Note d'Information : État des Lieux et Dysfonctionnements de la Protection de l'Enfance en France

Résumé Exécutif

La présente note de synthèse établit un état des lieux critique de l'Aide Sociale à l'Enfance (ASE) en France, à partir des analyses, témoignages et données révélés lors de l'émission « Sur le terrain » de France Info.

Le secteur de la protection de l'enfance traverse une crise profonde, mise en lumière par des dérives individuelles et des failles systémiques majeures.

Les constats centraux s'articulent autour de trois axes principaux :

• Maltraitance et défaillances institutionnelles : L'affaire d'un enfant de 8 ans tondu en guise de punition dans un foyer parisien illustre des carences de contrôle, des délais de réaction judiciaire injustifiables (10 mois) et une rupture du devoir d'exemplarité des encadrants.

• L'ampleur du scandale de la prostitution des mineurs placés : Environ 80 % des 20 000 enfants prostitués en France sont des enfants confiés à l'ASE (soit 15 000 mineurs).

Ces structures d'accueil, censées protéger, deviennent parfois le théâtre de réseaux de proxénétisme organisés par d'autres mineurs internes.

• Crise de moyens, impuissance opérationnelle et détresse des professionnels : Malgré un budget national de plusieurs milliards d'euros et des prix de journée élevés (200 € à 250 € par enfant), les foyers souffrent d'un sous-encadrement chronique (1 éducateur pour 12 enfants le soir), de rémunérations faibles (1 650 € à 1 850 € net/mois), d'un manque de qualification au recrutement, et d'une incapacité juridique à retenir les jeunes en fugue face aux proxénètes.

Synthèse de l'Affaire du Foyer Parisien (L'Affaire « Elliot »)

Les faits et la diffusion des images

En décembre 2025, la révélation par France Info d'images filmées au sein d'un foyer d'accueil parisien (sous le contrôle de la Mairie de Paris) a provoqué une vague d'indignation :

• Un acte punitif et humiliant : Un garçon de 8 ans (nommé virtuellement « Elliot ») a été tondu à blanc, torse nu, recroquevillé sur une chaise en plein hiver.

• Mise en scène et moqueries sur les réseaux sociaux : Les éducateurs ont eux-mêmes filmé la scène et diffusé les images sur un groupe WhatsApp interne, accompagnées de commentaires moqueurs (évoquant ironiquement un « plus grand aérodynamisme » et prétendant qu'il s'agissait d'une sanction ou d'une réponse à des poux).

• Absence d'accord parental : L'acte a été décidé unilatéralement par les encadrants, sans consulter ni la famille ni la direction.

Délais administratifs et inertie judiciaire

L'affaire met en évidence de lourdes lourdeurs institutionnelles :

• Les faits se sont déroulés en février.

La mère de l'enfant a signalé la situation à plusieurs reprises à la justice et à l'ASE, sans obtenir de réaction pendant 10 mois.

• Ce n'est qu'après la médiatisation du dossier par la presse que le parquet de Paris a ouvert une enquête et que des inspecteurs de l'ASE ont visité l'établissement.

• L'éducatrice principale ayant tenu la tondeuse n'a été mise à pied que 10 mois plus tard.

Analyses des intervenants et suites juridiques

• Martine Brousse (Fédération La Voix de l'Enfant) : Dénonce une atteinte grave à la dignité et à l'intégrité de l'enfant, assimilant la scène à une humiliation historique (rappelant les femmes tondues à la Libération).

Elle annonce la constitution de partie civile de la fédération pour comprendre les défaillances de l'encadrement et des directions qui ont laissé faire.

• Jeff François (Ancien éducateur en MECS) : Exprime son choc face à l'humiliation subie par un enfant déjà fragilisé par son parcours de vie, tout en soulignant positivement que certains éducateurs du groupe WhatsApp ont réagi pour dénoncer ces agissements.

• Béatrice Piron (Députée Horizon) : Qualifie les faits de regrettables et choquants, tout en rappelant la nécessité de laisser l'enquête judiciaire suivre son cours.

