178 Matching Annotations
  1. Last 7 days
  2. Apr 2023
    1. EN QUÊTE D'ÉCOLE : épisode Punition (02/01/2023)

      23 Punitions et sanctions : un sujet tabou ?

      Exclusions, mots dans le carnet, heures de retenue, lignes à recopier, autant de punitions qui ravivent de douloureux souvenirs chez certains d’entre nous. Si comme l’écrivait Sénèque dans le De Ira « On doit punir, non pour punir, mais pour prévenir », force est de constater qu’il est parfois difficile de faire la distinction.

      Dans le domaine de l’éducation, la sanction est la conséquence du manquement à une règle. La punition, vise à priver, ou à contraindre l’élève, et marque l'obéissance à l'autorité, la relation hiérarchique entre l’adulte à l’enfant.

      A l’heure des remises en question, où d’anciennes manières d’éduquer et de sanctionner côtoient de nouvelles pratiques, la punition soulève de nombreux débats, tandis que l’école s’interroge sur les moyens d’inculquer aux élèves le sens des responsabilités.

      Alors quelle est l’histoire des pratiques de punition dans l’école française, et quelle place prennent elles aujourd’hui dans le système éducatif ?

      Pour le savoir, nous avons mené l’enquête.

  3. Mar 2023
    1. The term "immortal time" refers to a period of time during which an individual is not at risk of the outcome of interest, either because they have not yet been exposed to the treatment or intervention, or because they have not yet reached a certain point in time when the outcome can occur. During this time, the individual is "immortal" in the sense that they cannot experience the outcome, even if they would have if they had been at risk.

      Definition of immortal time bias

    1. I årets rapport redovisar vi för andra gången även en statistisk sammanställning av den rasideologiska miljöns poddutgivning.
  4. Feb 2023
    1. Cyfrowa dżungla o plączących się linkach

      Dźwiękowa adaptacja tekstu (z pewnymi skrótami) jest dostępna w podcaście AudioTechst pod adresem: https://spotifyanchor-web.app.link/e/TOhMQhT5Exb

  5. Jan 2023
    1. Manolis Kellis: Origin of Life, Humans, Ideas, Suffering, and Happiness | Lex Fridman Podcast #123

      My summary:

      Biology: * Life = energy + self preservation * Neanderthals could be the reason why wolves/dogs are living closely with humans. Maybe in the past generations, dogs had no choice but to live with humans as they were scared of our power? * People evolved from the deep ocean (we're made in 70% of water). We're like transporting the sea with us now * Dolphins as mammals came back into the water * RNA invented proteins. Later RNA and proteins created DNA * Life is like any kind of self-reinforcement such as self-reinforcement of RNA molecules which lead to the evolution process * Europa (moon of Jupiter) already evolves some non-DNA life there. Life could exist in its under-ice ocean, perhaps in an environment similar to Earth's deep-ocean hydrothermal vents. It will be fascinating to get to know it

      Life: * Don't focus on goals but have a path to prevent the "rat race" sort of feeling * Almost every Hollywood movie has a happy ending. It prepares us, humans, really poorly for the bad times in life We need to read/watch more stories with a bad ending * Life is about accomplishing things, not about being happy all the time * As a parent, don't ask your kid if he's happy but what he's struggling to achieve * Most likely, we live on the best planet during the best time as the most beautiful mammals * If you understand yourself, you won't seek self-assurance in what other people think of you * It's hard to get to know your true self if you live all the time in the same location/environment and have the same friends who would like to have a stable image of you

  6. Dec 2022
  7. Nov 2022
    1. Donations

      To add some other intermediary services:

      To add a service for groups:

      To add a service that enables fans to support the creators directly and anonymously via microdonations or small donations by pre-charging their Coil account to spend on content streaming or tipping the creators' wallets via a layer containing JS script following the Interledger Protocol proposed to W3C:

      If you want to know more, head to Web Monetization or Community or Explainer

      Disclaimer: I am a recipient of a grant from the Interledger Foundation, so there would be a Conflict of Interest if I edited directly. Plus, sharing on Hypothesis allows other users to chime in.

  8. Oct 2022
  9. Sep 2022
    1. Fans’ strong emotional connection to their idols and heroes means they are often predisposed to believe them and trust their messages. This trust disarms fans in the face of mis- and disinformation spread by the celebrities and influencers they follow, nudging them to research and possibly repeat false narratives.

