Note de Synthèse : La Violence à l'École et les Stratégies d'Intervention Efficaces

Résumé Exécutif

Cette note de synthèse analyse les propos de Claire Baumont, Docteure en psychopédagogie, sur la violence en milieu scolaire.

L'idée maîtresse est que la perception d'une augmentation généralisée de la violence dans les écoles n'est pas étayée par des données probantes, mais plutôt alimentée par une couverture médiatique alarmiste.

Le monitorage national québécois (2013-2019) n'a pas confirmé cette hausse et a même noté de légères améliorations.

La professeure Baumont insiste sur l'importance de « l'effet établissement » : la nécessité pour chaque école de baser ses interventions sur les faits observés localement, là où le personnel a un pouvoir d'action réel, plutôt que sur des moyennes nationales ou des récits extérieurs.

L'analyse révèle également que les formes d'agression les plus rapportées ne sont pas toujours celles attendues.

Les comportements d'humiliation et les regards méprisants de la part des adultes envers les élèves, ainsi que les agressions entre collègues, se classent parmi les plus fréquents (3e ou 4e position), bien avant la cyberintimidation.

Les stratégies d'intervention les plus efficaces ont évolué, passant d'approches punitives inefficaces à des approches systémiques axées sur le climat scolaire et, plus récemment, sur le développement des compétences socio-émotionnelles des élèves et du personnel.

La clé réside dans le renforcement des relations par des actions quotidiennes et la responsabilisation du personnel scolaire en tant que modèles.

1. L'Expertise de Claire Baumont

L'analyse est fondée sur les perspectives de Claire Baumont, une experte reconnue dans le domaine :

• Formation et expérience : Docteure en psychopédagogie, elle a été psychologue scolaire et clinicienne auprès de jeunes avec d'importants problèmes d'adaptation.

• Carrière académique : Professeure associée au Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage de l'Université Laval.

• Recherche de pointe : Elle a dirigé la Chaire de recherche sur le bien-être et la prévention de la violence à l'école (2012-2023) et le premier monitorage national de la violence dans les écoles québécoises (2013-2019).

• Objectif : Ses recherches visent à améliorer la qualité de vie des élèves et du personnel scolaire.

2. Mythes et Réalités : La Montée de la Violence Scolaire

Un thème central de la discussion est la remise en question de la perception d'une augmentation de la violence dans les écoles.

• Une narration médiatique persistante : La professeure Baumont souligne que les médias rapportent une "montée de la violence" depuis près de 40 ans, souvent en généralisant à partir d'événements ponctuels et en créant un climat d'insécurité.

• Absence de preuves empiriques : Le monitorage national mené entre 2013 et 2019, utilisant des outils standardisés, n'a pas réussi à prouver une augmentation de la violence.

Au contraire, il a révélé de "légères améliorations".

• Situation actuelle : Il n'existe pas de portrait national récent pour confirmer ou infirmer une hausse depuis 2019-2020.

Il est donc crucial de garder un esprit critique face aux discours ambiants.

• La volatilité des données locales : Le suivi de certaines écoles a montré que la situation peut évoluer rapidement.

Un établissement peut voir son taux de violence augmenter en quelques années, tandis qu'un autre peut s'améliorer.

Cela démontre que les moyennes nationales ne sont pas représentatives de la réalité de chaque milieu.

3. Le Concept Clé : L'Effet Établissement

Face à l'incertitude des données nationales et à l'influence des facteurs externes, la professeure Baumont met en avant le concept de « l'effet établissement » (ou « effet école »).

• Définition : Il s'agit de se concentrer sur les composantes et les interventions sur lesquelles le personnel scolaire a un pouvoir d'action direct au sein de son propre établissement.

• Principe d'action : La première étape est d'ajuster les interventions sur la base de ce qui est réellement observé dans l'école, et non sur des perceptions externes.

• Autonomisation : Cette approche permet aux intervenants de se centrer sur des solutions concrètes et de ne pas se laisser démoraliser par des facteurs hors de leur contrôle.

Elle place l'intervenant comme le "premier décideur" de ses actions avec les ressources dont il dispose.

