22 Matching Annotations
  1. Oct 2022
  2. May 2022
  3. Apr 2022
    1. l’équipe enseignante s’adapte auxbesoins du jeune enfant pendant les vingt-quatreheures hebdomadaires d’enseignement

      positionner/présupposer le jeune enfant comme étant en posture d'élève (propreté, comportement est un biais

  4. Mar 2022
    1. Une fois que le peuple décide de ne plus accepter le statu quo

      Il esiste un biais systémique de statu quo

  5. Jan 2022
  6. Dec 2021
  7. Nov 2021
    1. UNIVERSITÉ D'ÉTÉ 2019 - CONFÉRENCE DE CLÔTURE - COMMENT RÉGULER EFFICACEMENT LES COMPORTEMENTS PERTURBATEURS ? PAR FRANCK RAMUS, DIRECTEUR DE RECHERCHE AU CNRS, PROFESSEUR ATTACHÉ À L'ENS ET MEMBRE DU CONSEIL SCIENTIFIQUE DE L’ÉDUCATION NATIONALE Conférence de clôture - Comment réguler efficacement les comportements perturbateurs ?

      par Franck Ramus, directeur de recherche au CNRS, professeur attaché à l’École normale supérieure et membre du Conseil scientifique de l’Éducation nationale

  8. Mar 2021
  9. Feb 2021
    1. règles de gestion de la classe s'établissent conjointement par les étudiants et l'enseignant

      C'est précisément ce que mon père faisait en adaptation scolaire à Sainte-Thérèse, de 1970 à 2000, environ.

  10. Jan 2021
  11. Dec 2020
  12. Nov 2020
    1. Il convient de rappeler la distinction à faire entre l'évaluation du travail scolaire et le comportement de l'élève. Le conseil de classe peut éventuellement « mettre en garde » l'élève mais il ne peut prononcer d'avertissement.
    2. L'avis des personnels de santé et sociaux peut apporter un éclairage sur certains comportements inadaptés aux règles de vie dans l'établissement.
  13. Jun 2020
    1. Règlement amiable lié aux sanctionsà l’égard d’une enfant atteinte d’un trouble de l’attention (2019-115) :Une fillette de 6 ans, atteinte d’un trouble du déficit de l’attention, a été plusieurs fois sanctionnée par un centre de loisirs. Le dialogue était complètement bloqué entre la famille et la mairie qui ne communiquait plus que par courrier pour relater les incidents et les exclusions temporaires. Saisi, le délégué du Défenseur des droits a engagé une médiation entre les deux parties pour permettre une meilleure compréhension et appréhension du handicap de l’enfant par les professionnels. En parallèle, le siège de l’institution a contacté la Maison départementale des personnes handicapées afin qu’elle réponde aux demandes de la famille de bénéficier d’un accompagnant d’élève en situation de handicap (AESH). Son dossier a ainsi été examiné et la famille a obtenu une notification d’AESH avant la rentrée scolaire

      Il y a une réflexion à mener quant au traitement disciplinaire de situation relevant du besoin particulier ou du handicap