24 Matching Annotations
  1. Jun 2024
    1. vous voyez que euh 00:19:25 évidemment les pour la seconde GT la distribution des notes est est plus est plus élevée hein on pouvait s'y attendre euh mais vous voyez quand même qu'il y a des recouvrements hein il y a 00:19:38 des euh la la la note n'est pas l'unique déterminant euh il y a pas un saut hein très très brutal qui ferait que je sais pas moi à partir de 10 de moyenne par exemple ben automatiquement on vais on 00:19:53 va choisir une seconde GT et vous voyez que alors même s'ils sont très peu nombreux il y a quand même même des élèves qui sont de bons élèves voire de très bons élèves qui choisissent une 00:20:05 orientation qui est euh autre
    1. Résumé de la vidéo [00:00:03][^1^][1] - [00:26:10][^2^][2]:

      Cette vidéo présente une conférence sur la révolution de l'éducation avec l'intelligence artificielle, donnée par Sal Khan. Il explore les implications de l'IA dans l'apprentissage et la manière dont elle peut transformer l'éducation en offrant une expérience personnalisée et adaptative pour chaque apprenant.

      Points forts: + [00:00:03][^3^][3] Introduction de la conférence * Présentation des Rencontres Michel Foucault * Annonce des modifications de programme * Information sur les enregistrements et les dédicaces + [00:02:40][^4^][4] Présentation de Roland Gori * Introduction de Roland Gori par Isabelle Lamotte * Évocation de ses contributions à la psychanalyse et à la société * Mention de ses publications et de son engagement social + [00:07:00][^5^][5] La folie de la norme dans les sociétés de contrôle * Analyse de la normalisation et de son impact sur la société * Discussion sur les technologies de pouvoir et la surveillance * Réflexion sur la psychiatrie comme pratique sociale + [00:13:18][^6^][6] Évolution de la psychiatrie et médicalisation de l'existence * Examen de la psychiatrie comme fait de civilisation * Commentaire sur la médecine et son rôle dans la société * Critique de la médicalisation généralisée et de l'hygiène sociale + [00:20:25][^7^][7] Les mécanismes de contrôle et d'assujettissement * Discussion sur les nouvelles formes de contrôle social * Impact sur les professions telles que la psychiatrie et l'éducation * Évolution vers des sociétés de contrôle et de gestion des risques + [00:25:02][^8^][8] Des territorialisation et impact sur les institutions * Observation de la des territorialisation des institutions traditionnelles * Conséquences pour des domaines comme la santé, l'éducation et le travail * Réflexions finales sur les changements sociétaux et le rôle de l'individu Résumé de la vidéo [00:26:12][^1^][1] - [00:50:37][^2^][2] : La vidéo présente une discussion approfondie sur l'impact de la technologie et de la langue sur la société et l'éducation. Elle aborde la manière dont les normes et les pratiques évoluent avec l'introduction de nouvelles technologies, affectant les institutions et les individus.

      Points forts : + [00:26:12][^3^][3] Changement des normes et pratiques * L'impact des technologies sur les institutions et les savoirs * La transition des récits narratifs aux données non narratives * L'influence des chiffres et des protocoles sur les pratiques médicales et éducatives + [00:33:01][^4^][4] La langue comme outil de domination * L'importance de la langue dans la colonisation et le contrôle des peuples * L'exemple historique de la standardisation de la langue espagnole * La relation entre la langue et le pouvoir dans la société moderne + [00:45:28][^5^][5] Résistance à l'uniformisation de la langue * Les conséquences de l'imposition d'une langue unique sur la diversité culturelle * L'importance de préserver les langues vernaculaires et les dialectes locaux * La lutte contre l'homogénéisation de la langue et la pensée Résumé de la vidéo [00:50:40][^1^][1] - [01:16:34][^2^][2]:

      Cette partie de la vidéo aborde la révolution de l'éducation avec l'IA, en se concentrant sur la différenciation entre le savoir et la science, l'importance de la langue et des pratiques sociales dans la compréhension du monde, et l'impact de la technologie sur la société.

