Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:27:12][^2^][2]:

Cette vidéo est un replay d'un webinaire gratuit sur les troubles des apprentissages, présentant les actualités et l'évaluation avec la BMT-i. Les intervenants discutent des méthodes d'évaluation et de l'importance de l'identification précoce des troubles pour une intervention efficace.

Points forts: + [00:00:31][^3^][3] Introduction au webinaire * Présentation du 41e webinaire de la saison 2023-2024 * Accueil des participants, notamment des orthophonistes + [00:02:00][^4^][4] Présentation des intervenants * Introduction de Catherine Billard et Monique Touzin, spécialistes des troubles des apprentissages * Discussion sur leur travail et contributions dans le domaine + [00:07:46][^5^][5] Étalonnage et ressources de la BMT-i * Explication de l'étalonnage de la BMT-i avec 1074 enfants * Présentation des modules d'apprentissage, de langage oral et de fonctions non verbales + [00:10:16][^6^][6] Évaluation de la lecture et de la transcription * Détails sur l'évaluation de la lecture et de la transcription chez les enfants * Importance de la compréhension et de la vitesse de lecture + [00:15:55][^7^][7] Cognition mathématique * Discussion sur l'évaluation des compétences mathématiques * Présentation des épreuves de calcul mental et de résolution de problèmes + [00:22:06][^8^][8] Langage oral * Importance du langage oral dans l'apprentissage * Présentation des épreuves de phonologie, d'expression syntaxique et de compréhension lexicale

Résumé de la vidéo [00:27:15][^1^][1] - [00:54:02][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde l'évaluation des troubles des apprentissages à l'aide de la BMT-i, un outil d'évaluation multidimensionnel. Il est discuté comment la BMT-i peut aider à identifier les difficultés en graphisme, écriture, visioconstruction, raisonnement, attention et fonctions exécutives chez les enfants. L'outil est conçu pour être utilisé par des professionnels de santé et pourrait potentiellement être intégré dans les écoles avec une formation appropriée.

Points forts: + [00:27:15][^3^][3] Graphisme et écriture * Évaluation du graphisme par des copies de figures * Cotation subjective expliquée dans un livret spécial * Importance de l'indice calligraphique pour la disgraphie + [00:30:26][^4^][4] Épreuve spatiale * Deux versions d'une construction spatiale pour différents âges * Critère de précision pour l'ajustement entre les cubes * Discussion sur l'interprétation des résultats + [00:33:17][^5^][5] Raisonnement et attention * Épreuve de matrice pour le raisonnement * Épreuves informatisées pour l'attention et les fonctions exécutives * Importance de tester les troubles de l'attention associés à la cognition mathématique + [00:42:00][^6^][6] Intégration de la BMT-i dans les écoles * Formation nécessaire pour les enseignants spécialisés * Discussion sur l'organisation et l'accès à la BMT-i * L'importance de la coordination multidisciplinaire autour de l'enfant

Résumé de la vidéo [00:54:04][^1^][1] - [01:08:48][^2^][2]:

Cette partie du webinaire aborde les formations sur les troubles des apprentissages et l'évaluation avec la BMT-i. Les intervenants discutent de la nécessité d'un pool de formateurs, des avantages de la BMT-i par rapport à d'autres épreuves, et de l'importance de l'évaluation personnalisée pour chaque enfant.

Points forts: + [00:54:04][^3^][3] Formation et évaluation * Nécessité de formations pour les professionnels sur les troubles des apprentissages * Discussion sur la création d'un pool de formateurs spécialisés * Présentation de la BMT-i comme outil d'évaluation + [00:57:17][^4^][4] Avantages de la BMT-i * Comparaison avec d'autres épreuves comme l'ANEPSIE * Pertinence des épreuves attentionnelles de la BMT-i * Coût et étalonnage en population française + [00:59:31][^5^][5] Préconisations et remédiations * Utilisation de la BMT-i pour le dépistage et l'évaluation * Importance de cibler les adaptations et remédiations appropriées * Discussion sur l'état actuel des interventions pédagogiques en France

Résumé de la Vidéo

La vidéo présente une conférence sur les troubles des conduites alimentaires, leur compréhension et leur traitement. La conférencière, Nathalie, discute de la complexité de ces troubles, souvent mal compris par les psychiatres et les médecins somaticiens. Elle souligne l'importance de la recherche clinique et de l'évolution des connaissances sur ces 20 dernières années. Nathalie encourage également les étudiants en médecine à choisir la psychiatrie, une discipline qui sauve des vies.

