210 Matching Annotations
  1. Nov 2022
    1. 9 VIOLENCESQuatre questions relatives au harcèlement et cyber-harcèlement permettent de mesurer leniveau de violences agies et subies au collège et en dehors des heures de classe. Elles sontcomplétées par une question portant sur la fréquence des bagarres et une question mesurantla fréquence des blessures nécessitant un soin médical
  2. Oct 2022
  3. Sep 2022
    1. https://web.archive.org/web/20220904183929/https://krebsonsecurity.com/2022/09/violence-as-a-service-brickings-firebombings-shootings-for-hire/

      "Violence as a Service", criminals seek and offer others online to commit violence against other people. E.g. molotov cocktail, brick through the window. Mostly amongst SIM swappers (to take over accounts). Krebs suggests this may become a more common thing, like swatting, which started out as a crime amongst gamers and got wider adoption in the US (such as amongst SIM swappers).

  4. Aug 2022
  5. Jul 2022
    1. This section does not apply to any political party or group which has had a place on the ballot in each national and gubernatorial election since the year 1900.

      You are only allowed to advocate overthrow of the Government in Ohio if you are a Republican or Democrat.

    1. To even imply a causal link between such representations and the most grotesque real-world violence is to do a disservice to the reality of that complexity. Worse, it contributes to a narrative that many on the far-right have desperately sought to amplify, in a bid to distract from far more pressing conversations about guns themselves, the role of police, and white supremacism in our society.
  6. Jun 2022
  7. May 2022
  8. Apr 2022
    1. autres formes de prévention, et aux fins d'identification, de rapport, de renvoi, d'enquête, de traitement et de suivi pour les cas de mauvais traitements de l'enfant décrits ci-dessus, et comprendre également, selon qu'il conviendra, des procédures d'intervention judiciaire.

      article 19 alinéa 2

    2. Article 191. Les Etats parties prennent toutes les mesures législatives, administratives, sociales et éducatives appropriées pour protéger l'enfant contre toute forme de violence
  9. Mar 2022
    1. une bonne éducaJon = sévérité, dressage, menaces, humiliaJons, etc. violence éducaJve ordinaire (VEO)



  10. Feb 2022
    1. Article 37Les Etats parties veillent à ce que : a) Nul enfant ne soit soumis à la torture ni à des peines ou traitements cruels, inhumains ou dégradants.
    2. Article 191. Les Etats parties prennent toutes les mesures législatives, administratives, sociales et éducatives appropriées pour protéger l'enfant contre toute forme de violence, d'atteinte ou de brutalités physiques ou mentales, d'abandon ou de négligence, de mauvais traitements ou d'exploitation, y compris la violence sexuelle, pendant qu'il est sous la garde de ses parents ou de l'un d'eux, de son ou ses représentants légaux ou de toute autre personne à qui il est confié. 2. Ces mesures de protection doivent comprendre, selon qu'il conviendra, des procédures efficaces pour l'établissement de programmes sociaux visant à fournir l'appui nécessaire à l'enfant et à ceux à qui il est confié, ainsi que pour d'autres formes de prévention, et aux fins d'identification, de rapport, de renvoi, d'enquête, de traitement et de suivi pour les cas de mauvais traitements de l'enfant décrits ci-dessus, et comprendre également, selon qu'il conviendra, des procédures d'intervention judiciaire.
    1. Les dossiers montrent par exemple combien les difficultés rencontrées par les enfants dans le cadre de leur scolarité ont une incidence directe sur leur bien-être. L’insuffisante prise en compte d’un harcèlement entre élèves ou l’absence de protection face à des violences, psychologiques ou physiques, empêche bien souvent les enfants concernés de jouir pleinement de leur droit à l’éducation.
  11. Jan 2022
    1. Dans sa décision 2010-142, le Défenseur des droits avait été saisi des circonstances dans lesquelles un adolescent, âgé de 16 ans, avait été blessé au visage par un tir de LBD 40x46, au cours de l’interven-tion des forces de l’ordre, le 14 octobre 2010, devant un lycée. Une centaine de jeunes était rassemblée devant le lycée, dont l’entrée était bloquée par une barricade, dans le cadre d’une action de contestation de la réforme des retraites
    2. 2008-1 (CnDs, rapport 2008)Blessure d’un lycéen de 16 ans par un tir de LBD 40x46 (alors encore en expérimentation) lors d’une manifestation anti-CPE à Nantes (44)
  12. Dec 2021
    1. That, Pinker tells us, is the kind of dismal fate ordained for usby evolution. We have only escaped it by virtue of our willingness toplace ourselves under the common protection of nation states,courts of law and police forces; and also by embracing virtues ofreasoned debate and self-contro