Crise Structurelle et Conditions de Travail dans les Foyers

Contraintes financières et disparités d'allocation

Le système de protection de l'enfance fait apparaître un paradoxe financier :

• Budget global et prix de journée : La protection de l'enfance représente un budget national de plusieurs milliards d'euros.

Les départements versent aux associations gestionnaires un « prix de journée » élevé par enfant, estimé entre 200 € et 250 € par jour.

• Manque de moyens au quotidien : En dépit de ces sommes, les enfants subissent des privations matérielles.

Le budget alloué par l'ASE pour la coiffure des jeunes s'élève à seulement 10 € par mois et par enfant.

Certains témoins rapportent des repas réduits à de simples sandwichs.

• Gaspillage structurel : Une part importante des fonds est absorbée par le coût d'entretien des bâtiments et des structures immobilières au détriment de l'accompagnement humain direct.

Conditions d'exercice et rémunérations du personnel

Le métier d'éducateur souffre d'un déficit d'attractivité et de conditions de travail dégradées :

• Grille salariale : Un éducateur gagne en moyenne entre 1 650 € et 1 700 € net par mois. Jeff François indique avoir perçu 1 850 € net après 4 ans d'exercice dans une association réputée bien rémunératrice.

• Sous-effectif chronique : En raison du manque de personnel, un seul éducateur se retrouve fréquemment seul le soir pour gérer 12 enfants présentant des troubles du comportement, des histoires personnelles lourdes et des besoins scolaires ou affectifs intenses.

• Baisse du niveau d'exigence au recrutement : La pénurie de candidats amène des structures à embaucher des personnels non qualifiés.

La journaliste Mélanie Nunes a ainsi pu être recrutée dans un foyer d'enfants munie d'un simple diplôme d'animatrice, sans aucune formation d'éducatrice spécialisée.

• Besoin de formation : Les intervenants soulignent le besoin urgent de modules de formation axés sur l'empathie, la bienveillance et la gestion du stress en environnement sous tension.

Le Scandale de la Prostitution des Mineurs Protegés

Données chiffrées et ampleur du phénomène

L'enquête menée par la journaliste Mélanie Nunes pour l'émission Envoyé Spécial (« Protection de l'enfance, le scandale des mineurs prostitués ») révèle l'ampleur du réseau de prostitution au sein des structures d'accueil :

• Chiffres clés (Commission d'enquête parlementaire d'avril) :

  • 20 000 mineurs se prostituent ou sont prostitués en France.

• 15 000 de ces mineurs sont des enfants placés à l'ASE.

• 80 % des enfants prostitués en France relèvent de la protection de l'enfance.

• Ancrage territorial : Le phénomène est généralisé dans de nombreuses grandes villes.

À Marseille, la quasi-totalité des foyers d'enfance est touchée par ce fléau.

Dynamique des réseaux au sein même des foyers

Le danger pour les enfants ne vient pas seulement de l'extérieur, mais s'est installé au cœur même des établissements d'accueil :

• Proxénétisme intra-foyer : Des adolescentes plus âgées, également placées, jouent le rôle de proxénètes auprès de plus jeunes filles du foyer.

• Mécanismes de coercition : Les jeunes filles sont recrutées par piège amoureux (garçons rencontrés au lycée), par besoin d'argent de poche, ou sous la menace de séquestration, de viol et d'agressions ciblant leur famille.

Étude de cas : Le parcours de Lila

Le documentaire présente le témoignage de Lila, une jeune fille initialement placée à l'ASE pour des maltraitances familiales :

• Enfermée dans l'engrenage de la prostitution dès l'âge de 11 ans sous la coupe d'une coprotégée du foyer.

• Séquestrée pendant 3 jours lors de ses débuts, ignorant tout de la sexualité à cet âge.

• Transférée dans 15 foyers différents, vivant la même situation de prostitution dans plusieurs d'entre eux.

• Générait entre 300 € et 1 200 € par soir (pour jusqu'à 10 clients), dont les proxénètes ne lui laissaient que 50 €.