      In my personal opinion, I do not believe we should be so surprised at the fact that influencers have such a power. They push propaganda out one way or another on a constant basis. In fact, it was my goal to to get sponsors for our podcast which meant that I would be paid to read advertisements on each episode. I would be directly influencing my audience to purchase a product and possibly be placed in a contractual agreement to only say good things about said product. If celebrities can push skin care products onto their fans, how could we not see them trying to convince their fans that a vaccine will cause bodily harm in the long-term. They built a trust that cannot be broken unless their audience can be skeptical enough to not take the bait. Influencers need to be aware of the impact they have on their audience and need to do their parts in ensuring that all information they share is validated and confirmed by trusted sources.

    1. Hedy Een graduele programmeertaal Probeer het uit

      Ik kwam deze programmeertaal tegen via een podcastaflevering van Pom.https://podimo.com/nl/shows/99aa420b-14d0-4ffc-8e79-a55ed8f793e4/episode/363c968e-7fd6-4649-9ab9-46b123a837d9?creatorId=8617f4d8-7b12-4cf4-9a90-71036b3f8edf&key=tR65wldt702F&source=ln&from=mobile&utmSource=$2a$10$6rBa4aroNNZ3pA6Qops54.xSeaCoSXkXBw2YWXfoNoEHrjz.bm42G&variant=enabled_v2 Techoptimisme #2 - Een oplossing voor het IT-tekort Een standbeeld verdient ze, zo enthousiast zijn Alexander en Ernst-Jan over Felienne Hermans. Zij is programmeur en universitair hoofddocent en zij heeft Hedy ontwikkeld, een programmeertaal voor kinderen.

      En dat is heel goed nieuws, want als meer kinderen leren programmeren dan krijgen we een generatie volwassenen die veel meer digitaal geletterd is dan de beleidsmakers, politici en docenten die we nu hebben.

      Hoe bijzonder het is dat deze taal bestaat, legt Felienne met aanstekelijk enthousiasme uit. Met Hedy leer je stapje voor stapje programmeren totdat je na een jaar Python kan. Felienne vertelt hoe ze dit flikte en droomt hardop over een manier om zoveel mogelijk kinderen te leren programmeren.

  10. Aug 2022
  11. Jun 2022
  12. Apr 2022
    1. Shalin Naik [@shalinhnaik]. (2021, October 14). 📢The first episode of the @thejabgab http://thejabgab.com is LIVE!! 🎙 Join me and the fabulous comedians @nazeem_hussain and @calbo as they chat about the Delta variant, vaccines …. And cows? With experts @DrKGregorevic and @BedouiSammy! Search your fav platform or... Https://t.co/bo4HiRfqF6 [Tweet]. Twitter. https://twitter.com/shalinhnaik/status/1448510610837159939

  13. Mar 2022
  14. Jan 2022
    1. Audio visualizationUsing the audio visualization APIs in Remotion 2.0, you can create animations based on the frequency of the audio. This is often used to make graphics react to the volume or sound spectrum of the music.Import audio​You can import an audio file using an import statement:tsimport audio from "./audio.mp3";Copytsimport audio from "./audio.mp3";Copyaudio will resolve to a string pointing to an audio file. You may also skip importing and use an https:// URL to load audio from a remote location, if the audio is allowed to be loaded by the domains CORS policy.Render audio visualization​The @remotion/media-utils package provides helper functions for reading and processing audio. Using the getAudioData() API you can read audio, and using the useAudioData() helper hook you can load this audio data directly into your component.Using the visualizeAudio() API, you can get an audio spectrum for the current frame, with the numberOfSamples parameter being an option to control the amount of detail you need.Refer to the documentation of the above mentioned functions to learn more.tsximport { Audio, useCurrentFrame, useVideoConfig } from "remotion";import { useAudioData, visualizeAudio } from "@remotion/media-utils";import music from "./music.mp3"; export const MyComponent: React.FC = () => { const frame = useCurrentFrame(); const { width, height, fps } = useVideoConfig(); const audioData = useAudioData(music);  if (!audioData) { return null; }  const visualization = visualizeAudio({ fps, frame, audioData, numberOfSamples: 16, }); // [0.22, 0.1, 0.01, 0.01, 0.01, 0.02, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0]  // Render a bar chart for each frequency, the higher the amplitude, // the longer the bar return ( <div> <Audio src={music} /> {visualization.map((v) => { return ( <div style={{ width: 1000 * v, height: 15, backgroundColor: "blue" }} /> ); })} </div> );};Copytsximport { Audio, useCurrentFrame, useVideoConfig } from "remotion";import { useAudioData, visualizeAudio } from "@remotion/media-utils";import music from "./music.mp3"; export const MyComponent: React.FC = () => { const frame = useCurrentFrame(); const { width, height, fps } = useVideoConfig(); const audioData = useAudioData(music);  if (!audioData) { return null; }  const visualization = visualizeAudio({ fps, frame, audioData, numberOfSamples: 16, }); // [0.22, 0.1, 0.01, 0.01, 0.01, 0.02, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0]  // Render a bar chart for each frequency, the higher the amplitude, // the longer the bar return ( <div> <Audio src={music} /> {visualization.map((v) => { return ( <div style={{ width: 1000 * v, height: 15, backgroundColor: "blue" }} /> ); })} </div> );};Copy

