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  1. Feb 2024
    1. Actions sociales

      Le gouvernement a rendu à l'Etat 60millions d'euros non dépensés pour le social alors que la précarité augmente

    1. Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [05:56:21][^2^][2]:

      Cette vidéo est une retransmission d'une journée d'étude organisée par le Défenseur des droits sur le thème "Précarité et droits fondamentaux". Elle se compose de plusieurs interventions, tables rondes et témoignages qui abordent les enjeux et les difficultés liés à l'accès aux droits des personnes en situation de pauvreté et de précarité. Les sujets traités sont notamment le logement, la santé, les droits sociaux, l'éducation, la participation citoyenne et la lutte contre les discriminations.

      Points forts: + [00:00:00][^3^][3] Introduction et discours d'ouverture * Présentation du Défenseur des droits et de ses missions * Rappel du lien entre pauvreté et violation des droits humains * Dénonciation des atteintes aux droits des personnes précaires * Plaidoyer pour une approche globale et participative de la lutte contre la pauvreté + [00:29:29][^4^][4] Table ronde sur le logement * Témoignage d'une personne sans domicile fixe * Présentation d'une étude sur l'égalité d'accès au parc social * Analyse des obstacles et des leviers pour le droit au logement * Échanges avec la salle sur les solutions possibles + [01:19:04][^5^][5] Table ronde sur la santé * Témoignage d'une personne ayant connu un parcours de soins chaotique * Présentation d'une étude sur l'accès aux soins des bénéficiaires de l'AME * Analyse des discriminations et des inégalités de santé * Échanges avec la salle sur les enjeux de la prévention et de l'accompagnement + [02:16:06][^6^][6] Table ronde sur les droits sociaux * Témoignage d'une personne ayant subi une suspension du RSA * Présentation d'une étude sur les effets de la dématérialisation des services publics * Analyse des difficultés d'accès aux prestations sociales * Échanges avec la salle sur les moyens de simplifier et de sécuriser les parcours + [03:10:53][^7^][7] Table ronde sur l'éducation * Témoignage d'une personne ayant vécu une rupture scolaire * Présentation d'une étude sur les inégalités scolaires liées à la pauvreté * Analyse des facteurs de décrochage et de réussite éducative * Échanges avec la salle sur les défis de la continuité pédagogique et de la lutte contre le non-recours + [04:04:45][^8^][8] Table ronde sur la participation citoyenne * Témoignage d'une personne engagée dans un collectif de personnes précaires * Présentation d'une étude sur les formes et les conditions de la participation des personnes en situation de pauvreté * Analyse des freins et des leviers à l'expression et à la représentation des personnes précaires * Échanges avec la salle sur les enjeux de la démocratie participative et de la co-construction des politiques publiques + [04:58:40][^9^][9] Synthèse et discours de clôture * Synthèse des principaux constats et recommandations issus des tables rondes * Remerciements aux intervenants et aux participants * Appel à poursuivre le dialogue et l'action en faveur des droits des personnes en situation de pauvreté et de précarité

    1. citation qui est extraite d'un livre qui s'appelle lettre 00:03:00 à une maîtresse d'école écrite par les enfants de barbiana donc par Viana c'est une école en Italie et donc qui était piloté par un prêtre innovant de 00:03:12 l'époque donne Milano l'enseignement ne connaît qu'un seul problème les élèves qu'il perd vous dites que vous avez recalé les crétins et les paresseux c'est donc que vous prétendez que Dieu fait naître les crétins et les paresseux 00:03:24 chez les pauvres
  2. Jan 2024
    1. Résumé vidéo [00:00:08][^1^][1] - [00:09:30][^2^][2]:

      Cette vidéo présente les témoignages de parents et d'enseignants sur le rapport entre la famille et l'école. Elle aborde les difficultés, les craintes, les réussites et les enjeux de cette relation. Elle montre comment le dialogue, la confiance et la coopération peuvent favoriser le bien-être et la réussite des enfants.

