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  1. Apr 2024
    1. Résumé de la Vidéo

      La vidéo aborde les réseaux sociaux informels, en se concentrant sur les relations sociales au sein d'un village. Elle explore comment les informations et les normes se propagent à travers ces réseaux, influençant l'agriculture, la santé, l'emploi et la solidarité communautaire. La vidéo examine également les aspects négatifs, tels que l'ostracisme et les superstitions nuisibles.

      Points Forts: 1. Les réseaux sociaux au-delà des plateformes en ligne [00:00:38][^1^][1] * Décrit les relations interpersonnelles dans un contexte villageois * Souligne l'importance des liens familiaux, ethniques et amicaux * Introduit le concept de réseau social comme lieu d'assurance et de solidarité 2. Transmission de l'information et apprentissage agricole [00:02:04][^2^][2] * Explique comment les agriculteurs apprennent de leurs voisins * Discute de l'impact de l'observation des techniques agricoles voisines * Mentionne l'importance de la transmission de l'information pour les politiques agricoles 3. Persuasion et influence au sein des réseaux [00:04:12][^3^][3] * Aborde la capacité de persuader et de transmettre des normes sociales * Présente des exemples de figures influentes promouvant la vaccination * Souligne le rôle des influenceurs locaux dans la diffusion des normes 4. Réseaux sociaux et opportunités d'emploi [00:05:03][^4^][4] * Discute de l'importance des réseaux pour trouver un emploi * Évoque les avantages et inconvénients du bouche-à-oreille dans la recherche d'emploi * Relate l'expérience d'un jeune migrant trouvant un emploi grâce à son réseau 5. Solidarité et soutien communautaire [00:05:50][^5^][5] * Examine le rôle du réseau social comme système d'assurance * Partage des exemples de soutien communautaire après une catastrophe * Met en lumière les aspects positifs de la solidarité locale 6. Les côtés sombres des réseaux sociaux [00:06:27][^6^][6] * Traite des conséquences négatives de la solidarité locale * Aborde les phénomènes de foule et l'ostracisme basés sur des superstitions * Mentionne les dangers des rumeurs et des accusations de sorcellerie Résumé de la Vidéo

      La vidéo discute d'une expérience en Chine sur la diffusion d'informations dans les réseaux sociaux concernant un produit financier, l'assurance subventionnée pour les cultivateurs de riz. L'étude examine si les caractéristiques du produit sont bien comprises et partagées au sein du réseau, et si cela influence la décision de souscrire à l'assurance. Elle explore également la différence entre la diffusion d'informations et le mimétisme, ainsi que l'impact de la centralité des personnes dans les réseaux sociaux sur la propagation de l'information.

      Points Forts: 1. L'expérience sur la diffusion d'informations [00:24:39][^1^][1] * Étude de la circulation d'informations sur l'assurance en Chine * Importance de la compréhension et de la diffusion des caractéristiques du produit * Influence des réseaux sociaux sur les décisions d'assurance 2. La centralité dans les réseaux sociaux [00:38:01][^2^][2] * Impact de la centralité sur la diffusion efficace de l'information * Comparaison avec d'autres méthodes de diffusion d'informations * Importance de cibler les personnes centrales pour la propagation de l'information 3. Les caractéristiques de l'information qui circule bien [00:39:33][^3^][3] * Les informations simples et crédibles se diffusent mieux * L'exemple des cuillères bleues pour mesurer les engrais au Kenya * La réticence à partager des informations complexes ou risquées 4. Les effets de la formation partielle [00:37:07][^4^][4] * Conséquences inattendues de la formation partielle sur le marché du travail * Impact négatif sur les rendements des fermiers non formés * Nécessité de former tout le monde pour éviter les effets pervers Résumé de la Vidéo

      La vidéo discute de l'importance des réseaux sociaux dans la diffusion d'informations et l'aide à l'emploi, en se concentrant sur des études de cas liées à la microfinance et à la vaccination. Elle souligne comment identifier les personnes influentes dans un réseau peut améliorer la diffusion d'informations et l'efficacité des programmes de santé publique. De plus, elle explore l'impact des réseaux sociaux sur la recherche d'emploi, en particulier pour les migrants et les réfugiés.

      Points Forts: 1. Diffusion d'information et microfinance [00:48:42][^1^][1] * Étude sur l'influence des leaders dans les réseaux sociaux * Corrélation entre la centralité des leaders et la participation à la microfinance * Importance de choisir les bonnes personnes pour diffuser l'information 2. Stratégies de diffusion et vaccination [00:59:04][^2^][2] * Utilisation des 'potins' ou 'information hubs' pour promouvoir la vaccination * Comparaison de l'efficacité des potins avec d'autres interventions * Impact significatif des potins sur l'augmentation des taux de vaccination 3. Réseaux sociaux et recherche d'emploi [01:08:40][^3^][3] * Rôle des réseaux sociaux dans l'obtention d'emplois * Exemples de l'aide apportée par les réseaux pour les migrants et réfugiés * Discussion sur la solidarité vs. compétence dans le recrutement via les réseaux 4. Efficacité de la communication ciblée [01:02:00][^4^][4] * Comparaison entre l'information généralisée et ciblée * Avantages de la communication ciblée dans la diffusion d'informations complexes * Exemple de la démonétisation en Inde et l'efficacité de l'information ciblée Résumé de la Vidéo

      La vidéo explore les dynamiques des réseaux sociaux dans le contexte de l'emploi, l'assurance et la solidarité collective, tout en soulignant les aspects positifs et négatifs. Elle discute des expériences menées en Inde et au Malawi, révélant comment les réseaux peuvent influencer la discrimination et la persistance des normes sociales, et comment ils peuvent être utilisés pour renforcer les comportements collectifs souhaitables.

      Points Forts: 1. Réseaux sociaux et emploi [01:13:03][^1^][1] * Expérience à Calcutta sur le recrutement via le réseau social * Influence de la prime de performance sur les recommandations d'emploi * Préférence pour la solidarité familiale sur la compétence 2. Impact des réseaux sur les femmes [01:15:00][^2^][2] * Expérience au Malawi montrant la préférence pour les hommes dans les recommandations * Les hommes ont des femmes compétentes dans leur réseau mais ne les recommandent pas * Les femmes recommandent plus de femmes, mais avec moins de chances d'être qualifiées 3. Solidarité collective et assurance [01:20:45][^3^][3] * Le village comme mécanisme d'assurance contre les risques * Rôle des normes sociales et de la pression collective dans la gestion des biens communs * Exemple des bis du valet et de la gestion de l'eau 4. Normes sociales et leur persistance [01:30:00][^4^][4] * Débat entre Gandhi et Ambedkar sur les aspects positifs et négatifs des villages * Persistance des pratiques d'intouchabilité en Inde * La capacité de punition collective maintient les normes sociales en place 5. Création et désescalade de l'animosité de groupe [01:35:02][^5^][5] * Expérience de Sherif et Sherif sur l'identité de groupe et la compétition * Facilité de créer de l'animosité et de désescalader les tensions * L'inertie des normes sociales et leur impact sur la participation des femmes au travail Résumé de la Vidéo

      La partie 5 de la vidéo aborde une étude sur la perception des normes sociales en Arabie Saoudite concernant le travail des femmes. Elle révèle que, bien que la majorité des hommes acceptent que leurs femmes travaillent, ils sous-estiment la tolérance des autres à cet égard. L'étude montre également comment la diffusion d'informations correctes sur les normes sociales peut influencer positivement les comportements et les choix professionnels des femmes.

