needs assessments, learner analyses, contextual analyses, and task analyses

While there are typical processes that can be followed when conducting a task analysis, a lot of the process is driven by the individuals involved, the unique needs of the system, and what the instructional designer (and anyone else assisting) has access to that can inform the breakdown and compartmentalization of tasks.

it is important that sufficient data is collected

Whose footing here anticipates our thoughtsA se'nnight’s speed

As having sense of beauty, do omitTheir mortal natures, letting go safely byThe divine Desdemona

Be not ensheltered and embayed, they are drowned.It is impossible they bear it out

Drown thyself?

Is of so flood-gate and o'erbearing natureThat it engluts and swallows other sorrowsAnd it is still itself.

Intermarriage prohibited between white persons and Negroes, or descendants of Negro ancestors to the third generation.

As of 1954, segregation laws for miscegenation, transportation and public accommodation were still in effect.

Cancers

Some deleterious mutations are null or knock-out mutations which result in a loss of function of the gene product. These mutations can arise by a deletion of the either the entire gene, a portion of the gene, or by a point mutation in a critical region of the gene that renders the gene product non-functional.

Cytokinesis then occurs, dividing the cytoplasm and cell body into two new cells. Note

This process of DNA replication is typically occurring at the same time as a growth in the physical dimensions of the cell. Therefore, as the cell elongates, the growing membrane aids in the transport of the chromosomes towards the two opposite poles of the cells. After the chromosomes have cleared the midpoint of the elongated cell, cytoplasmic separation begins.

Queering these relationships can certainly lead to burdens, including negative judgment and discrimination from external sources.

the closure of its circle

preshape

Pose is described as a 6D Hand Positionand Orientation (HPO), comprising of position HPOp ∈ R3,and orientation HPOo ∈ H represented as a quaternion

Yes, but to what version? A patch version only, e.g. you released 1.0.0, so the "next" version is 1.0.1? Why not 1.1.0? You don't know ahead of time what version you'll be releasing until it's actually released

une question de 00:42:01 gislen qui se posait un peu bah la question de du fameux droit d'auteur des productions qui sont généré par unea générative celui qui a qui a créé la requête et choisit la la génération qui 00:42:14 lui paraît satisfaisante est-ce que il peut prétendre être auteur de la production c'est un peu voilà qu'en est-il des des droits d'auteur et et voilà et les images qu'on obtient ou même d'ailleurs les textes he est-ce que 00:42:27 on peut s'en approprier le le le droit ou pas

dernière question de la part de Cécile qui dit pour un scénario complexe vaut-il mieux faire une seule 01:18:16 automatisation ou décomposer en plusieurs étapes

Gérald qui demande lorsque le collaborateur s'en va comment fait-on pour récupérer les flux d'automatisation problématique qui paraît doit se présenter régulièrement 01:16:23 en amont ce sujet là et donc aujourd'hui l'idée c'est que ces outils là soient utilisés et là tout à l'heure clairement Erwan a dit à me connecter j'ai pas mon 01:16:37 outil de mot de passe clairement nous chez nos codes forgots on utilise un outil qui nous permet de sauvegarder les mots de passe pour que l'ensemble des membres y est axé pour se connecter aux outils qu'on a décidé d'utiliser pour 01:16:48 pour le fonctionnement de la plateforme et du reste et donc en gros si moi je suis absent ou pour X raisons la Saône n'est pas bloquée parce que les mots de passe sont dans ce coffre-fort qui est 01:16:59 qui est protégé et commun à quelques-uns d'entre nous

on a une question de Gabriel qui qui est en plein dans le sujet des 01:06:08 automatisations et qui me paraissait pertinente qui demande avant d'automatiser des tâches comment savoir si les outils les applis sur lesquels on travaille sont interconnectables

n'est-il pas compliqué d'impliquer les bénévoles de l'association trésorier secrétaire etc qui sont accros à Excel pour l'utilisation de ces outils

une question qui est revenue plusieurs fois 00:42:13 et qui est qui est classique que ce soit pour les outils d'automatisation ou les autres d'ailleurs en termes de sécurité des données et en termes de respect de différents outils dont vous avez parlé 00:42:25 par rapport au rgpd etc parce que vous savez voilà à quel point c'est c'est sécurisé de ce point de vue là

