9:00 "warum müssen wir jetzt krieg haben?" weil serienmord (natürliche selektion, tribalismus) ist verboten, und zum ausgleich müssen wird alle 100 jahre einen massenmord veranstalten, um die "accumulated debt" (die noch nicht getöteten unwürdigen menschen) zu töten. "krieg bringt mehr profit als frieden" ist nur ein symptom vom serienmordverbot. siehe auch mein buch: Pallas. Wer sind meine Freunde. Gruppenaufbau nach Persönlichkeitstyp 11:30 börsencrash herbst 2025... insolvenzen, massenarbeitslosigkeit, mehr gewalt auf den straßen (vor allem in den städten), polizei ist überfordert, krieg 2027... USA, europa, NATO gegen BRICS, türkei geht zu den BRICS staaten, türkei gegen griechenland, ... bis 2030 der große crash (global) (UN agenda 2030) 15:40 "mit wie vielen opfen müssen wir rechnen?" 90% werden sterben (global). siehe auch: georgia guidestones: Maintain humanity under 500,000,000 in perpetual balance with nature. (das hauptproblem ist die globale übervölkerung, aber die wird geleugnet von den 90% opfern.) 16:00 in den städten 70% tote, kein essen, gewalt auf den straßen, selbst wenn du zu hause bleibst: die kommen zu dir (marodeure, einbrecher, räuber) 17:00 alle verlage zensieren rote pillen, redefreiheit gibts nur im selbstverlag. 22:00 dann gibt es nur noch das recht des stärkeren, und dafür braucht man vernetzung. siehe auch mein buch: Pallas. Wer sind meine Freunde. Gruppenaufbau nach Persönlichkeitstyp

ja, der crash ist geplant. depopulation agenda gegen übervölkerung und degeneration. 90% werden sterben, und die 10% überlebenden werden dann weiter leben wie die amish people, also primitivkultur und tribalismus.

Analyse du "Film annuel des personnels de direction" de l'IH2EF Ce document est une analyse du "Film annuel des personnels de direction", une ressource professionnelle mise à disposition par l'Institut des hautes études de l'éducation et de la formation (IH2EF) à destination des chefs d'établissements scolaires, adjoints et experts.

Thèmes principaux:

Outil pratique et évolutif: Le "Film annuel" se veut un outil pratique pour les personnels de direction. Il est mis à jour annuellement par un collectif d'experts et de professionnels. Un rappel mensuel, intégrable à un agenda numérique, permet de suivre les fiches tout au long de l'année scolaire.

Organisation et pilotage de l'EPLE: La ressource propose un corpus de fiches classées par ordre alphabétique ou par missions, couvrant un large éventail d'activités et de missions transversales inhérentes à la gestion d'un établissement scolaire.

Fiches détaillées et ancrées dans la législation: Chaque fiche comprend des "textes officiels" pour faciliter l'application de la législation en vigueur. Une capsule vidéo explicative sur la hiérarchie des normes, présentée par Raphaël Matta-Duvignau, maître de conférences en droit public, permet une meilleure compréhension des textes juridiques.

Ressources complémentaires : En complément des fiches, l'IH2EF propose des podcasts thématiques qui approfondissent certains sujets clés du "Film annuel", tels que le leadership du chef d'établissement, le pilotage de la vie scolaire, le conseil de discipline, et le bien-être des élèves et des personnels. Idées et faits importants:

Importance de la hiérarchie des normes: Le "Film annuel" met l'accent sur l'importance de la hiérarchie des normes en droit français. Cette approche permet de situer chaque texte officiel dans son contexte juridique et d'en saisir la portée.

Approche par missions: Le classement des fiches par missions permet aux personnels de direction de naviguer facilement dans le "Film annuel" et de trouver rapidement les informations relatives à leurs besoins spécifiques.

Appui aux missions clés: Les fiches abordent un large éventail de sujets cruciaux pour la bonne gestion d'un EPLE, de la planification de l'année scolaire à la gestion financière, en passant par la sécurité et les relations avec l'environnement.