      Points Forts: 1. Perception des normes sociales [01:38:56][^1^][1] * Étude sur l'acceptation du travail des femmes * Majorité accepte, mais sous-estime la tolérance des autres * Importance de la connaissance des normes actuelles 2. Impact de l'information sur les normes [01:40:05][^2^][2] * Information correcte augmente l'inscription à une plateforme d'emploi * Influence sur la décision des femmes de travailler à l'extérieur * Changement de comportement suite à la connaissance des normes 3. Dynamique des réseaux sociaux et information [01:42:17][^3^][3] * Les réseaux sociaux peuvent propager de bonnes ou mauvaises informations * Exemple de comportement grégaire et de cascades d'information * Impact des actions individuelles sur le réseau social dans son ensemble 4. Conséquences des choix sociaux individuels [01:51:01][^4^][4] * Choix de socialisation influençant la ségrégation dans les réseaux * Expérience sur la réduction de la discrimination grâce à la familiarité * Effet de la microfinance sur les réseaux sociaux et l'assurance informelle

  2. Mar 2024
    1. Résumé de la Vidéo

      La vidéo présente l'inauguration de la chaire de santé publique au Collège de France par Didier Fassin, qui explore les aspects socio-anthropologiques et politiques de la santé publique. Il est introduit par des éloges sur son parcours multidisciplinaire et son engagement envers les groupes humains en souffrance.

      Points Forts: 1. Accueil et introduction de Didier Fassin [00:00:26][^1^][1] * Présentation de l'enseignement d'anthropologie de la santé publique * Évocation du partenariat avec Santé publique France et des chaires annuelles * Mention de l'enseignement inaugural de l'année précédente par Arnaud Fontanet 2. Parcours et contributions de Didier Fassin [00:02:46][^2^][2] * Transition de la santé publique vers l'anthropologie et la sociologie * Intérêt pour la santé des groupes humains et les inégalités sociales * Travaux actuels sur les soins, la lutte contre la pauvreté et la punition des crimes 3. Définition et importance de la santé publique [00:03:22][^3^][3] * La santé publique comme puzzle avec des pièces interconnectées * Objectif de la chaire d'explorer les composantes principales de la santé publique * Histoire et évolution de la discipline depuis 1829 4. Inégalités sociales et santé [00:04:34][^4^][4] * Impact des inégalités sociales sur la santé et la mortalité * La santé publique comme domaine naturaliste, culturel et politique * La biopolitique et son rôle dans la régulation de la population Résumé de la vidéo

      La deuxième partie de la vidéo aborde la valeur de la vie humaine sous divers angles, y compris éthique, économique et social. Elle examine les réponses aux crises de santé publique, les inégalités de mortalité selon les catégories socioprofessionnelles et les disparités de santé au sein des sociétés. La vidéo souligne l'importance de considérer à la fois la durée de vie biologique et la qualité de vie biographique pour comprendre pleinement les inégalités de vie.

      Points saillants : 1. Valeur de la vie et réponses aux crises [00:25:34][^1^][1] * Comparaison des réactions du public aux appels de fonds pour des causes individuelles et collectives * Exemple de l'épidémie de sida en Afrique et le débat entre traitement et prévention * Différence entre les approches éthique et économique de la valeur de la vie 2. Inégalités de mortalité et société [00:27:27][^2^][2] * Impact des variables sociales sur l'espérance de vie * Étude des disparités de mortalité en France depuis les années 1960 * Influence de la catégorie socioprofessionnelle et du niveau de vie sur la longévité 3. Disparités de santé et minorités [00:31:44][^3^][3] * Manque de données sur les plus vulnérables et les minorités * Réflexion sur les inégalités sociales et leur impact sur la santé * Exemple des États-Unis et des inégalités de santé liées à l'ethnie, au revenu et à l'éducation 4. Qualité de vie et inégalités [00:36:44][^4^][4] * Distinction entre la vie biologique et la vie biographique * Importance de la dignité et de l'histoire personnelle dans l'évaluation de la vie * Exemple de l'impact du sida en Afrique du Sud sur la vie des mineurs et des ouvriers agricoles Résumé de la Vidéo

      La partie 3 de la vidéo aborde la notion d'inégalité des vies à travers divers contextes, tels que l'isolement carcéral prolongé aux États-Unis, les périls des réfugiés et migrants, et les efforts pour identifier les victimes de naufrages. Elle souligne l'importance de reconnaître chaque vie et les défis politiques et humanitaires actuels.

      Points Forts : 1. L'aliénation des prisonniers [00:50:55][^1^][1] * Perte d'identité et de contrôle sur le destin * Isolement prolongé et 'mort sociale' * Inégalité des vies dans le système carcéral 2. Le périple des réfugiés et migrants [00:51:35][^2^][2] * Dangers et décès lors de la traversée de la Méditerranée * Anonymat des victimes et efforts pour leur identification * La valeur de la vie dans le contexte de la migration 3. Les défis des migrants vivants [00:53:21][^3^][3] * Expériences traumatisantes et perte de biens * Solidarité et répression aux frontières européennes * Conditions précaires dans les camps de réfugiés 4. L'anthropologie et l'inégalité des vies [00:55:36][^4^][4] * Approche interdisciplinaire pour comprendre l'inégalité * L'anthropologie comme fenêtre sur les possibilités du monde * Implications politiques de reconnaître le changement possible

    1. citation qui est extraite d'un livre qui s'appelle lettre 00:03:00 à une maîtresse d'école écrite par les enfants de barbiana donc par Viana c'est une école en Italie et donc qui était piloté par un prêtre innovant de 00:03:12 l'époque donne Milano l'enseignement ne connaît qu'un seul problème les élèves qu'il perd vous dites que vous avez recalé les crétins et les paresseux c'est donc que vous prétendez que Dieu fait naître les crétins et les paresseux 00:03:24 chez les pauvres
    1. Résumé de la vidéo [00:00:04][^1^][1] - [00:19:43][^2^][2] : La vidéo présente une session sur l'impact de la mixité sociale dans les établissements scolaires, en se concentrant sur l'effet à long terme de la mixité sociale au collège sur la trajectoire scolaire des enfants. Elle examine les fermetures de collèges en zones urbaines sensibles (ZUS) et comment la répartition des élèves dans d'autres collèges affecte leur parcours éducatif.

      Points forts : + [00:00:04][^3^][3] Contexte de l'étude * Analyse des fermetures de collèges en ZUS entre 2008 et 2016 * Impact sur les trajectoires scolaires à long terme * Répartition des élèves dans les collèges environnants + [00:02:00][^4^][4] Objectifs de l'étude * Comprendre les effets de la déségrégation scolaire * Analyser les conséquences sur les performances et le décrochage scolaire * Observer les changements dans la dynamique des établissements + [00:06:43][^5^][5] Méthodologie et données * Utilisation de données de la DEP de 2001 à 2019 * Comparaison des cohortes d'élèves avant et après les fermetures * Évaluation de l'impact sur les élèves de ZUS et les collèges receveurs + [00:12:00][^6^][6] Résultats et implications * Diminution significative du décrochage après la troisième pour les élèves de ZUS * Pas d'effet négatif sur l'orientation après la troisième * Discussion sur l'équilibre entre les bénéfices et les inconvénients potentiels de la mixité sociale

    1. Résumé de la vidéo [00:00:05][^1^][1] - [00:22:52][^2^][2]:

      Cette vidéo présente une session sur l'impact de l'orientation éducative sur les carrières des enfants immigrants en Italie, en se concentrant sur les choix de filières au lycée et leur influence sur les résultats sur le marché du travail. Elle explore les écarts d'information, les aspirations et les recommandations des enseignants, et présente une intervention de conseil en orientation professionnelle visant à aligner les choix de filières des élèves sur leur potentiel académique réel.

