Briefing Doc : La Transmission de la Précarité de l'Adolescence à l'Âge Adulte en France Sources:

"La vie devant soi : adolescence précaire, avenir incertain ? | France Stratégie" (site web et PDF) "https://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/fs-2024-na142-transmission-pauvrete_22.07.pdf" (PDF)

Thèmes Principaux:

Transmission intergénérationnelle de la pauvreté: L'étude se focalise sur l'impact de la précarité durant l'adolescence sur les parcours de vie et la probabilité de rester pauvre à l'âge adulte.

Précarité à l'adolescence: Un indicateur original, combinant les revenus du ménage et les privations de l'adolescent (vacances, protéines, matériel scolaire), est utilisé pour identifier les "adolescents précaires".

Pauvreté en conditions de vie: L'analyse porte sur la pauvreté en conditions de vie à l'âge adulte, mesurée par l'indicateur français, et sa persistance sur trois années.

Inégalités de genre: L'étude révèle une transmission de la pauvreté plus marquée chez les femmes.

Principales Conclusions:

Risque accru de pauvreté: Les anciens adolescents précaires ont 1,6 fois plus de risque d'être pauvres en conditions de vie à l'âge adulte, même en tenant compte du contexte familial.

Impact sur la scolarité: La précarité à l'adolescence diminue significativement la probabilité d'obtenir un diplôme, augmentant ainsi le risque de pauvreté à l'âge adulte.

Transmission différenciée selon le sexe: Les femmes ayant connu la précarité à l'adolescence sont 1,9 fois plus susceptibles d'être pauvres à l'âge adulte que celles qui ne l'ont pas connue, contre 1,2 fois pour les hommes.

Facteurs explicatifs: Le faible niveau d'éducation, l'origine migratoire et le lieu de résidence à l'adolescence influencent également le risque de pauvreté à l'âge adulte.

Canaux de transmission chez les femmes: Au-delà du diplôme, le risque accru de monoparentalité et l'accès à des emplois modestes contribuent à la transmission de la pauvreté chez les femmes.

Citations Importantes:

"13 % des personnes déclarent avoir connu une situation de précarité à l’adolescence."

"En 2019, parmi les anciens adolescents précaires devenus adultes, presque un sur quatre est pauvre « en conditions de vie »."

"À environnement familial comparable à l’adolescence, le risque de pauvreté reste toujours 1,6 fois plus élevé."

"Une femme ayant connu la précarité à l’adolescence a ainsi 1,9 fois plus de risque d’être pauvre en conditions de vie à l’âge adulte qu’une femme n’ayant pas connu cette situation."

"Les sorties sans diplôme sont, à environnement familial comparable à l'adolescence, un peu plus de 1,5 fois plus fréquente pour les anciens adolescents précaires."

Implications et Pistes de Réflexion:

Importance des politiques de lutte contre la pauvreté infantile: L'étude souligne la nécessité de politiques ciblant la précarité dès l'enfance pour briser le cycle de la pauvreté.

Investissement dans l'éducation: Améliorer l'accès à une éducation de qualité pour tous, en particulier pour les enfants issus de milieux défavorisés, est crucial pour réduire les inégalités.

Prise en compte des inégalités de genre: Les politiques de lutte contre la pauvreté doivent tenir compte des spécificités de la transmission de la pauvreté chez les femmes, en s'attaquant aux obstacles à l'emploi et en soutenant les familles monoparentales.

Approfondissement de la recherche: Des études complémentaires sont nécessaires pour explorer les mécanismes de transmission de la pauvreté, notamment en analysant l'impact des facteurs territoriaux et des situations sur le marché du travail.

Conclusion:

L'étude de France Stratégie met en évidence l'impact durable de la précarité durant l'adolescence sur les parcours de vie et la transmission de la pauvreté en France. Elle souligne l'urgence d'interventions ciblées pour briser ce cycle et garantir l'égalité des chances pour tous, en accordant une attention particulière aux inégalités de genre.

Résumé de la vidéo [00:00:03][^1^][1] - [00:21:56][^2^][2]:

Cette webconférence aborde les inégalités et la mobilité sociale en France, en se basant sur deux rapports de France Stratégie publiés à l'automne 2023. Les experts discutent de l'impact des origines sociales, de l'ascendance migratoire et du genre sur les parcours scolaires et professionnels, ainsi que des politiques publiques visant à améliorer la mobilité sociale des jeunes de 15 à 30 ans.