4. Les Dimensions de la Violence Scolaire

La violence en milieu scolaire est un phénomène complexe et multifactoriel, dont les manifestations dépassent les agressions entre élèves.

4.1. Une Problématique Multifactorielle

La violence s'explique par une interaction de facteurs à plusieurs niveaux :

• Globaux : Les conflits mondiaux et les guerres (une personne sur huit sur la planète serait en situation de guerre en décembre 2024) contribuent à un sentiment d'insécurité généralisé.

• Sociétaux : Les différences culturelles et religieuses peuvent être des sources de tension.

• Communautaires : La vie dans le quartier et la situation familiale des élèves influencent leurs comportements à l'école.

• Institutionnels : La formation du personnel scolaire joue un rôle.

Malgré ces multiples facteurs, l'effet établissement demeure le levier d'action le plus pertinent pour les intervenants.

4.2. Les Comportements d'Agression : Au-delà des Élèves

L'analyse des types de violence révèle une réalité souvent sous-estimée : l'impact du comportement des adultes.

• Violence des adultes envers les élèves : Selon des données de 2024, les comportements d'humiliation et les regards méprisants de la part des adultes se classent en 3e ou 4e position des agressions les plus rapportées par les élèves, surtout au secondaire.

Ces actes incluent les cris et les punitions humiliantes.

• Violence entre adultes : Le personnel scolaire rapporte également subir des agressions de la part de collègues.

Les insultes et l'exclusion des réunions se classent aussi en 3e ou 4e position des comportements d'agression subis par les enseignants.

• Un constat surprenant : Ces formes de violence relationnelle et psychologique sont rapportées bien plus fréquemment que la cyberintimidation, qui est souvent perçue comme un problème majeur.

L'impact de ces comportements d'adultes sur le climat scolaire et la qualité de l'enseignement est considérable.

5. Stratégies d'Intervention : Évolution et Bonnes Pratiques

Les approches pour prévenir et gérer la violence ont évolué au cours des 50 dernières années.

| Étape d'Évolution | Approche Principale | Limites et Constats | | --- | --- | --- | | Approches initiales | Programmes ciblés sur les agresseurs, basés sur la punition. | Inefficaces. "On s'est rendu compte que les punitions ça la prenait pas aux enfants de bons comportements." | | Développement | Approches globales et systémiques axées sur l'amélioration du climat scolaire. | Plus efficaces, mais peuvent être complétées. | | Approches récentes | Focalisation sur le bien-être des élèves, puis sur celui des élèves ET du personnel scolaire. | Agir sur les sources du mal-être pour prévenir la violence. | | Approche actuelle | Développement des compétences socio-émotionnelles pour tous (élèves et personnel). | Apprendre l'autorégulation, l'expression des désaccords et le savoir-être. Le personnel adulte agit comme un modèle essentiel. |

Le modèle actuel met l'accent sur le rôle crucial des adultes.

La relation qu'ils établissent avec les jeunes, basée sur leurs propres compétences socio-émotionnelles, est un facteur déterminant pour un climat scolaire positif.

6. Recommandations Finales pour une Action Efficace

Pour intervenir de manière constructive, la professeure Baumont propose une série de principes directeurs :

1. Baser les interventions sur des faits observés localement : Se concentrer sur les dynamiques propres à son établissement pour un maximum d'impact (« effet établissement »).

2. Impliquer les élèves et le personnel : Faire participer l'ensemble de la communauté scolaire aux décisions favorise le sentiment d'appartenance, l'engagement, l'entraide et la collaboration.

3. Agir avec les ressources disponibles : Plutôt que d'attendre des décisions ou des ressources gouvernementales, il est essentiel d'agir proactivement avec les moyens à disposition.

"Je suis la première personne qui peut décider de ce que je fais avec ce que j'ai."

4. Privilégier la fréquence à l'intensité : Le plus important n'est pas de réaliser de grandes activités ponctuelles, mais de poser de petits gestes significatifs au quotidien.

Il faut "savoir-faire souvent" pour renforcer durablement les relations entre adultes et élèves.