      Points forts: + [00:50:40][^3^][3] L'IA en éducation * L'IA atteint une précision de 85 à 90% dans des domaines comme la radiologie * La distinction entre savoir pathologique et normal grâce aux données + [00:52:01][^4^][4] Savoir vs Science * Michel Foucault enseigne la différence entre savoir et science * Le savoir est lié à la langue et aux pratiques sociales d'une époque + [00:54:08][^5^][5] Influence de l'époque sur la science * Les découvertes scientifiques peuvent être influencées par l'esprit de l'époque * Exemple de la physiologie sanguine et son lien avec l'époque baroque + [00:56:01][^6^][6] La science dans la culture * La manière dont la science est intégrée dans la culture dépend des filtres sociaux * La science obéit à des méthodologies, mais sa communication est filtrée par la société + [01:01:13][^7^][7] L'espoir dans l'éducation * L'espoir de retrouver une psychiatrie artisanale et ouvrière * La redécouverte de traditions perdues et la réinvention de la culture Résumé de la vidéo [01:16:37][^1^][1] - [01:23:12][^2^][2]:

      La partie 4 de la vidéo aborde la révolution de l'éducation avec l'IA, discutée par Sal Khan. Il explore les défis de l'éducation moderne et comment l'IA peut personnaliser l'apprentissage pour répondre aux besoins individuels des élèves.

      Points forts: + [01:17:01][^3^][3] Défis de l'éducation moderne * La nécessité de sortir de l'ontologie naturaliste * L'importance de redonner du sens aux mots dans l'éducation * La critique de la réduction des élèves à des ensembles de compétences + [01:18:37][^4^][4] Rôle des professionnels de l'éducation * Restituer aux professionnels la responsabilité morale et méthodologique * Encourager les enseignants à répondre de leurs actes * L'importance de la responsabilité dans l'éducation + [01:19:54][^5^][5] Liberté et émancipation dans l'éducation * Redonner aux élèves le désir d'apprendre * L'impact des méthodes pédagogiques comme celles de Freinet * La nécessité de réinventer la démocratie dans l'éducation + [01:21:36][^6^][6] La démocratie et le travail * La démocratie comme dimension existentielle dans nos métiers * La cité du travail comme lieu de réinvention de la démocratie * Le gouvernement par la parole et les débats contradictoires

  2. May 2024
    1. puis on voit que le locus de contrôle et plus externe là c'est très très fort le l'écart par rapport à la moyenne des autres pays est très fort on a des élèves pour qui le 00:15:15 locus de contrôle est beaucoup plus externe et donc bah par contraposer moins interne donc en gros nos élèves pensent plus qu'ailleurs que ce qui leur arrive dépend de l'extérieur de contraintte extérieure et non pas de 00:15:27 leur stratégie de leur travail de leurs efforts à eux
  3. Apr 2024
  4. Oct 2023
    1. Développer des contrôles ex postpour nourrir la confiance

    Tags

    Annotators

  5. May 2023
    1. Procéder à une évaluation nationale des informations recueillies à l’échelon départementalsur les défaillances et dysfonctionnements des établissements de protection de l’enfance, enlien avec les rapports de contrôle et d’audit de ces établissements, afin de disposer d’uneconnaissance précise des difficultés récurrentes rencontrées et de définir les moyens deprévention et d’accompagnement des établissements les plus efficaces.
    2. Encadrer, accompagner et contrôler les conditions d’accueil des élèves dans les familleshébergeantes afin de prévenir tout phénomène de maltraitance sur les adolescents accueillis
  6. Feb 2023
    1. Le président du conseil général délivre l'autorisation decréation et de transformation et assure le contrôle et lasurveillance des établissements et services accueillantdes enfants de moins de 6 ans (crèches, haltesgarderies, centres de vacances, centres de loisirs,garderies, etc.)
    2. La surveillance et le contrôle des établissements etservices d'accueil des enfants de moins de six ans
  7. May 2021
  8. Feb 2021
  9. Oct 2020
    1. L’homme a besoin d’exister et pour cela il doit pouvoir développer des pratiques que supportent les objets et à travers lesquelles il permet à sa libido de laisser des traces de ce en quoi consiste la – ou sa – singularité. Mais la réduction de toutes pratiques (savoir-faire des producteurs, savoir-vivre des consommateurs) à des usages normalisés par les sociétés de contrôle réduit leurs existences à une pure et simple subsistance. C’est ce que Gilles Châtelet appelait «Vivre et penser comme des porcs7».