Points Forts: 1. Introduction et complexité des troubles alimentaires [00:00:19][^1^][1] * Présentation de Nathalie et du sujet * Difficulté de compréhension des troubles * Importance de la recherche clinique 2. Rôle de l'alimentation et régulation du comportement alimentaire [00:02:26][^2^][2] * Alimentation comme besoin vital et plaisir * Régulation par le système nerveux central * Influence de la génétique et des facteurs environnementaux 3. Impact du stress et de l'anxiété sur l'alimentation [00:04:32][^3^][3] * Variabilité de la réponse alimentaire au stress * Lien entre stress, anxiété, émotions négatives et troubles alimentaires * Importance de la prévention et de l'intervention précoce 4. Classification et compréhension des troubles des conduites alimentaires [00:07:56][^4^][4] * Définition et types de troubles alimentaires * Distinction entre l'obésité et les troubles alimentaires * Évolution des connaissances et des traitements 5. Conséquences et traitement des troubles alimentaires [00:13:40][^5^][5] * Morbidité somatique et psychiatrique * Importance d'une intervention précoce et adaptée * Développement de filières de soins spécialisées Résumé de la vidéo

La vidéo aborde les troubles alimentaires, en particulier la boulimie, l'hyperphagie boulimique et l'anorexie mentale. Elle souligne l'importance d'une approche multidisciplinaire pour le traitement et la prévention de ces troubles. Le modèle biopsychosocial est présenté comme essentiel pour comprendre et traiter les troubles alimentaires, en tenant compte des facteurs génétiques, environnementaux et psychologiques.

Points forts : 1. Boulimie et hyperphagie boulimique [00:20:53][^1^][1] * Fréquence des crises de boulimie * Absence de stratégie de contrôle de poids * Lien avec l'obésité et complications somatiques 2. Anorexie mentale [00:22:06][^2^][2] * Moins fréquent mais plus mortel * Touche principalement les jeunes femmes * Risque suicidaire et complications somatiques 3. Prévalence des troubles alimentaires [00:22:42][^3^][3] * 5 à 10 % de la population touchée * 900 000 personnes souffrent de troubles sévères en France * Importance du repérage précoce et de la prise en charge 4. Approche multidisciplinaire [00:25:01][^4^][4] * Nécessité d'une collaboration entre professionnels de santé * Importance de la formation et de la destigmatisation * Développement de filières de soins spécialisés 5. Traitement et prévention [00:29:50][^5^][5] * Suivi somatique et nutritionnel * Psychothérapie et médication adaptée * Importance de la transition entre l'adolescence et l'âge adulte 6. Impact social et culturel [00:37:24][^6^][6] * Influence de la culture et de la société sur les troubles * Nécessité de travailler avec sociologues et anthropologues * Approches adaptées à la diversité culturelle Résumé de la vidéo

La vidéo aborde la psychologie de l'alimentation et son lien avec les troubles alimentaires. Elle explique comment les processus psychologiques tels que la récompense, l'inhibition et l'interoception influencent les choix alimentaires et l'apport alimentaire. La présentation souligne que ces processus peuvent être perturbés, menant à des comportements alimentaires désordonnés, qui peuvent varier de légers écarts par rapport à la normale à des troubles alimentaires cliniquement diagnostiqués. L'obésité et les troubles du spectre de la boulimie sont associés à une faible maîtrise cognitive et à une forte réactivité aux récompenses alimentaires, tandis que les troubles restrictifs comme l'anorexie nerveuse montrent le contraire.

