Résumé avec Timestamps de la Transcription

La transcription fournie concerne un épisode du podcast "Être Prof" avec Evie Laversane, une enseignante qui utilise la gestion positive des comportements dans sa classe de maternelle. Voici un résumé avec timestamps des points clés :

Introduction et présentation d'Evie (0:01 - 2:30):

• La transcription débute avec un court échange en classe (0:01-0:11) qui met en avant la bienveillance entre les élèves.
• Le podcast "Être Prof" est introduit (0:13-0:36) comme une série audio où les enseignants partagent leurs pratiques quotidiennes.
• Evie Laversane, enseignante à l'école primaire des Haau-de-Vallière à Metz, est présentée (0:37-0:46).
• Evie explique son parcours professionnel et sa motivation pour l'enseignement (0:46-1:02).
• Elle souligne l'importance d'apprendre le vivre ensemble aux élèves dès le plus jeune âge (1:02-1:28) et critique l'approche autoritaire de certains établissements (1:28-1:30).
• Evie affirme que son objectif est d'aider ses élèves à transposer les compétences acquises en classe à l'extérieur (1:30-1:36).
• Un nouvel échange en classe (1:36-1:52) montre comment Evie encourage et félicite ses élèves pour leurs efforts.

La gestion positive des comportements (1:52 - 10:04):

• Le podcast aborde la gestion positive des comportements (1:52-2:08), une approche qui vise à encourager les comportements positifs plutôt que de punir les comportements négatifs.
• Evie est présentée comme un exemple concret de cette approche (2:05-2:11).
• Evie explique que la gestion positive des comportements est un travail de tous les instants qui vise à instaurer un climat de classe positif et à favoriser le vivre ensemble (2:36-4:01).
• Elle met l'accent sur la valorisation des compétences et des forces de chaque élève (4:05-4:36).
• Evie décrit son rituel d'accueil du matin où elle prend le temps de discuter individuellement avec chaque élève (4:44-6:04).
• Elle souligne l'importance de ce moment pour créer du lien avec ses élèves et gagner du temps par la suite (6:04-6:14).
• L'autonomie des élèves est mise en avant (6:14-6:21), ainsi que la confiance que leur accorde Evie (6:55-7:17).
• Evie utilise une métaphore de la plante pour expliquer l'importance de donner de l'espace aux élèves pour grandir (7:17-7:31).
• Le podcast décrit ensuite l'utilisation des "billets de fierté" (7:34-10:04), des petits cartons colorés qui valident des compétences comportementales.

Le conseil de classe et l'apprentissage explicite (10:04 - 13:55):

• Evie utilise le conseil de classe comme un espace de parole pour les élèves (10:04-11:53) où ils peuvent exprimer leurs opinions et leurs souhaits.
• Le podcast aborde ensuite l'apprentissage explicite des comportements (11:56-13:55), c'est-à-dire la nécessité de nommer et d'expliquer clairement les comportements attendus.
• Evie donne des exemples concrets de la façon dont elle explicite les comportements attendus, notamment en début d'année (13:01-13:55).

Les couleurs de comportement et l'objectif final (13:55 - 17:09):

• Evie décrit son système de couleurs de comportement (13:55-14:32) qu'elle espère pouvoir abandonner au profit d'une simple affiche "J'ai besoin de réguler mon comportement" (14:32-15:04).
• Elle explique que cet objectif final signifie que les élèves auront compris le sens des règles et n'auront plus besoin d'un système de récompense/sanction (15:04-15:19).
• Evie souligne que même lorsqu'un élève est placé dans la case "comportement à réguler", l'objectif reste de l'accompagner et de lui apprendre à s'auto-réguler (15:38-16:09).
• Les élèves sont encouragés à réfléchir à leurs comportements et à trouver des solutions pour la prochaine fois (16:09-16:27).
• Evie reconnaît que cette approche ne fonctionne pas toujours et qu'elle doit s'adapter à la maturité des élèves (16:27-16:38).
• Le podcast conclut en soulignant que l'objectif est que les élèves comprennent le sens des règles et soient capables de les appliquer dans leur vie quotidienne (16:38-17:09).

Réflexions sur la gestion positive des comportements (17:09 - 20:25):

• Le podcast aborde les interrogations d'Evie sur la transmission réelle des apprentissages (17:09-19:37).
• Evie s'interroge sur l'impact du lien émotionnel avec l'enseignant et sur la capacité des élèves à transposer les apprentissages hors contexte (19:23-19:37).
• Le podcast conclut que l'éducation est un pari sur l'avenir et qu'il est important d'avoir confiance (19:37-20:25).

La transmission à la maison et l'importance de l'authenticité (20:25 - 24:44):

• Le podcast met en avant des exemples concrets de la transmission des apprentissages à la maison (20:25-21:12).
• Evie souligne l'importance d'être exigeant envers les élèves tout en leur faisant confiance (21:12-21:53).
• Elle défend la gestion positive des comportements en argumentant qu'elle est plus efficace et moins coûteuse que le curatif (21:54-23:07).
• Le podcast conclut en encourageant les enseignants à s'inspirer des pratiques existantes tout en restant authentiques (23:07-24:44).

Conclusion (24:44 - 25:09):

• L'épisode se termine par les crédits du podcast et l'invitation à consulter le site êtreprof.fr pour plus de ressources.

Information des parents à l'école primaire (élémentaire et maternelle)