      It's interesting to note that the founders of the United States famously including Alexander Hamilton and Aaron Burr regularly participated in duel culture which often ended in death despite its use as a means of defending one's honor and relieving tensions between people.

    2. When archaeologistsundertake balanced appraisals of hunter-gatherer burials from thePalaeolithic, they find high frequencies of health-related disabilities –but also surprisingly high levels of care until the time of death (andbeyond, since some of these funerals were remarkably lavish).16
      1. Formicola, Vincenzo. 2007. ‘From the Sungir children to the Romito dwarf: aspects of the Upper Palaeolithic funerary landscape.’ Current Anthropology 48: 446–53.

      It will require some investigation, but on it's face this reference to Formicola seems to be about a small number of cases and doesn't point to or back up their claim about high frequencies of societal care and support. Where is their evidence within the archaeological record.

    3. ‘What is it about the ancients,’ Pinker asks at one point, ‘that theycouldn’t leave us an interesting corpse without resorting to foul play?’

      Part of their point here seems to be that Pinker is suffering from a form of bias related to the most sensational cases which will tend to heighten the availability bias. (Is there a name for this sort of sensationalism effect?)

      Is there also some survivorship bias at play here as well?

      We don't have access to a wide statistical survey of dead bodies from a large swath of times and places which makes it difficult to determine actual numbers.

    4. Now, this may seem counter-intuitive to anyone who spendsmuch time watching the news, let alone who knows much about thehistory of the twentieth century.

      Are they suffering from potential availability heuristic (cognitive bias) here? Are they encouraging it in us? Just because we see violence on the news every day doesn't mean it's ubiquitous.

      Apparently we'll need real evidence here to provide actual indications.

      Does Steven Pinker provide archaeological evidence in his book? What are the per capita rates of violence and/or death over time?

    5. ‘solitary, poor, nasty,brutish, and short’ – basically, a state of war, with everybody fightingagainst everybody else.

      While this is one of the most oft-quoted portions of Hobbes's Leviathan (1651), compare the idea to the decrease of violence in human history theorized by Steven Pinker in The Better Angels of Our Nature: Why Violence Has Declined.

      Was there always excessive violence that has been increasing? What happened for that first 150,000 years of human evolution before the modern era (or since the introduction of agriculture)? Was there an uptick in violence due to larger populations impinging on each other at this point and it's been decreasing since?

    1. The anarchist inspiration is clear than ever here: social complexity without “monopoly of legitimate violence” has been possible before, and can be possible again.

      In which contexts has this worked? And if so, how were those societies structured? How might we evolve back to that particular state space or adjacent spaces?

  13. Nov 2021
    1. Anyone who accidentally creates discomfort—whether through their teaching methods, their editorial standards, their opinions, or their personality—may suddenly find themselves on the wrong side of not just a student or a colleague but an entire bureaucracy, one dedicated to weeding out people who make other people uncomfortable. And these bureaucracies are illiberal. They do not necessarily follow rules of fact-based investigation, rational argument, or due process. Instead, the formal and informal administrative bodies that judge the fate of people who have broken social codes are very much part of a swirling, emotive public conversation, one governed not by the rules of the courtroom or logic or the Enlightenment but by social-media algorithms that encourage anger and emotion, and by the economy of likes and shares that pushes people to feel—and to perform—outrage. The interaction between the angry mob and the illiberal bureaucracy engenders a thirst for blood, for sacrifices to be offered up to the pious and unforgiving gods of outrage—a story we see in other eras of history, from the Inquisition to the more recent past.

