’hui, la structure de gouvernance se réunit à nouveau dans une logique d’audit et d’amélioration d e l’outil, qui permet notamment de donner cette année à chacun des candidats le rang du dernier admis dans les filières demandées.
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EDUCATION - Admission Post-Bac : au fondement du nouveau droit des algorithmes publics.La gestion des affectations dans l’enseignement supérieur constitue un témoin particulièrement instructif de la montée en puissance des standards de transparence des algorithmes publics. La nature de la décision prise par APB, actif de 2009 à 2017 pour procéder au traitement des vœux des lycéens, et son caractère crucial pour la vie de plus d’un million de jeunes adultes ont fait émerger de manière spectaculaire l’enjeu de la transparence du traitement algorithmique, relativement ignoré tant que les décisions prises se limitaient à des calculs (fiscalité par exemple). APB a ainsi fait l’objet de deux types de critiques. Premièrement, l’introduction du tirage au sort dans l’algorithme, en contradiction directe avec les dispositions du code de l’éducation. Deuxièmement, le caractère entièrement automatisé du traitement, alors interdit par la loi IEL. Pour cette raison, APB peut être considéré comme l’origine politique des obligations de transparence instaurées par la loi RépNum.
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- Jun 2020
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journals.sagepub.com journals.sagepub.com
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Axt, J. R., Landau, M. J., & Kay, A. C. (2020). The Psychological Appeal of Fake-News Attributions. Psychological Science, 0956797620922785. https://doi.org/10.1177/0956797620922785
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psyarxiv.com psyarxiv.com
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Weiss, A., Michels, C., Burgmer, P., Mussweiler, T., Ockenfels, A., & Hofmann, W. (2020). Trust in Everyday Life [Preprint]. PsyArXiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/qphk2
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www.defenseurdesdroits.fr www.defenseurdesdroits.fr
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gallery.mailchimp.com gallery.mailchimp.com
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Baromètre jeunesse et confiance
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Parcoursup et l’accès à la formation« Nous avons recommandé, dans notre décision, de veiller à ce que les obstacles géographiqueset sociaux n'entravent pas la mobilité des étudiants. Celle-ci ne doit pas être que formelle :il faut des logements, des transports, des aides financières pour la rendre effective. Elle ne doit pas non plus avoir d'effet contreproductif, c'est-à-dire conduire à la concentration des meilleurs étudiants dans les établissements les plus réputés. »Jacques Toubon, Défenseur des droits, lors de son audition au Sénat le 18 janvier 2019
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www.education.gouv.fr www.education.gouv.fr
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Afin de préciser les compétences respectives de l'État et des Régions dans l'exercice de leurs missions en matière d'orientation et d'information a été signé le Cadre national de référence relatif l'orientation scolaire
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Cette disposition rejoint les préconisations récentes du conseil économique social et environnemental (CESE).
cette préconnisation fait elle référence à l'avis du CESE de 2018
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les Régions ont désormais la responsabilité d'organiser des actions d'information auprès des élèves, des étudiants et des apprentis sur les métiers et les formations, notamment dans les établissements scolaires et universitaires ;
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www.vie-publique.fr www.vie-publique.fr
- May 2020
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Lobato, E. J. C., Powell, M., Padilla, L., & Holbrook, C. (2020). Factors Predicting Willingness to Share COVID-19 Misinformation. https://doi.org/10.31234/osf.io/r4p5z
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psyarxiv.com psyarxiv.com
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Zmigrod, L., Eisenberg, I. W., Bissett, P., Robbins, T. W., & Poldrack, R. (2020, April 14). A Data-Driven Analysis of the Cognitive and Perceptual Attributes of Ideological Attitudes. https://doi.org/10.31234/osf.io/dgaxr
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Kwon, J. and Hollingsworth, J. (2020 May 13). Virus outbreak linked to Seoul clubs stokes homophobia. CNN. https://www.cnn.com/2020/05/12/asia/south-korea-club-outbreak-intl-hnk/index.html
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www.ccomptes.fr www.ccomptes.fr
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une autre critique qui a souvent été 04:33 adressé un parcours super c'est le fait 04:35 qu'elle oblige les lycéens à être 04:37 constamment connecté
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une critique qui est beaucoup ressorti 03:05 en 2018 quand parcours super est apparu 03:07 c'est la complexité de la procédure
à 3min03s Complexité https://youtu.be/gds416WjYEI?t=183
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à 00:00 le problème majeur c'est avait été très marquant 2018 sur parcours sud ce sont les listes d'attentes à rallonge
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Enfin, une attention prioritaire doit être portée à l'orientation pour les élèves de 3e, 2de et 1re et leurs familles. Les chefs d'établissement veilleront à ce que chaque élève soit informé des ressources à sa disposition (échanges avec les professeurs principaux, les psychologues de l'éducation nationale, Onisep, etc.) et puisse bénéficier, s'il le souhaite, d'un accompagnement adéquat dans ses choix d'orientation ou d'enseignements de spécialité, notamment grâce à des contacts, par téléphone ou en ligne, avec les professeurs principaux et les personnels d'orientation.