_

par exemple ici la vraie 00:12:06 cause du compottisme est social donc ce serait pas une question de biais cognitif vous avez peut-être déjà lu ou entendu ce genre de chos alors peut-être que c'est vrai peut-être pour moi c'est une hypothèse peut-être que c'est faux et regardons ce que disent les données

une question 00:22:09 plus plus compliqué mais que je ne peux pas ne pas poser vous avez évoqué qui se présente perpétuel de la souffrance ESCA votre sens aujourd'hui latitude générale de la société aggrave-t-elle la souffrance des 00:22:22 victimes ou l'atténutelles est-ce que le discours aujourd'hui est assez clair et assez compréhensible pour les victimes pour que elles aient le sentiment par des institutions comme la vôtre mais 00:22:34 plus généralement par le discours médiatique par le discours artistique par les condamnations pénales est-ce qu'aujourd'hui la société fait du bien aux victimes ou continue à les enfermer dans une souffrance qui de toute façon 00:22:45 ne s'arrêtera jamais

vous évoquez le 00:21:44 nécessaire accompagnement en matière de psychotroma pour pour les victimes est-ce qu'à votre sens des filières spécifiques doivent être créés ou le l'approche générale du psychotroma notamment conduite par les services de 00:21:57 pédopsychiatrie en lien avec les services de psychiatrie adulte sont suffisants et adaptés pour faire face aux traumatismes liés et à ce à ce que vous avez décrit

y a-t-il une explication systémique à ce faible taux de condamnation

la dernière question je la poserai à Édouard simplement pour dire comment est-il encore possible même si le texte n'est pas encore finalement lisé et votée le sens des décisions 00:20:53 judiciaires sont encore en deçà de la tente des enfants et je voudrais qu'on avance y compris sur les magistrats pour qu'ils puissent prendre des décisions qui protègent les enfants

j'aimerais vous poser une question rapidement sur le sujet sur la question de la prévention qui est non comptabilisée en fait dans votre dans votre tableau et ce qui nous a interpellé parce que c'est un angle quand même fondamental par rapport à ce 00:18:25 sujet est-ce que vous pourriez nous dire pourquoi vous avez peu de peu de chiffres là dessus et si vous pensez que c'est nécessaire d'augmenter les moyens

je souhaiterais vous demander votre avis sur une mesure proposée par le 00:15:27 rassemblement national durant la dernière présidentielle nous proposions qu'à l'ouverture d'une enquête judiciaire forcément justifiée

ma question est donc la suivante monsieur le Président quelles autres dispositifs d'aide pouvons-nous envisager pour que 00:14:23 les victimes à n'importe quel étape puisse se reconstruire de l'agression qu'elles ont subi je vous remercie

est-ce que cette formation classe prépa a un internat

est-ce que cette formation est éligible à recevoir des étudiants boursiers du supérieur

est-ce que quels sont les droits de scolarité dans cette formation

est-ce que cette formation a un label

est-ce que 00:14:06 cette formation est publique ou privée

The UCLA Loneliness Index has shot up in recent years, and I think we’ve mentioned loneliness already. And it's one of the key things that people say when you ask them about their lives. They say they're lonely.

Can a growth mindset be taught directly to kids? If it can be taught, will it enhance their motivation and grades?

Il y a une question qui est posée en lien avec une difficulté 00:29:07 qui pourrait être ressentie entre le rapport à l'individu et au collectif mais plutôt dans une vision groupe d'élèves... Donc comment réussir à appliquer cette vision de l'éducation en travaillant avec des groupes d'élèves qui se créent leurs propres normes, et souvent qui peuvent être en opposition.