Violences Institutionnelles : Analyse et Perspectives Juridiques et Pratiques

Synthèse Exécutive

Ce document de synthèse analyse les dimensions multiples des violences institutionnelles, en s'appuyant sur une expertise croisée du droit, des politiques publiques et de la recherche en sciences sociales.

Il ressort que la notion de "violence institutionnelle" est complexe, marquée par une ambiguïté juridique persistante malgré des avancées législatives récentes.

Le terme de "maltraitance institutionnelle" est souvent privilégié pour souligner la relation de pouvoir asymétrique inhérente entre l'institution et l'usager.

Les points critiques à retenir sont les suivants :

1. Une Définition Juridique Incomplète : La loi du 7 février 2022 a introduit dans le Code de l'Action Sociale et des Familles (art. L119-1) une définition de la maltraitance qui englobe l'origine institutionnelle.

Cependant, elle ne définit pas spécifiquement ce que constitue la "maltraitance institutionnelle", laissant une marge d'interprétation et posant des défis en matière de qualification et de traitement.

2. Un Phénomène Peu Quantifié : Il existe une carence significative de données statistiques publiques permettant de mesurer l'ampleur des violences institutionnelles en France.

Les données disponibles indiquent toutefois une forte exposition des professionnels du secteur social et de la santé à la violence, à des niveaux comparables à ceux des forces de l'ordre, ce qui témoigne d'un climat de travail particulièrement difficile.

3. Des Responsabilités Partagées : La lutte contre la maltraitance institutionnelle ne peut se limiter à la sanction des fautes individuelles.

Elle engage des chaînes de responsabilité plurielles et complexes, impliquant les professionnels, les institutions, et plus largement la société dans sa capacité à définir des seuils de tolérance et à protéger les plus vulnérables.

4. L'Importance Cruciale du Soutien Organisationnel : Une étude menée à la Ville de Paris révèle que le bien-être des professionnels du travail social n'est pas corrélé au nombre d'actes de violence subis, mais plutôt à la qualité du soutien organisationnel perçu.

La "détresse morale", liée au manque de marges de manœuvre pour répondre adéquatement aux besoins des usagers, est également un facteur déterminant.

Ces constats identifient le soutien aux équipes et le renforcement de l'autonomie professionnelle comme des leviers d'action stratégiques pour la prévention.

1. Le Cadre Conceptuel et Juridique des Violences Institutionnelles

1.1. Ambiguïtés Sémantiques : Violence vs. Maltraitance

Une distinction fondamentale est établie entre les notions de "violence" et de "maltraitance".

Alors que la violence peut survenir dans n'importe quel contexte, la maltraitance se caractérise par une relation asymétrique de pouvoir ou de dépendance entre l'auteur et la victime.

Dans le contexte institutionnel, la victime se trouve dans une position d'infériorité dont il lui est difficile de s'extraire.

• Perspective de la recherche : La littérature scientifique suggère de privilégier le terme de "maltraitance institutionnelle", car elle implique une relation de pouvoir où la victime est en position d'infériorité, ce qui est particulièrement vrai pour les enfants relevant de l'aide sociale à l'enfance.

• Perspective des personnes concernées :

Le plaidoyer d'ATD Quart Monde ("Stop à la maltraitance institutionnelle", septembre 2024) met en lumière le caractère systémique du phénomène et la forte exposition des personnes en situation de pauvreté.

Une citation issue de ce travail illustre la dépendance de la personne vis-à-vis de l'institution :

La maltraitance institutionnelle peut prendre deux formes :

1. Une réalité factuelle et objectivable : Des actes pouvant constituer des infractions pénales (violences, négligences graves).

2. Une réalité subjective : Le vécu ou le ressenti d'une personne qui s'estime victime, même en l'absence d'infraction pénale caractérisée.