Importance du bien-être au sein de l'EPLE: Le "Film annuel" et les podcasts associés accordent une place importante au bien-être des élèves et des personnels, soulignant l'impact positif de ce dernier sur la réussite scolaire et la qualité de vie au travail. Exemples de citations:

"Chaque fiche est mise à jour une fois par an par un collectif de chefs d'établissements, adjoints et experts." (Présentation du "Film annuel")

"Pour mieux aborder cette partie [les textes officiels], vous orienter dans les nombreux textes de loi et vous permettre d’appliquer au mieux la législation en vigueur, nous vous invitons à visionner cette capsule vidéo riche d’enseignements juridiques." (Présentation des fiches du "Film annuel")

"Qu'il s'agisse de la circulaire de rentrée 2022 ou de la lettre aux professeurs de juin 2022, Pap Ndiaye, ministre de l’Éducation nationale et de la jeunesse, place le bien-être des enfants à l’école comme l’un des quatre axes prioritaires des grandes directions stratégiques du ministère." (Podcast "Le bien-être des élèves et des personnels") Conclusion:

Le "Film annuel des personnels de direction" de l'IH2EF se présente comme une ressource complète et régulièrement mise à jour pour accompagner les personnels de direction dans leurs missions. Son approche pratique, son ancrage dans la législation et la richesse des ressources complémentaires en font un outil précieux pour la gestion quotidienne et stratégique des établissements scolaires.

Quiz Répondez aux questions suivantes en 2-3 phrases.

• Quel est l'objectif principal du Film annuel des personnels de direction ?
• Comment le Film annuel est-il structuré pour faciliter la consultation tout au long de l'année scolaire ?
• Quelle nouveauté pour l'année scolaire 2024-2025 facilite l'intégration du Film annuel dans le quotidien des personnels de direction ?
• En quoi la vidéo de Raphaël Matta-Duvignau peut-elle être utile pour comprendre les fiches du Film annuel ?
• De combien de rubriques se compose chaque fiche du Film annuel ?
• Nommez trois missions des personnels de direction abordées dans les fiches du Film annuel.
• Quelle est la particularité des podcasts du Film annuel par rapport aux fiches ?
• Citez deux thématiques abordées dans les podcasts du Film annuel.
• Quel est l'objectif de la série de podcasts sur le leadership du chef d'établissement ?
• Comment les podcasts sur le conseil de discipline abordent-ils la dimension éducative de cette instance ?

Corrigé du Quiz

Le Film annuel des personnels de direction a pour objectif de fournir une ressource professionnelle aux personnels de direction, regroupant des informations et conseils pour les accompagner dans leurs missions tout au long de l'année.

Le Film annuel est structuré sous forme calendaire, avec des fiches ciblant des activités ou missions spécifiques à chaque période de l'année. La nouveauté pour l'année scolaire 2024-2025 est la possibilité d'intégrer des rappels mensuels du Film annuel à un agenda numérique grâce à un fichier .ics. La vidéo de Raphaël Matta-Duvignau explique la hiérarchie des normes juridiques, ce qui permet de mieux comprendre la partie "textes officiels" des fiches du Film annuel.

Chaque fiche du Film annuel se compose de 4 rubriques. Exemples de missions abordées dans les fiches : Conduire la politique pédagogique et éducative de l'EPLE, Planifier l'année scolaire, Conduire la politique financière et garantir la sécurité en EPLE.

Les podcasts du Film annuel offrent une approche complémentaire aux fiches en proposant des analyses approfondies et des témoignages d'experts sur des thématiques spécifiques.

Exemples de thématiques abordées dans les podcasts : Le leadership du chef d'établissement, Mobiliser et faire vivre le collectif, Le pilotage de la vie scolaire. La série de podcasts sur le leadership du chef d'établissement vise à aider les personnels de direction à mieux comprendre ce concept et à l'appliquer dans leur contexte professionnel.