Une autre question : 00:25:41 "Dans quelle mesure ce type de démarche peut nourrir les réflexions collectives d'une équipe éducative vis-à-vis d'un élève ? Et dans les liens équipe pédagogique et équipe vie scolaire ?"

Une autre personne a demandé, lorsque tu faisais référence à l'élève qui était collé : "Est-ce que coller c'est aider ?"

autour de cette démarche du 180°, que tu viens d'exprimer... 00:22:44 Une personne demande si on peut la rapprocher du postulat de cohérence de Daniel Favre... de Fabre !

je 00:52:10 voulais savoir les relations que vous les conseils que vous pouviez donner aux parents d'élèves quelle relation on peut leur leur conseiller de l'adopter

des questions très intéressantes l'une qui concerne notamment les outils 01:09:11 les dispositifs que vous avez conseillé il est vrai qu'ils sont facilement mise en place grâce voilà au dispositif qu'on peut mettre en place en école primaire mais qu'en est il des élèves plus âgés des ados qui ont parfois des crises 01:09:25 beaucoup plus violente qui ont des accès de violence beaucoup moins andy gable facilement parfois beaucoup plus long que faire est ce qu'il faut aller les la leur en parler à des à des professionnels 01:09:39 plus spécialisée et aussi comment faire quand on se sent un peu seul et qu'on a personne autour parce que de plus en plus ce genre de personnage disparaît

dernière question si un enfant est perturbateur et que lors du dialogue il se focalise uniquement sur le responsable et et des autres dans l'incident et qu'il a tendance à nier la 01:21:26 sienne à deux à vouloir voilà nié sa responsabilité sinon va c'est si on essaye de rentrer berg avec lui de rentrer dans une nouvelle crise alors que voilà il a une 01:21:39 période d'apaisement juste avant que faire quand l'élève et en-cas titude

y at il une place pour le thérapeutique dans l'éducatif par rapport à ses enfants à comportement perturbateur notre âme en notamment à travers l'art de thérapie à l'école

une autre question par rapport au conflit avec les familles quand voilà il ya un dialogue qui doit s'instaurer quand on sent que la plupart du des aspects des crises d de l'enfant 01:15:53 est lié d'un contexte familial à quelque chose de compliqué et que la famille en échange un retour un petit peu agressif et et refuse le dialogue en quelque sorte quoi faire

questions 01:13:22 suivantes qui est très intéressante est-ce qu'ils ne risquent pas d'y avoir un attrait du geste au réparateur c'est à dire un peu un plaisir de pouvoir se soustraire au groupe pour prendre un petit peu le temps d'exprimer 01:13:35 quelque chose à attirer l'attention vers soi en quelque sorte

The current silver economy stands at

« Les présidents peuvent convier toute autre personne ou organisation concernée par le parcours de scolarisation et de formation des enfants, des adolescents ou des jeunes adultes en situation de handicap.