Points forts: + [00:00:07][^3^][3] Introduction aux rapports * Présentation des rapports sur les inégalités et la mobilité sociale * Impact des origines sociales et de l'ascendance migratoire * Politiques publiques pour la jeunesse + [00:01:34][^4^][4] Définition de la mobilité sociale * Comparaison de la position sociale des individus avec celle de leurs parents * Distinction entre promotion sociale, déclassement et immobilité * Mobilité sociale comme indicateur d'inégalités + [00:03:08][^5^][5] Évolution des inégalités sur le long terme * Augmentation de la mobilité sociale depuis le milieu du 20e siècle * Retour des inégalités dans le monde occidental * Inégalités multidimensionnelles et cumulatives + [00:06:07][^6^][6] Apport des travaux de France Stratégie * Étude des inégalités scolaires et de leur reproduction * Analyse des trajectoires des enfants entrés en sixième en 2007 * Croisement de plusieurs déterminants d'inégalités + [00:09:31][^7^][7] Mobilité sociale des jeunes * Focus sur la population des jeunes de 25-30 ans * Méthodes de mesure de la mobilité sociale * Mobilité intergénérationnelle et intragénérationnelle + [00:17:09][^8^][8] Conséquences d'une mobilité sociale figée * Cohésion sociale et confiance liées à la mobilité sociale * Comparaison internationale de la mobilité sociale * Influence des politiques publiques sur les perspectives des jeunes Résumé de la vidéo [00:00:03][^1^][1] - [00:21:56][^2^][2]:

Cette webconférence aborde les inégalités et la mobilité sociale en France, en se basant sur deux rapports de France Stratégie publiés à l'automne 2023. Les experts discutent de l'impact des origines sociales, de l'ascendance migratoire et du genre sur les parcours scolaires et professionnels, ainsi que des politiques publiques visant à améliorer la mobilité sociale des jeunes de 15 à 30 ans.

Points forts: + [00:00:07][^3^][3] Introduction aux rapports * Présentation des rapports sur les inégalités et la mobilité sociale * Impact des origines sociales et de l'ascendance migratoire * Politiques publiques pour la jeunesse + [00:01:34][^4^][4] Définition de la mobilité sociale * Comparaison de la position sociale des individus avec celle de leurs parents * Distinction entre promotion sociale, déclassement et immobilité * Mobilité sociale comme indicateur d'inégalités + [00:03:08][^5^][5] Évolution des inégalités sur le long terme * Augmentation de la mobilité sociale depuis le milieu du 20e siècle * Retour des inégalités dans le monde occidental * Inégalités multidimensionnelles et cumulatives + [00:06:07][^6^][6] Apport des travaux de France Stratégie * Étude des inégalités scolaires et de leur reproduction * Analyse des trajectoires des enfants entrés en sixième en 2007 * Croisement de plusieurs déterminants d'inégalités + [00:09:31][^7^][7] Mobilité sociale des jeunes * Focus sur la population des jeunes de 25-30 ans * Méthodes de mesure de la mobilité sociale * Mobilité intergénérationnelle et intragénérationnelle + [00:17:09][^8^][8] Conséquences d'une mobilité sociale figée * Cohésion sociale et confiance liées à la mobilité sociale * Comparaison internationale de la mobilité sociale * Influence des politiques publiques sur les perspectives des jeunes Résumé de la vidéo [00:45:49][^1^][1] - [01:10:33][^2^][2] : La vidéo aborde les inégalités et la mobilité sociale en France, mettant en lumière les disparités dans l'accès aux services de garde d'enfants et l'impact de l'origine sociale et du genre sur les parcours éducatifs. Elle souligne également le rôle des politiques publiques dans la promotion de la mobilité sociale et explore les défis liés à la structure familiale et au chômage.

Points forts : + [00:45:49][^3^][3] Disparités dans l'accès aux crèches * Faible taux d'accueil en crèche pour les enfants défavorisés * Écarts marqués entre les milieux sociaux en France * Majorité des enfants défavorisés sans accueil pré-maternelle + [00:47:14][^4^][4] Influence du genre sur l'éducation * Poids du genre sur les parcours scolaires * Meilleures performances scolaires des filles * Choix d'orientation moins valorisés pour les filles + [00:51:49][^5^][5] Politiques publiques et mobilité sociale * Absence de politique explicite pour la mobilité sociale des jeunes * Moyens modestes alloués à la mobilité sociale * Logique curative prédominante dans l'action publique + [00:53:42][^6^][6] Importance du ciblage des politiques publiques * Nécessité de cibler les politiques d'égalité et de mobilité * Attention particulière aux premières années et au primaire * Articulation des politiques sur les différentes étapes de la scolarité + [00:57:02][^7^][7] Efficacité des dispositifs contre les inégalités scolaires * Évaluation de l'efficacité des politiques d'égalité * Importance de la mixité scolaire et de la pédagogie * Recherche sur les résultats des politiques de lutte contre les inégalités + [01:03:27][^8^][8] Impact de la structure familiale sur les enfants * Influence du rang de naissance et des familles monoparentales * Rôle essentiel des mères dans le suivi éducatif * Effet de la précarité sur les parcours éducatifs et professionnels Résumé de la vidéo [01:10:37][^1^][1] - [01:20:02][^2^][2]:

La partie 4 de la vidéo aborde les inégalités et la mobilité sociale en France, en se concentrant sur les stéréotypes de genre dans l'éducation et leur impact sur l'orientation des élèves. Elle souligne l'importance de la confiance en soi et des représentations sociales dans les choix éducatifs, ainsi que l'effet des enseignants et des pédagogies explicites sur la réussite scolaire.