      Video Supergodlig

    1. Remotion is a suite of libraries building a foundation for creating videos programmatically using React. Why create videos in React? Leverage web technologies: Use all of CSS, Canvas, SVG, WebGL, etc. Leverage programming: Use variables, functions, APIs, math and algorithms to create new effects Leverage React: Reusable components, Powerful composition, Fast Refresh, Package ecosystem

      Video für Podcast

    1. Editly is a tool and framework for declarative NLE (non-linear video editing) using Node.js and ffmpeg. Editly allows you to easily and programmatically create a video from a set of clips, images, audio and titles, with smooth transitions and music overlaid. Editly has a simple CLI for quickly assembling a video from a set of clips or images, or you can use its more flexible JavaScript API. Inspired by ffmpeg-concat, editly is much faster and doesn't require much storage because it uses streaming editing. Editly aims to be very extensible and feature rich with a pluggable interface for adding new dynamic content. This GIF / YouTube was created with this command: "editly commonFeatures.json5". See more examples here. Features Edit videos with code! 🤓 Declarative API with fun defaults Create colorful videos with random colors generated from aesthetically pleasing palettes and random effects Supports any input size, e.g. 4K video and DSLR photos Can output to any dimensions and aspect ratio, e.g. Instagram post (1:1), Instagram story (9:16), YouTube (16:9), or any other dimensions you like. Content is scaled and letterboxed automatically, even if the input aspect ratio is not the same and the framerate will be converted. Speed up / slow down videos automatically to match the cutFrom/cutTo segment length with each clip's duration Overlay text and subtitles on videos, images or backgrounds Accepts custom HTML5 Canvas / Fabric.js JavaScript code for custom screens or dynamic overlays Render custom GL shaders (for example from shadertoy) Can output GIF Overlay transparent images or even videos with alpha channel Show different sub-clips for parts of a clips duration (B-roll) Picture-in-picture Vignette Preserve/mix multiple audio sources Automatic audio crossfading Automatic audio ducking and normalization Use cases Create a slideshow from a set of pictures with text overlay Create a fast-paced trailer or promo video Create a tutorial video with help text Create news stories Create an animated GIF Resize video to any size or framerate and with automatic letterboxing/cropping (e.g. if you need to upload a video somewhere but the site complains Video must be 1337x1000 30fps) Create a podcast with multiple mixed tracks

      Tool für den Podcast

  15. Nov 2021
    1. I agree with everything in this post; I want to listen to more academic work in audio formats but find the process quite unsatisfying.

      Either I find my attention drifting, or I’m switching between apps to try and capture the essence of something I’d like to come back to later.

      I’m hoping that things like Momento help get us closer to the ability to capture information from audio sources, but this would need to be built into ebook readers or the operating system itself, in order to be more broadly useful.

      It’d also need to be more reliable with respect to the quality of the machine learning transcription. At the moment it’s just useable, and requires a bit of interpretation.

  16. Oct 2021
  17. Jul 2021
    1. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_mynewgig.mp3
    2. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_mcgraw.mp3
    3. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_burbeck.mp3
    4. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_gemignani.mp3
    5. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_rosenfeld.mp3
    6. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_frost.mp3
    7. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_idehen.mp3
    8. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_HillMcFarland.mp3
    9. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_linqMay06.mp3
    10. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_singleton.mp3
    11. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_martinez.mp3
    12. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_rodgers.mp3
    13. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_rayhill.mp3
    14. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_dcstat.mp3"
    15. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_hudack.mp3
    16. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_glushko.mp3
    17. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_patrick.mp3
    18. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_mayfield.mp3
    19. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_xbrl.mp3
    20. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_suber.mp3
    21. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_fielding.mp3
    22. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_windley.mp3
    23. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_navizon.mp3"
    24. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_fahlberg.mp3
    25. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_ullman.mp3
    26. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_ericson.mp3
    27. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_liu.mp3
    28. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_schneider.mp3
    29. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_russell.mp3
    30. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_securent.mp3
    31. http://weblog.infoworld.com/udell/gems/ju_wilkin.mp3
  18. May 2021
  19. Apr 2021
  20. Mar 2021
  21. Feb 2021
    1. Conversation around Adam Grant's Think Again.