Bonjour, ces dernières années j’ai plusieurs fois été mise en cause lors de conseils d’école. Ma directrice a toujours essayé, sans succès, de stopper les accusations mensongères en arguant que ce n’était pas l’endroit pour s’expliquer, que le conseil d’école n’était pas un tribunal. Les fédérations de parents d’élèves n’ont-elles pas une charte à respecter au conseil d’école ? La dernière accusation me visant, au conseil d’école de juin 2020, concernait la continuité pédagogique durant le confinement sur le blog de l’école. Il m’a été reproché de mettre le travail sur le blog sans expliquer aux parents comment expliquer aux enfants. Mes collègues ayant procédé de la même façon, nous ne comprenons pas cette demande d’une délégation qui persiste en cas de nouveau confinement. Dans le cadre de l’école à distance, devons-nous faire l’école des parents ? Un grand merci pour ce chat qui nous permet de nous sentir moins seuls face aux difficultés rencontrées dans notre métier. Et merci d’avance pour vos éclaircissements. Maître Florence Lec Répondu le 19 octobre 2020 à 10h08 La Directrice d’école a la tâche d’animer le conseil d’école et d’y faire régner le respect entre ses membres. En cas de manquement, il lui revient, et en cas de besoin l’inspecteur de circonscription pourra intervenir et rappeler par courrier et par mail les parents d’élèves à leurs devoirs. Bien évidemment une rencontre avec la fédération des parents d’élèves est fortement recommandée. Lors du conseil de juin 2020 où votre continuité pédagogique a été mise en cause, un procès-verbal a été établi, et il peut être diffusé. Dans le travail à distance et la continuité pédagogique, je suppose que vous et vos collègues, avez strictement respectés les recommandations et instructions qui vous ont été données par les différents protocoles sanitaires et par votre hiérarchie. Bien évidemment, l’école à distance avec l’intervention des parents a provoqué dans l’ensemble du pays des difficultés et des problèmes qui sont loin d’être résolus. Il convient à cet égard comme savent le faire les enseignants expliquer, encore expliquer, toujours expliquer…

Peut-on accueillir cette année les parents d’élèves à l’intérieur de l’école maternelle pour une réunion de début d’année et,si oui, dans quelles conditions? merci Maître Florence Lec Répondu le 19 octobre 2020 à 10h11 Bien évidemment vous pouvez accueillir les parents d’élèves à l’intérieur de l’école maternelle pour une réunion de rentrée mais en respectant les gestes sanitaires qui vous ont été signifiés dans un protocole, en particulier les distances de 1 voire 2 mètres sont recommandés et par ailleurs le port du masque est obligatoire. Vous devez également dans cette période tenir compte de la situation sanitaire de votre département et de la zone dans laquelle il est placé (rouge voire écarlate). Si c’était le cas, vous devez vous informer auprès de votre hiérarchie pour savoir si les conditions de réunion sont modifiées voire si elles sont suspendues, ce qui est généralement le cas.

Bonjour, J’ai été agressée et menacée par un parent d’élève, ma direction n’a pas voulu signalé cela à l’inspection, ou que je fasse de main courante, il n’y a pas eu de médiation ou d’excuse. Je me suis sentie abandonnée par ma direction. Est-ce que les agressions verbales ou menaces sont systématiquement signaler par la direction à l’inspection? Quelles sont les mesures à prendre en cas d’agression verbale,d’agression physique ou menace si la direction n’en fait pas part. Comment communiquer aux parents avec bienveillance la tolérance 0 à ce type de comportements sans être « rigide »? Je vous remercie pour votre réponse. Maître Florence Lec Répondu le 19 octobre 2020 à 10h13 L’agression ou les menaces d’un parent d’élève à votre égard est totalement intolérable et vous devez le signaler y compris par écrit auprès de votre direction. Si celle-ci ne réagit pas, vous avez parfaitement la capacité de transmettre directement auprès de votre inspecteur de circonscription, le signalement de cette situation qui n’est pas acceptable. Il serait également nécessaire de prendre contact avec la délégation départementale de L’ASL dont vous dépendez, qui ne manquera pas de vous orienter vers son avocat conseil. Celui-ci vous apportera tous les éléments pour faire cesser cette situation, y compris en recueillant des témoignages, nécessaires en cas de dépôt de plainte et non pas sous forme de main courante. La délégation de L’ASL pourra solliciter l’intervention de son avocat-conseil pour vous accompagner et vous conseiller sur la meilleure démarche à suivre.