      Certainly this modern inquisition is a more gentle one than the original Inquisition of the Catholic Church.

      Is this a supporting data point on the continuum of decreasing violence for Steven Pinker's decline of violence thesis?

      Is the totality of what we may be giving up worth it for the greater overall comfort for society?

  14. Aug 2021
  15. Jul 2021
    1. Rodolfo: I'm a victim of sexual abuse in the United States and there was a police report made and everything. And I've also been a victim of gang violence. I was never, you can check my background and everything. I was never into gangs or anything, but around the area I lived in there was a bunch of gangs and... I was beat up two or three times bad just by walking home. And it was all documented, I had police reports and everything. And because of that I was in therapy for while. My mother sought out a help from a psychiatrist because of the sexual abuse I had as a child in California, as a matter of fact.Rodolfo: I took Risperdal and a Ritalin, Risperdal for the anxiety and the Ritalin and for the ADHD. So, we tried everything. The mental health side, the mental health asylum, everything. But it was just going to take longer and longer and longer and I was tired of it. I didn't want to be locked up anymore. So, finally I just told my mom, “You know what man, that's it, I'm done. I don't want to do this anymore.” She asked me, “Is this what you want to do?” And I told her, “Yeah.”Rodolfo: She told me, “You know what? I'd much rather see you over there and be free then not being able to see you here at all.” Because there was a lot of people that went to go visit their loved ones and they used to get picked up. Sometimes they wouldn't even let you see your loved ones and right away ask you for your identification, your social security card, your nationality and everything and they would get picked up.Rodolfo: And I always told my mom, “Don't ever come visit me. Don't ever come visit me because if you do, chances are they're going to take you too.” And you know, that would always break my heart because I would want to see my mom. I'd want to see my dad and everything, but I wasn't able to. So, that experience was just horrible.Sergio: When you were in the detention center what were the conditions? Did you have access the medicine you needed? Did you have access to food and water?Rodolfo: The company that made the jail was called GEO Corp and they were actually, I'm not going to lie to you, they actually were pretty good, health-wise, not so much security-wise. A lot of things would happen in there that definitely shouldn't have ever happened. But with the food and everything, it was good. In my opinion it was because of the company. I feel as though if it was up to the government... Thank God it was an independent company that was hired by DHS as opposed to if DHS were to make their own jail, I feel they would be completely different.Rodolfo: It was [Pause] a pleasantly... there's no way to describe it, it was bad. It was bad, but for what it was I guess it was okay. I don't see there being an in-between or any pretty way to paint that picture as to how good or bad it was in there. Because at the end of the day you're deprived of your freedom. You can't just pick up the phone whenever you want and call your loved ones because you've got to pay for that too. You got pay for that. And if you want to take a shower, you have to buy your soap, right? You've got to buy it yourself, you've got to buy everything. And now you're becoming a liability for your family, you're becoming another bill.Rodolfo: You're becoming another bill and that's what I didn't want. So, that's why I started working. And now, older, I'm becoming another bill. So, I don't get it. You're taking us away from the jobs that we have and everything. You know? So, take us back to our country. And I'm not sure if it this is a fact or not, but I was reading when I first got in here, there was a time where there wasn't enough field workers for, I think, avocado—or, not avocado, I think it was oranges or something like that.Rodolfo: And I remember me saying, “Well, there goes all the deportees. There goes all the people you guys deported. Where are the people that were so outraged because we took your jobs? Go ahead, there you go. There are a lot of vacancies, making these open for those jobs, go ahead, man. All yours buddy, knock yourself out.”Rodolfo: But nobody wants to work those jobs, right? You see what I'm saying though, right?