Points forts: + [01:10:37][^3^][3] Stéréotypes de genre et orientation * Impact des stéréotypes sur les choix d'orientation * Différences marquées entre filles et garçons * Importance des représentations construites durant la scolarité + [01:13:02][^4^][4] Conséquences des stéréotypes * Difficultés concrètes pour les filles dans des domaines non traditionnels * Importance de la mixité dans les parcours scolaires * Nécessité d'un travail opérationnel sur les représentations + [01:15:08][^5^][5] Pédagogies explicites et égalité * Rôle des pédagogies explicites dans la prévention du décrochage * Importance de la formation initiale et continue des enseignants * Réflexion sur une école véritablement démocratique

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:20:08][^2^][2]:

Cette vidéo présente le Grand JT de l'Éducation du 18 décembre 2023, discutant des mesures pour améliorer le niveau d'éducation en France, notamment face aux résultats décevants du classement PISA. Elle aborde également des initiatives pour redonner le goût des sciences aux jeunes, la réforme du bac, et l'éducation à la consommation.

Points forts: + [00:00:00][^3^][3] Introduction du JT * Présentation des sujets principaux + [00:01:04][^4^][4] Plateforme Parcoursup * Nouveautés pour les élèves de terminale * Comparateur de formations et critères de sélection + [00:03:09][^5^][5] Cours d'empathie * Annonce d'une expérimentation étendue dans les écoles + [00:05:02][^6^][6] Menaces envers un professeur * Arrestation d'un élève après des menaces de mort + [00:05:51][^7^][7] Consommation d'alcool chez les jeunes * Sondage sur la perception de l'alcool par les adolescents + [00:07:05][^8^][8] Débat sur le "choc des savoirs" * Discussion sur les réformes éducatives annoncées par Gabriel Attal Résumé de la vidéo [00:40:56][^1^][1] - [00:51:38][^2^][2]: La vidéo discute de l'importance de l'éducation des jeunes à une consommation responsable et de la vigilance sur les réseaux sociaux, en mettant en lumière le lancement de "60 millions de consommateurs" pour les jeunes et les défis liés à la publicité et aux achats en ligne.

Points forts: + [00:40:56][^3^][3] Éducation à la consommation * Importance d'apprendre tôt * Différencier information et publicité + [00:42:41][^4^][4] Vigilance sur les réseaux sociaux * Méfiance envers les achats en ligne * Droits des consommateurs + [00:44:38][^5^][5] Souvenirs d'écoliers * Invités partageant leur enfance * Focus sur l'éducation et les activités artistiques + [00:50:53][^6^][6] Conclusion du JT * Rendez-vous pour la suite * Souhaits pour les fêtes de fin d'année

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [01:21:00][^2^][2] :

Cette vidéo est la première table ronde d'un colloque organisé par la Fondation Jean Jaurès sur le thème "Décoloniser la province et former les élus". Elle revient sur le rapport de Michel Rocard "Décoloniser la province" publié en 1966, qui proposait une vision novatrice de l'aménagement du territoire, de la démocratie locale et de la régionalisation. Plusieurs intervenants, dont des universitaires, des élus locaux et des acteurs du développement local, analysent l'actualité et l'héritage de ce rapport, ainsi que les défis et les perspectives pour l'action publique territoriale.

Points forts : + [00:01:02][^3^][3] L'originalité du militantisme du PSU sur les questions urbaines et territoriales * S'oppose à la SFIO et au PCF sur la collaboration avec l'Etat * S'inspire de la victoire d'Hubert Dubedout à Grenoble en 1965 * Crée l'association Socialisme et Vie Urbaine + [00:10:10][^4^][4] La dénonciation de la situation coloniale de la province par rapport à Paris * Reprend le terme de Jean-François Gravier dans "Paris et le désert français" * Critique le centralisme jacobin et le dirigisme technocratique * Prône une décentralisation démocratique et socialiste + [00:20:10][^5^][5] Les propositions pour un développement autonome des régions * Préconise la création de conseils régionaux élus au suffrage universel * Plaide pour une planification concertée entre l'Etat et les régions * Défend le rôle des collectivités locales et des associations + [00:45:52][^6^][6] Les héritages et les limites du rapport Rocard * Inspire la réflexion du PS sur la décentralisation et la politique de la ville * Influence la création des contrats de plan Etat-région par Michel Rocard en 1981 * Pose des questions toujours d'actualité sur la démocratie participative, la métropolisation et la place de l'Etat

Résumé de la vidéo [00:46:00][^1^][1] - [01:21:00][^2^][2] :

Cette partie de la vidéo est la troisième table ronde du colloque "Décoloniser la province et former les élus" organisé par la Fondation Jean Jaurès. Elle porte sur le thème "La décentralisation, une réforme toujours inachevée ?" et réunit des intervenants issus du monde politique, universitaire et associatif. Ils débattent des enjeux, des limites et des perspectives de la décentralisation en France, à la lumière du rapport de Michel Rocard "Décoloniser la province" publié en 1966.