• Dénonciation par la mère de Lila de la responsabilité de l'ASE, qui n'a jamais alerté la famille malgré de multiples signaux d'alarme répétés par la jeune fille.

La Gestion des Fugues et l'Impuissance Opérationnelle

Incapacité juridique de rétention

Les foyers de l'ASE ne sont pas des Centres Éducatifs Fermés (CEF) ni des établissements relevant de la Protection Judiciaire de la Jeunesse (PJJ) :

• Les éducateurs n'ont légalement aucun droit d'empêcher physiquement un enfant de sortir ou de faire le mur, sous peine de commettre une entrave illégale (absence de barbelés ou de verrouillage coercitif).

• Les mineurs ont conscience de cette faille juridico-administrative et utilisent les sorties de véhicules ou les cours pour s'échapper.

Procédure des Déclarations de Fugue (DF) et inertie policière

Lorsqu'un mineur quitte l'établissement, le protocole impose une réponse uniquement administrative :

• L'éducateur remplit une Déclaration de Fugue (DF) transmise à la brigade des mineurs.

• Une fois la déclaration transmise, la responsabilité juridique du foyer est formellement dégagée.

• Carence des forces de l'ordre : Les éducateurs rapportent que les services de police n'interviennent quasiment jamais pour rechercher les jeunes.

Même lorsque les éducateurs fournissent l'adresse exacte où une mineure de 15 ans est en train de se prostituer, les forces de l'ordre répondent fréquemment ne pas avoir la disponibilité pour intervenir.

• Refus d'assistance nocturne : Il arrive que des jeunes en fugue appellent le foyer la nuit pour qu'on vienne les chercher ; les surveillants de nuit refusent de se déplacer, prétextant un manque de moyens de transport ou considérant qu'il s'agit d'un choix individuel du jeune.

Pression des proxénètes aux abords des établissements

Les abords immédiats des foyers sont directement ciblés par les réseaux de traite d'êtres humains :

• Des proxénètes stationnent ouvertement devant les portes des foyers (notamment dès 21h00-22h00) en attendant la sortie des jeunes filles, parfois âgées de seulement 13 ans.

• Des proxénètes parviennent même à s'introduire à l'intérieur des enceintes des foyers sans être inquiétés.

Débat Législatif, Évaluation et Modèles Alternatifs

Critique de l'inflation législative

Un débat s'engage sur la réponse politique à apporter aux défaillances de l'ASE :

• Martine Brousse (La Voix de l'Enfant) s'oppose à la création continue de nouveaux textes de loi (une nouvelle loi tous les deux ans environ : 1996, Loi Taquet, etc.).

Elle préconise :

• L'évaluation stricte des lois existantes dont certaines n'ont pas leurs décrets d'application complets.

• L'application ferme des peines contre les clients prostitueurs (seules 1 400 à 1 500 sanctions sont prononcées par an en France, ce qui reste marginal).

• La fin du dogme du « maintien des liens du sang » à tout prix, qui empêche la déchéance de l'autorité parentale dans des situations de violence avérée et prive l'enfant d'une seconde chance dans une famille d'accueil.

Réponses institutionnelles et réglementaires

• Béatrice Piron (Députée Horizon) : Indique qu'une proposition de loi transpartisane est bloquée par l'encombrement de l'agenda de l'Assemblée nationale, mais qu'un projet de loi gouvernemental est en préparation.

Elle souligne que des mesures réglementaires simples pourraient être appliquées rapidement sans loi (ex. : exiger une pièce d'identité à l'entrée des hôtels ou hébergements de loisirs/Airbnb pour bloquer les réseaux de prostitution).

• Rôle de la Haute-Commissaire à l'Enfance : Sarah El Haïry intervient en transversalité interministérielle (impliquant 6 à 7 ministères) pour faire évoluer la réglementation.