      Leaving the US, Reason for Return, Deportation, Voluntary departure, Family decision, No hope for a future in the US, Detention, Treatment by; Time in the US, Violence, Sexual Abuse, Gangs, Bullying, Fear of, Jobs/employment/work

  16. Jun 2021
    1. Anita:Were they worried that the Chicano's were sort of gang members-Beto:Yes. At that specific time, I remember I didn't know about the drive-by shootings because I've been, well we were afraid of those at that time and that's what they were trying to avoid. Since I had my childhood right here, which I remember too, I didn't like Chicano that much or the gang members at all. I don't have tattoos. When they, "Oh I put on my new tattoo." I just gave them my like sign here. "Good for you." Don't like tattoos. I just look at them and go, "Good for you." But that's it.

      Time in the US, Gangs, Tattoos

    1. Anne: I was not present at your survey, so I don't know much about you. So maybe we could just start by you telling me about the circumstances for you, going to the US, how old you were, your first impressions, why you went or your family went.Mike: When I was really young, I had gotten accident that required surgery and I needed to get that surgery done, so when I went to the hospital and get it done there was actually a couple of people from a criminal organization that were supposed to, I guess, kill somebody in there. I remember this like it was yesterday. I had a little breathing mask on and the doctor was telling me to breathe when he counted the eight, I could just hear the gunshots.Mike: And I remember waking up in a bus, because my mom had gone inside the hospital, grabbed me and got on the bus. And I remember waking up kind of like, "Where am I?" And she ended up telling me all that happened, because of that we decided—well, my mom decided—that she wanted a better life for us. So we ended up crossing the border to Arizona. It actually took us three days.

      Mexico, before the US, Migration from Mexico, Reasons, Violence

    2. So, I was thinking like, "Why do you want us back? You say you didn't want us.” Little did I know all that. She told me all this stuff that happened and I just started busting down and crying. And I was always mean to my little stepsister too. But once I learned about how my dad, when she was a newborn, put her in the closet with my mom—got my mom butt naked and put her in the closet—and left her there and then took us to Texas… I used to be mean to my little sister, but after I heard that, I was just like—me and her just got close and stuff.

      Time in US - homelife - family - violence

    3. So yeah, those two years being away from her, my dad had lied to us and said that she didn't want us anymore because she had another kid on the way. And yeah, my dad didn't care. He just lied to us and said that my mom didn't want us.

      Time in US - keeping secrets - abuse - separation - family

    4. Mike: Yeah. Marijuana. I feel like some people don't classify it as a drug, but at the same time, when you're depressed or when you're going through stuff, it really affects you. It affects every decision that you make. And, of course, everybody—I've tried drugs, I'm not going to say exactly which one, but I've experimented.Mike: I've never really liked it though. I don't like to be high because I used to fight a lot. I would always see that when I would smoke, I would always get beat up. This is an everyday thing fighting, because you have to. You are in the wrong hood, you're wearing the wrong color, you're going to get beat up.

      Time in the US, Drugs, Taking/ Addiction

    5. And it took a whole month for the cops to come to my house. So I was with my two little brothers and my little sister was born by that time. She was like three, four. We stayed a whole month with nobody just by ourselves in the house. And I remember this—

      fear from the violence inflicted on them by father caring for younger siblings escaping the violence and being alone

  17. May 2021
    1. On the contrary, war hysteria is continuous and universal in all countries, and such acts as raping, looting, the slaughter of children, the reduction of whole populations to slavery, and reprisals against prisoners which extend even to boiling and burying alive, are looked upon as normal, and, when they are committed by one's own side and not by the enemy, meritorious.
    2. She had become a physical necessity, something that he not only wanted but felt that he had a right to. When she said that she could not come, he had the feeling that she was cheating him.
    3. he was dead! He clasped her against him and found that he was kissing a live warm face.

      necrophilia? plays into his original desire to obtain her/kill her

    4. I hated the sight of you,' he said. 'I wanted to rape you and then murder you afterwards. Two weeks ago I thought seriously of smashing your head in with a cobblestone. If you really want to know, I imagined that you had something to do with the Thought Police.'

      What a declaration!