      Points forts: + [00:00:05][^3^][3] Introduction et contexte * Présentation du projet "Goals and Gaps" * Importance du choix de filière pour les résultats futurs * Problèmes spécifiques aux groupes défavorisés + [00:03:00][^4^][4] Focus sur les immigrants en Italie * Segmentation éducative et choix de filière au lycée * Projet d'intervention de conseil en orientation professionnelle * Aide aux élèves performants pour des choix alignés sur leur potentiel + [00:10:03][^5^][5] Détails de l'intervention * Collaboration avec le ministère de l'Éducation * Ciblage des élèves performants issus de milieux socio-économiques faibles * Comparaison entre écoles traitées et groupe témoin + [00:13:22][^6^][6] Résultats de l'intervention * Impact positif sur les choix de filière et les taux d'échec scolaire * Amélioration de la motivation académique et des recommandations des enseignants * Effets positifs sur les camarades de classe immigrants

    1. Résumé de la vidéo [00:00:05][^1^][1] - [00:16:36][^2^][2]:

      La vidéo présente une analyse approfondie de l'orientation scolaire en France, en se concentrant sur les choix d'orientation à la fin de la 3e. Elle examine l'impact de l'origine sociale sur ces choix et explore le concept d'autosélection, où les familles défavorisées s'autocensurent, limitant leur accès à certaines filières malgré des performances scolaires identiques à celles de leurs pairs favorisés.

      Points forts: + [00:00:05][^3^][3] Introduction et contexte * Présentation du sujet de l'orientation scolaire * Importance des choix d'orientation et leur lien avec l'origine sociale * Concept d'autosélection par les familles défavorisées + [00:04:01][^4^][4] Le processus d'orientation en fin de 3e * Description des quatre étapes du processus d'orientation * Influence des intentions des familles sur les recommandations du collège * Impact des recommandations sur les vœux définitifs + [00:05:16][^5^][5] Étude empirique sur l'orientation des élèves * Présentation des résultats d'une étude menée dans l'académie d'Amiens * Analyse des choix d'orientation vers la seconde générale ou technologique * Rôle des notes et de l'indice social dans ces choix + [00:10:01][^6^][6] Effets de l'origine sociale sur les intentions d'orientation * Influence positive de l'indice social sur le choix de la seconde générale ou technologique * Illustration de l'autosélection à travers les différences entre enfants d'ouvriers et de professeurs * Effet surprenant des notes en art plastique et technologie sur les intentions d'orientation + [00:14:00][^7^][7] Recommandations du collège et leur impact social * Compensation par le collège des effets des notes en art plastique et technologie * Renforcement des inégalités sociales par les recommandations du collège * Conclusion sur l'effet cumulatif de l'origine sociale dans le processus d'orientation

    1. Inscription aux États-Unis en France cette pente est à peu près aussi forte alors il y a elle est légèrement incurvée en France mais c'est un petit peu un détail elle est à peu 00:09:00 près aussi forte qu'aux États-Unis
    2. vous voyez sur ce 00:06:30 graphique c'est une corrélation très spectaculaire extrêmement forte entre la richesse des parents et la richesse des enfants
    3. notre mobilité sociale mesurée en revenu revenu rendre revenu rendre revenu en France et à peu près aussi catastrophique qu'aux États-Unis
    1. donc on a un système qui n'est pas du tout euh qui n'est pas 00:10:24 du tout équitable
    2. ce qui est encore plus inquiétant pour la France et ce qui est vrai depuis le début du PISA et qu'on retrouve aussi dans d'autres enquêtes comme l'enquête teams qui est sur les 00:08:58 mathématiques pour des enfants un peu plus jeunes c'est que la France est l'un des pays où l'origine sociale conditionne le plus les performances scolaires et donc 00:09:09 évidemment si la France est dans la moyenne mais que l'hétérogénéité il est plus grande que dans d'autres pays et qu et qu'en plus cette hétérogénéité est 00:09:21 plus corrélée avec l'origine social ça veut dire mécaniquement que pour les élèves défavorisés socialement favoriser venus de familles plus pauvres ou pour les élèves qui de manière générale pour les 00:09:34 élèves qui ne réussissent pas bien à l'école leur performan sont PIR que dans d'autres pays
    1. autre facteur important des inégalités 00:16:13 éducatives la ségrégation scolaire qui représente un risque pour la cohésion sociale de notre pays conscient de cela l'État a encouragé en 2015 des expérimentations dans des 00:16:26 établissements publics parmi elles l'expérimentation dite bipollege s'est déroulée entre autres dans le 18e arrondissement de Paris il s'agit de réunir dans un même secteur de collège 00:16:37 voisins géographiquement mais très contrasté socialement cette expérimentation s'appuie sur des études statistiques menées par des économistes de l'éducation dans Julien Grenet 00:16:50 c'est une réforme qui était très difficile à mettre en place elle a suscité énormément de protestations locales avec des manifestations sous les fenêtres de la mairie du 18e des pétitions des grèves d'enseignants et 00:17:04 donc ça s'est fait quand même dans la douleur la réforme a été annoncée en novembre ou décembre 2016 très rapidement la décision a été votée par le Conseil de 00:17:17 Paris pour être mis en place à la rentrée suivante la crame principale c'est les élèves très favorisés allaient-ils voir leurs résultats BC pas du tout on ne voit pas de baisse significative du point de vue 00:17:29 des élèves défavorisés à court terme on voit pas de gains significatifs non plus c'est à dire que c'est en fait pas tellement par ce biais là que les effets se traduisent en premier c'est la littérature le suggère d'ailleurs c'est pas immédiatement par les résultats 00:17:42 scolaires c'est davantage par tout ce qu'on appelle les les aspects non cognitifs la confiance en soi le fatalisme social l'ambition scolaire ou là les choses évolue davantage la 00:17:54 coopération entre élèves les réseaux d'amitié et ça pour le coup on a pu mesurer par nos enquêtes par exemple que le fait d'avoir mélangé les élèves faisaient que des élèves de milieu 00:18:05 favorisés et défavorisés désormais était ami parce qu'ils étaient dans les mêmes établissements ce n'était pas le cas avant
    2. Résumé de la vidéo [00:00:04][^1^][1] - [00:22:44][^2^][2]:

      La vidéo présente une analyse des inégalités sociales dans le système éducatif français, en se concentrant sur les expériences et les recherches menées par des chercheurs du CNRS. Elle explore les mécanismes de production des inégalités dès la maternelle, l'impact des stéréotypes de genre et d'origine sociale sur les performances scolaires, et les stratégies pour réduire ces inégalités, notamment par l'utilisation d'outils numériques et la promotion de la mixité sociale dans les écoles.