      • Task Conflict vs Relationship Conflict
      • The absence of conflict is not harmony; it is apathy
      • Beliefs vs Values; what you think is true vs what you think is important. Be open around beliefs; be committed to values.
      • Preachers, Prosecutors, Politicians... and Scientists: defend or beliefs, prove the others wrong, seek approval and be liked... hypothesize and experiment.
      • Support Network... and a Challenge Network. (Can we force ourselves to have a Challenge Network by using the Six Thinking Hats?)
      • Awaken curiosity (your own, and other's to help them change their mind)
      • Successful negotiators spend more time looking for common ground and asking questions to understand
      • Solution Aversion: someone rejecting a proposed solution may end up rejecting the existence of the problem itself (e.g. climate change)
  22. Dec 2020
  23. Nov 2020
    1. “algumas das imagens podem ser consideradas meramente charmosas ou ingênuas se não entendemos o seu assunto. Achamos difícil conciliar isso [o tema político] com o óbvio cuidado e alegria no uso de materiais”

      Guy Brett

    2. As cores alegres e a visualidade emotiva do seu Éden perdido encobrem símbolos de resistência pessoal e coletiva, de uma mulher, negra, pobre, semianalfabeta, no Brasil dos anos 1960 e 1970
    3. as telas de Maria Auxiliadora (e de alguns de seus colegas da praça da República) constituem um diário pessoal daquela que é a história do Brasil para muitas pessoas: o exílio físico e simbólico da população afrodescendente, e a diluição do número e da importância dos espaços de culto afro-religioso, em plena ditadura militar no Brasil (1964-85)
    4. “as expressões populares são a imagem embrionária de um movimento de grupos de pessoas em todo o mundo para tornarem-se visíveis em seus próprios termos, para se representarem”

      Guy Brett

    5. Meus primeiros óleos, em 1968, eram chapados, sem relevo. No começo de [19]68 não havia relevo, mas nos fins de [19]68 eu comecei a fazer relevo com cabelo. Primeiro usando o próprio óleo para fixar, porque nessa época eu não conhecia a massa da Wanda. Pegava a tinta bem grossa e imprimia o cabelo no meio da tinta. Eu pegava cabelo natural, muitas vezes o meu mesmo, pois muitas vezes eu pinto crioulos. Tive essa ideia quando estava pintando um quadro grande de candomblé, em 1968.
    6. Apesar de distintas, as duas publicações fazem parte do esforço do meio cultural brasileiro em renovar a crítica de arte, dando-lhe instrumentos capazes de abordar as particularidades e os desafios das produções populares. Se a publicação de Flávio de Aquino, de viés linear e historicista, contextualiza alguns desafios estéticos daquele período,[32] e se refere ao trabalho de Maria Auxiliadora como “uma das mais excepcionais manifestações artísticas de pintura primitiva, não apenas no Brasil, mas mesmo no mundo”,[33] é contudo em Mitopoética de 9 artistas brasileiros que se desenha uma abordagem inovadora das “artes do povo”.
    7. Mitopoética de 9 artistas brasileiros (1975), de Lélia Coelho Frota, e Aspectos da pintura primitiva brasileira (1978), de Flávio de Aquino (1919-1987).
    8. [A sua pintura] exalta uma felicidade descritiva e vibrações de cores vistosas […], narra a religião dos ancestrais […] é concebida com a mesma preocupação de uma dona de casa que, recebendo visita quer que tudo esteja em ordem.