  18. Apr 2021
    1. C& &* "&&*(&, )(  ': :  ''!;"2">>6

      histoires vraies des violences à l'école (2007)

    1. Axe 5 – Inscrire la santé dans toutes les politiquesStructurer une stratégie de coordination des politiques publiques visant à la mise en cohérence des interventions des acteurs concernant les jeunes les plus vulnérables socialement, notamment les jeunes majeurs non soutenus familialement, scolarisés ou déscolarisés, pour certains en grande précaritépar une action concertée (Conseils départementaux, le conseil régional, l’ASE, etc.).Il est également indispensable d’étendre la stratégie de bientraitance dans les relations adultes/ jeunes, dont les relations dans le cadre éducatif.
  19. Mar 2021
    1. Comme l’a souligné le Défenseur des droits dans son rapport annuel relatif aux droits de l’enfant de 201914, ne pas prendre en compte la parole de l’enfant représente déjà une forme de violence. Les dossiers qui lui sont soumis révèlent la difficulté des équipes éducatives à prendre réellement en compte les allégations des enfants victimes de harcèlement scolaire. En dépit de la structuration d’un réseau de référents académiques et de la diffusion de protocoles, les chefs d’établissement et les équipes éducatives restent trop souvent démunis face à ces violences, qui se trouvent de ce fait banalisées. Or, l’absence de prise en compte de la parole des victimes, en induisant une réponse inadaptée ou tardive, risque d’accroitre le mal-être de celles-ci qui ne se sentent ni crues, ni soutenues.
  20. Feb 2021
    1. 2.L’article 40 du code de procédure pénaleL’article 40 du code de procédure pénale, déjà évoqué, dispose que «toute autorité constituée, tout officier public ou fonctionnaire qui, dans l’exercice de ses fonctions, acquiert la connaissance d’un crime ou d’un délit est tenu d’en donner avis sans délai au procureur de la République et de transmettre à ce magistrat tous les renseignements, procès-verbaux et actes qui y sont relatifs». Cet article a donc pour effet de délier du secret professionnel les officiers publics ou les fonctionnaires en leur imposant de dénoncer au procureur de la République les crimes ou délits dont ils ont acquis la connaissance dans l’exercice de leurs fonctions. Cetteobligation de dénonciation s’impose à tous les fonctionnaires et concerne toutes les infractions. Un médecin de PMI, un médecin scolaire ou un médecin hospitalier peut donc être concerné par cette obligation. Cependant, le non-respect de cette obligation de dénonciation n’est pas pénalement sanctionné, ce qui en limite considérablement la portée.
    1. si les droits des patients ne sont pas respectés, c’est parce que les équipes débordées ne sont pas en mesure de s’interroger assez sur leurs pratiques, parce qu’elles n’ont pas été formées – notamment sur les questions juridiques – ou parce qu’elles n’ont pas connaissance des meilleures pratiques qui pourtant existent, parfois dans le même établissement. » En matière de droits des patients, les manquements observés ne sont pas insurmontables : « la rédaction de documents type et une campagne d’information et de formation ambitieuse » doivent pouvoir « régler ces difficultés »

      transposable au milieu scolaire

  21. Jan 2021
    1. ’article 434-3 du code pénal prévoit que « toute personne ayant eu connaissance de privations, de mauvais traitements ou d’atteintes sexuelles infligés à un mineur de 15 ans s’expose à des sanctions pénales s’il n’en informe pas les autorités judiciaires ou administratives »
  22. Dec 2020
    1. Diane sur 17 mai 2016 à 22 h 35 min En effet, il est indispensable de comprendre les raisons de cette violence pour bien aiguiller l’enfant vers une aide , mais toute fois , le bien-être des autres élèves est aussi à prendre en considération. A titre d’exemple, je n’envoie pas mon enfant à l’école pour qu’il supporte un autre enfant de 6 ans ingérable , d’ailleurs toute la classe et l’établissement supporte cela depuis des mois . Cette année scolaire , le CP a été affreuse pour mon gamin ; alors autant je comprends qu’un enfant peut avoir des troubles autant je peux vous assurer que récupérer un enfant qui est dégouté, et apeuré de l’école à cause d’un enfant ingérable, c’est difficilement acceptable.
    1. Muriel Conte, porte-parole du collectif de parents, s’est déclarée « scandalisée » par cette décision. « Le dossier a montré que ces agissements inacceptables en classe ont existé depuis au moins dix ans et ont été signalés ailleurs », a-t-elle affirmé à l’AFP
    1. Problèmes éducatifs
    2. Les violences au sein du couple
    3. des conditions d’éducation compromises (11,8%)
    4. Entourage