      Points clés: + [00:00:04][^3^][3] Démocratisation de l'éducation * Augmentation du taux de diplômés * Persistance des inégalités + [00:01:04][^4^][4] Inégalités dès la maternelle * Influence du genre et de l'origine sociale + [00:04:09][^5^][5] Stéréotypes et performances * Effets des stéréotypes sur les élèves + [00:07:01][^6^][6] Méritocratie et éducation * Croyance en la méritocratie et ses conséquences + [00:09:17][^7^][7] Recherche et mixité sociale * Expérimentations pour la mixité sociale + [00:18:15][^8^][8] Aspirations élevées et système éducatif * Ambitions des élèves face à un système inadapté

    3. on peut faire des maths plus efficacement ou du français plus efficacement mais si on ne cible pas aussi l'ensemble de ces mécanismes très transversaux qui sont impliqués dans les apprentissages donc c'est mécanismes métacognitif on rate finalement un 00:13:09 levier de réduction des inégalités éducatives
    4. autre levier pourrait-il être le recours aux outils numériques
    5. on sait que la visibilité de l'erreur est une des 00:14:41 conditions de reproduction de l'échec chez les élèves les plus en difficulté c'est le fait de faire une erreur en public crée les conditions même de sa reproduction
    6. on avait montré dans une dans la première année de cette étude c'est que quand vous regardez 00:11:46 finalement les inégalités éducatives en grande section de maternelle dans le domaine des mathématiques et dans le domaine du langage oral une grande partie de ces inégalités du fait du milieu social d'origine de l'élève s'expliquer par des inégalités dans le 00:11:59 domaine justement des connaissances et des stratégies métacognitives
    1. Résumé de la vidéo [00:00:43]¹[1] - [00:29:25]²[2]:

      La vidéo présente la leçon inaugurale d'Esther Duflo au Collège de France, où elle aborde les progrès et les défis de la lutte contre la pauvreté. Elle souligne l'importance des expériences aléatoires dans la recherche en économie du développement et partage des exemples concrets de l'impact de ces études sur les politiques publiques.

      Points forts: + [00:00:43]³[3] Introduction à la leçon * Esther Duflo inaugure sa chaire "Pauvreté et politiques publiques" * Retour sur son parcours et ses contributions à la lutte contre la pauvreté * Importance de la recherche et de l'enseignement dans ce domaine + [00:08:05]⁴[4] Rétrospective des 15 dernières années * Réduction significative de la pauvreté mondiale * Progrès dans la santé, l'éducation et la gouvernance * Rôle des expériences aléatoires dans l'évaluation des politiques + [00:17:28]⁵[5] Boîte à outils pour les gouvernements * Développement d'interventions efficaces basées sur des données probantes * Exemple d'une expérience sur la vaccination en Inde * Impact des expériences sur les décisions politiques + [00:22:01]⁶[6] Demande pour l'expérimentation * Intérêt des décideurs politiques pour les résultats expérimentaux * Expérience avec les maires au Brésil et leur réceptivité aux données * Utilisation des expériences pour améliorer les politiques fiscales + [00:27:02]⁷[7] Rendement social des expérimentations * Évaluation de l'impact des expériences sur les politiques publiques * Exemple de l'efficacité des moustiquaires gratuites contre le paludisme * Influence croissante des expériences aléatoires sur les politiques mondiales

      Source : conversation avec Bing, 14/03/2024 (1) undefined. https://www.education.gouv.fr/education-la-sexualite-en-milieu-scolaire-341103. (2) undefined. https://soseducation.org/docs/notes-etudes-entretiens-tribunes/education-a-la-sexualite-danger-ou-prevention-final.pdf. (3) undefined. https://www.planning-familial.org/sites/default/files/2023-11/LIVRE_BLANC_WEB.pdf. (4) undefined. https://www. Résumé de la vidéo [00:29:29][^1^][1] - [00:59:01][^2^][2]:

      La vidéo présente une conférence d'Esther Duflo sur l'impact des expériences scientifiques dans la lutte contre la pauvreté et le paludisme, ainsi que sur l'importance de l'expérimentation à grande échelle pour influencer les politiques publiques. Elle aborde également les défis liés à l'application des résultats de la recherche à des situations réelles et la nécessité d'une approche pragmatique pour résoudre les problèmes complexes.

      Points forts: + [00:29:29][^3^][3] Lutte contre le paludisme * Distribution massive de moustiquaires * Réduction significative des cas de paludisme * Importance de l'accès universel aux moustiquaires + [00:33:03][^4^][4] Passage de la recherche à la mise en œuvre * L'économiste pointilliste et l'accumulation d'expériences * L'expérimentation à grande échelle et ses défis * L'économiste plombier et l'attention aux détails + [00:47:28][^5^][5] Expériences de terrain * Collaboration avec les gouvernements pour des projets variés * Importance de la plomberie détaillée pour le succès des programmes * Impact positif des expériences sur les politiques publiques + [00:58:02][^6^][6] Changement climatique et impact sur les pays pauvres * Effets disproportionnés du réchauffement climatique sur les pays chauds * Nécessité d'une action mondiale face au changement climatique * Responsabilité des pays riches dans les émissions de gaz à effet de serre Résumé de la vidéo [00:59:07][^1^][1] - [01:06:11][^2^][2]:

      Dans cette partie de la vidéo, Esther Duflo discute des défis liés au changement climatique et de l'impact disproportionné sur les pays pauvres causé par les pays riches. Elle souligne l'urgence d'agir et propose des solutions pour atténuer les effets du changement climatique.

      Points forts: + [00:59:07][^3^][3] Émissions de CO2 * Consommation élevée de CO2 dans les pays riches * Impact disproportionné sur les pays pauvres * Nécessité d'une action globale + [01:00:04][^4^][4] Solidarité mondiale * Manque de solidarité pendant la crise de la covid-19 * Importance de la coopération internationale * Proposition de fonds pour les pertes et dommages + [01:01:58][^5^][5] Taxation et réparation * Proposition d'un impôt progressif international * Financement des dégâts et de l'adaptation dans les pays pauvres * Refus des États-Unis du concept de réparation + [01:03:05][^6^][6] Lutte contre la pauvreté et urgence climatique * Importance de l'évaluation et de l'expérimentation * Nécessité de continuer à s'occuper des problèmes actuels * Comparaison entre l'écosystème du climat et la lutte contre la pauvreté

    1. on sait que le temps de sommeil des enfants qui sont issus de famille à 00:02:11 à bas niveau socio-économique est encore plus écourté que celle des enfants issus de famille à à haut niveau socio-économique donc c'est certain et l'idée c'est de voir justement comment 00:02:23 est-ce qu'on peut travailler pour faire en sorte que le sommeil soit un droit
    1. des années 90 notamment de Marie durubella jarous et manga sur la capacité des des 00:43:00 parents à manœuvrer pour transformer un résultat scolaire médiocre en autorisation de passer quand même et les parents sont inégalement équipés pour manœuvrer euh voilà et où les travaux 00:43:14 montrés aussi les décisions d'orientation de la 3e à la seconde pouvaient être différemment obtenu selon qu'on avait une capacité de en quelque sorte de persuader l'équ équipe 00:43:27 éducative et le conseil de des professeurs le conseil de classe que l'avenir était moins sombre que les les données les notes le laisser supposer 00:43:38 euh inutile de vous dire que cette capacité de manœuvre était socialement différente
    1. Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:26:44][^2^][2]:

      La vidéo présente une conférence sur l'importance de reconsidérer les rapports entre les sciences naturelles et sociales à la lumière de la pandémie. Elle souligne comment la pandémie a mis en évidence les inégalités sociales et a forcé une réflexion sur notre relation avec le vivant, ainsi que sur l'interdépendance entre les humains et le monde naturel.

