86 Matching Annotations
  1. Last 7 days
    1. Axe 4 : La préventionPréconisation-clé 9 : Renforcer le contrôle des antécédents avec le FIJAISVLa prévention, c’est aussi la prévention de la récidive. Prendre au sérieux la dangerosité des pédocriminels impliquede se donner les moyens d’un contrôle des antécédents plus efficace. Le FIJAISV est un outil utile dans cet objectif.Il a trois finalités :Prévenir le renouvellement des infractions ;Faciliter l’identification des agresseurs ;Permettre leur localisation.Son efficacité peut être renforcée notamment en :- Assurant l’effectivité de l’inscription au FIJAISV ;- Allongeant la durée de conservation des données inscrites au FIJAISV pourles mineurs au-delà de la majorité ;- Permettant aux agents de police judiciaire d’avoir accès à la consultation du FIJAISV ;- Facilitant l’accès au FIJAISV lors des recrutements pour des activités mettant encontact avec des enfants et en permettant un contrôle régulier après le recrutement ;- Ajoutant l’état de récidive légale sur le FIJAISV ;- Créant la possibilité d’effectuer des recherches par zone géographique, afin de faciliterl’identification de suspects pendant les enquêtes.
  2. Dec 2023
    1. nécessité fort importante d'articuler toutes ces 00:31:20 politiques éducatives et donc cette instance elle me semble vraiment un lieu privilégié pour penser et mettre en œure une démarche systémique de pilotage par les valeurs et pour les 00:31:35 valeurs euh je parler de de lutte contre détermin social et et ce qui ce qui pas une chose très très simple je je suis pas sûr qu'on qu'on soit parvenu hein lorsque il y a une grande très grande 00:31:50 mixité mais au moins commencer déjà par essayer d'obtenir parce que c'est ce que je vais dans vre établissement 55 minut de cours l'objectif de 55 minutes de cours c'était ça commence par un climat scolaire serein
  3. Nov 2023
  4. Oct 2023
    1. alors nous avons beaucoup utilisé un petit document un petit passeport pour le pays de prudence où on met l'enfant dans différentes situations 00:34:00 et voilà on lui demande de on regarde si comment développer sa capacité à repérer des situations problématiques et à au moins en parler
  5. Jul 2023
  6. May 2023
  7. Apr 2023
  8. Mar 2023
  9. Feb 2023
  10. Apr 2022
  11. Mar 2022
  12. Feb 2022
    1. Comprendre la santé mentale et ce qui l'influence, grâce au Cosmos mental®, un kit pédagogique Psycom. Ce kit comprend le clip Cosmos mental® et un mode d'emploi pour l'utiliser en contexte d'animation.

  13. Jan 2022
  14. Dec 2021
    1. Chez l’enfant et l’adolescent, l’évaluation des comportements d’utilisation excessive des jeux vidéo est encore récente. Les instruments d’évaluation adaptés aux jeunes sont rares, et cherchent surtout à dépister les problèmes liés aux jeux vidéos, comme le PVP (problem video game playing) de Tejeiro Salguero [18] car pour la plupart des auteurs, il paraît prématuré de vouloir définir une entité « addiction » aux jeux vidéos dans cette tranche d’âge et on préfère parler d’usage excessif, d’usage problématique… [19].

      -Evaluation des comportements usage excessif récente

      -Rares outils d'évaluation adaptés aux jeunes

      -Parler d'addiction devant un usage excessif chez un jeune semble prématuré pour la plupart des auteurs

  15. Oct 2021
  16. Jun 2021
    1. Hypothesis permet d’annoter et de commenter très simplement une page web, de manière collective

      Cet outil est en effet pratique, bien qu'il nécessite un compte. Je comprends le choix en terme pratique et en terme de référencement du projet. Mais n'aurait-il pas été intéressant de créer un site et un outil par soi-même? En tant que designer éditorial, il me parait primordial de réfléchir et se réapproprier la forme plutôt que de se conformer à des formes standardisées (ici une forme plutôt classique finalement). Une question très contemporaine je pense, quand on voit ce que sont devenues nos interfaces : les Géants laissent peu de place à la personnalisation, à l'appropriation des outils, et l'utilisateur est quelque peu infantilisé.