1.2. L'Évolution du Droit et des Politiques Publiques

La reconnaissance des violences institutionnelles dans le droit et les politiques publiques a progressé par à-coups successifs.

| Année | Événement Clé | Contribution | | --- | --- | --- | | 1970 | Opération "pouponnière" lancée par Simone Veil. | Première action ciblée sur les violences institutionnelles envers les enfants, en parallèle des travaux sociologiques d'Erving Goffman sur l'"institution totale". | | Années 2000 | Loi du 2 janvier 2002. | Promotion des droits des usagers pour pallier l'asymétrie de la relation avec l'institution et favoriser l'expression des victimes. | | 2008 | Réforme constitutionnelle. | Création du Défenseur des droits, permettant notamment au Défenseur des enfants de recevoir des réclamations individuelles. | | 2022 | Loi du 7 février 2022. | Première définition légale de la maltraitance dans le secteur social et médico-social. | | 2022 | Loi du 21 mars 2022. | Amélioration de la protection des lanceurs d'alerte, un enjeu connexe à la révélation des dysfonctionnements institutionnels. |

En matière de protection de l'enfance spécifiquement, la terminologie a évolué, passant des "maltraitances" et "mauvais traitements" (loi de 1989) à la notion de "danger" (loi de 2007), pour finalement réintégrer les termes d'"enfant victime de violence" et d'"enfant maltraité" dans les lois de 2016 et 2022.

1.3. La Définition de la Maltraitance par la Loi du 7 février 2022

L'article L119-1 du Code de l'Action Sociale et des Familles (CASF) constitue une avancée majeure. Il définit la maltraitance comme suit :

"La maltraitance [...] vise toute personne en situation de vulnérabilité lorsqu'un geste, une parole, une action ou un défaut d'action compromet ou porte atteinte à son développement, à ses droits, à ses besoins fondamentaux ou à sa santé [...] et que cette atteinte intervient dans une relation de confiance, de dépendance, de soin ou d'accompagnement.

Les situations de maltraitance peuvent être ponctuelles ou durables, intentionnelles ou non.

Leur origine peut être individuelle, collective ou institutionnelle."

Analyse de cette définition :

• Points positifs : Elle est large, reconnaît la vulnérabilité de la personne et la relation de dépendance.

Elle dissocie la maltraitance de l'infraction pénale, permettant de qualifier des situations sans qu'un délit soit nécessairement constitué.

Elle nomme explicitement l'origine "institutionnelle".

• Limites : Le texte ne définit pas ce qu'est la maltraitance institutionnelle en soi.

Par ailleurs, cette approche se heurte à la logique du droit pénal, qui repose sur le principe de la responsabilité personnelle et ne prévoit pas d'infraction spécifique liée au contexte institutionnel ou à la vulnérabilité des publics accompagnés.

2. Quantification et Mesure du Phénomène

2.1. Un Manque de Données Statistiques

Un obstacle majeur à la compréhension et à la lutte contre les violences institutionnelles est l'absence de quantification claire dans la statistique publique.

Les enquêtes nationales (ONPE, INED) fournissent peu d'éléments spécifiques sur ce phénomène, ce qui rend son ampleur difficile à évaluer.

2.2. L'Exposition des Professionnels à la Violence

Malgré le manque de données globales, les chiffres sur la violence subie par les professionnels sont révélateurs du climat dans le secteur social.

• Les données de la fonction publique montrent que les professions intermédiaires de la santé et du travail social sont particulièrement victimes de violence dans l'exercice de leurs fonctions.

• Leur niveau d'exposition à la violence est presque aussi élevé que celui des forces de l'ordre, ce qui souligne l'intensité des tensions et la possible banalisation de la violence dans ce champ.

• Un très faible pourcentage de ces violences fait l'objet d'une plainte et aboutit à une condamnation pénale, ce qui constitue un enjeu majeur pour la reconnaissance des préjudices subis.

3. La Question Centrale de la Responsabilité

3.1. Dépassement de la Responsabilité Individuelle

La Commission nationale de lutte contre les maltraitances souligne que la maltraitance institutionnelle et la responsabilité individuelle ne sont pas exclusives l'une de l'autre.

Il est essentiel de distinguer les comportements individuels déviants des dysfonctionnements collectifs ou systémiques qui engagent la société tout entière.