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- Mar 2020
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Comment mon enfant va-t-il être accompagné dans ses choix d’orientation?Afin d’accompagner votre enfant dans ses choix d’orientation, des contacts réguliers, par téléphone ou messagerie, seront organisés avec le professeur principal de la classe.
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Le calendrier d’orientation est-il modifié?La priorité est donnée aux conseils de classe qui ont une incidence sur la suite du parcours des élèves: en classe de 3è, avis sur les choix initiaux de la famille en termes de poursuite d’études (voie d’orientation, éventuellement spécialité envisagée en voie professionnelle).A ce jour, le calendrier d’orientationest maintenu.
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Que se passe-t-il pour l’orientation de mon enfant après la classe de troisième?La continuité du suivi du parcours de l’élève et de la vie scolaire est assurée. Si besoin, vous pouvez contacter le professeur principal ou le chef d’établissement.
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Je suis professeur principal, comment faire pour suivre l’orientation de mes élèves ?Afin de permettre la continuité du suivi du parcours de l’élève, différentes ressources relatives à l’orientation sont disponibles sur les sites académiques, nationaux et régionaux.L’’échange demeure souhaitable avec l’élève et sa famille, notamment par téléphone.
Page 11 anticiper le problème de l'accompagnement des jeunes dans leur projet d'orientation, notamment parcoursup d'ici le 2 avril
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- Nov 2019
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learn-us-east-1-prod-fleet01-xythos.s3.us-east-1.amazonaws.com learn-us-east-1-prod-fleet01-xythos.s3.us-east-1.amazonaws.com
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This article studies the impact of external differentiation and vocational orientation of lower and upper in secondary education. Hard Read for sure. The age range for participants is 30-44 year old's in 18 countries. The results are what you would expect..
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- Jul 2019
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pressbooks.library.ualberta.ca pressbooks.library.ualberta.ca
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Orientation Handbook
Dear all, Please provide us with some feedback on the Orientation Session and this resource by leaving a few annotations for:
- 1-2 things that you found interesting
- 1-2 general remarks on any items discussed today
- 1 question that you still need answered
- any suggestions relating to the workshop and/ or the Handbook resource
Thank you very much for your time! We look forward to working with you in the future! Joerdis (and the TC team)
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- Mar 2019
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Comparison of secondary education systems
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- Aug 2018
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wendynorris.com wendynorris.com
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However, Boyd and Zimbardo’s interest was not in comparing short-, mid-, and long-term temporal depths; rather, it was in examining the degree to which people were oriented to a transcendental future, and in examining the extent to which this variation covaried with other factors such as age, gender, and ethnicity. This is a natural extension of the questions involved in research on general past, present, and future temporal orientations (e.g., Kluck- hohn and Strodtbeck 1961, pp. 13-15), orientations that at first glance appear similar to issues of temporal depth. However, as I have argued elsewhere in opposing the use of the temporal orientation label, these general orientations are more an issue of the general temporal direction or domain that an individual or group may emphasize (Bluedorn 2000e) than the distance into each that the individual or group typically uses. The latter is the issue of temporal depth; the former, what I have called temporal focus (Bluedorn 2000e)
Comparison of Bluedorn's thinking about temporal depth vs temporal focus instead of framing it as a temporal orientation (the direction/domain that an individual or group emphasizes in sensemaking).
ZImbardo and Boyd use the phrase "time perspective" rather than temporal orientation
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