Déploiement de modèles d'accueil alternatifs

Face aux dérives constatées dans les Maisons d'Enfants à Caractère Social (MECS) collectives, plusieurs alternatives prometteuses sont développées par les départements :

• Villages d'Enfants (ex. Groupe SOS Village d'Enfants / Action Enfance) :

  • Prise en charge de fratries entières dans des maisons individuelles.

• Présence de « Mamans SOS » résidant 24h/24 pendant 3 semaines consécutives avec les enfants (puis relayées 10 jours), garantissant une stabilité affective et un cadre familial réel.

• Accueil familial et parrainage bénévole : Développement du recrutement de familles d'accueil pour éviter l'effet de groupe et la vulnérabilité des foyers collectifs.

Synthèse des Données et Chiffres Clés

| Indicateur / Thématique | Valeur / Donnée Source | Contexte / Impact | | --- | --- | --- | | Enfants pris en charge par l'ASE | ~300 000 enfants (dont 150 000 placés) | Volume global de la protection de l'enfance en France. | | Mineurs prostitués en France | 20 000 enfants | Estimation d'une commission d'enquête parlementaire (avril). | | Part des enfants placés parmi les mineurs prostitués | 80 % (soit 15 000 enfants) | Révèle la vulnérabilité extrême des mineurs confiés à l'État. | | Coût du « Prix de Journée » | 200 € à 250 € / jour / enfant | Budget versé par les départements aux structures d'accueil. | | Budget coiffure alloué par l'ASE | 10 € / mois / enfant | Illustre le manque de moyens concrets au quotidien pour les jeunes. | | Rémunération moyenne d'un éducateur | 1 650 € à 1 850 € net / mois | Cause majeure du déficit d'attractivité du métier. | | Taux d'encadrement en foyer (soirée) | 1 éducateur pour 12 enfants | Favorise le climat de tension et l'impossibilité de contrôle. | | Poursuites judiciaires contre les clients de prostitués | 1 400 à 1 500 amendes / an | Qualifié de « goutte d'eau » au regard du nombre de clients. |

Individual

Case#: 16885

Caseprevioustesting: SSCP Scan

Casemethod1: PCR, Sanger Sequencing

Variant: NM_000268.3:c.1387G>T (nonsense)

CAID: CA021321

Caseaddinfo:

gnomad: 0.00020

Family Label: Family of patient 13940

Family#previoustesting: Restriction enzyme digest to detect presence of proband mutation in family members.

Family#method1: SSCP analysis of affected exon (12)

Affected: 6

Unaffected: 6

Segregations: 5

Proband label: 13940

Variant: NC_000022.11:g.29673267A>T

CAID: CA288260

FamilyPMIDs: Short MP, Bove C, MacCollin M, Mohney T, Rames hV, Terenzio A ,Gusella J (1994). Gender differences in neurofibromatosis, type2. Neurology 44 Suppl 2 : A159.

gnomAD: not found

NEW SECTION — scaffolding and time estimates.

Key Assessment Information block. The four values are exactly as in the legacy header; four rows are added.

NEW SECTION — required by Blueprint §7.3: “technical guidance for the voice-over PowerPoint (recording, file size, accessibility)”.

STRUCTURE — the three criteria and their 10 point values are unchanged, word for word and number for number. Two columns are added. “Which process it assesses” is the co-design signposting decision applied to the rubric: it makes visible that criterion 2 carries both process 2 and process 3, which is precisely where students drop the evaluation.

Emphasis

CHANGE — CONFIRMED IN CO-DESIGN, 4 September 2026: “Assessment 2 must highlight and repeatedly signpost the three HRD processes students are assessed on and tend to forget: (1) training needs analysis; (2) develop the training program; (3) evaluate the program. The brief, checklist, rubric and the Week 3–4 activities name all three explicitly.” Recorded in Blueprint §1.3, §5.5 (“Three processes” design principle) and §7.3, and made a QA check in §9.2. All three are already required by the legacy brief — they are spread across the Overview, the task steps and the Assessment Guideline over three pages, which is exactly why students miss one. Nothing is added to the task. Please check the wording of each of the three names: they now appear identically in five places in this document and must match the rubric and the Focus on Assessment 2 page.