L'enjeu est de ne pas réduire la maltraitance institutionnelle à une simple somme de fautes professionnelles.

3.2. Des Chaînes de Responsabilité Plurielles

La protection de l'enfant, en particulier, met en jeu des chaînes de responsabilité complexes et entremêlées :

• Responsabilité familiale : Souvent déjà mise à mal dans les situations de protection.

• Responsabilité des professionnels : Directement en contact avec les usagers.

• Responsabilité des institutions : Liée à l'organisation, aux moyens, à la culture interne.

• Responsabilité sociétale : Reflétant les seuils de tolérance collectifs et les dispositifs mis en place pour protéger les plus vulnérables.

De plus, la jurisprudence européenne se montre de plus en plus ferme, ayant déjà condamné la France pour des dysfonctionnements dans son dispositif de protection de l'enfance sur le motif de traitement inhumain et dégradant.

4. Perspectives et Leviers d'Action : L'Étude de la Ville de Paris

En partenariat avec l'Université de Lille, l'Observatoire social de la Ville de Paris a lancé en 2023 une étude sur les violences institutionnelles, axée sur le vécu des professionnels des politiques sociales (protection de l'enfance, autonomie, etc.).

4.1. Principaux Enseignements Préliminaires

1. Forte Exposition, Fort Engagement : L'étude confirme une forte exposition des professionnels à la violence, mais révèle également un niveau d'engagement au travail particulièrement élevé.

2. Le Rôle Clé du Soutien Organisationnel : De manière contre-intuitive, le bien-être au travail des professionnels n'est pas directement corrélé au nombre d'actes de violence subis.

Le facteur le plus déterminant est le soutien organisationnel perçu par les agents.

Un professionnel qui se sent soutenu par son institution vivra mieux son quotidien, même dans un contexte de violence.

3. L'Impact de la "Détresse Morale" : Le second facteur déterminant est la "détresse morale".

Ce concept, issu de travaux canadiens, décrit le sentiment d'impuissance des professionnels qui estiment ne pas avoir les marges de manœuvre ou les moyens nécessaires pour répondre de manière satisfaisante aux besoins des usagers.

4.2. Pistes de Travail Identifiées

Ces résultats, bien que préliminaires, ouvrent des pistes d'action concrètes pour prévenir la maltraitance institutionnelle en agissant sur le climat de travail et le bien-être des professionnels.

Les leviers identifiés sont :

• Renforcer le soutien organisationnel : Mettre en place des dispositifs d'écoute, de reconnaissance et d'appui concrets pour les équipes.

• Améliorer le soutien en équipe : Favoriser la cohésion et l'entraide entre collègues.

• Accroître les marges de manœuvre : Redonner aux professionnels la capacité d'agir de manière adaptée aux situations, réduisant ainsi la détresse morale.

• Travailler sur l'éthique et les valeurs partagées : Consolider une culture professionnelle commune pour guider l'action dans des contextes complexes.

community structures as 'interna' civic institutions, useful phrasing

for - AI - need for self-correcting institutions that regulate AI

for - climate crisis - climate communications - large social movements fizzle out - first framing element - elite policy institutions and businesses are seen as the primary actors - Joe Brewer

for - book - The Destiny of Civilization - from - Substack article - A global history of societal regulation - Why commons-based institutions now need to regulate the market and state, ‘cosmo-locally’ - Michel Bauwens

from - Substack article - A global history of societal regulation - Why commons-based institutions now need to regulate the market and state, ‘cosmo-locally’ - Michel Bauwens - https://hyp.is/ID3F7KiwEe-26QsBOrdtlQ/4thgenerationcivilization.substack.com/p/a-global-history-of-societal-regulation

Die G20-Staaten und von ihnen kontrollierte Entwicklungsbanken haben 2020-2022 142 Milliarden Dollar in die fossile Expansion in Drittländern investiert. Das geht aus einer Bericht von Oilc Change International und Friends of the Earth hervor. Ein Teil der Investitionen erfolgte nach der 2022 beschlossenen Selbstverpflichtung dieser Staaten, keine fossile Expansion im Ausland mehr zu finanzieren. Die größten Investoren waren China, Japan und Kanada der größte Teil der Gelder ging in die Gasinfrastruktur. https://www.theguardian.com/environment/2024/apr/09/worlds-biggest-economies-pumping-billions-into-fossil-fuels-in-poor-nations

for - Tools for the Commons

for - flipping the institutional web - Tools for the Commons - to create regenerative institutions

