Se necesitará educación y desarrollo comunitario para resolver aquellos problemas en los que las mejoras de las herramientas no ayudan.

la preocupación por una mirada crítica a los datos y el código y la formación de capacidades al respecto, de modo que el código sea más un lenguaje común en lugar de un bien exclusivo a los desarrolladores de software y a sus preocupaciones. Un código que refleje sujetos y mundos más plurales

n el segundo estadio, a principios de los noventa, se desarrollan estudios sobre comunidades virtuales e identidades online.

explora las relaciones entre cibercultura y educación en la última década (2010 - 2020), desde una perspectiva latinoamericana.

una educación para la paz

Construcción de la Universidad del Macizo en LaVega

modular de u n modo eficaz los valores de lacultura, los medios disponibles para la educación en las artesy para la evaluación, y los particulares perfiles individuales yde desarrollo de los estudiantes a educar.

imite: los seres humanosmuestran determinadas inclinaciones y propensiones, aun-que experimenten diñcultades especiales en el dominio dedeterminadas formas de información en puntos particularesdel desarrollo. Estas inclinaciones y obstáculos han resaltadofuertemente cuando los individuos se han criado en ambien-tes escolares en los que se espera de ellos que dominen deter-minados cuerpos específicos de conocimiento en períodos detiempo limitados

incluso en estos últimos casos, el acento recae mu-cho más en la producción artística

n la mayoría de los casos, los valores y las prioridades deuna cultura pueden discernirse fácilmente por el modo enque se organiza el aprendizaje en las aulas

INTRODUCCIÓN:LA DIMENSIÓN VALOR EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Howard Gardner

GUÍA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL DECRETO 1421 DE 2017ATENCIÓN EDUCATIVA A PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL MARCODE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Algunos de los resultados presentadosaquí corresponden a los hallazgos en cuanto a lapreparación de saberes y oficios para la constituciónde familia, nacimiento, cuidados y creencias, dieta,enfermedades y rito de la pelazón, las cuales sontemáticas emergentes que surgieron a partir de unacercamiento a la realidad social y cultural de la co-munidad.

Si damos un paso más, nos encontramos con otra encuesta publicada en 2010: "Encuesta Nacional de Salud Sexual 2009" y es que el Plan de Calidad del SNS contempla el objetivo de "Realizar una encuesta para generar conocimiento sobre la salud sexual en mujeres y hombres útil para identificar las necesidades de información y atención sanitaria existente". Se realizaron casi 10 000 entrevistas a partir de 16 años y ha sido la primera en incluir la perspectiva de género. Bien, pues cinco años después, pocos son los cambios en la población, lo que significa que la ansiada "Educación Sexual" no llega, fallamos en salud sexual y reproductiva, es "nuestra asignatura pendiente".

En esta encuesta, la principal fuente de información para ambos sexos y para todos los grupos de edad sobre temas sexuales son las amistades y los hermanos y hermanas. Por tanto, aunque se recibe mucha información, son sus "iguales" quienes la proporcionan.

En el año 1948, en una enciclopedia de 4.o grado, aparecía: "Anatomía genital; los hombres y las mujeres tienen genitales externos e internos masculinos y femeninos que los caracterizan. Su objetivo es la procreación"1.

Aunque en la actualidad exista un consenso entre sociedad, familia y escuela de la importancia de la educación sexual, se sigue cometiendo un error, y es que educar en sexualidad no es solo hablar de reproducción y genitalidad, se deja de lado educar en habilidades, actitudes y valores, que son las destrezas que les ayudarán a no situarse en riesgo y disfrutar la sexualidad libre de peligros de coerción y violencia.

no comoverdaderos infieles de una tradición, como un saber imperfecto e inesperado y como unatensión constante entre modos de mirar que bien pueden ser de complicidad, bien dedistanciamiento.4

Da la sensación que los cambios educativos se instalan en algunas -y sólo en algunas- regionespuntuales, específicas, quizá en aquellos territorios más superfluos: hay una cierta obstinación,una cierta reiteración en cambiar los parámetros y los contenidos curriculares; en cambiar lasleyes de accesibilidad de la población escolar a las instituciones de sus comunidades depertenencia; en cambiar las ideas acerca de la universalización de la enseñanza; en cambiar elmecanismo de evaluación para poder, siempre, medir y volver a medir; en cambiar la ideamisma de obligatoriedad de la enseñanza; en cambiar los planos y los sistemas para laformación de maestras y maestros; en cambiar –y esto parece ser, en estas últimas décadas, laprincipal novedad- los contornos y las imágenes de unas escuelas catalogadas comoexcluyentes volviéndose ellas, o volviéndolas a ellas, a esos contornos y a esas imágenes,figuras de escuelas ahora rebautizadas como inclusivas.3

son muy recientes las arquitecturas escolares demasiado uniformes, los salones pordemás poblados de atenciones ausentes, la vacua idea del aprendizaje único, la igualmentevacua noción de la enseñanza única, la violencia identitaria cada vez más violenta

LOS AMBIENTES VIRTUALES. UN DESAFÍO PARA LA EDUCACIÓN.

n términos generales Hypothesis permite comentar cualquier documento en web, añadiendo una capa adicional que permite subrayar, comentar, etiquetar o responder a comentarios de documentos web como sitios, PDFs, videos y otros.

lemento esencial de la educación general del hombre, destinado a transformar las costumbres con unaprofunda concepción sobre la primera educación