STRUCTURE — Blueprint §7.3 Key Assessment Information block. The four values are exactly as in the legacy header; four rows are added, including the three processes and the topic carried from Assessment 1.

NEW SECTION — point-of-need resources.

NEW SECTION — one of the four changes confirmed in the co-design session of 4 September 2026: “Generative AI: no use permitted in any assessment. Every brief states clearly what is and is not allowed.”

GAP — the brief specifies the font, size and line spacing, and the Submission Format section says “one single file”, but no format is named. Curio proposes accepting either; if RMIT Online requires one format for Turnitin, tell us which.

CHANGE — the third and last topic reference in this brief. Co-design decision, 4 September 2026. The rest of the paragraph is unchanged.

UPDATED v2.0: wording aligned to the refined topics (SME review, 14 September 2026).

NEW SECTION — scaffolding and time estimates.

STRUCTURE — the four criteria and their 7.5 point values are unchanged, word for word and number for number. They are set as a table so the brief and the rubric can be read side by side. The two added columns satisfy Blueprint §7.3: “Every rubric criterion is taught and practised in a named weekly activity before it is assessed, and the brief lists those scaffolding activities”, and the §9.2 scaffolding-visibility check that no assessed criterion lacks at least one named scaffolding activity. Activity numbers are traced to the Blueprint §6 Module 1 and 2 topic tables — please confirm against the storyboards as they are authored. Note the criterion text says “essay and presentation” twice in the fourth criterion; there is no presentation in this assessment. Left verbatim; flagged in the open items.

CHANGE — CONFIRMED IN CO-DESIGN, 4 September 2026:

“Assessment 1 topics change. Students choose one of: talent acquisition; skills gap for retention. (Replaces discrimination and bullying / diversity and inclusion.) The chosen topic is carried into Assessment 2.”

Recorded in Blueprint §1.3 and §7.2. This is the substantive change in this brief. It appears in three places here and three places in Assessment 2; all six are marked. Nothing else about the task changes — same role, same audience, same criteria, same word limit.

UPDATED v2.0 (SME review, 14 September 2026): topics refined to “talent management and skills gaps; or, employee wellbeing, resilience and mental health” (Blueprint v2.0 §1.3, §7.2). The Coordinator also supplied two refereed readings per topic (Koeppe et al. 2024; Garavan et al. 2021 / Bartram et al. 2024; Li et al. 2024), set in Week 1 and referenced here so students start from them.

Every brief opens with a Key Assessment Information block: type, due date (with timezone), length, weighting — nothing a learner must hunt for.” The four values are exactly as in the legacy header; they are set as a table so a screen reader announces each label with its value, and four rows are added. Note the source header records the due date as “Sunday, Week 3, 23:59 (Melbourne time)”, which already matches the co-design confirmation.

Nothing here changes the task or the weighting. Task, weighting, criteria and point values, word limits and due dates are as recorded in Blueprint v2.

The substantive changes are the four confirmed in the co-design session of 4 September 2026 and refined in the SME review of 14 September 2026 (Blueprint v2.0), each marked as such: the Assessment 1 topics, the corrected course learning outcomes, the three HRD processes in Assessment 2, and the no-generative-AI position.

Everything else is structure, scaffolding and accessibility, per Blueprint.

I have access

two variants confirmed by Sanger sequencing in the MYH7 gene among HCM family

Case:9 months old male DiseaseAssertion:Infantile neuroaxonal dystrophy FamilyInfo:Paternally inherited mutation CasePresentingHPOs:HP:0002376,HP:0000648,HP:0000648,HP:0012444 Case HPO Free Text: N/A Case NOT HPOs: N/A Genotyping Method: Targeted Sanger sequencing identified PLA2G6 mutations c.[1799G>A];[2221C>T] . Both mutations have previously been identified in unrelated patients with PLAN. Variant:NM_003560.2:c.2221C>T ClinVarID:265448 gnomAD:https://gnomad.broadinstitute.org/variant/22-38112559-G-A?dataset=gnomad_r4 Multiple Gene Variants: GeneName:PLA2G6 Variant:NM_003560.2:c.1799G>A ClinVarID:159748 gnomAD:https://gnomad.broadinstitute.org/variant/22-38116155-C-T?dataset=gnomad_r4