      En ce qui concerne les violences sexuelles, C'est plus souvent l'entourage que la famille proche

    5. 4.3Des auteurs présumés majoritairement membres de la famille proche de l’enfant
    6. Tableau 9: Répartition des formes de dangers – Nombre d’enfants concernés
    7. 4.1 Une prédominance des violences psychologiques, physiques et des négligences envers l’enfant
    8. Forme de dangerDéfinition
    10. Carte 1: Nombre d'IP pour 100 000 mineurs et jeunes majeurs par département

      Les Yvelines sont en bas de tableau mails il nous faudrait une cartographie départementale

    11. . Un appel traité sur deux donne lieu à une information préoccupante
    12. Les mois de juin-juillet et novembre ont enregistré les plus grands nombre d’appels.
    13. en 2019, une famille sur trois n’était pas connue des départements pour d’autres faits de danger sur mineur


    1. Comme l’a souligné le Défenseur des droits dans son rapport annuel sur les droits de l’enfant de 20191, ne pas prendre en compte la parole de l’enfant représente une forme de violence.
  23. Nov 2020
  24. Oct 2020
  25. Sep 2020
  26. Aug 2020
  27. Jul 2020
    1. Mais ce sont les accumulations de « petits faits » qui peuvent être fréquentes et devenir pesantes à supporter pour les équipes éducatives : les incivilités, les insultes, les menaces, quotidiennes, récurrentes
  28. Jun 2020
    1. Former les professionnels Recommandation 3Le Défenseur des droits recommande aux pouvoirs publics d’organiser la formation de tous les professionnels intervenant auprès d’enfants sur la gestion des situations critiques et notamment sur les méthodes de nature à prévenir tout usage et escalade de la violence. Une obligation de formation en ce sens devrait être notamment instaurée pour tous les professionnels intervenant auprès d’enfants dans un contexte difficile, tels que les lieux de privation de liberté
    2. La violence ne résulte pas seulement de passages à l’acte. Elle peut être engendrée par la carence d’une institution publique qui ne répond pas aux besoins de l’enfant, ne respecte pas ses droits ou ne fait pas de son intérêt supérieur une considération primordiale. Elle est alors indirecte, moins visible et conscientisée
    3. La violence de l’interpellation d’un parent devant son enfant,
    4. Il est communément admis aujourd’hui, grâce notamment aux neurosciences, que les brimades, insultes, humiliations, ou autres formes de violences physiques ou morales entraînent des conséquences sur le développement de l’enfant et sur sa santé future. De tels faits à l’égard d’enfants pris en charge dans des structures d’accueil collectif pourraient être considérés comme relevant de la procédure dite d’urgence et permettre de se dispenser du signalement auprès du supérieur hiérarchique pour donner lieu directement à un signalement à l’autorité judiciaire et être éventuellement médiatisés, tout en bénéficiant de la protection du lanceur d’alerte
    5. S’agissant des violences commises à l’encontre des enfants par des professionnels, elles continuent souvent à être banalisées ou minimisées. Il est encore trop communément admis que la violence légère, voire plus grave, à l’égard des enfants peut se justifier par un objectif éducatif de la part des personnes exerçant une autorité sur eux.

      Page 6

    6. les enfants sont encore trop souvent victimes d’actes violents ou de harcèlement, commis par des professionnels
    7. La violence est abordée sous l’angle de toute action ou absence d’action qui contrevient à la sécurité de l’enfant ou à son bon développement, donne prééminence aux intérêts de l’institution publique sur les intérêts de l’enfant, lui cause une souffrance physique ou psychologique inutile et/ou entrave son évolution ultérieure.
    8. protection et orientation des lanceurs d’alerte, qui vont venir étayer la défense des droits de l’enfant.