Points saillants : 1. Processus psychologiques et alimentation [00:43:00][^1^][1] * Importance des processus de récompense, d'inhibition et d'interoception * Impact sur l'apport alimentaire et les choix alimentaires * Perturbation menant à des troubles alimentaires 2. Troubles alimentaires et obésité [00:44:00][^2^][2] * Prévalence élevée des troubles alimentaires * Liens avec l'obésité et les troubles alimentaires diagnostiqués * Effets sur la qualité de vie et la mortalité 3. Contrôle de l'appétit et récompense alimentaire [00:50:01][^3^][3] * Rôle des signaux homéostatiques et des processus psychologiques * Distinction entre aimer et vouloir de la nourriture * Variabilité de la réactivité aux récompenses alimentaires 4. Contrôle cognitif et troubles alimentaires [00:58:18][^4^][4] * Importance du contrôle cognitif dans les comportements alimentaires * Faible contrôle cognitif lié à la suralimentation et à la boulimie * Contrôle cognitif accru dans les troubles restrictifs 5. Interoception et troubles alimentaires [01:05:23][^5^][5] * Sensibilité aux signaux corporels de faim et de satiété * Rôle de l'insula dans l'intégration des signaux interoceptifs * Variabilité de l'interoception dans les troubles alimentaires

Résumé de la vidéo [00:00:05][^1^][1] - [00:26:01][^2^][2]:

Cette vidéo aborde les troubles d'apprentissage chez les enfants, leurs causes, manifestations et les moyens de les gérer sans perdre l'estime de soi dans une société normative.

Points forts: + [00:00:05][^3^][3] Introduction à la conférence * Accueil et contexte de la discussion sur les troubles d'apprentissage + [00:01:03][^4^][4] Experts en discussion * Présentation des spécialistes en pédiatrie, neurologie et recherche + [00:03:06][^5^][5] Prévalence des troubles * Statistiques sur les enfants présentant plusieurs troubles d'apprentissage + [00:06:03][^6^][6] Définition des troubles 'dys' * Explication des troubles neurodéveloppementaux spécifiques et leurs impacts + [00:10:01][^7^][7] Trajectoires inhabituelles * Discussion sur les parcours uniques des enfants avec troubles d'apprentissage + [00:17:48][^8^][8] Rôle de l'éducation nationale * Importance de l'intervention scolaire et des adaptations pédagogiques Résumé de la vidéo [00:26:04][^1^][1] - [00:51:05][^2^][2]:

La vidéo discute des défis et des stratégies d'apprentissage pour les enfants dyslexiques, en mettant l'accent sur l'importance du soutien familial et éducatif.

Points forts: + [00:26:04][^3^][3] Différences dans les écoles * Variété des secteurs éducatifs * Impact du milieu familial sur l'apprentissage + [00:28:27][^4^][4] Expérience personnelle d'une mère * Trois enfants dyslexiques * Stratégies d'apprentissage et soutien + [00:32:00][^5^][5] Témoignage de Léonard * Difficultés en lecture et écriture * Utilisation d'outils d'aide + [00:39:09][^6^][6] Débat sur la posturologie * Manque de preuves scientifiques * Importance des solutions fondées sur la recherche + [00:44:59][^7^][7] Adaptation scolaire pour la dyspraxie * Utilisation de l'ordinateur * Exercices adaptés aux besoins des enfants + [00:49:00][^8^][8] Formation des enseignants * Nécessité de formations spécialisées * Ressources en ligne disponibles Résumé de la vidéo [00:51:07][^1^][1] - [01:16:33][^2^][2]: La vidéo aborde les défis de l'éducation des enseignants aux troubles d'apprentissage, l'impact de la notation sur les élèves, et les stratégies pour aider les enfants dyslexiques. Elle souligne l'importance de l'expertise interne et des adaptations pédagogiques pour soutenir les élèves ayant des besoins spécifiques.