  17. Apr 2021
    1. L’outil SMART peut aider à la rédaction des objectifs.SMART est un acronyme qui reprend les critères auxquels doit répondre un objectif : S : spécifique (l’objectif concerne une population spécifique – les élèves de tel établissements, de telle niveau de classe...)M : mesurable (on doit pouvoir quantifier ce qui est mis en œuvre – en terme de % par exemple)A : ambitieux (l’objectif doit viser un changement certain)R : réaliste (l’objectif doit rester pragmatique et de l’ordre du faisable) T : temporalité (l’objectif doit être inscrit dans une durée, c’est-à-dire avoir un début et une fin)

    Tags

    Annotators

  18. Mar 2021
    1. à l'ensemble de la communauté éducative

      Qualinclus, Guide d'auto-évaluation pour une école inclusive permet de nourrir la réflexion et les échanges pour les équipes pédagogiques et éducatives qui mettent en place une démarche d'auto-évaluation et d'amélioration continue de la qualité. Il s'adresse aux chefs d'établissement et à l'ensemble de la communauté éducative.

    1. Ce site fournit une liste non-exhaustive des outils Open Source utilisables pour des projets de démocratie participative.

  19. Feb 2021
  20. Jan 2021
    1. Hyperbase permet de réaliser des bases hypertextuelles et des traitements statistiques à partir des textes qui lui sont fournis - bruts, lemmatisés ou étiquetés : navigation plein texte, index sélectifs ou systématiques, dictionnaires fréquentiels, concordances, sélection de contextes élargis, calcul de spécificités, richesse lexicale, cooccurrences, distances intertextuelles, graphes d'associations, listes et partitions, recherche des parties ou groupes de mots, segments répétés, analyses factorielles et classifications arborées, topologie textuelle ; comparaison avec le Trésor de la langue française et Google-books.

  21. Dec 2020
  22. Oct 2020
  23. Sep 2020
  24. Aug 2020
    1. L’utilisation de l’outil data.shom.fr est recommandée pour établir ces représentations. Des notices d’emploi de cet outil sont disponibles sur le site du SHOM :http://diffusion.shom.fr/ref/imagettes/AIDE/guide_dessin_data_simple.pdfhttp://diffusion.shom.fr/ref/imagettes/AIDE/guide_dessin_data_avance.pdf
  25. Feb 2019
    1. Merci pour cette proposition de test. Mon expérience (longue) de la lecture sur écran avec annotation munie de ce type d'outillage me permet de faire très rapidement qq commentaires :

      • dans cet espace (//books.openedition.org/pressesenssib), bcp de fonctions prennent de la place mais ne sont pas utiles à la lecture. Ces fonctions (à gauche : citer, partager, la couverture?, à droite...) prennent la place de fonctions - comme la navigation dans le sommaire, indispensable en cours de lecture surtout pour un livre. En cliquant sur table des matières on remplace le texte en cours de lecture...(en fait on quitte totalement l'outil d'annotation) ; bien sûr ce besoin suppose de prendre en compte d'autre modalités de lecture que la lecture totalement linéaire. Personnellement, c'est ce qui va m'arrêter ici.
      • le montage permet à ceux qui utilisent déjà cet outil d'annotation (hypothesis) avec d'autres ressources et d'autres espaces, de préserver leurs annotations associées à sa propre lecture . ++
      • Par contre une des limites d'hypothesis que l'on retrouve ici vient de l'unicité du groupe d'appartenance . Si les groupes sont thématiques, un même "commentaire" pourrait intéresser et le groupe "sur le livre" et d'autres groupes en fonction des thèmes. La plupart des notes/annotations que j'ai faites sur cet ouvrage (que j'ai acheté !) seraient en priorité réservées à un autre groupe que OPR. Si je joue le jeu ici du groupe OPR Enssib, cela ne va pas correspondre à une expérimentation réelle... Du coup j'ai une question: quel type de commentaire vous souhaitez ici pour l'expérimentation : sur l'outil ? ou sur le fond (l'ouvrage) ? - Sylvie .Dalbin
  26. Jan 2018