Dès lors, comment réorganiser les relations entre parents et personnels d’éducation ? Comment replacer les lignes et limites de chacun ? Quelles évolutions envisager dans les rapports après une telle période ? Et, plus généralement, quelles précautions sont nécessaires pour maintenir un dialogue de qualité ? Quelles sont les limites à respecter pour préserver un climat serein et apaisé ? En cas de conflit, quelles sont les solutions envisageables ?

différentes questions évoque aussi la formation des aesh ce temps de 00:53:22 formation qui est insuffisant voire qui n'existe pas avec un apprentissage un peu sur le terrain qu'on voit que c'est un sujet quand même qui est très sensible aussi sur la formation de ces personnels qui vont avoir en charge les 00:53:34 enfants à difficulté avec les répercussions que ça peut avoir sur l'équipe comme vous l'évoquiez

concernant les aesh petite question sur les obligations contractuelles sur les temps à avoir avec les enseignants de l'école hors temps d'accueil des élèves

je viens à souhaiter que mes cours soient filmés elle est en lycée je rappelle pour que les dires des élèves à leurs parents soient démentis par l'effet objectiver preuve de la 00:49:28 vidéo est-ce légal

quel recours pour les équipes de l'établissement quand les parents sont dans le déni des difficultés de l'enfant refusent de faire les démarches les démarches qui sont préconisées voire ne 00:47:19 veulent pas renouveler les démarches auprès de la MDPH donc pas de mise en place de tout l'accompagnement qui pourrait être fait

aller sur des sujets plus de responsabilité une question une élève avec un message pose problème dans la cour de récréation la ESH est-elle 00:44:38 responsable n'est-ce pas la responsabilité de toute l'équipe

nombreuses questions qui reviennent autour de l'accompagnement de ses enfants et des personnels qui sont disponibles pour le faire et évidemment de la répercussion 00:40:56 sur le moral des personnels d'éducation qui sont en classe avec ses enfants et qui disent comment on prend conscience de la réalité du terrain est-ce que l'institution prend 00:41:08 conscience de la réalité du terrain et des difficultés rencontrées par les personnels qui peut-être sont amenés ensuite à apprendre des décisions un peu radicales face à l'engagement du métier qu'ils avaient pour se dire c'est trop

y a-t-il eu en amont une réflexion sur et s'il avait ça ce n'est pas là qu'est-ce que je fais autrement dit a-t-on envisagé le fait qu'il ne puisse pas y avoir la VS et c'est bien là où il faut l'anticiper à 00:40:42 chaque fois

doit-on accueillir les élèves ciblés MDPH ou devant 00:38:05 obligatoirement être accompagné d'une aesh en cours de PS lorsque l'accompagnement ne peut se faire pour différentes raisons mutualisations pour le suivi on a bien vu dans les explications que vous donnez dans les 00:38:17 questions des intervenants des élèves donc pas d'Ash disponible pour accompagner l'enfant

ça c'est bien beau mais c'est souvent impossible qu'est-ce qu'on fait qu'est-ce qui se passe quelle est la réponse de l'institution si on est en droit dans de d'en avoir une et d'en 00:33:10 demander une il y a un phocéan entre la réalité et toutes ces préconisations et la question qui rejoint celle-ci c'est ensuite celle de la souffrance des équipes de la 00:33:23 souffrance aussi des enfants dans ces situations là quelle réponse peut-on apporter

quels sont les outils à mettre en place pour que l'intégralité d'une équipe pédagogique s'implique

lorsque les aménagements préconisés par les médecins 00:25:50 orthophonistes entre autres mais aussi les médecins traitants ou par la validation d'une personne issue du SESSAD ne sont pas réalisables par exemple matériel groupe complet alors que la notification spécifique l'élève 00:26:02 soit placé dans un groupe à effectif réduit que risque l'enseignant sachant que de plus en plus de parents sont regardant sur les mises en place demandées ils sont exigeants avec ces mises en place demandées

les diagnostics TDAH ne sont pas gratuits 00:23:43 les familles n'ont pas toujours les moyens de les faire les délais d'attente dans le public sont bien trop longs centre de troubles des apprentissages etc donc 00:23:53 pas de Pépé a pas de PPS que faire