Es decir, la moral es resultado de un proyecto educativo sobre la virtud, el hábito moral y la razón que,convertidas en costumbres llegan a ser principios regulatorios que finalmente se transforman en una especie denorma oculta

Programa Latinoamericano y del Caribe de Educación Ambientalen el marco del Desarrollo Sostenible

alienta a losgobiernos a que consideren la posibilidad de incluir, especialmentecuando esté concluido y aprobado el plan de aplicación internacional,medidas para aplicar el decenio es sus respectivos sistemas y estrategiaseducacionales y, cuando proceda, en sus planes nacionales de desarrollo

Junto a sus colegas de la Escuela lingüística de Praga, Jakobson había elabora-do un método de análisis que prometía dar a la lingüística una base científica fir-me. Jakobson partía de dos nociones claves. En primer lugar, planteaba que sepodía descubrir, bajo las variaciones superficiales aparentemente infinitas de losdistintos lenguajes, un cierto número de elementos claves o componentes. Porejemplo, para producir cualquier sonido, el individuo debe optar entre mantenerel tracto vocal abierto o cerrado, juntar o separar los labios, bloquear o dejar li-bre el conducto nasal. Las opciones efectuadas respecto de cada uno de estos po-cos "rasgos distintivos" determinan qué sonido de cuál lenguaje se emite

educación abierta. La participación incluye: la creación, el uso, la adaptación y el mejoramiento de los recursos educacionales abiertos; adoptar practicas educacionales construidas alrededor de la colaboración, el descubrimiento y la creación del conocimiento;

El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacion, que sera obligatoria entre los cinco y los quince a?os de edad y que comprendera como minimo, un a?o de preescolar y nueve de educacion basica.

esultados del aprendizaje, deben contar con el apoyo de docentes preparados, estudiantes motivados y una pedagogía sólida.

pedagogía normativa que poco favorecía la formación de lectores asi-duos y, por añadidura, de nuevas y seductoras formas de entretenimiento que parecen imponerse

(ODS) 4,

educación básica para la población entre seis (6) y quince (15) años

si se encuentran en la edad entre los cinco y los quince años, deberán incorporarse al grado de educación formal que se determine por los resultados de las pruebas de validación de estudios previstos en el artículo 52 de la Ley 115 de 1994

khs hmuoths y mj oh tjrajrh jmhm

LA GAMIFICACIÓN

Transformar las escuelas y jardines infantiles en verdaderos espacios de partición y convertir las aulas de clase en laboratorios de aprendizaje.

la calidad de la educación exige una profunda transformación pedagógica y curricular.

“prevalencia de la falsa idea de que es fácil educar a los niños pequeños y que por ello cualquiera puede hacerlo sin tomar conciencia de la importancia decisiva que tiene la educación temprana en el desarrollo humano, carencia de infraestructura, de apoyo tecnológico y material pedagógico adecuado para el fomento de la creatividad, inexistencia de sistemas de detección temprana de talentos y vocaciones especiales y de competencias o deficiencias mentales y sensoriales”. 

Garantizar y hacer efectivo el derecho a la educación de tres grados para todos los niños y niñas, exige la apertura de nuevos jardines, la adecuación y construcción de áreas y ambientes especiales para la educación infantil en los colegios antiguos y nuevos.

solo el 43,8 % de esta población es beneficia con algún servicio de atención a la primera infancia.

avanzar en la atención de niñas y niños en los niveles se prejardín, jardín y transición.

nivel de educación preescolar de tres grados se generalizará en instituciones educativas del Estado

Ley General de Educación,

coronavirus

 los estudiantes con discapacidades

os participantes en los talleres de El Estado Mundial de la infancia 2017* confi aban en que las tecnologías digitales los ayudarían a resolver los desafíos que confrontan sus comunidades y el mund

Estas brechas digitales reflejan divisiones socioeconómicas más amplias: entre ricos y pobres, hombres y mujeres2, ciudades y zonas rurales, y entre quienes han recibido una educación y quienes carecen de instrucción3. Por ejemplo, el 81% de los habitantes de los países desarrollados usan internet, más del doble de la proporción en los países en desarrollo (40%), que a su vez es más del doble de la proporción en los países menos adelantados (15%)4

la comunicación con las familias y, por supuesto, el trabajo escolar. La idea es extender la presencia de la escuela más allá de los horarios y de las paredes del aula gracias a la tecnología

Investigación educativa. Una competencia profesional para la intervención

No es que la experiencia de Rumania o la de Chuquisaca no sean valiosas, pero destacadas de ese modo, le quitan a la actividad bibliotecaria su relación con lasociedad.

Digital BadgesHow schools and libraries use them today

The Making of a MicrocredentialPenn State University Libraries evaluates badge steps with help from artificial intelligence

Además de los cambios en la forma de pensar, por lo tanto, uno podría esperar la creación de habilidades apropiadas para la tarea que enfrentan los diseñadores para la transición.

cuatro pilares que mantienen en su lugar el relato que necesita ser reemplazado (gobiernos, corporaciones, universidades y religiones)

. Por último, hay mucho énfasis compartido en la necesidad de imbuir la enseñanza del diseño con herramientas para la reflexión ontológica para que los diseñadores sean conscientes de su situacionalidad en las ecologías para las que diseñan.

What might Raymond Williams make of our ordinary hacker? He might be relieved to see the continued importance of hands-on work and reciprocity among ordinary people in hackerspaces, even if he found them too close to a drinking-hole (they are far from a high society tea-house). For their part, members would find much in common with Williams’ progressive embrace of technology paired with disdain for formalized education.