      Points clés: + [00:00:00][^3^][3] Interdisciplinarité nécessaire * Sciences sociales et naturelles interconnectées + [00:01:14][^4^][4] Impact de la pandémie * Inégalités exacerbées et interaction sociale modifiée + [00:05:34][^5^][5] Conscience écologique et pandémie * Liens entre destruction de la biodiversité et maladies + [00:13:40][^6^][6] Pratiques historiques contre les maladies * Évolution des comportements pour éviter les infections + [00:17:00][^7^][7] Maîtrise des maladies infectieuses * Succès et limites dans le contrôle des microbes + [00:25:43][^8^][8] Vie sociale dans le monde vivant * Sociétés humaines comme extension de la vie sociale animale Résumé de la vidéo [00:26:46][^1^][1] - [00:46:55][^2^][2]: La vidéo aborde les liens entre la biologie et les sciences sociales, en mettant l'accent sur la sociologie des sociétés animales et humaines, l'évolution culturelle et la coévolution gène-culture.

      Points clés: + [00:26:46][^3^][3] Connexion biologie-sciences sociales * Sociétés animales comme sociologie ignorée * Importance de l'éthologie et de l'écologie comportementale + [00:35:42][^4^][4] Origines biologiques du culturel * Culture comme solution adaptative * Évolution culturelle parallèle à l'évolution génétique + [00:42:25][^5^][5] Coévolution gène-culture * Impact de la culture sur le biologique * Exemples de coévolution et de construction de niche

    1. Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:21:08][^2^][2]:

      Cette vidéo aborde le défi de l'égalité dans le système éducatif français, en se concentrant sur les réformes du baccalauréat et de l'enseignement supérieur, ainsi que sur leur impact sur les inégalités sociales et scolaires.

      Points clés: + [00:00:00][^3^][3] Introduction au sujet * Discussion sur le taux de réussite au baccalauréat + [00:01:07][^4^][4] Réforme du baccalauréat * Changements dans les filières et spécialités * Impact sur les choix des élèves + [00:04:26][^5^][5] Réforme de Parcoursup * Nouveau système d'orientation dans l'enseignement supérieur * Effets sur le stress et l'incertitude des lycéens + [00:05:28][^6^][6] Accès à l'enseignement supérieur * Importance de l'obtention du baccalauréat pour l'accès à l'enseignement supérieur * Discussion sur la rentabilité des études supérieures + [00:10:18][^7^][7] Massification vs Démocratisation * Distinction entre l'augmentation des taux de scolarisation et la réduction des inégalités * Analyse de l'évolution des taux de réussite et de l'accès au baccalauréat + [00:14:18][^8^][8] Valeur du diplôme sur le marché du travail * Maintien de la valeur relative des diplômes malgré la massification * Importance de l'éducation pour l'insertion professionnelle et la protection contre le chômage Résumé de la vidéo [00:21:09][^1^][1] - [00:41:25][^2^][2]:

      La vidéo aborde les défis de l'égalité dans le système éducatif français, en mettant l'accent sur les inégalités sociales et les dépenses inégales dans l'éducation primaire et supérieure.

      Points clés: + [00:21:09][^3^][3] Inégalités dès la maternelle * Influence du milieu social + [00:21:28][^4^][4] Dépenses inégales * Moins pour le primaire, plus pour les classes préparatoires + [00:22:58][^5^][5] Approche globale nécessaire * Changement de l'approche de sélection vers la formation + [00:23:49][^6^][6] Paupérisation de l'université * Augmentation des étudiants, baisse des enseignants + [00:26:01][^7^][7] Échec des dispositifs actuels * Manque de changement dans la pédagogie + [00:30:14][^8^][8] Importance de la mixité sociale * Classes mixtes favorisent la progression de tous les élèves + [00:37:00][^9^][9] Désirabilité du métier d'enseignant * Baisse d'attractivité et conséquences sur le recrutement Résumé de la vidéo [00:41:26][^1^][1] - [00:43:20][^2^][2]:

      Cette partie de la vidéo aborde le défi de l'égalité dans l'éducation, en mettant l'accent sur la nécessité d'une formation pédagogique pour les enseignants et sur l'importance de lever les obstacles financiers et sociaux qui empêchent l'accès à l'éducation pour les classes sociales défavorisées.

      Points clés: + [00:41:26][^3^][3] Formation pédagogique * Manque de formation chez les enseignants + [00:41:48][^4^][4] Accès à l'éducation * Nécessité de lever les freins sociaux et financiers * Augmentation des bourses et des logements proposés + [00:42:32][^5^][5] Confiance et encouragement * Importance de donner confiance aux étudiants

    1. Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:27:19][^2^][2]: La vidéo présente une conférence sur les inégalités sociales et scolaires chez les enfants en France. Bernard Lahire, sociologue à l'ENS de Lyon, discute d'une enquête approfondie menée auprès de 35 enfants de différentes classes sociales, révélant des disparités significatives dans leurs expériences et conditions de vie.

      Points clés: + [00:00:00][^3^][3] Introduction de la conférence * Présentation de Bernard Lahire * Thème des inégalités chez les enfants + [00:02:04][^4^][4] Contexte de l'enquête * Importance de comprendre le monde social * Méthodologie de l'étude + [00:04:13][^5^][5] Détails de l'enquête * Sélection des enfants et familles * Diversité des classes sociales + [00:10:44][^6^][6] Observations et entretiens * Entretiens avec parents et enseignants * Observations en classe + [00:14:01][^7^][7] Exercices langagiers * Évaluation des compétences des enfants * Différences dans l'expression et les goûts + [00:20:46][^8^][8] Impact des inégalités * Effets sur la scolarité et la vie quotidienne * Importance de la prise de conscience sociale Résumé de la vidéo [00:27:21][^1^][1] - [00:53:56][^2^][2]: La vidéo présente une analyse sociologique des différences d'ambitions et de ressources entre les familles selon leur position sociale. Elle met en lumière l'impact de ces différences sur l'éducation et le développement des enfants.

      Points clés: + [00:27:21][^3^][3] Ambitions familiales * Varient selon la classe sociale * Influencent les aspirations pour les enfants + [00:28:07][^4^][4] Ressources éducatives * Accès inégal aux activités et au soutien * Affecte le développement langagier et social + [00:31:47][^5^][5] Pratiques culturelles * Divergent entre les milieux sociaux * Déterminent les opportunités et l'exposition des enfants + [00:37:08][^6^][6] Éducation et méritocratie * Perçues différemment selon le milieu * Liées à la notion de réussite et d'intelligence + [00:42:03][^7^][7] Système éducatif et inégalités * Tri social par l'éducation * Conscience des enjeux scolaires variable selon les familles + [00:51:02][^8^][8] Dépendance et socialisation * Importance du milieu familial dans le développement * Influence sur la socialisation et l'apprentissage Résumé de la vidéo [00:53:58][^1^][1] - [01:20:58][^2^][2]: La vidéo aborde l'impact des inégalités sur la vie des individus, en soulignant l'importance de l'accès à l'éducation et aux ressources dès le plus jeune âge. Elle discute également de la manière dont les inégalités affectent la santé et l'espérance de vie, et de l'importance d'une réalité augmentée accessible à tous.

      Points forts: + [00:54:00][^3^][3] Impact des inégalités * Importance de l'éducation précoce * Effets sur la santé et la longévité + [00:56:06][^4^][4] Progrès de l'humanité * Avancées médicales et techniques * Accès inégal à ces progrès + [00:57:01][^5^][5] Réalité augmentée * Inégalités d'accès * Importance des ressources communes + [00:58:00][^6^][6] Exemple de Valentine * Accès aux acquis de l'humanité * Comparaison avec Louis XIV + [01:00:01][^7^][7] Conséquences pour les enfants * Effets dévastateurs des inégalités * Nécessité d'interventions précoces + [01:02:17][^8^][8] Rôle des enseignants * Importance des rencontres éducatives * Exemple d'Albert Camus + [01:04:50][^9^][9] Méritocratie, une chimère * Pouvoir des classes pensantes * Essentialisation des classes + [01:06:00][^10^][10] Préconisations * Interventions précoces et soutien scolaire * Réduction des effectifs en classe + [01:08:00][^11^][11] Création d'institutions * Importance de l'éducation populaire * Accès à la culture pour tous Résumé de la vidéo 01:20:59 - 01:40:32 : La vidéo aborde les défis de l'éducation en France, en particulier dans les milieux populaires et les classes spécialisées. Elle souligne l'importance d'une approche éducative précoce et inclusive pour réduire les inégalités scolaires et sociales.

