Me llamó bastante que se le agradeciera tanto a Think Python cómo tal, definitivamente no debe ser un libro cualquiera sea cual sea su edición, es reconocer la capacidad de sentar las bases o al menos generarlas y hacerlas más comprensivas a los lectores que se sumergen en este lenguaje de programación y es que no es para menos, haciendo busquedas en google y foros de Reddit alegan que es un referente de gran talla.

Me gusta que de una vez muestra que en el temas de programación no es suficiente con solo aprender el lenguaje ya que también está el pensamiento lógico para la resolución de problemas porque cómo habíamos mencionado en anteriores ocasiones sirve muy poco el conocer comandos si no sabemos que hacen.

Esto de que cualquiera puede aprender programación suena lindo y bien intencionado pero no basta solo con querer, hay que ser realistas al tener en cuenta que hay factores que las personas no tienen, cómo por ejemplo: tiempo o acceso a herramientas. Claro que la programación (y muchas otras cosas en la educación y en la vida) no debería ser algo exclusivo de ciertos nichos o personas ya que esto debería promoverse para varios sectores de la sociedad pero teniendo en cuenta que habilidades se tienen para posteriormente ir mejorandolas.

Y es que es cierto, tanto la programación cómo muchísimos campos del conocimiento y de la vida, se tratan de eso ... ensayo y error hasta que se ejecute la linea y funcione pero no siempre quiere decir que porque sirva esté bien hecho, porque si las personas creen que el aprendizaje (al menos para estos casos en específico) es el "mejor", van a estar obligados a buscar la respuesta más rapida para que su sistema funcione si o si, sin detenerse a inspeccionar, corregir o al menos preguntarsen ¿cómo funciona?, ¿por qué no está funcionando?

Claro que es bien sabido que programar está en muchas profesiones y esto demuestra una vez más que la tecnología (cómo lo hemos visto en clase y fuera de ella) es que hace parte de nuestras vidas. Si quiero ser crítico con lo que muchas veces las personas vean que la programación es solo para conseguir trabajo o conseguir mejor salario (que si bien también es debatible) me parece muy hedónico, ya que debería verse cómo lo que es (o cómo al menos creo verlo) … creación, aprendizaje continuo, pensamiento lógico y el saber del funcionamiento de las cosas.

Me parece una estrategia muy buena para usar la herramienta y familiarizar a los usuarios con programación sin llegar a abrumarlos, cosa que sucede habitualmente al estar aprendiendo algún lenguaje de programación, que también ahora estamos teniendo con el uso de Markdown ya que permite una anotación comoda y nada tediosa como html

La combinación de educación y desarrollo comunitario puede abordar desafíos más allá de las herramientas técnicas y contribuir a un avance significativo en la ciencia y la sociedad. La educación es fundamental para empoderar a las personas con conocimientos y habilidades. Al proporcionar formación y concienciación, podemos abordar desafíos complejos y fomentar prácticas informadas. En el contexto científico, la educación sobre prácticas reproducibles, ética y metodologías sólidas es esencial para mejorar la calidad de la investigación. La colaboración y el trabajo conjunto en comunidades son esenciales para resolver problemas sistémicos. El desarrollo comunitario implica la participación activa de diversos actores (investigadores, instituciones, organizaciones) para identificar soluciones, compartir buenas prácticas y crear un entorno propicio para la innovación y el cambio. Esto se puede notar en el caso de https://www.erpe.org.ec/

Muy importante que todas las personas puedan tener una formación al respecto; que el lenguaje de código no se ajeno a los entornos educativos. Y, a propósito de la anotación anterior, que aprovechable que cada individuo pueda entender y contribuir con estas mejoras.

en el segundo estadio, a principios de los noventa, se desarrollan estudios sobre comunidades virtuales e identidades online. cibercultura como espacio de empoderamiento Zafra 2010 se refieren a la cultura generada en torno a las nuevas TDIC

objetivo, cibercultura y educación perspectiva latinoamericana.

una educación para la paz

Construcción de la Universidad del Macizo en La Vega

Libro: Educación Artística y desarrollo humano por Howard Gardner Desafío de la educación artística

Libro: Educación Artística y desarrollo humano por Howard Gardner * Influencia de las escuela en la formación y desarrollo de los seres humanos en cuanto a su aprendizaje, adquisición y desarrollo de habilidades en artes. * influencia de las políticas en educación artística. * Influencia en los valores a los cuales una cultura se adhiere. * Los métodos de aprendizaje.

Libro: Educación Artística y desarrollo humano por Howard Gardner En escuelas de los Estados Unidos comparado con China, la mayor importancia recae en la producción de productos artísticos en sí. No se le da importancia a las cuestiones históricas, reflexivas o estéticas de componen esa producción artística.