Points forts : + [00:46:00][^3^][3] Introduction de la table ronde par Alain Richard * Présente les intervenants et le sujet * Rappelle le contexte historique et politique du rapport Rocard * Souligne les apports et les limites de la décentralisation + [00:51:05][^4^][4] Intervention de Jean-Pierre Balligand * Ancien député et président de l'Institut de la décentralisation * Revient sur les origines et les motivations de la décentralisation * Analyse les forces et les faiblesses du modèle français * Propose des pistes d'amélioration et de réforme + [01:00:10][^5^][5] Intervention de Rémi Lefebvre * Professeur de science politique à l'université de Lille * Interroge la dimension démocratique de la décentralisation * Critique le déficit de participation et de représentation des citoyens * Suggère des moyens de renforcer la légitimité et la transparence des élus locaux + [01:09:22][^6^][6] Intervention de Catherine Trautmann * Ancienne maire de Strasbourg et ancienne ministre de la Culture * Témoigne de son expérience d'élue locale et de son engagement européen * Met en avant les atouts et les défis de la coopération transfrontalière * Plaide pour une vision plus solidaire et plus intégrée de l'Europe des territoires + [01:18:10][^7^][7] Intervention de Olivier Bianchi * Maire de Clermont-Ferrand et président de la métropole * Évoque les difficultés et les opportunités des territoires périphériques * Dénonce les inégalités et les fractures territoriales * Appelle à une nouvelle gouvernance et à une nouvelle solidarité entre les collectivités + [01:26:45][^8^][8] Débat avec la salle * Questions et réactions du public sur les thèmes abordés * Réponses et échanges des intervenants * Conclusion et clôture de la table ronde

• for: Horizon Canada - strategic foresight think tank

• summary

  • Horizon Canada still makes the biggest assumption of all, an intact modernity

Die EU hat seit 1995 1500 Milliarden Euro in der Straßennetz investiert 66% mehr als in das Eisenbahnnetz. Während das Autobahnnetz um 60% ausgebaut wurde, wurde das Eisenbahnnetz um 6,5% reduziert. Die Treibhausgasemissionen des Verkehrs wuchsen zwischen 1995 und 2019 um 15%. Die Zahlen stammen aus einer umfassenden Studie zur Entwicklung der europäischen Verkehrsinfrastruktur vielleicht aber doch Infrastruktur oder, die von Greenpeace in Auftrag gegeben wurde

https://www.repubblica.it/green-and-blue/2023/09/19/news/greenpeace_trasporti_europa_autostrade_treni-415017423/

Studie: https://www.greenpeace.org/static/planet4-italy-stateless/2023/09/5989cf9a-analysis_development-of-transport-infrastructure-in-europe_2023.pdf

Times info@bylinetimes.com (https://bylinetimes.com/), B. (2020, October 9). Climate Science Denial Network Behind Great Barrington Declaration. Byline Times. https://bylinetimes.com/2020/10/09/climate-science-denial-network-behind-great-barrington-declaration/

ReconfigBehSci en Twitter: “RT @ce_pickles: @reformthinktank has called for JRS to allow part-time working– i.e. employer pays worked hours, the scheme non-worked hour…” / Twitter. (n.d.). Twitter. Retrieved May 7, 2020, from https://twitter.com/SciBeh/status/1258281846292578304

Strategy, E. (2020, April 23). Coronavirus: Impact and challenges [What Think Tanks are thinking]. European Parliamentary Research Service Blog. https://epthinktank.eu/2020/04/23/coronavirus-impact-and-challenges-what-think-tanks-are-thinking/

Digital ThinkTanking in Times of COVID-19 | DGAP. (n.d.). Retrieved April 24, 2020, from https://dgap.org/en/events/digital-thinktanking-times-covid-19

ReconfigBehSci en Twitter: “‘Proper science without the drag’ – Move to the medical model of journal review: ‘Yes/No’ decision. We suggest the temporary adoption of this model for crisis-relevant material by journals. [happening already, but potentially even better models: @Meta_psy and @F1000Research?]” / Twitter. (n.d.). Twitter. Retrieved April 15, 2020, from https://twitter.com/scibeh/status/1242094075312046082