Les podcasts sur le conseil de discipline insistent sur l'importance de la dimension éducative de cette instance, en soulignant la nécessité de concilier sanction et accompagnement de l'élève.

Sujets de dissertation

Analysez l'évolution du rôle du personnel de direction dans le système éducatif français à la lumière des informations présentées dans le "Film annuel". En vous appuyant sur les ressources du "Film annuel", discutez des défis et des opportunités liés à la mise en place d'une politique pédagogique et éducative inclusive au sein d'un EPLE.

Comment le "Film annuel" peut-il contribuer au développement professionnel et au sentiment d'efficacité personnelle des personnels de direction ? Le "Film annuel" met l'accent sur l'importance du travail collaboratif. Explorez les différents aspects de cette collaboration au sein de l'EPLE et son impact sur la réussite des élèves.

À la lumière des informations présentées dans le "Film annuel", discutez de l'importance de la communication et des relations avec l'environnement extérieur pour un établissement scolaire.

Glossaire des termes clés

• EPLE: Établissement public local d'enseignement.
• DHG: Dotation horaire globale.
• TRM: Taux de réduction moyen.
• ATSS: Agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles.
• ENT: Espace numérique de travail.
• CESCE: Comité d'éducation à la santé, à la citoyenneté et à l'environnement.
• CVC: Conseil de la vie collégienne.
• CVL: Conseil de la vie lycéenne.
• DNB: Diplôme national du brevet.
• CFG: Certificat de formation générale.
• CAP: Certificat d'aptitude professionnelle.
• Bac GT: Baccalauréat général et technologique.
• BTS: Brevet de technicien supérieur.
• PFMP: Périodes de formation en milieu professionnel.
• ULIS: Unités localisées pour l'inclusion scolaire.
• APADHE: Accompagnement pédagogique à domicile à l'hôpital ou à l'école.
• CUFPA: Contribution unique à la formation professionnelle et à l'alternance.

FAQ - Le Film annuel des personnels de direction

1. Qu'est-ce que le Film annuel des personnels de direction ?

Le Film annuel est une ressource professionnelle destinée aux personnels de direction des établissements scolaires. Il se présente sous forme de fiches thématiques, mises à jour annuellement, qui couvrent un large éventail d'activités et de missions transversales. Ces fiches sont élaborées par un collectif composé de chefs d'établissements, d'adjoints et d'experts.

1. Quelles sont les nouveautés du Film annuel pour l'année scolaire 2024-2025 ?

Un nouvel outil a été mis en place pour faciliter l'intégration des rappels mensuels du Film annuel dans votre agenda numérique. Chaque premier jour ouvrable du mois, recevez un rappel pour consulter les fiches mensuelles et simplifier votre gestion des tâches essentielles. Un guide d'utilisation est disponible sur le site.

1. Comment les fiches du Film annuel sont-elles structurées, notamment la partie "Textes officiels" ?

Chaque fiche comprend 4 rubriques, dont la rubrique "Textes officiels". Pour faciliter la compréhension et l'application des nombreux textes de loi, une capsule vidéo animée par Raphaël Matta-Duvignau, Maître de conférences en droit public, présente la hiérarchie des normes juridiques. Cette hiérarchie, développée par Hans Kelsen, permet de comprendre l'importance et la prévalence des différents textes juridiques.

1. Comment accéder aux fiches du Film annuel ?

Les fiches sont disponibles en ligne, classées par ordre alphabétique ou par missions des personnels de direction.

1. Existe-t-il des ressources complémentaires au Film annuel ?

Oui, le site propose également des podcasts thématiques qui complètent les informations des fiches. Ces podcasts abordent des sujets tels que le leadership du chef d'établissement, le pilotage de la vie scolaire, le conseil de discipline, le bien-être des élèves et des personnels, ou encore les punitions et sanctions à l'école.

1. Qui sont les experts associés à l'IH2EF et quel est leur rôle dans l'élaboration du Film annuel ?

L'IH2EF s'appuie sur un réseau d'experts associés, comme Raphaël Matta-Duvignau, spécialistes de l'éducation et du droit. Ils contribuent à la qualité et à la pertinence des informations délivrées dans le Film annuel, notamment en apportant leur expertise sur les aspects juridiques.