• for: adjacency - outdated government institutions - delegitimization - authoritarianism

• adjacency between

  • outdated government institutions
  • delegitimatization
  • authoritarianism
• adjacency statement
  • Since old government institutions are not coping with the challenges of modernity, suffering an ingenuity gap, it's fueling a political crisis enabling the rise of authoritarianism

• for: system change, institutional change, paradigm shift
• quote
  • "Human institutions are purely human creations.
  • Their only legitimate purpose is to serve the people on whom their existence ultimately depends.
  • If institutions fail to serve us, then it is our right to eliminate or transform them."
• Author
  • David Korten

institutionalising as a way for socsoft to become sustainable, other than through for profit structures that have just one aim. Vgl [[2022 Public Spaces Conference]], I have doubts as institutions are slow by design which is what gives them their desirable stability. Vgl [[Invisible hand of networks 20180616115141]] vs markets.

Also : generations are institutions too. It is needed to repeat these things to new gens, as they take what is currently there as given. Is currently true for things like open data too.

What does Hidalgo have to say with respect to this quote? Can we push this argument?

quote

Google is like the Catholic Church both as organizers of information and society<br /> Just as the Catholic Church used funding from the masses to employ most of the smartest and talented to its own needs and mission from 500-1000 AD, Google has used advertising technology to collect people and employed them to their own needs. For one, the root was religion and the other technology, but both were organizing people and information for their own needs.

Who/what organization will succeed them? What will its goals and ethics entail?

(originally written 2022-12-11)

The use of kafala shows a shift from a meaning of social responsibility into a meaning co-opted by capitalism and social contract.

Understanding the history of inequality and how changes in institutional structures in legal, social, fiscal educational, and electoral systems have encouraged change toward equality, we might continue to change and modify these to ensure even greater equality.

IMF interference in country's Govt. through lending loan

collaborative institutions relying on common design principles are seen helping to avoid the tragedy of commons

Yes ... and we are wearing "structure goggles" here. We are entirely ignoring culture (and being). We scaled coordination for example through religion - which isn't a corporation or a market. Furthermore corporation and markets only work because they are embedded in trust networks and cultures.

And the problem is once we are wearing our structure goggles we are limited to a certain kind of (mistaken/very limited) diagnosis and cure.

the basic point is we aren't going to innovate much in governance (at least not in structural terms). Democracy, markets, hell even companies, have been around pretty much "forever". We can invent tools that help them scale in informational terms - but most of the other scaling is going to come from other areas most notably culture and being.

cf https://lifeitself.us/2017/09/10/four-types-of-problem/

This is the water we swim in.

This is Water by David Foster Wallace

change these institutions how?

This statement generally rings true to me. The collapse of cultural and local institutions (Lions Club, Elks Club, etc.) hasn't helped to bring different classes together.

Some of this has been fueled by social media as well.

Smart America can also afford more expensive tickets, so even mixing classes at baseball games is less frequent on an economic scale as well.

Dante Licona. (2020, December 8). What can NGOs, government and public institutions do on TikTok? Today @melisfiganmese and I shared some insights at #EuroPCom, the @EU_CoR conference for public communication. We were asked to talk about upcoming social media trends. Here’s a thread with some insights👇 https://t.co/GzOA66vstQ [Tweet]. @Dante_Licona. https://twitter.com/Dante_Licona/status/1336303773334069251

Bear, Laura., Melendez-Torres, G.J., Solanke, Iyiola. (2021). Principles for co-production of guidance relating to the control of COVID-19.