En China, se supone que el cultivo de lo «mejor» del pasado es la principal meta de la educación artística; los niños tienen el potencial para convertirse en integrantes de una venerable tradición. En realidad, la meta de la educación en las escuelas es familiarizar a los niños con estas prácticas tan pronto como sea posible. Hablar del arte y de la exposición a prácticas artísticas ajenas no se considera (y nunca lo ha sido) una prioridad. En cambio, en los Estados Unidos, el estudio de las prácticas artísticas del pasado no se ha considerado algo adecuado para la producción juvenil, y una actividad de este tipo ha sido rara incluso durante la enseñanza secundaria. (P. 13)

Libro: Educación Artística y desarrollo humano por Howard Gardner Casos como el de china, en donde los niños manejan una perspectiva totalmente diferente al arte:

China contemporánea, veremos niños inclinados sobre sus pupitres produciendo pinturas y dibujos según el estilo clásico con pinceles y tinta, casi de la misma manera en la que este método se ha inculcado durante siglos. Por otro lado, por ejemplo, la escuela de la señorita Olga Cossettini que luego de tener un gran auge e impacto en la vida de los estudiantes de ese entonces tuvo que cerrar debido a la dictadura de aquel entonces. Se ve un gran retroceso, cuando en ese tiempo el arte jamás había sido explorado de esa manera como lo hizo la señorita Olga para retroceder diez pasos por la instauración de un modelo político en argentina.

Libro: Educación Artística y desarrollo humano por Howard Gardner * Es importante tener en cuenta una breve contextualización en torno al ideal y transformación de la educación artística, es decir, como años atrás el arte en sí era considero peligroso debido a que transgredía ciertos principios y valores de la sociedades. * Por otro lado, la inversión en el arte y las escuelas tenían gran influencia en cuanto a si x persona u organización daba los fondos de financiación, así mismo debía ser la obra, para "NO ofender las costumbres o políticas de dicha comunidad"

Libro: Educación Artística y desarrollo humano por Howard Gardner

Aún en el 2023 no se puede hablar de ESI, ya que falta un plan de acción por parte del Estado que asegure la Educación Sexual para todas y todos.

Llama la atención que muchos padres se rehúsen a facilitar este tipo de información a sus hijos, así como rechazan la idea de que sean las instituciones de educación quienes ofrezcan una línea de educación sexual, porque no hay claridad sobre de dónde esperan que sus hijos obtengan dicha información.

Es increíble que este tipo de conceptos,como sexualidad e incluso infancia, sean tan nuevos en cuestión de estudios, porque responden al pensamiento social en una época en que la reproducción sexual empezaba en la adolescencia y el consentimiento no era algo enseñado.

Es sumamente necesario reconocer todo lo que abarca la educación sexual, ya que empieza por el reconocimiento de nuestro propio cuerpo, usando los términos adecuados, evitando caer en eufemismos que sólo crean confusión.

La nueva forma en como debemos concebir la educación

Esta es la forma como se pretende cambiar el sistema educativo sin hacer transformaciones reales que velen por una verdadera inclusión en la formación

Un aula enmarcada en estos "principios" no puede ser una aula diversa e integradora

Actualmente el humano se encuentra inmerso en el mundo de lo virtual, lo semiológico y todo lo que lo concierne. Con vista a esto, debe pensarse la educación digitalizada como otro tipo de ambiente enriquecedor que hoy en día se exige y debe estar presente en el aula.

Me parece una gran herramienta para los espacios de la educación, ya que permite anotar partes de un texto importantes para las clases.

El presente es un documento interesante para abordar un tema coyuntural como lo es la era digital en relación con la infancia y adolescencia.

La educación como acto de transformación

Solo a través de la educación es posible transformar el paradigma moral [tiempo]

Programa Latinoamericano y del Caribe de Educación Ambiental en el marco del Desarrollo Sostenible

El carácter lingüístico que se enuncia en el texto me dirige a la propuesta escultórica de Joseph Beuys. La construcción del lenguaje es la materia prima con la que busca modelar al individuo en sociedad. La construcción morfológica que se logra con el aparato fonador, desde la respiración hasta la articulación fonética es un acto escultórico. Por otra parte, no es únicamente producir sonidos también son la relaciones que se producen con este intercambio. Por ejemplo, en la pieza "Oficina Política Permanente de la Organización para la Democracia Directa a través del Plebiscito’’ de 1972. Joseph Beuys busca mediante un conjunto de acciones la participación de las personas para repensar la vida, las relaciones humanas y porque no la ecología.