1. À qui s'adresse le Film annuel et en quoi est-il utile ?

Le Film annuel s'adresse à tous les personnels de direction des établissements scolaires. Il constitue un outil pratique et complet pour les accompagner dans leurs missions quotidiennes et les aider à appréhender les enjeux liés à la gestion d'un établissement.

1. Où puis-je trouver plus d'informations sur l'IH2EF et ses activités ?

Le site internet de l'IH2EF offre une présentation complète de l'institut, de ses missions, de son organisation, de ses formations et de ses ressources documentaires. N'hésitez pas à le consulter pour en savoir plus.

Die Fossilindustrie finanziert seit Jahrzehten Universitäten und fördert damit Publikationen in ihrem Interesse, z.B. zu false solutions wie #CCS. Hintergrundbericht anlässlich einer neuen Studie: https://www.theguardian.com/business/article/2024/sep/05/universities-fossil-fuel-funding-green-energy

Studie: https://doi.org/10.1002/wcc.904

for - from - Lilnked In Post - publication alert

from - Linked In - publication alert - Governance for Earth system tipping points – A research agenda - https://hyp.is/5KSgoipFEe-WkRuWZivLvw/www.linkedin.com/posts/manjana-milkoreit-9304313_governance-for-earth-system-tipping-points-activity-7207310870534578176-d9/

for - to - Linked In post - publication alert - Governance for Earth System Tipping Points - A Research Agenda

to - Linked In post - publication alert - Governance for Earth System Tipping Points - A Research Agenda - https://hyp.is/Y-UqTipGEe-EVuflmhInnQ/www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2589811624000168

https://philofaxy.blogspot.com/2017/02/the-great-organiser-hole-spacing.html

mike, its cute how you voice your "pro life" idealism. but this is the depopulation agenda in full force, and you will do shit to stop it, because this comes from the elite (military, secret service, corporations, banks), and this has been overdue for at least 200 years. just look at the data. look at the population curve. its exponential growth since about 10K years, aka "explosion". so now matter how you put it, there is no good end to exponential growth: either we keep letting it grow until we collapse and 99% would starve. or we get active, ignore such cute "pro life" idealism voices, and kill the 95% useless eaters. this is just another intelligence test, and most people are failing, again.

for - worldwide backward push - unified regressive agenda

also remember "non-conventional" wars like "weapons of mass migration", targetting north america and western europe. the young white males in america and europe will be drafted for "already lost wars" against russia/hamas/ethiopia (suicide mission), and the young black males (migrant invaders) will finally conquer the young white females, creating the "brown race" of slaves for the global elite (the same elite that is preaching the "racism is bad" gospel)

15:00 könnte der generalstreik am 8.1.2024 eine wende einleiten?<br /> hahahahhahahaha, nein.<br /> du glaubst ernsthaft, das system rechnet nicht mit "widerstand"?<br /> die haben alle variationen durch-simuliert, und haben für jedes problem eine lösung.<br /> der "plan Z" sind atombomben, weil das erste gebot (depopulation) ist absolut.<br /> vorher werden die noch die migrantifa bewaffnen und auf euch hetzen...<br /> und vorräte haben die sowieso für jahre, also die brauchen keine bauern / züge / LKW.<br /> also unterschicht und mittelschicht werden "bluten", egal wie dus drehst.<br /> das grundproblem ist die globale übervölkerung, "flatten the curve" heisst: die übervölkerung muss weg. erst dann gibt es ein "back to normal", eine "wende".