comment se prémunir quand les familles pensent que les aménagements doivent être un gage de réussite alors qu'ils ne sont là que 00:21:10 comme compensation

en classe double niveau CP CE1 accueil d'un élève autiste lourd comment gérer

enseignant spécialisé en IME y a-t-il des démarches administratives obligatoires à suivre pour créer un 00:09:21 partenariat entre mon institut et un établissement scolaire ordinaire

comment faire classe avec deux tiers des enfants hyper actifs qui ont du mal à travailler seul si pas de SH

dreaming can be seen as the "default" position for the activated brain

How do we support the emergence of a powerful GCM that expresses strategic and relational congruences (of analysis and action) within a GCM where diversity (ontological and epistemological) is inherent?

one of the greatest martial arts artists ever was bruce lee who i actually read a lot of his writings

can you speak a little bit about the relationship between inflammation and angiogenesis

$ll human languages and dialeFts are full\ e[pressive Fomplete and logiFal as muFh as the\ were two hundred or two thousand \ears ago

questions

on va pouvoir poser des questions à Rigoni

dans les besoins des ados dans dont le mien il m'a remonté le 01:55:12 manque de mots pour se raconter l'amour et le désir en dehors des termes scientifiques de l'école et du porn trash en ligne qu'en est-il

observe-toi un éc car de genur dans l'exposition de soi sur les réseaux sociaux

Replies

annotations against PDFs or EPUBs with your Hypothes.is account, are discoverable on that PDF or EPUB regardless of its location (Background)

minute * 100 / 60, the multiplication happens first, yielding 5900 / 60

it's easy for us to look at us and think okay we're 30 trillion human cells give or take we're about 39 trillion bacterial cells at what point do we consider ourselves bacteria or at what point do we consider ourselves 00:07:46 human

once you dissolve that boundary you can't tell whose memories or who's anymore that's kind of the big thing about um that that kind of memory wiping the the wiping the identity on these 00:06:18 memories is a big part of multicellularity

we hear a lot 00:04:00 of these stories that 'We are nothing but' and so the question of what we are is important and fascinating, but it's not nearly as important as, "What do we do next?"

But surely we should strive to embrace our fellow drug users on an equal footing

Plants are natural. Plants are normal.

Drinking coffee is coded as, somehow, masculine, whereas tea-drinking is deemed more feminine.

The four domains of the Collaborative Commons include Capital, Metric (Outputs), Cryptocurrency, and a Governance domains that is supported by a canonical or base unit that integrates the domains and their functions

is maximum returns really what we insist upon if that is the force that's driving our fragility and ecological crisis

the mining operations on Halmahera are now penetrating deep into the rainforest of the Hongana Manyawa.” Vast areas of rainforest on Halmahera island are due to be logged and then mined for nickel. Companies including Tesla are investing billions in Indonesia’s plan to become a major nickel producer for the electric car battery market. French, German, Indonesian and Chinese companies are involved in mining in Halmahera.

These two overriding methods are more efficient as they avoid unnecessary checks and ifTrue/ifFalse branches. Polymorphism is often used to avoid unnecessary checks and code branches.

four different types of initiators of new community projectsbased in neighbourhoods:local government,governmental organisations,non-governmental organisations or activists andexisting communities.

if we live in a 00:01:03 radically evolutionary Universe which we do then why should the laws of nature all be fixed in advance why can't they evolve like everything else

ambiguous src

The huge atomic project was pushed feverishly forward, as American know-how and industrialpower were combined with the most advanced scientific knowledge.

Tokyo, recognizing imminent defeat, had already secretly sent peacefeelers to Russia, which had not yet entered the Far Eastern war.

an invasion that presumably would cost hundreds of thousands ofAmerican casualties.

The United States navy, with marines and army divisions doing the meat-grinder fighting, hadmeanwhile been leapfrogging the Japanese islands in the Pacific

Adecisive naval battle was fought near Midway, June 5-6, 1947.