We may want to focus on this approach - potentially more appealing to faculty

should be moved to forefront, before technical proficiency

这是一个值得记录的重要信息，表明作者对AGI的达成持高度信心，并预测将在2035年左右实现。

这个引用说明了这种内部排名是通过员工消耗的AI令牌数量来衡量的，这些令牌是AI模型处理数据的单位。

作者引用了Goodhart's law，指出我们通过自动化自己进入了这条定律的范畴，这是一个值得记录的重要信息。

If you click the button, you can switch between dark and light mode.

useful list

Teaching and Learning Information Synthesis: An Intervention and Rubric Based Assessment [Description](https://pdxscholar.library.pdx.edu/comminfolit/vol9/iss1/4/)

I think there has been a tendency to leave synthesis to the domain of disciplinary specialists. But at the undergraduate level it should be recognized as a generalist skill.

Fact check Smith, L. (2018). Barriers to healthcare in the DRC. International Health Perspectives, 10(2), 12–28. Correct citation

Fact check: Information true Many fears and lots of mistrust raised with the "invasion by foreigners dressed in what looked like spacesuits, who took people to hospitals or barricaded tent-like wards from which few returned" (World Health Organization, 2015) Problem: biased, implements feelings onto others

fact check: information true " The mistrust was particularly worsened when burials were sometimes implemented without relatives’ consent." (Manguvo & Mafuvadze, 2015) Problem: potentially wrong citation Manguvo, A., & Mafuvadze, B. (2015). The impact of traditional and religious practices on the spread of Ebola in West Africa: time for a strategic shift. The Pan African medical journal, 22 Suppl 1(Suppl 1), 9. https://doi.org/10.11694/pamj.supp.2015.22.1.6190

Fact check: Information is true "Many surges in new cases have been traced to contact with a traditional healer or herbalist or attendance at their funerals." (World Health Organization, 2015). Problem: Citation is missing

All about Sainsburys bank. https://sainsburys-online.org/sainsburys-bank/

Die extremen Niederschläge der letzten Wochen im französischen Nordwesten, vor allem im Departement Pas-de-Calais, führen auch zu einer Überfüllung der Grundwasserspeicher. Das abfließende Wasser kann zu die Überschwemmungen verlängern, nachdem die Niederschläge aufgehört haben. Erklärender Artikel in der Libération.. https://www.liberation.fr/environnement/climat/inondations-dans-le-pas-de-calais-les-nappes-phreatiques-goutte-deau-qui-fait-deborder-la-vase-20231114_LPHYWOAFT5BJNMHJUHWLDG3ZOM/

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [01:56:18][^2^][2]:

Cette vidéo est un podcast animé par Ludo, un journaliste français, qui aborde différents sujets liés à la sexualité, à la société et à la culture. Il reçoit plusieurs invités experts, témoins ou créateurs pour échanger avec lui et répondre aux questions des internautes. Voici les principaux thèmes abordés dans cette vidéo :

Points forts : + [00:00:00][^3^][3] La sexualité des jeunes Français * Une étude révèle que les 18-24 ans ont moins de rapports sexuels qu'avant * Les causes possibles : le stress, la pression sociale, le manque de confiance, le consentement, la diversité des orientations et des pratiques * Les conséquences : une meilleure qualité de vie sexuelle, une remise en question du modèle hétéronormatif, une libération des normes de genre + [00:58:00][^4^][4] Les hommes obsédés par leur taux de testostérone * Un phénomène de plus en plus répandu chez les hommes qui cherchent à augmenter leur virilité, leur performance et leur séduction * Les risques liés à la consommation de produits dopants, aux injections d'hormones, à l'hyper-musculature * Les enjeux sociétaux : la crise de la masculinité, le mythe du mâle alpha, le patriarcat, le féminisme + [01:39:00][^5^][5] La série "De grâce" sur Arte * Une série policière qui se déroule au Havre, avec Payanotis Pasco dans le rôle principal * Une plongée dans le milieu du trafic de drogue, de la corruption et de la violence * Une création originale qui mêle réalisme, humour et émotion

nice case ofr liberal education

Par les attaquants ci-haut mentionnés? Ou compte-on ici également des enlèvements faits par les forces armées israéliennes sur le même territoire?

les derniers chiffres qui étaient disponibles quand?