Educación Abierta: - Usar, Adaptar y Crear REA - Prácticas Colaborativas

La Educación Preescolar, Básica y Media es obligatoria.

https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/34116/5/ReMedCom_04_02_06.pdf En este trabajo de investigación se habla un poco de las tensiones presentes entre maestros y alumnos en relación al acceso a las TIC y sus implicaciones, así mismo también refiere la importancia de generar espacios de diálogos y flexibilización que les permitan a los adultos orientar y acompañar de manera más acertada las interacciones de las infancias en el mundo digital.

educación tradicional

Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos

https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/

Este ejercicio se desarrolló en el marco de las actividades de la Cátedra UNESCO/ICDE Movimiento educativo abierto para América Latina (Tecnologico de Monterrey-México).

Edad entre los 5 y los 15 años para los grados entre 6 y 11.

La categoría de analfabetos digitales se refiere a todas aquellas personas que desconocen las TIC´s, lo cual les impide interactuar por medio de las herramientas que dichas tecnologías ofrecen. No se refiere tan solo a personas de la tercera edad; sino, por ejemplo, a jóvenes que debido a condiciones socio.económicas no pueden aproximarse a la infraestructura tecnológica.

Nueva estrategia pedagógica adecuada a las nuevas generaciones que tienen un amplio dominio de las herramientas tecnológicas

Laboratorios que convoquen a niños y niñas científicas a descubrir, explorar, crear y no solamente a recibir una información directa por parte del docente.

Tener en cuenta que el derecho a la educación inicial no solamente tiene en cuenta el acceso; sino también, la calidad que se debe ajustar a las necesidades y particularidades de los niños y niñas, de acuerdo con su contexto, habilidades y capacidades individuales que permitan promover procesos de aprendizajes acoplados a la realidad y no desde el idealismo.

Es evidente que aún los esfuerzos que realiza el gobierno son insuficientes ante la realidad que viven miles de niños y niñas de primera infancia en Bogotá (Colombia).

Para lograr cumplir esta meta, es necesario por parte del Gobierno Distrital una disposición de recursos económicos al sector de la Educación muy superior a lo que se ha destinado en administraciones pasadas.

Aunque en Bogotá existe una oferta institucional focalizada a la primera infancia en términos de cuidado y educación, es necesario reconocer que la disponibilidad y acceso a estos programas, resulta un reto para las familias, especialmente quienes viven en sectores de la ciudad aislados, o con nula presencia por parte del gobierno Nacional y Distrital.

Es importante tener en cuenta que el acceso al Derecho a la educación inicial desde los 3 años en los unos y niñas, promueve espacios de aprendizaje y entornos protectores que propicien una atención integral en todas las dimensiones del ser, en las que son responsables, la familia, el estado y la sociedad.

A la fecha, en Colombia aún no se cuenta con la oferta institucional de tres grados de educación preescolar para todos los niños y niñas del País. Debido a la falta de recursos destinados por el Gobierno a la educación inicial.

Ley 115 de 1994

El nuevo Coronavirus (COVID-19) ha sido catalogado por la Organización Mundial de la Salud como una emergencia en salud pública de importancia internacional (ESPII) y a la fecha se han identificado casos en todos los continentes.

https://www.minsalud.gov.co/salud/publica/PET/Paginas/Covid-19_copia.aspx

Esta es la página principal de cnbGuatemala.org, el sitio del CNB en línea.

Cuan importante es no olvidarse en estos tiempo de pandemia y de educación a distancia, de los estudiantes con capacidades diferentes.

Este documento devela poderosa información sobre las voces de nuestros jovenes y adolescentes en torno a su experiencia digital. Quizá la oportuna difusión de la información y verdadera inversión económica por parte del ministerio de educacion y de las TIC en las problemáticas que aqui se desarrollan, hubiese mitigado el impacto negativo que hoy tiene la educación pública a causa de la brecha digital y que agraba la situacion académica enmarcada en una pandemia.

Esta es una de las principales razones, en que los gobiernos en primera instancia se deben preocupar, si intentamos educar a los niños y niñas de forma crítica hacia las nuevas tecnologías, tendríamos más criterios que los jóvenes y niños de estas realidades, utilicen estas herramientas en pro del bienestar y de la economía de su comunidad.

Un pilar clave de la educación es la comunicación.

El libro publicado por Julio.

Nuestra profesión está desconectada de la realidad, como también siento que pasa con la educación y asimismo con la educación en ciencia de la información y bibliotecología.

Interesante idea sobre educación

Uso de insignias en educación informal.

¿Cómo esta investigación puede informar nuevas prácticas educativas en la formación de diseñadores, particularmente, desde el Sur Global (específicamente en la Universidad de Caldas) y en diálogo con otras modernidades, discursos y prácticas contrahegemónicas y futurizantes?