Aksoy. C. G., Eichengreen. B., Saka. O., (2020). The Political Scar of Epidemics. Institute of labor economics. Retrieved from: https://covid-19.iza.org/publications/dp13351/

(see tag)

Contextualize: This passage is about the beginnings of Humanism and the forest as a subject or element that caused the appearance of what we know as civilization. The scene takes place in the West, in a landscape abundant with forests in all directions, in which the people who inhabited it were lonely, without parents, or responsibilities, nothing. They lived a life without rules or restrictions, what the author describes as "bestial freedom." They visualized the space in a horizontal sense, because the density of the forests did not let them see more. The forest respresented the unknown.

As everything in nature is part of a cycle, forests dry up and between darkness, light passes through and creating the idea that there is something else than the forest, that's when the giants become aware of the sky and visualize the space vertically. Thus was born the first act of human enlightenment: forest clearing and the appropiation of it for the creation of the three human institutions: religion, matrimony and buried of the dead. The forest becomes the obstacle and threat to the progress of the human being.

Diseases, The Lancet Infectious. ‘The COVID-19 Infodemic’. The Lancet Infectious Diseases 0, no. 0 (17 July 2020). https://doi.org/10.1016/S1473-3099(20)30565-X.

Raihani, Nichola. (2020, June 14) "In the wake of recent events, I keep thinking about this paper, published by @damianjruck et al. earlier this year. https://nature.com/articles/s41562-019-0769-1 short thread:" Twitter. https://twitter.com/nicholaraihani/status/1272150848467087360

This is very interesting to me because of the absence of the state and Catholic church, which led to the growth of prosperity gospel within the Brazilian lower classes. In other words, a clash between "pre-modern" and "post-modern". "Institutional deficit" is a key word coming from the available journal article Robbins (2009a). Martin (1998) is a book chapter that interested me a lot as well, and it is available at the library but not eletronically (maybe Libgen?).

Abandoned primogeniture which has major implications. land is subdivided reducing concentration of power beneath the emperor, peasant families on margin of subsistence etc. Nice example of institutions => social structure, inequality, political dynamics etc.

NTS: are there cross-society/cultural studies of e.g. primogeniture rules vs social outcomes etc.

The practices and institutions that govern our daily lives

Drilling down to the even-more-particular; not just anyone can marry somebody, at any time, at any place, with a word (and have it mean anything); requires person w/ particular qualifications / authority / occasion / etc.

Also requires a society/set of institutions that considers such acts normal and reasonable. In this way, the particulars affected by the occasion are part of a much large general sphere in which they are legitimized and sanctioned; and outside of that may exist a larger sphere which is baffled by them.

Cf. Foucault's Discipline and Punish

Hidden here, though I highly suspect she'll cover it later, there is a huge value to the building and maintenance of institutions with respect to government and building into the future.

In some ways, the strongest indictment of the MOOC hype.

That there are patterns in the structures of networks that cut across nature, people and technology makes me wonder about human control, free will and agency. Is life controlled by networks rather institutions, culture and choice?

Networks are like 'air'; they are all around us constantly. This class will not only help you see networks but also to see the complexity of them. They are growing more complex and more important to how our society functions. I often wonder if networks are not replacing institutions.

Key institutions in Superstructure includes family and the education system. They are considered the two most important component in society.

Key Institution. Site of the normalization of discreet groupings of information and production, unequal social relations and powerlessness of the subordinate, production for profit - through learning for grades vs learning to learn, and undermining of the original act (learning or production).

families and education

families are a unit of consumption that accept the quo and reproduce inequality – children of the rich grow rich, while the children of the poor remain poor.

education supports the existing distribution of power and wealth. maintains order, control and ensures dominant culture is passed on. reflects organization of production

Reclaim hosting DoOO institutions

Perhaps even more than other sections, this one recalls the trope:

The difference probably comes from the impact of (institutional) “application”.

I have studied in my International Marketing course here how social media is a cultural institution in society and has an extremely powerful influence on societal structures regarding preferences, levels of acceptance of products/technology, and how consumers are influenced to use them.

Interesting thesis.. Media is known as one of the most influential institutions in society today... is he blaming media?

On being well versed for appealing to people on the basis of their particular values and interests, and understanding the order at the base of individual community and personal structures.