      Certains des parents ou professionnels dénonçant des faits de violence sont dans ce cas

    9. nous nous sommes intéressés aux violences envers les enfants au sein des institutions publiques, qu’elles soient directes ou indirectes, visibles ou invisibles, ainsi qu’aux dispositions prises pour les prévenir et les faire cesser.
    10. Recommandation 6Le Défenseur des droits recommande aux établissements et services sociaux et médico-sociaux d’élaborer un protocole de gestion des situations de violences entre enfants, fixant une procédure claire, respectueuse des droits de la défense, et des sanctions graduelles pour chaque acte de violence. Dans ce cadre, l’exclusion ne doit intervenir qu’en dernier recours, lorsque, après consultation des différents intervenants auprès de l’enfant, la poursuite de son accompagnement par la même structure ne peut être envisagée et qu’un nouvel établissement ou service pouvant le prendre en charge a été trouvé

      valable en école et EPLE

    11. tenir compte du fait que le temps de l’enfant n’est pas celui de l’adulte et qu’un retard de réponse peut entrainer un danger ou un frein au bon développement de l’enfant.
    12. Dans certains cas, la scolarisation « générique » peut constituer une forme de maltraitance.

      C'est parfois de cette façon que l'institution justifie sa non prise en charge. L'école n'imagine pas s'adapter

    13. y compris par voie de délégation

      Ca concerne aussi les transports

    14. Le terme institution est quant à lui entendu de manière large comme le système éducatif
    15. la version de synthèse en 20 pages

    1. Le terme institution peut ainsi être compris comme un ensemble de principes constituant la base d’un système ou d’une organisation. Partant de cette acception, l’institution est entendue dans le cadre de ce rapport de manière large comme le système éducatif, judiciaire, social, médical et médico-social organisant l’accueil, l’accompagnement et la prise en charge des enfants. Il fait référence à tout service ou établissement exerçant une mission de service public, y compris par voie de délégation.
    2. Rémi Casanova5 distingue pour sa part trois types de violences institutionnelles : la violence de mission de l’institution, la violence d’organisation de l’institution, enfin la violence qui se produit dans l’institution et qui est mal ou pas traitée par celle-ci
    3. Stanislas Tomkiewicz a défini la violence institutionnelle comme « toute action commise dans ou par une institution, ou toute absence d’action, qui cause à l’enfant une souffrance physique ou psychologique inutile et/ou entrave son évolution ultérieure »3.Cette définition, couramment retenue, renvoie tant à des passages à l’acte qu’à des négligences ou carences.
    4. Rémi Casanova5 distingue pour sa part trois types de violences institutionnelles : la violence de mission de l’institution, la violence d’organisation de l’institution, enfin la violence qui se produit dans l’institution et qui est mal ou pas traitée par celle-ci.
    5. Stanislas Tomkiewicz a défini la violence institutionnelle comme « toute action commise dans ou par une institution, ou toute absence d’action, qui cause à l’enfant une souffrance physique ou psychologique inutile et/ou entrave son évolution ultérieure »
    6. Plus particulièrement, l’article 19 de la même Convention impose aux États parties de prendre « toutes les mesures législatives, administratives, sociales et éducatives appropriées pour protéger l’enfant contre toute forme de violence, d’atteinte ou de brutalités physiques ou mentales
    7. Elle peut aussi résulter d’un mécanisme de défense, de l’institution et de ses représentants. C’est vrai qu’il est difficile de faire face à la violence à enfants, et les équipes doivent être absolument formées et accompagnées sous peine de privilégier la cohérence et la tranquillité du groupe au détriment de la victime.En tout état de cause, les faits de violence doivent être appréhendés à leur juste hauteur, et les mesures adéquates prises pour reconnaitre la victime, dans l’intérêt de celle-ci mais aussi dans l’intérêt du collectif d’enfants tout entier.
    8. (ONU) a recommandé expressément à l’État de créer « une base de données nationale sur tous les cas de violence à l’égard des enfants »