      Points forts : + [01:21:00][^1^][1] Inégalités éducatives * Manque d'accès aux ressources + [01:21:40][^2^][2] Réduction de l'échec scolaire * Importance des actions pédagogiques + [01:23:01][^3^][3] Progrès et écarts persistants * Évolution des qualifications professionnelles + [01:25:20][^4^][4] Appel à l'équité * Encouragement à la participation féminine + [01:26:02][^5^][5] Existence de la classe moyenne * Diversité au sein des classes moyennes + [01:32:47][^6^][6] Critique de l'école républicaine * Écart croissant entre riches et pauvres

    1. les inégalités face à l'orientation qui sont considérables 00:15:47 bien sûr il y a une vraie un vrai défaut d'informations du côté des parents et puis parfois l'école publique qui hésite à faire confiance en dire maintenant il va pas aller au lycée où elle ne va pas dans le lycée général dans l'orientation il y a un vrai problème problème problème on présuppose des difficultés 00:16:00 qui vont rencontrer pour comme ils viennent d'une famille ou les parents ne parlent pas français on se dit mais là il va pas réussir mais bien sûr que si il peut réussir en hypoganie il faut lui donner sa chance et il y a un vrai problème d'orientation de ce côté là il y a une grande méconnaissance des 00:16:13 possibles ces jeunes ils ne savent pas ce que c'est HEC Sciences Po Lena ça ne fait pas partie de leur imaginaire donc on ne peut pas se projeter dans quelque chose que l'on ne connaît pas alors que chez moi les grandes écoles ça fait partie de la discussion 00:16:24 donc ça c'est une vraie rupture d'égalité
  3. Feb 2024
    1. Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:23:04][^2^][2]:

      La vidéo présente une conférence sur les inégalités sociales dans l'éducation, en se concentrant sur les ressources pédagogiques et les perceptions des enseignants. L'intervenant, un sociologue, discute de l'importance des ressources culturelles et pédagogiques des parents dans la réussite scolaire des élèves et remet en question l'impact des inégalités d'orientation sur les parcours éducatifs.

      Points forts: + [00:00:10][^3^][3] Introduction de la conférence * Remerciements et contexte + [00:01:29][^4^][4] Parcours du sociologue * Transition de psychologue à sociologue + [00:03:08][^5^][5] Inégalités sociales et éducation * Facteurs sociaux et pédagogiques + [00:10:03][^6^][6] Études de cas et apprentissage * Importance des études de cas + [00:17:32][^7^][7] Inégalités d'orientation * Discussion sur les perceptions + [00:21:27][^8^][8] Performances scolaires actuelles * Évaluations standardisées et progrès Résumé de la vidéo [00:23:08][^1^][1] - [00:46:37][^2^][2]: La vidéo aborde les inégalités scolaires en France, l'évaluation des compétences des élèves, et l'impact des politiques éducatives sur les enseignants et les élèves. Elle souligne la nécessité d'améliorer la qualité de l'enseignement et les conditions de travail des enseignants pour faire face aux défis pédagogiques.

      Points clés: + [00:23:08][^3^][3] Inégalités scolaires * Tendance des 20 dernières années * Différences notables dès l'école primaire + [00:25:07][^4^][4] Évaluations internationales * Résultats négatifs pour la France * Scores faibles en maths et sciences + [00:27:32][^5^][5] Qualité de l'enseignement * Importance de la formation des enseignants * Impact de la formation continue et initiale + [00:31:10][^6^][6] Satisfaction professionnelle * Désenchantement croissant avec l'ancienneté * Besoin de politiques éducatives efficaces + [00:37:02][^7^][7] Politiques scolaires * Échec des réformes répétitives * Nécessité de changements significatifs + [00:39:25][^8^][8] Perceptions des enseignants * Influence des préjugés sur les difficultés des élèves * Importance de l'outillage pédagogique pour le succès Résumé de la vidéo 00:46:39 - 01:10:34: La vidéo aborde les défis des enseignants débutants, l'impact des attentes et des pratiques établies sur leur développement professionnel, et l'importance de ressources pédagogiques adéquates pour surmonter le fatalisme et améliorer l'éducation.

      Points forts: + [00:46:39][^1^][1] Défis des enseignants débutants * Impact des attentes négatives * Importance de se concentrer sur des cas spécifiques + [00:48:15][^2^][2] Évolution des perceptions * Recherche sur les perceptions des enseignants depuis 2010 * Influence de la socialisation et du contexte de travail + [00:53:09][^3^][3] Adhésion aux idéaux de l'école * Découragement après la titularisation * Critique des pratiques des collègues + [00:57:18][^4^][4] Facteurs de démobilisation * Postes précaires et manque de soutien * Difficultés à assurer les progrès des élèves + [01:02:06][^5^][5] Rôle des ressources pédagogiques * Nécessité de meilleures conditions d'apprentissage * Réduction des inégalités par l'amélioration de l'enseignement Résumé de la vidéo [01:10:35][^1^][1] - [01:20:03][^2^][2]: La vidéo aborde les défis de l'éducation en France, notamment l'inclusion des élèves en situation de handicap, la surcharge de travail des enseignants et le manque de temps pour la pédagogie. Elle souligne l'importance de mieux outiller les enseignants et d'associer sensibilisation et outillage pour améliorer l'enseignement.

      Points clés: + [01:10:35][^3^][3] Statistiques éducatives * Différences selon le milieu social et le genre + [01:11:11][^4^][4] Changements réglementaires * Impact sur l'hétérogénéité en classe + [01:12:00][^5^][5] Défis pour les enseignants * Ambitions élevées sans moyens adéquats + [01:14:36][^6^][6] Outils pour les enseignants * Nécessité d'une meilleure formation et soutien + [01:16:05][^7^][7] Sensibilisation et outillage * Importance de combiner les deux pour le succès + [01:18:04][^8^][8] Collaboration pour l'innovation * Associations entre chercheurs et praticiens

    1. Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:17:59][^2^][2]: La vidéo aborde la reproduction des inégalités sociales dans les situations scolaires, en se plaçant à l'interface entre la sociologie de l'éducation et la psychologie cognitive. Elle critique les théories qui attribuent les différences de réussite uniquement à l'intelligence ou à la stimulation familiale, et propose une perspective de psychologie sociale qui met en lumière l'influence des situations scolaires sur l'apprentissage et les performances des élèves.