Butthese contributions came in the form of desperately needed trucks, automobiles, militaryaircraft, and other equipment, without which the Russians probably could not have smashedtheir way to Berlin

The outcome was another vindication of the American democratic system—asystem founded on faith in the power and courage of free men.

sneak attack

Nipponese warlords

"China incident,"

She

This explosion should havesurprised no close observer, for Japan, since September of 1940, had been a formal military allyof Nazi Germany—our shooting foe in the North Atlantic.

fateful dice

selon eux

la mort de 168 soldats

I think that we should be putting a high priority on developing the Next Generation nuclear 01:45:54 power uh but it's uh it's uh it's going to be a a tough job and as long as the as the special 01:46:05 interests are controlling our government uh we're not going to solve it

I proposed that we although the workshop and I we brought the best experts from the United 01:15:48 States and uh the top nuclear experts from China and and talked about ways that we could make the Next Generation nuclear power which would be 01:16:00 inherently safer than the old technology in the sense that it would shut down in case of uh emergencies and earthquake or whatever

Examples for topics of sub-circles:

where every voicematters and all decide as equals with each other

Most people affected by aresource system can participate(although many do not) in modifyingthe rules of use

Many of the neighbourhood organisations were able to support and initiate new projects and busi-nesses

Common objective on a local level, like a specific problemNeighbourhood cooperation to build better relationships, without a specific objectiveAn individual takes the initiative to build a neighbourhood community, driven by a visionof a better world.

it's a miracle actually it's not you know even if somebody's copying something it doesn't mean it's not America it could still be a miracle I'm not precluding a miracle there I'm just saying somebody copied

Mind1, which refers to the neurocognitive activity that allows you to behave in the world.

Not sure how "communities" are going to shut down oil refineries as big as large cities in some cases.

encoded for latin alphabet (ISO 8859-15)

ref !lst

the wealthiest 1% of people on the planet are responsible for double the greenhouse gas emissions of the poorest half

the guardian says uh sapiens is extremely interesting and well expressed but it is quote overwhelmed by carelessness exaggeration 00:46:55 and sensationalism there's a kind of vandalism in Harari sweeping judgments and recklessness about causal connections uh a critical review in current affairs says uh the author is a 00:47:08 gifted Storyteller but he sacrifices science for sensationalism work riddled with errors a historian who in many ways is and here's that word quote a fraud 00:47:19 about science

the Catholics are much more straightforward about these things they to everything so you know chimpanzees for instance according to Catholic dogma chimpanzees don't have souls when they die they 00:06:36 don't go to chimpanzee heaven or chimpanzee hell they just disappear now where are Neals in this scheme and if you think about this kid whose mother is a sapiens but whose father is a 00:06:49 neandertal so only his mother has a soul but his father doesn't have a soul and what does it mean about the kid does the kid have half a soul and if you say okay okay okay okay neander had Souls then 00:07:02 you go back a couple of million years and you have the same problem with the last common ancestor of humans and chimpanzees again you have a family a mother one child is the ancestor of 00:07:16 chimpanzees the other child is the an is our ancestor so one child has a soul and the other child doesn't have a soul

Transition signifies a change of state or an object’s situation in the object’s life cycle.

how do you reframe your idea of Hope to communities that this specific 01:19:33 conception that you've explained might not apply to as is specifically bipod communities and and just a side question if you have time how do you engage with degrowth theories 01:19:45 of capitalism in your work

Why do some societies successfully adapt while others do not? I concluded that a central characteristic of societies that successfully adapt is their ability to produce and deliver useful ideas (or what I call “ingenuity”) to meet the demands placed on them by worsening environmental problems.