      Points forts: + [00:00:08][^3^][3] La crainte des parents face à l'école * Certains parents se sentent jugés, incompris ou dépassés * Ils ont peur de ne pas savoir aider leurs enfants ou de ne pas être à la hauteur * Ils ont honte de leur manque de connaissance ou de leur situation de précarité + [00:03:58][^4^][4] Le déclic du dialogue entre parents et enseignants * Une enseignante aborde une mère sur un sujet hors école et crée un lien humain * Une autre enseignante partage ses craintes avec une mère qui se reconnaît en elle * Les parents se sentent écoutés, respectés et valorisés + [00:05:41][^5^][5] La formation des enseignants sur le rapport aux familles * Les enseignants reconnaissent qu'ils n'ont pas été formés sur ce sujet * Ils apprennent sur le terrain avec leur sensibilité et leur public * Ils sont parfois confrontés à des situations difficiles ou douloureuses + [00:06:25][^6^][6] L'orientation et le handicap des enfants * Les enseignants doivent parfois proposer aux parents de déposer un dossier à la MDPH * Le terme de handicap n'est pas neutre et provoque des réactions intenses * Les professionnels se sentent en difficulté dans leur mission + [00:07:14][^7^][7] La solidarité et l'entraide entre parents * Les parents se soutiennent mutuellement pour surmonter leurs peurs et leurs échecs * Ils s'encouragent à participer aux réunions ou à être parents délégués * Ils se font confiance et se font représenter par d'autres parents

  3. Dec 2023
    1. comment on fait pour faire partager les valeurs à la publique 00:44:39 à des élèves en grande précarité ce qui est question compliquée je je sais bien mais comme vous l'avez toutes et tous vécu comment on peut faire en sorte que ça reste pas du discours creux pour des 00:44:51 élèves qui sont parfois en grande difficulté social et familial
  4. Nov 2023
  5. unstats.un.org unstats.un.org
    1. 1.2.1 Proportion de la population vivant au-dessousdu seuil national de pauvreté, par sexe et âge
    2. 1.2 D’ici à 2030, réduire de moitié au moins laproportion d’hommes, de femmes et d’enfants de tous âgessouffrant d’une forme ou l’autre de pauvreté, telle quedéfinie par chaque pays
  6. Oct 2023
    1. 1.2 D’ici à 2030, réduire de moitié au moins la proportion d’hommes, defemmes et d’enfants de tout âge qui vivent dans la pauvreté sous tous sesaspects, telle que définie par chaque pays et quelles qu’en soient lesformes
    1. Préconisation n° 7 :Revoir, en partenariat avec des acteurs engagés auprès des familles éloignées de l’École et notamment cellesen situation de grande pauvreté, le contenu de la Mallette des parents afin qu’il soit accessible etcompréhensible par tous les parents.
  7. Jul 2023
  8. May 2023
  9. Feb 2023
    1. Eh bien quarante ans plus tard, en 2005, un collègue de l’inspection générale remarque la composition curieuse des classes de troisième dans un collège qu’il visite. Il interroge le chef d’établissement. Il avait raison de s’étonner. Une classe de troisième avait été constituée uniquement avec les élèves dont les parents pouvaient payer le séjour à l’étranger.
  10. Jan 2023
    1. • Prévoir des modalités de demandes d’impayés de cantine, évitant toute implication oustigmatisation des enfants, en transmettant les factures de cantine et en engageant un dialogue envue de leur recouvrement directement avec les parents, et dans le respect des procédures prévuespour le recouvrement des créances des collectivités territoriales.destinataires : Collectivités territoriale
  11. Dec 2022
    1. recommandation 5Prévoir des modalités de demandes d’impayésde cantine, évitant toute implication oustigmatisation des enfants, en transmettantles factures de cantine et en engageantun dialogue en vue de leur recouvrementdirectement avec les parents, et dans lerespect des procédures prévues pour lerecouvrement des créances des collectivitésterritoriales.
  12. Jan 2021
  13. Sep 2020
    1. la capacité de concentration des élèves de maternelle variait selon leur milieu social. Ces recherches ont débouché sur un programme d'exercices spécifiques, destiné aux écoles de l'État accueillant des enfants défavorisés.

      à 7.56 expérience américaine "créer des connexions"

      https://youtu.be/_pBbKrCz7WM?t=475

  14. Jun 2020
    1. 13 % des enfants scolarisés en Rep et Rep+ arrivent à l'école le ventre vide et ne bénéficient donc pas de bonnes conditions pour leurs apprentissages.

      Un petit déjeuner à l'école 13 % des enfants scolarisés en Rep et Rep+ arrivent à l'école le ventre vide et ne bénéficient donc pas de bonnes conditions pour leurs apprentissages.

      Dans le cadre de la stratégie de prévention et lutte contre la pauvreté (2018-2022), il a été notamment décidé qu'au cours de l'année 2019-2020, l'éducation nationale servira chaque jour 100 000 petits déjeuners afin d'offrir à chacun des conditions d'apprentissage satisfaisantes. Au collège, l'éducation nationale soutient les familles les plus fragiles par des aides financières.

  15. May 2020