Quel jeudi? Quel vendredi?

Cette date de publication n'apparaît pas sur la version mobile du site.

This has everything.

• for: contact info, contact info - CommGrid

open pedagogy/info lit connection

This is an under-examined aspect of info lit

Chose similar photo based on unique hairstyle.

At this point the Qing dynasty was attempting to integrate the Ming and Han Chinese into their government. I agree with Spence's explanation.

An official order or proclamation.

The hairstyle was so they could easily recognize who supported the Qing dynasty on the battle field. Its unbelievable that you would be killed for your hairstyle.

The Qing dynasty repeats history by killing their own people.

This reminds me of the United States attempt to build a wall because of extreme expense and futility.

I agree but modernizations requires time.

It is reasonable to provide time to comply given the vast size of China and the amount of time it would take edicts to be communicated.

Info Select was on this list of DEVONthink Windows alternatives. Looks like "personal information management" preceded the boom of "personal knowledge management"

From a discussion on DEVONthink alternatives for Windows users.

Make this a table.

Pioneer in learning sciences too!

Is this outdated info?

According to https://hyp.is/n7ZQpFF0Ee24ZbcIYA3xVQ/www.reddit.com/r/Cartalk/comments/aoks7b/how_much_idling_needed_after_jump_start_to/ it is. Which advice should we trust?

In reply to: https://hyp.is/YNQwwlF0Ee206UcS3HYLnA/www.reddit.com/r/Cartalk/comments/aoks7b/how_much_idling_needed_after_jump_start_to/

This seems like more sound/trustworthy advice than the replied-to's advice/info.

town where murder happened.

The CRAAP test is crappy if taught crappily.

targeting info and ads to consumers has long been a goal of media companies.

Some of this information here is not necessarily represented in the collection in total, but is of interest to tell you about the people who founded the organization whose records you are viewing.

This piece of information tells you what years are represented in the collection.

==>il s’agirait d’une déclinaison sur écran des outils et méthodes de communication améliorée et alternative (CAA), comme le PECS ou le Makaton. déjà existants, IDEOPICTO ou le langage conceptuel SACCADE

What's missing when we frame ethics in terms of IP, plagiarism and academic integrity is an ethical duty to pursue truth.

a core info lit skill, but perhaps difficult to assess

En los últimos cuarenta años, el Perú ha experimentado cambios importantes en sus flujos migratorios internos y externos.

Linda Clauson. (2021, November 6). Join us for the Scope and Scale of Online Intimidation: How social media is a tool for both supporting and disrupting the circulation of credible info and analysis. With @CaulfieldTim, @whkchun @gruzd @JuliaMWrightDal Register here: Https://events.myconferencesuite.com/RSC_COEE2021/reg/landing https://t.co/SY4ZjGF2Me [Tweet]. @lindaz_clauson. https://twitter.com/lindaz_clauson/status/1457067508171780105

this sort of language will help make the document become outdated.

Doesn't it now, with the (newer) ActiveModel::Attributes API?

Is a lecturer here so you can always email him!

id

The Nixpkgs pull request template has a checkbox "Determined the impact on package closure size (by running nix path-info -S before and after)" but there is only 4 instances of path-info in the Nix manual (and none in the Nixpkgs manual).

nix --help says

path-info        query information about store paths

so the command works at the bottom but what switches are available for example? From the examples, -r and -S is valid but where are they documented?

nix path-info -rS $(readlink -f $(which vim))

initial definition

Information has Value

At the heart of the process of radicalization leading to violence is a dynamic that involves individuals severing ties with those in their immediate environment (family, friends, colleagues, etc.),

At the heart of the process of radicalization leading to violence is a dynamic that involves individuals severing ties with those in their immediate environment (family, friends, colleagues, etc.),

https://info-radical.org/en/definition-2/

a different open ed/info lit connection. Does the bias towards recent research play a part in this?