      Pietro Maria Bardi

    9. Autorretrato com anjos (1972) e Ateliê da artista e família (1973), ambos da pintora, evocam os impasses das suas projeções pessoais como artista.
    10. Das paisagens bucólicas do cotidiano das roças às autorrepresentações na condição de “artista” de certo prestígio, Maria Auxiliadora traça o itinerário individual de superação de todo o tipo de condicionalismos.
    11. Para Bardi, a arte provinda de indivíduos das camadas populares, “realizada pelos negros, indígenas e mulheres imigrantes do Nordeste do Brasil, personagens colocados às margens na sociedade brasileira”,[21] era a expressão de “uma situação de pobreza e isolamento”, porém sem se ver aí um tom de “denúncia ou de crítica ao processo histórico que a havia gerado, antes pelo contrário, de valorização de um saber, ponto de partida para a criação”.
    12. É a “cultura popular” que pode desafiar a “autonomia estética”, uma “convenção artística fundamental da modernidade”.[15] Assumindo um caráter eminentemente político, as culturas populares violam “os ideais de pureza e integridade”, que caracterizam a obra de arte autônoma, e desarranjam as hierarquias com as quais a “arte erudita” insiste em operar. Para Shusterman, a cultura popular tem a capacidade de disseminar-se na vida cotidiana e operar como um “estímulo a uma reforma construtiva” do homem, ao invés de permanecer como um “simples ornamento” ou uma “alternativa imaginária para o real”
    13. No Brasil, o poder de colonialidade do projeto moderno não só assegurou a hegemonia das formas abstratas, construtivas e geométricas, como também dificultou a inscrição das artes “outras”, afirmando sua subalternidade face à arte erudita.
    14. De saída, refira-se a profusão linguística, ou seja, a abundância de categorias — arte ingênua, popular, virgem, espontânea, ínsita, visionária, outsider, naïf, brut, raw, folk etc. — que envolve estes tipos de trabalho. Sem se ajustarem de modo cômodo às produções a que fazem referência, tais categorias sustentam um ponto de vista redutor e acabam por opacificar as qualidades expressivas dos objetos e das obras.
    15. Em algumas dessas manifestações artísticas do início do século 20, em que o primitivo e o moderno se entrelaçam mais intimamente, sente-se o sentido mais agudo das contradições internas da sociedade ocidental. O primitivismo estava relacionado de maneira paradoxal ao questionar os pressupostos da sociedade capitalista e industrial: contestar a ideologia do progresso, ao mesmo tempo em que desejava ardentemente um mundo novo e o fim dos antigos privilégios e preconceitos.[5]

      Guy Brett

    1. A pintora mineira, de Campo Belo, filha mais velha de uma lavadeira (que nas horas vagas bordava e esculpia em madeira) com um trabalhador braçal em ferrovia, nasceu em 1935 e cresceu numa família de 18 irmãos. Entre a obrigação de tingir as linhas que a mãe usava para bordar e os desenhos que fazia em carvão nas paredes de madeira da casa, ia descobrindo os tons do colorido e uma forma de se relacionar com o mundo através de imagens.

      Como ela começou a pintar

    2. O câncer generalizado lhe corroía o corpo e ela tentava combatê-lo pintando. Imprimia na tela seu tormento e sua expectativa de passar a eternidade entre anjos. Depois de várias cirurgias, faleceu em 1974. Suas pinturas, produzidas em apenas sete anos de vida, estão em museus, galerias e em importantes coleções no Brasil e fora dele. Sob o travesseiro, na cama em que morreu, havia uma obra inacabada. Pintou até os últimos instantes, jamais se acomodou diante da miséria ou da dor.
    3. Integrou a geração que implantou, no início dos anos 70, as “feiras hippies” na Praça da República, em São Paulo, e no Embu.
    4. Seus quadros eram uma espécie de diário, onde registrava as lembranças do trabalho na roça, cenas familiares, as festas, o candomblé e os folguedos populares.
    5. Mudar para São Paulo não melhorou muito a qualidade de vida daquela família enorme, mas deu à Auxiliadora a oportunidade de vivenciar a efervescência artística que, nos anos 60, girava em torno do poeta, teatrólogo e agitador cultural, Solano Trindade, numa cidadezinha próxima da capital, que foi rebatizada de Embu das Artes.
    6. a obra, com traços quase infantis, está na fronteira entre o naif (primitivismo) e a arte bruta, fora do condicionamento cultural e do conformismo social
    1. Uma técnica singular se tornou sua assinatura: mediante uma mistura de tinta a óleo, massa plástica e mechas do seu cabelo, a artista construía relevos na tela.
    2. Aqui, podemos pensar no argumento feminista de Carol Hanisch nos anos 1960: “o pessoal é político”. Num contexto e numa cultura em que, na história da arte, as coleções de museus são dominadas por representações e gostos eurocêntricos, brancos e elitistas, a obra de Maria Auxiliadora ganha o sentido de resistência.
    3. umbanda e orixás é central em sua obra
    4. procissões e as festas juninas, a capoeira, o bumba meu boi, o carnaval de rua, o samba, os botecos, os bailes de gafieira
    5. a própria Maria Auxiliadora se coloca nos papéis de artista, em plena atividade, mas também de noiva ou de enferma (aos 39 anos, faleceu em decorrência de um câncer)
    6. cortejo e a conquista, refletindo, assim, sua perspectiva romântica
    7. imagens do trabalho e da vida no campo
    8. parques de diversões, praça, bar, cinema e escola
    9. o cotidiano é registrado e celebrado em situações marcadas pelo afeto e pela intimidade, especialmente em reuniões realizadas entre mulheres.
    10. Após um longo período de esquecimento (a última grande exposição individual de Maria Auxiliadora aconteceu em 1981, no MASP)
    11. arte naïf