Rupert Read has the best idea I have heard re international climate negotiations: countries that are serious should have their own conference where they collaborate on strong targets, plans, etc. Part of which should be recognising the dangers of remaining reliant on the petrostates, planning to transcend that reliance and sanctioning them

well I'll start with two extremely optimistic points

how do we organize a green de Democratic Revolutio

let's go back to focusing on like these forces that exist to undermine 00:46:38 popular power um and maintain the the the ruling class

couldn't that be one way to like quite dramatically Force regime change then if if you could Implement degrowth and kind of trigger a because this is a 00:30:21 a lot of what they talk about as well degrowth Scholars like it's either degrowth a controlled degrowth or an uncontrolled Financial collapse so couldn't that then force a change in the 00:30:32 financial system

Conclusion: Supporting our hypotheses, we identify a general trend that social marginalization is associated with less system-justification. Those benefitting from the status quo (e.g., healthier, wealthier, less lonely) were more likely to hold system-justifying beliefs. However, some groups who are disadvantaged within the existing system reported higher system-justification—suggesting that system oppression may be a key moderator of the effect of social position on system justification.

LargePositiveInteger LargeNegativeInteger

protocol cooperatives

Distributed Autonomous Organizations

Those concepts of education, media, parenting, political economy etc are all human constructs — classifications or categories we created to help us think about things in bite-sized chunks. They are the products and tools of analysis, reductions of reality. They’re all orange-side techniques and artefacts!

By consistently avoiding and devaluing the activities of the purple-side Archetypes, we have effectively disconnected the brakes, and disconnected our civilisation from reality.The orange-side

Culturally, and throughout our global civilisation’s systems and structures, we systemically and continuously overemphasise the innovating-constructing-standardising Archetypal activities on the orange side of the Kairotic Flow cycle, while devaluing and avoiding the nurturing-decomposing-reorienting activities of the Archetypes on the purple side of the cycle.This might not sound like much, but the consequences are profound.

« h) D'un représentant des associations de parents d'enfants en situation de handicap désigné parmi les membres du premier collège de la formation spécialisée pour les questions relatives aux personnes handicapées du conseil départemental de la citoyenneté et de l'autonomie mentionné au 1° de l'article D. 149-4 ;

What is the E°cell?

Using the same information in Question 19.3.6, which electrode is consumed?

Mn2+(aq)+4H2O(l)→MnO−4(aq)+8H+(aq)+5e−(19.8)

Loi surl’accès aux documents des organismespublics et sur la protection des rensei-gnements personnels « Loi sur l’accès »

les bons réflexes

les informations prévues par la loi

des lois sur la protection desrenseignements personnels

demandes

les nouvelles règles

les nouvelles règles

les nouvelles règles

les nouvelles règles

vos nouvelles obligations

les nouvelles règles

évaluation des facteurs relatifs à la vie privée (ÉFVP)

le nouvel encadrement

aviser la Commission

registre des incidents

Loi sur laprotection des renseignements personnels dans le secteur privé

Le collectif pour l'hygiène des toilettes à l'école, composé des fédérations de parents d'élèves (Peep et FCPE), des associations « Les petits citoyens » et l' « Arobe », du groupe ESSITY, leader mondial en matière d'hygiène (Lotus, Okay, etc.) et du groupe RECKITT, exprime plusieurs demandes. Tout d'abord, pour accompagner les écoles dans leur transformation, il leur semble essentiel de créer un fonds national qui permettrait de financer les projets de rénovation, en veillant à l'équité entre les différentes collectivités territoriales, quelles que soient leur taille, leur localisation géographique ou leurs moyens. Par ailleurs, le collectif souhaite que cette question de l'hygiène et de l'usage des toilettes à l'école soit une véritable priorité lors de l'examen du prochain projet de loi de finances pour 2024. Nos enfants méritent de bénéficier d'un environnement scolaire sain, sécurisé et propice à leur épanouissement, et il est de notre responsabilité de répondre à cette préoccupation collective. Face à ces constats, elle demande quelles mesures que le Gouvernement compte prendre pour répondre à cette question cruciale pour la santé publique et l'éducation en France.