Would be nice to know how this differs from book.bib

But even if we had tried a century ago, would it have mattered? The article just stated that "we'd have gotten segregated cities anyways because of behavior that's beyond the reach of regulation."

Fear of what is different?

Good way of explaining why we still see segregation in our communities

What is a restrictive covenant?

What does this act say? When was it passed?

Segregation is still present today. A great example of this is the segregation and disparities we see in inner city public schools.

Racist behaviors. But I do not see how this is novel information? This time period is teeming with examples of racist behavior not motivated by institutional policies.

OK... so this era of White flight is striking because they were leaving for purely racist motivations. Not because there were also better reasons to move out of the city (lower taxes, better schools).

So... racism? Is that what they are considering a "casual" reason for leaving?

I can understand why White people were able to move from neighborhoods. However, how were cities legally able to keep African Americans from moving in to certain neighborhoods?

Which cities? I think the cities that are racially divided today would be similar to the ones that were segregated in the past (Chicago, New York, Detroit).

I wonder why "White flight" is typically associated with this time period? I think I remember learning about a GI Bill that encouraged this once the soldiers returned home from war.

have to disagree here. Students can link, quote, summarize, paraphrase, and thus build or contribute to open resources from closed information

An important point. I wonder if Bruce's work might help here.

I wonder if the similarity to a pie chart hints a message that the components are all equal. The use of the color spectrum also says something about continuity and adjacency which may not be intended. But it looks nice.

info lit resource

Computer tech

Information diet & filter bubbles are related concepts. I wonder if there is such a thing as "Information Affective Disorder"?

need to consider how this relates to info lit

like this emphasis - generating questions is a key IL skill

interesting how this section discusses info lit without using the term. The concepts are all interconnected.

Certainly an info lit issue. The Information Has Value frame puts heavy emphasis on other people's info, but we also need to be conscious of the value of our own

as did Weinberger: https://books.google.com/books/about/Too_Big_to_Know.html?id=PkLuAwAAQBAJ&printsec=frontcover&source=kp_read_button#v=onepage&q&f=false

media consolidation since the 90s plays a big role here.

One problem is people spend much more time and attention outside of educational curricula. The messages from family, friends and media tend to take precedence.

Profession

This points to the value of a broad based liberal education. One needs to see and understand the dots in order to make connections. "Informed perspective" suggests informed learning and info lit.

Great point. Information literacies are for everyone, and we all need to continually develop our own to keep up with evolving modes of communication. Should we be evaluated by people who can only evaluate traditional publishing?

Not accessible because they're written for small audiences of specialized experts, and also because they're typically paywalled and off the radar of society at large. That inaccessibility makes it easy for others to distort research and science for political purposes - see the shrimp on a treadmill

I wonder if ds106 could be part of this? Could we take academese and translate it into internet vernacular? And use that idea as the theme of the course?

Does this impact the quality of the news people receive? News on a phone would have less depth, and possibly trend towards clickbait. Is it more personalized, more subject to algorithmic interference?

This bears further investigation. Is it low by historical standards? If so, might it be a result of marketing efforts by media outlets, as they try to distinguish themselves from the competition?

In the online environment these sites and articles are mixed together as if they were equivalent. When we encounter newspapers in stores, they are generally not adjacent to tabloids.

That second thing is the major problem - the attitude that money matters and people don't. Truth becomes a casualty. Humanity becomes a casualty. It manifests itself in the precarious employment situation and the opioid crisis as well as the media.

How standard family roles came about

Changing of the times for education and development

Mid century/ lower class/ why labor was more important than education/ the time they were in had more demand for labor rather than education

Mid century/ lower class/ actions of lower class children