35 Matching Annotations
  1. Jul 2022
  2. Apr 2022
    1. I. Stimuler et structurerle langage oralL’enfant apprend à parler en s’appropriant la languedes adultes, celle de ses parents, de sa famille etde ceux avec qui il vit au quotidien L’intensité del’exposition des enfants au langage parlé et la qualitéde ce langage sont essentielles dans ce processusd’appropriation C’est l’une des raisons qui conduità encourager les parents à engager le plus souventpossible des dialogues avec leur enfant ainsi qu’à leurlire des histoires

      Il y à confusion chez certains enseignants qui pense que c'est en français que les parents doivent converser avec l'enfant

    2. Cela passe aussipar une relation entre les parents et les professeurscaractérisée par le respect et la confiance.
    3. coopération avec les parents et responsableslégaux des élèves
    4. les parents etla communauté éducative soient unis par lesmêmes valeurs et se soutiennent mutuellement

      démonstration de la dissociation volontaire des parents pourtant membre à par entière de la communauté éducative

    1. La co-éducation doit se concrétiser par une participation accrue des parents à l’action éducative et favoriser la réussite de tous les enfants.
  3. Mar 2022
  4. Jan 2022
    1. mettre en œuvre à toutes les échelles.
    2. page blanche dont chacun peut s’emparer.
    3. espaces propices au travail d’équip
    4. ’encourager les collectifs à travailler dans des « tiers-lieux »
    5. dans un esprit de partage de productions
    6. (accès limité)
    7. des temps et des lieux de vie, de partage
    8. méthodes collaboratives
    9. synergie des ressources et des acteurs des territoires
    10. améliorer le service aux usagers
    11. u service des usagers : élèves, familles
    12. renforcement de la coéducation et du rôle des parents dans l’apprentissage des élèves
    13. vivre des collectifs apprenants

      les parents et les RPE en font-ils partie ?

    14. Coconstruire les diagnostics pour optimiser l’action collective

      Les Audits à Visée Participative (AVP)

      "Pour promouvoir une culture de l’évaluation venant en appui au pilotage pédagogique et à la prise de décision, l’académie met l’accent sur le déploiement d’audits à visée participative (AVP). Conduits selon une démarche conçue par Angeline Aubert-Lotarski, Michel Lecointe et une équipe de chercheurs universitaires, ce ne sont pas des audits d’établissement, mais l’examen d’une organisation ou d’un dispositif précis et existant. Proposé par un commanditaire (chef d’établissement, IEN 1er degré, chef de service), l’AVP repose sur l’implication négociée et contractualisée de l’ensemble des acteurs audités. La participation à un AVP, que ce soit en tant qu’auditeur ou acteur d’un établissement audité, est une formation-action. Elle contribue à la construction d’une culture commune et inter-catégorielle de cadre, notamment dans le domaine de l’évaluation et de l’analyse des situations complexes."

      Le dialogue de pilotage (78 et 91)

      Les DSDEN des Yvelines et de l’Essonne ont installé un temps de rencontre et un dialogue de pilotage entre l’autorité académique et les équipes de direction élargies des établissements secondaires publics, pour faire un point sur le fonctionnement global de l’établissement, examiner la manière dont il emploie ses marges d’autonomie, analyser son action sur des objectifs ou des thématiques prioritaires prédéfinis, relevant de la commande nationale ou de la stratégie académique, et partager les projets de l’établissement en matière d’action pédagogique et éducative et d’offre de formation. Moment privilégié d’animation du réseau des EPLE, il sera appelé à évoluer dans le cadre de la mise en place de l’évaluation des établissements secondaires portée par le Conseil d’évaluation de l’école et construite en deux phases : une auto-évaluation d’abord et une évaluation à proprement parler ensuite."

  5. Apr 2021
  6. Feb 2021
  7. Jun 2020
    1. LE RÔLE ET LA PLACE DES PARENTS À L’ÉCOLE C. n° 2006-137 du 25-8-2006

      C'est probablement le texte le plus important concernant les parents à l'école , la coéducation et la démocratie scolaire. Je vous incite à la relire

    2. “les parents d’élèves sont membres de la communauté éducative. Leur participation à la vie scolaire et le dialogue avec les enseignants et les autres personnels sont assurés dans chaque école et dans chaque établissement

      fait référence à l'article L 111-4 du code de l'éducation

      Là aussi ce texte nous place dans l'école, c'est au-delà d'un simple partenariat

  8. May 2020
  9. Mar 2020
    1. Comment savoir quel travail doit faire mon enfant?Les informations et les consignes concernant le travail que doit faire votre enfant vous seront transmisespar le professeur de sa classe selon les voies les plus appropriées au contexte: par courrier, par courrielou en vous connectant à l’ENT de l’école.