Vor der Pariser Konferenz zur Klimafinanzierung, bei der vor allem die sogenannte Bridgetown Agenda diskutiert werden soll, begründet Avinash Persaud, ein Berater der Premierministerin von Barbados, die Forderungen nach radikaler Veränderung und Aufstockung der Klimafinanzierung. Die Summen, die der globale Süden für klimaanpassung und Klimaschutz erhält, müssen potenziert werden, damit diese Länder der Klimakatastrophe wirksam begegnen können. Nicholas Stern und Vera Songwe beziffern den jährlichen klimafinanzbedarf des globalen Südens auf Billionen Dollar, etwa die Summe, die zurzeit für fossile Energien ausgegeben wird. https://www.theguardian.com/environment/2023/jun/18/countries-are-drowning-climate-expert-calls-for-urgent-rethink-on-scale-of-aid-for-developing-worldexpert:

good article on learning

DPMA Markenanmeldung "VERSCHWÖRHAUS"

Dienstleistungen Klasse 43: Dienstleistungen zur Verpflegung von Gästen; Dienstleistungen zur Beherbergung von Gästen

Dienstleistungen Klasse 41: Erziehung; Ausbildung; Unterhaltung; sportliche Aktivitäten; kulturelle Aktivitäten

Dienstleistungen Klasse 36: Finanzdienstleistungen; Geldgeschäfte; Dienstleistungen von Banken; Versicherungsdienstleistungen; Immobiliendienstleistungen

Sicher kein öffentlicher Termin

Sicher kein öffentlicher Termin

!- starting point : Agenda 2030, UNGA 2015

!- uncertainty : Agenda 2030 - no clear targets and methodologies for reducing inequlity in Agenda 2030

several key factors of attitude diffusion: 1. multiple, interacting attitudes 2. social influence between individuals 3. media influence

ReconfigBehSci. (2021, January 14). RT @jimtankersley: The Biden ‘American Rescue Plan’ goes big: $1.9T, incl almost every Dem stimulus priority under the sun: State/local… [Tweet]. @SciBeh. https://twitter.com/SciBeh/status/1349993219988328449

Tankersley, J., & Crowley, M. (2021, January 14). Biden Outlines $1.9 Trillion Spending Package to Combat Virus and Downturn. The New York Times. https://www.nytimes.com/2021/01/14/business/economy/biden-economy.html

Krupenkin, Masha, Kai Zhu, Dylan Walker, and David M. Rothschild. ‘If a Tree Falls in the Forest: COVID-19, Media Choices, and Presidential Agenda Setting’. SSRN Scholarly Paper. Rochester, NY: Social Science Research Network, 22 September 2020. https://doi.org/10.2139/ssrn.3697069.

pour l'éducation à la sexualité, voici la vue filtrée

Times info@bylinetimes.com (https://bylinetimes.com/), B. (2020, October 9). Climate Science Denial Network Behind Great Barrington Declaration. Byline Times. https://bylinetimes.com/2020/10/09/climate-science-denial-network-behind-great-barrington-declaration/

Feldman, J. (2020, October 11). The “herd immunity strategy” isn’t part of a scientific debate about COVID-19. Medium. https://medium.com/@jmfeldman/the-herd-immunity-strategy-isnt-part-of-a-scientific-debate-about-covid-19-abddf6bc7c13

Si vamos a dejar este botón, reemplazar por Mi Agenda para que sea consistente

OPeN - Parliaments working during COVID. (n.d.). Google Docs. Retrieved April 24, 2020, from https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fBmohuWY48lKOG9fkvv7P33OAfdG2i2aSqnA1ZngpQg/edit?ts=5e95dcaa&usp=embed_facebook

https://youtu.be/MjcO2ExtHso

Here's a guy who can really help with our upcoming meeting on creating PPT presentations.

I think this quote serves as counterpoint to the Connected Learning and Research Agenda quote on Page 14 (Connected learning recognizes a tension... ... competition for scarce opportunities.) The tension that the Agenda describes is an incomplete implementation of connected learning that some may consider as a fad in the eyes of Dewey. Again, to make sure that the Agenda policy makers can implement the alternative connected learning pathways, policymakers must take on Dewey's broader social view that we must undertake the learning paradigms that enhance student learning...

interesting choice of word here.... second meaning..? relatable to our most recent reading about panopticism?