      Points forts: + [00:00:00][^3^][3] Introduction du sujet * Psychologie sociale et éducation + [00:01:01][^4^][4] Critique des théories existantes * Remise en question des idées reçues + [00:03:00][^5^][5] Influence des situations scolaires * Impact sur l'apprentissage + [00:05:09][^6^][6] Interactions quotidiennes * Rôle dans la construction des inégalités + [00:06:01][^7^][7] Comparaison sociale * Effet sur la perception de soi + [00:07:00][^8^][8] Probabilité des comparaisons menaçantes * Liens avec l'origine sociale + [00:08:00][^9^][9] Capital culturel * Importance pour la réussite scolaire + [00:10:00][^10^][10] Exemples concrets * Influence des activités culturelles + [00:11:01][^11^][11] Perception de compétence * Conséquences sur l'apprentissage + [00:12:00][^12^][12] Études expérimentales * Mise en évidence de l'impact des comparaisons sociales Résumé de la vidéo [00:21:01][^1^][1] - [00:41:34][^2^][2]: La vidéo aborde l'impact des différences de familiarité avec les savoirs culturels sur la performance des élèves et l'importance de l'interprétation de ces différences. Elle souligne que les contextes scolaires peuvent amplifier les inégalités initiales et que la compréhension de ces mécanismes peut aider à les atténuer.

      Points forts: + [00:21:01][^3^][3] Impact de la familiarité * Influence sur la performance * Amplification des inégalités + [00:27:01][^4^][4] Rôle des interactions langagières * Importance dès l'école maternelle * Effet sur les dynamiques de classe + [00:39:26][^5^][5] Interventions pédagogiques * Potentiel pour réduire les inégalités * Formation des enseignants Résumé de la vidéo 00:41:35 - 01:03:30 : La vidéo aborde les différences de socialisation et d'orientation éducative entre les milieux favorisés et populaires, l'influence des normes culturelles d'indépendance et d'interdépendance sur les étudiants, et les effets psychologiques liés aux stéréotypes et à la connaissance de ces logiques d'orientation.

      Points clés : + [00:41:35][^1^][1] Socialisation et orientation * Différences économiques et psychologiques * Influence du lieu d'habitation + [00:43:14][^2^][2] Normes culturelles * Indépendance dans les universités * Socialisation des classes favorisées + [00:45:00][^3^][3] Conception de soi * Interdépendance dans les milieux populaires * Décalage avec les normes d'indépendance + [00:47:02][^4^][4] Études longitudinales * Comparaison des étudiants au fil des années * Mesure de l'indépendance et de l'interdépendance + [00:50:06][^5^][5] Sentiment d'appartenance * Impact du décalage culturel sur la réussite académique * Influence sur les performances universitaires + [00:52:45][^6^][6] Questions et réponses * Discussion sur la loyauté et la pression sociale * Comparaison des systèmes éducatifs internationaux Résumé de la vidéo 01:03:33 - 01:08:08: La partie 4 de la vidéo aborde les préconisations pour les enseignants afin de développer la coopération et contrôler les comparaisons sociales menaçantes dans le milieu éducatif.

      Points forts: + [01:03:33][^1^][1] Préconisations pour les enseignants * Développer la coopération * Contrôler les comparaisons + [01:04:08][^2^][2] Réplication des résultats * Répliquer sur un grand échantillon * Prévoir une intervention + [01:05:00][^3^][3] Conscience du décalage culturel * Comprendre l'impact de la socialisation * Reconnaître les différences de connaissances + [01:06:37][^4^][4] Répartition de la prise de parole * Analyser l'équité de la participation * Réduire les inégalités de départ

    1. Résumé de la vidéo [00:00:03][^1^][1] - [00:21:44][^2^][2]:

      Cette vidéo est une conférence sur la plateforme Manager Hub, discutant des inégalités sociales et de l'éducation. Les intervenants, Céline Darmon et Sébastien Bozzo, présentent leurs recherches sur l'impact des valeurs et des messages transmis à l'école sur les élèves et la reproduction des inégalités de classe et de genre.

      Points forts: + [00:00:14][^3^][3] Introduction de la conférence * Présentation de la plateforme collaborative + [00:02:01][^4^][4] Céline Darmon explique ses recherches * Impact des valeurs éducatives sur les inégalités + [00:02:33][^5^][5] Sébastien Bozzo partage son travail * Effet des contextes sur l'apprentissage et les inégalités + [00:03:01][^6^][6] Laurent Kaufmann modère la discussion * Rôle de l'école dans la lutte contre les inégalités + [00:05:02][^7^][7] Débat sur la sélection et la compétition à l'école * Influence sur la performance et la motivation des élèves + [00:12:04][^8^][8] Influence de la famille sur l'éducation * Pratiques familiales et leur impact en classe

      Résumé de la vidéo [00:15:00][^1^][1] - [01:01:44][^2^][2]:

      Cette partie de la vidéo aborde les influences des contextes familiaux et éducatifs sur les inégalités sociales dans le système scolaire. Les intervenants discutent de la manière dont les pratiques de socialisation varient selon l'origine sociale et comment cela affecte les performances et l'expérience des élèves en classe.

      Points clés: + [00:15:00][^3^][3] Influence de la famille * Pratiques culturelles et socialisation * Impact sur les performances en classe + [00:17:00][^4^][4] Système éducatif et compétition * Effets de la compétition sur les élèves * Rôle des enseignants et perception des enjeux + [00:20:00][^5^][5] Mobilité sociale et méritocratie * Réalité de la mobilité ascendante * Reproduction des inégalités malgré les exceptions Résumé de la vidéo [00:21:45][^1^][1] - [00:44:53][^2^][2] : La vidéo aborde les défis de l'éducation en France, en se concentrant sur la méritocratie scolaire, la formation des enseignants, et les pratiques pédagogiques. Elle souligne l'importance de reconnaître les inégalités et de promouvoir des parcours individuels de réussite.

      Points clés : + [00:21:45][^3^][3] Méritocratie scolaire * Questionnement sur l'équité * Impact des croyances sur la réussite + [00:22:05][^4^][4] Passerelles éducatives * Existence de possibilités malgré les statistiques * Importance des parcours individuels + [00:23:19][^5^][5] Formation des enseignants * Débat sur le contenu et la méthodologie * Influence des enseignants-chercheurs + [00:25:32][^6^][6] Responsabilité des enseignants * Risque de surcharge de responsabilités * Importance de la formation continue + [00:30:21][^7^][7] Expérience internationale * Témoignage sur l'enseignement à l'étranger * Comparaison des systèmes éducatifs + [00:37:02][^8^][8] Pédagogie en Finlande * Autonomie des élèves * Approche différente de l'évaluation

      Résumé de la vidéo [00:15:00][^1^][1] - [01:01:44][^2^][2] : La vidéo discute de l'importance de la collaboration et de la communication entre les enseignants dans les écoles françaises, comparant les pratiques avec d'autres pays. Elle aborde également l'évaluation des élèves, l'impact de la suppression des notes et le rôle de l'évaluation formative.

      Points forts : + [00:45:15][^3^][3] Collaboration enseignante * Bureaux partagés * Échanges disciplinaires + [00:47:19][^4^][4] Anxiété scolaire * Élèves et enseignants anxieux * Culture scolaire à changer + [00:48:08][^5^][5] Suppression des notes * Étude sur l'effet des notes * Collaboration pour l'impact positif + [00:49:15][^6^][6] Évaluation par compétences * Expérimentation en établissement * Impact sur le climat scolaire + [00:50:03][^7^][7] Compétences psychosociales * Importance dans l'éducation * Lien avec l'évaluation + [00:54:07][^8^][8] Intensité horaire * Comparaison internationale * Développement des compétences

    1. Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [01:31:11][^2^][2] :

      Cette vidéo est la dernière partie d'une conférence sur la migration et le développement, organisée par l'Institut d'études avancées de Paris. Elle présente une table ronde avec quatre intervenants qui abordent différents aspects des liens entre migration et inégalités, tels que l'intégration, l'accès à la migration, les transferts de fonds et l'industrie de la migration. La table ronde est animée par Jim Hollifield, professeur à l'Université méthodiste du Sud et chercheur invité à l'IEA.