      Termo francês que designa uma arte popular e espontânea. Usado para artistas autodidatas que criam suas técnicas originais, ao invés de utilizarem as tradicionais. "Naïf" significa 'ingênuo" em francês - pronúncia parecida com o "naive" do inglês.

    1. “A obra de Maria Auxiliadora não é política como um manifesto, mas como materialização da expressão pessoal de uma mulher negra que encontra sua voz olhando para perto, para si e para os seus, ao tratar de seus desejos e de sua inserção no mundo”, escreveu Renata Bittencourt, diretora do Instituto Brasileiro de Museus do Ministério da Cultura, em livro sobre a artista a ser lançado com a exposição.

      O livro tem o mesmo nome da exposição: "Maria Auxiliadora: vida cotidiana, pintura e resistência". Foi escrito por vários outros autores além de Renata.

      Adriano Pedrosa; Amanda Carneiro; Artur Santoro; Fernando Oliva; Frederico Morais; Isabel Gasparri; João Candido Galvão; Karen E. Quinn; Lélia Coelho Frota; Lilia Moritz Schwarcz; Lucienne Peiry; Mário Schenberg; Marta Mestre; Mirella Santos Maria; Pietro Maria Bardi; Renata Bittencourt; Renata Aparecida Felinto dos Santos; Roberto Canduru

    2. ostracismo

      Afastamento, exclusão, repulsa Uau, harsh

    3. arrefeceu

      Mesmo que esfriar

    4. Pietro Maria Bardi (1900-1999), o icônico diretor do Masp, publicou um livro sobre ela em quatro idiomas.

      FONTEEEEE Seria, se estivesse vivo, masss, tem um livro sobre ela, chamado Maria Auxiliadora da Silva. Provavelmente é uma biografia.

    5. Fernando Oliva

      FONTEEEEEEE - Curador da exposição "Maria Auxiliadora: vida cotidiana, pintura e resistência" no MASP em 2018

    6. Fernando Oliva, curador da exposição. “Esse tipo de perspectiva é preconceituosa, pois reduz, delimita e contamina a relação direta que o público pode ter com a obra da artista. Maria Auxiliadora não é só uma grande artista autodidata, ela é uma das maiores artistas brasileiras do século xx.”

      Ele é justamente contra essa mania de olhar só a vida da artista, desconsiderando a obra - o que o autor da matéria chama de "visão hagiográfica" Mas eu acho que o ruim mesmo não é falar só da vida dela, mas falar da vida dela justamente por acreditar que a arte dela não tem técnica, é "infantil", "primitiva" ou "popular", como descrita no outro jornal, e por isso, não vale a pena discorrer sobre.

    7. Como pintora, produziu obra singular, avessa ao bom gosto convencional e atravessada pelo protagonismo dos corpos negros e das tradições culturais e religiosas afro-brasileiras.
    8. A ausência de formação acadêmica e o não domínio de técnicas tradicionais de pintura — perspectiva, volume e claro-escuro — colaboraram para que sua obra fosse coberta de rótulos como “primitiva”, “popular” ou “naïf”, títulos reservados a artistas autodidatas e inclassificáveis, que acabam confinados na periferia do mercado de arte.
    9. hagiográfica

      Estudo da vida dos santos?? Uma biografia puxa-saco

  24. Oct 2020
    1. Sarah Brown is a Learning Strategist and Designer at Google.

      This is an interview with a google employee about what she does to keep Google heading in the right direction for the development and learning of its employees.


  25. Sep 2020
  26. Aug 2020