Points forts: + [00:51:07][^3^][3] Formation des enseignants * Nécessité d'une expertise interne * Importance des adaptations pédagogiques + [00:52:18][^4^][4] Notation et troubles d'apprentissage * Impact négatif des notes sur certains élèves * Besoin de reconsidérer le système de notation + [00:55:49][^5^][5] Dyslexie et éducation * Témoignage d'une mère sur l'adaptation scolaire * Discussion sur les stratégies d'enseignement efficaces + [01:00:01][^6^][6] Stigmatisation et dyslexie * Rejet de la stigmatisation des mères * Clarification sur l'alcool et les troubles d'apprentissage + [01:04:00][^7^][7] Amour de la lecture malgré la dyslexie * Exemple de résilience et d'amour pour la lecture * Différences individuelles dans l'intérêt pour la lecture + [01:14:20][^8^][8] Dyspraxie et ses impacts * Explication de la dyspraxie et de ses effets * Importance des gestes et de la coordination Résumé de la vidéo [01:16:36][^1^][1] - [01:24:31][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde la perception de la quantité chez les enfants dyspraxiques, l'utilisation de stratégies dans les tâches numériques, et les mythes autour des troubles de l'apprentissage.

Points forts: + [01:16:36][^3^][3] Perception de la quantité * Moins précise chez les dyspraxiques * Utilisent les mêmes stratégies + [01:17:47][^4^][4] Mathématiques et dyspraxie * Importance de la compensation * Utilisation de la calculatrice + [01:18:27][^5^][5] Recherches sur la dyslexie * Critique des études non validées * Mise en garde contre les fausses solutions + [01:21:32][^6^][6] Impact socioculturel * Différences dans la compensation du handicap * Importance de l'identification et du soutien adapté

Résumé de la vidéo [00:00:08][^1^][1] - [00:17:08][^2^][2]: La vidéo aborde la démystification du Trouble Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH), en expliquant les symptômes, les idées reçues, et la neurobiologie sous-jacente.

Points forts: + [00:00:08][^3^][3] Symptômes du TDAH * Triade de l'inattention, impulsivité, hyperactivité + [00:02:34][^4^][4] Mythes et réalités * Correction des idées fausses sur le TDAH + [00:05:42][^5^][5] Neurobiologie du TDAH * Dysfonctionnement du cortex préfrontal et problèmes de régulation de la dopamine + [00:10:16][^6^][6] Gestion du TDAH * Importance de la détection précoce et de l'approche globale + [00:14:46][^7^][7] Diagnostic du TDAH * Critères diagnostiques et différenciation d'autres troubles + [00:17:08][^8^][8] Traitement médicamenteux * Explication du fonctionnement des médicaments et déconstruction des mythes associés Résumé de la vidéo [00:19:50][^1^][1] - [00:21:40][^2^][2]:

La partie 2 de la vidéo aborde l'utilisation du méthylphénidate pour traiter le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), soulignant qu'il n'entraîne ni accoutumance ni dépendance, et qu'il aide à compenser les symptômes durant la journée.

Points clés: + [00:19:50][^3^][3] Absence d'accoutumance * Pas d'augmentation de dose nécessaire + [00:20:02][^4^][4] Usage sécurisé * Prescription médicale adaptée + [00:20:14][^5^][5] Ajustement de dose * Basé sur le poids de l'enfant + [00:20:38][^6^][6] Traitement journalier * Compense les symptômes du TDAH + [00:21:02][^7^][7] Nom inapproprié du trouble * Devrait être décrit différemment

Cette vidéo explique les troubles des conduites alimentaires (TCA), leurs causes, leurs conséquences et leurs traitements. Elle aborde les trois principaux TCA : l’anorexie mentale, la boulimie et l’hyperphagie boulimique, ainsi que d’autres troubles moins connus. Elle donne des conseils pour repérer, évaluer et accompagner les personnes souffrant de TCA, en insistant sur le rôle des parents, des professionnels de santé et des réseaux spécialisés.

an interesting hypothesis, but was it ever fully tested?

Could tests on other groups with long standing levels of aggression be used to support it? Possible examples:<br /> - The Troubles in Northern Ireland;<br /> - cultural aggressiveness of the Scots-Irish, particularly in America (Hatfields & McCoys, et al.) (Did Malcolm Gladwell have some work on this?)

References in the article include: <br /> - Lloyd, John; Mitchinson, John (2006). The Book of General Ignorance. Faber & Faber. - Jury, Louise (19 December 1999). "De Bono's Marmite plan for peace in Middle Yeast". The Independent. Retrieved 3 January 2022.

a sanction : quels enjeux pour l’élève présentant des troubles du comportement et de la conduite