23 Matching Annotations
  1. Jun 2024
    1. Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [01:12:49][^2^][2]:

      La vidéo présente une conférence de Stephan Valentin sur l'importance de la culture et des stéréotypes dans l'éducation. Il partage ses expériences personnelles et professionnelles pour souligner comment la culture influence l'éducation des enfants et la gestion des différences culturelles en classe.

      Points forts: + [00:00:07][^3^][3] Introduction de la conférence * Présentation de Stephan Valentin * Importance de l'équipe éducative incluant les parents * Communication avec les parents pour éviter les malentendus + [00:01:29][^4^][4] Parcours personnel de Stephan Valentin * Origine allemande et études à Paris * Transition de la carrière d'acteur à psychologue * Recherche sur le sommeil des bébés et l'influence culturelle + [00:11:01][^5^][5] Diversité culturelle en classe * Défis posés par la mixité culturelle et linguistique * Importance de comprendre et respecter les différences culturelles * Influence de la culture sur les comportements et l'éducation + [00:32:09][^6^][6] Impact de la culture sur la psychologie * Expériences de travail avec des populations diverses * Différences dans les symptômes psychiques selon les cultures * Conseils pour soutenir les enseignants et les parents dans leur rôle + [00:44:19][^7^][7] Pression culturelle sur les enfants * Attentes sociétales et familiales envers les enfants * Importance de l'acceptation de soi et du respect des différences * Utilisation de la littérature pour prévenir le harcèlement + [00:56:07][^8^][8] Rôle des parents et de l'éducation * Limites et liberté dans l'éducation des enfants * Exemples de situations familiales et leur impact sur les enfants * Encouragement à l'empathie et à la compréhension mutuelle

    1. Résumé de la vidéo [00:00:05][^1^][1] - [00:18:12][^2^][2]:

      Cette vidéo présente une conférence de Fanny Magouttier, doctorante, sur l'effet de la menace du stéréotype sur les performances des élèves de primaire. Elle explore les recherches existantes, les résultats d'une méta-analyse et une étude sur le rôle de la théorie de l'esprit face à la menace du stéréotype.

      Points forts: + [00:00:17][^3^][3] Introduction de la conférencière * Présentation de Fanny Magouttier et de son sujet de thèse * Collaboration avec Pascal Pensu et Boris V. * Focus sur l'effet de la menace du stéréotype + [00:01:30][^4^][4] Définition de la menace du stéréotype * Explication du phénomène situationnel et de ses conséquences * Impact négatif sur la mémoire de travail et les performances * Référence aux travaux de Steele et Aronson (1995) + [00:03:01][^5^][5] Manque d'études sur les enfants d'école primaire * Importance d'étudier l'effet dès la maternelle * Objectif de prévenir l'effet négatif avant qu'il ne survienne * Revue systématique et méta-analyse réalisées + [00:06:37][^6^][6] Résultats de la méta-analyse * Identification des modérateurs et de leur impact * Effets significatifs en fonction de l'âge et du type de stéréotype * Importance du niveau scolaire et du contexte expérimental + [00:10:53][^7^][7] Analyse des modérateurs * Détail des analyses modérateur par modérateur * Influence du niveau scolaire et du type de stéréotype sur les performances * Résultats contradictoires concernant les biais de publication + [00:15:29][^8^][8] Étude sur la théorie de l'esprit * Hypothèse sur le lien entre théorie de l'esprit et menace du stéréotype * Protocole de l'étude et mesures utilisées * Présentation des matrices de Raven et conditions expérimentales

  2. Apr 2024
    1. si je peux me permettre juste de revenir sur cette question de 00:08:58 rajeunissement ce qui est sûr c'est que il est plus visible ce rajeunissement puisque avant on ne faisait pas d'enquête dans l'école primaire donc ces chiffres sont tout nouveau en fait donc ça donne l'impression qu'il y a énormément de violence
  3. Mar 2024
  4. Jan 2024
    1. enquête simplement sur les écoles primaires de l'académie de créteil en particulier du département de seine-saint-denis le pire et on demande aux élèves par exemple est ce que tu te 00:08:38 sens bien dans ton école
  5. Dec 2023
    1. Rendre effectif les droits      Recommandation n° 6 Inclure un enseignant du premier et du second degré dans la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) et prévoir une incitation financière à leur participation
  6. Mar 2023
  7. Oct 2021
  8. Sep 2021
  9. May 2021
  10. Apr 2021
  11. Dec 2020
    1. Diane sur 17 mai 2016 à 22 h 35 min En effet, il est indispensable de comprendre les raisons de cette violence pour bien aiguiller l’enfant vers une aide , mais toute fois , le bien-être des autres élèves est aussi à prendre en considération. A titre d’exemple, je n’envoie pas mon enfant à l’école pour qu’il supporte un autre enfant de 6 ans ingérable , d’ailleurs toute la classe et l’établissement supporte cela depuis des mois . Cette année scolaire , le CP a été affreuse pour mon gamin ; alors autant je comprends qu’un enfant peut avoir des troubles autant je peux vous assurer que récupérer un enfant qui est dégouté, et apeuré de l’école à cause d’un enfant ingérable, c’est difficilement acceptable.
  12. Jul 2020
  13. Jun 2020
    1. Le Défenseur des droits a été saisi par une mère qui indiquait que sa fille, scolarisée en classe de CM1, était victime de propos et attitudes humiliantes ainsi que d’accusations non fondées de la part de son enseignante, parfois devant tous les camarades de sa classe. Elle précisait que ces faits avaient eu des conséquences psychologiques importantes sur l’enfant, qui doutait d’elle-même et avait désormais des difficultés à entrer dans les apprentissages.Interrogés par le Défenseur des droits, les services départementaux de l’Éducation nationale ont indiqué que les questions liées à la communication de cette enseignante, sa façon d’entrer en contact avec les élèves et sa posture professionnelle avaient fait l’objet d’échanges et de régulation avec l’inspecteur en charge de l’école. L’école et l’enseignante ont fait l’objet d’un suivi qui devait se poursuivre et être ajusté si besoin.
  14. Mar 2020
    1. L’école n’a pas de site internet / d’espace numérique de travail(ENT), que dois-je faire?L’information des parents doit être prévue par voie d’affichage sur les panneaux dédiés et régulièrement actualisés.Les parents d’élèves doivent être informés régulièrement de l’évolution de la situation et des prescriptions applicables via tous les canaux usuels: courriels, SMS, téléphone, affichages extérieurs à l’entrée de l’école ainsi qu’en mairie.
    2. PREMIER DEGRE:ECOLES MATERNELLES ET ELEMENTAIRESJe suisdirecteur d’école