      Points forts : + [00:00:00][^3^][3] Introduction de la table ronde * Sadia Lahlou, directrice de l'IEA, accueille les participants et le public * Jim Hollifield présente les intervenants et remercie les organisateurs + [00:06:51][^4^][4] Jason Gagnon, économiste au Centre de développement de l'OCDE * Il expose les effets de la migration sur les inégalités dans les pays d'origine et de destination * Il souligne le rôle des politiques publiques, notamment la protection sociale, pour réduire les inégalités liées à la migration * Il évoque les défis posés par la pandémie et la crise en Ukraine sur les flux migratoires et les transferts de fonds + [00:22:05][^5^][5] Brenda Yeoh, professeure à l'Université nationale de Singapour * Elle propose d'analyser le rôle de l'industrie de la migration dans la production et la reproduction des inégalités * Elle s'intéresse aux intermédiaires qui facilitent et contrôlent la mobilité des migrants, notamment les travailleurs peu qualifiés en Asie * Elle montre comment l'industrie de la migration interagit avec les politiques migratoires des États et les expériences des migrants + [00:31:11][^6^][6] François Héran, professeur au Collège de France et directeur de l'Institut Convergences Migrations * Il revient sur les débats théoriques et empiriques sur la relation entre migration et développement * Il critique la notion de hump migratoire et propose une approche alternative basée sur la notion de seuil migratoire * Il illustre son propos avec des exemples de pays africains et européens + [00:49:28][^7^][7] Myriam Aït-Aoudia, sociologue à Sciences Po * Elle s'interroge sur les effets de la migration sur la citoyenneté et la démocratie dans les pays d'origine * Elle présente les résultats d'une enquête sur les pratiques politiques transnationales des migrants algériens en France * Elle analyse les motivations, les modalités et les impacts de l'engagement politique des migrants à distance + [01:11:22][^8^][8] Discussion et questions du public * Les intervenants répondent aux questions du public sur divers sujets, tels que la régulation de l'industrie de la migration, la comparaison entre les migrations Sud-Sud et Sud-Nord, les effets de la migration sur le changement social, etc. * Jim Hollifield conclut la table ronde et invite le public à rejoindre la réception

    1. Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:39:22][^2^][2] :

      Cette vidéo est une émission de radio diffusée sur France Culture le 24 janvier 2023, à l'occasion de la Journée internationale de l'éducation. Elle aborde la question des inégalités scolaires en France, en invitant Vincent Peillon, ancien ministre de l'Éducation nationale, et Margaux Goya, professeure d'histoire-géographie et auteure du livre "Finir prof". Ils échangent sur les causes, les conséquences et les solutions possibles pour réduire les écarts de réussite entre les élèves selon leur origine sociale, leur territoire ou leur filière.

      Points clés : + [00:00:04][^3^][3] L'introduction de l'émission * Présentation du thème et des invités * Annonce de la programmation spéciale sur l'éducation + [00:01:51][^4^][4] Le diagnostic des inégalités scolaires * Le constat d'un système éducatif français très inégalitaire * L'importance de la pédagogie et de la relation entre les professeurs et les élèves * Le rôle de l'État et des politiques publiques + [00:16:41][^5^][5] La crise au Parti socialiste * L'intervention de Vincent Peillon sur la situation du PS * Son appel à un rassemblement de la gauche * Son analyse des enjeux politiques et sociaux + [00:20:10][^6^][6] La ségrégation sociale dans les collèges parisiens * L'arrivée de Youssef Souidi, économiste et co-auteur d'un rapport sur le sujet * La présentation des résultats de l'étude * Le débat sur les causes et les solutions de la ségrégation + [00:33:45][^7^][7] Les questions des auditeurs * Les réactions et les témoignages des auditeurs par téléphone ou par mail * Les réponses et les commentaires des invités * La conclusion de l'émission

  4. Jan 2024
    1. bien sûr on n'est pas très bon en terme de réussite scolaire mais on est un peu 00:03:41 dans la Grosse moyenne alors pas de aucune raison de jouer cocorico mais on n'est pas dernier là où on est dernier c'est sur le déterminisme social donc là effectivement on a un vrai problématique
    1. ensuite se pose la question des territoires qui 00:14:12 pèsent là aussi très lourd quand on vit dans un territoire isolé on a moins accès à l'information et on peut plus difficilement partir de chez soi pour aller étudier dans les grandes villes
  5. Nov 2023
    1. Ausführliche Berichte thematisieren die großen Hindernisse, die in Frankreich für die just transition zu einem nachhaltigen Leben bestehen. Die Klimakrise wird in allen Schichten als Bedrohung wahrgenommen, aber in den ärmeren Gruppen sieht man viel weniger Handlungsmöglichkeiten. https://www.liberation.fr/idees-et-debats/fin-du-monde-ou-fin-de-mois-quels-sont-les-freins-a-la-conversion-ecologique-des-classes-populaires-20231118_72LRGBQFONDVFJJY26JU5X2JQY/

      Bericht des Wirtschafts-, Sozial- und Umweltrates: https://www.lecese.fr/sites/default/files/pdf/Avis/2023/2023_24_RAEF.pdf

      Bericht des Wirtschaftsinstituts für das Klima: https://www.i4ce.org/publication/transition-est-elle-accessible-a-tous-les-menages-climat/

    1. RÉDUIRE LES INÉGALITES GÉOGRAPHIQUES DANS L’ACCÈS AUX LOISIRSRECOMMANDATION 11 Pour pallier le manque d’encadrants dans le secteur de l’animation, assurer la prise en charge financière des formations du brevet d’aptitude aux fonctions d’animateurs (BAFA) sous réserve d’un engagement de travail minimal.Destinataires : Ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse ; Ministre des Solidarités et des Familles.
  6. Feb 2023
  7. Jan 2023
  8. Jun 2022
  9. Feb 2022
  10. Jan 2022
    1. R e c o m m a n d at i o n n ° 1 9 La Défenseure des droits recommande au ministre des Solidarités et de la santé de poursuivre la densification de l’offre de soins hospitalière en pédopsychiatrie, en poursuivant la trajectoire à la hausse du nombre de lits et places en pédopsychiatrie, en réduisant les inégalités territoriales dans le maillage de l’offre de soins, en développant les équipes mobiles. Une attention particulière devrait être portée à la situation dans les Outre-Mer.
  11. Nov 2021
  12. Jul 2021
  13. Mar 2021
  14. Feb 2021
  15. Jan 2021
  16. Jul 2020
  17. May 2020
    1. Une à deux fois par mois...........................................................................6Votre enfant n’ajamais été en contact avec son ou ses enseignant(s)........8

      6% ont peu de contact dans le mois et 8% aucun

    2. FOYER EQUIPE D'UNE CONNEXION INTERNET QUI FONCTIONNEOui.........................................................................................................................................946Non........................................................................................................................................5545

      je ne comprends pas trop comment lire cette item ?

    3. FOYER EQUIPE D'UN ORDINATEUROui....................................................................................................................937Non...................................................................................................................5149

      là encore cela semble être l'aspect le plus discriminant

    4. FOYER EQUIPE D'UN ORDINATEUROui............................................................................................................77176023185Non...........................................................................................................611744392316

      16 % de différence selon selon qu'on soit équipé d'un ordinateur ou non

    5. . Ouvrier ..................................................................................................68214732275Autre inactif..............................................................................................77205723167

      pas trop de surprise / confirmation. Ce sont pourtant les catégories de public ayant le plus besoin de l'école