      homogénéisation sociale; pensée programmatique sans égard à la subjectivité individuelle

  10. Sep 2020
    1. Code thus becomes the means and medium of long- distance control.

      Voir notamment Alexander Galloway, <cite>[Protocol: How Power Exists After Decentralization](https://mitpress.mit.edu/books/protocol)</cite>, 2004.

      Réflexion à l’aulne des systèmes de contrôle par le langage (cf. Michel Foucault, Gilles Deleuze, Félix Guattari).

      Facilité par le protocole, <mark>l’Internet est le média de masse le plus hautement contrôlé connu jusqu’ici.</mark>

      En condensé: cette note.

  11. Jul 2020
    1. Ce sera très intéressant parce que l’identité de l’école et de la profession dans la formation permanente, qui est notre avenir, ça n’impliquera plus forcément le regroupement d’écoliers dans un milieu d’enfermement. Ça pourra se faire tout à fait autrement. Ça se fera par minitel, enfin tout ça, tout ce que vous voudrez !

      En particulier à l’ère des environnements informationnels et de la société hyperconnectée: l’information circule à une vitesse fulgurante et rejoint les citoyens parfois avant même que cette information ne soit validée.

      L’éducation à distance n’a jamais été autant d’actualité que lors de la pandémie COVID-19, où la formation à distance est envisagée par tous les moyens, y compris par le contrôle à distance des modalités d’évaluation (entreprises de surveillance, mécanismes de détection de l’attention, proctoring software, etc.)

    2. ça nous concerne particulièrement aujourd’hui parce que nous entrons dans une société que l’on pourrait appeler une société de contrôle.
  12. Jun 2020
    1. De même, le contrôle des établissements et services par le biais d’évaluations ou de contrôles administratifs n’offre pas aujourd’hui les garanties d’indépendance, d’impartialité
    2. On peut relever, par exemple, que les enfants ne sont pas consultés lors des contrôles des établissements sociaux et médico-sociaux.

      Il ne le sont pas non plus dans les écoles

    1. Foucault voyait l'origine de ce double souci dans le pouvoir pastoral du prêtre - le troupeau et chacune des bêtes - mais le pouvoir civil allait se faire « pasteur » laïc à son tour avec d'autres moyens

      Des institutions laïques pour mieux <s>fédérer</s> contrôler.

  13. Sep 2019
  14. May 2016
    1. (k) "stalk" or otherwise harass another;

      Compromisso de não stalkear outros usuários.

    2. You understand that the technical processing and transmission of the Service, including Your User Content, may involve (a) transmissions over various networks; and (b) changes to conform and adapt to technical requirements of connecting networks or devices.

      Reforçar que a transmissão envolve outros serviços e agentes que não unicamente o trello.

    3. ou agree that You must evaluate, and bear all risks associated with, the use of any Content, including any reliance on the accuracy, completeness, or usefulness of such Content

      Transfere para o usuário a responsabilidade de ponderar os riscos sobre o fato de dispor seus próprios conteúdos pelo aplicativo.

    4. You acknowledge that Trello does not pre-screen User Content, but that Trello and its designees shall have the right (but not the obligation) in their sole discretion to refuse, modify or move any Content that is available via the Service.

      O Trello garante não verifica previamente o conteúdo postados pelo usuário, porém tem o direito, não obrigação, de movê-los ou excluí-los caso necessário.