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  1. Jun 2024
    1. Résumé de la vidéo [00:00:05][^1^][1] - [00:41:59][^2^][2]:

      Cette vidéo est un webinaire sur la réforme des lycées professionnels (LP) en France, axé sur la prévention du décrochage scolaire et l'orientation des élèves. Les intervenants discutent des dispositifs mis en place pour soutenir les élèves en risque de décrochage, notamment le parcours aménagé de formation initiale (PAFI TDO) et le parcours ambition emploi (PAE). Ils soulignent l'importance de l'alliance éducative avec les partenaires et du changement de posture de l'enseignant pour accompagner les élèves dans leur parcours.

      Points forts: + [00:00:05][^3^][3] Présentation des intervenants * Introduction des responsables de l'orientation et de la lutte contre le décrochage scolaire * Présentation du vice-président du CPLDS (lutte contre le décrochage scolaire) + [00:01:07][^4^][4] Annonce de la généralisation du BTS * Discussion sur la consolidation du BTS dans tous les établissements * Présentation des thématiques des webinaires à venir + [00:02:08][^5^][5] Focus sur le parcours ambition emploi et dispositifs associés * Explication du parcours ambition emploi (PAE) et du dispositif tout droit ouvert (TDO) * Importance de l'alliance éducative et du rôle stratégique de l'enseignant + [00:06:01][^6^][6] Certificat de professionnalisation en matière de lutte contre le décrochage scolaire (CPLDS) * Présentation du CPLDS et de sa structure de formation * Objectifs de la certification et public éligible + [00:09:02][^7^][7] Extension du dispositif avenir pro * Élargissement du dispositif avenir pro pour les élèves de terminale CAP et baccalauréat professionnel * Objectif d'entretiens avec les conseillers pour préparer la projection post-diplôme + [00:22:03][^8^][8] Détails sur le parcours aménagé de formation initiale (PAFI TDO) * Présentation du PAFI TDO comme mesure de prévention du décrochage * Analyse des besoins des élèves et proposition de solutions adaptées + [00:26:22][^9^][9] Durée et mise en œuvre du PAE * Discussion sur la durée limitée du PAE et l'importance de l'anticipation * Analyse des freins et leviers pour une meilleure mise en œuvre + [00:32:41][^10^][10] L'importance du portfolio pour les élèves * L'importance d'apprendre aux élèves à créer et enrichir leur portfolio * Utilisation du portfolio pour la valorisation des compétences et expériences + [00:38:01][^11^][11] Conclusion et contacts pour plus d'informations * Récapitulatif des dispositifs et invitation à contacter les intervenants pour des compléments * Ressources disponibles en ligne pour approfondir les sujets abordés

    1. Résumé de la vidéo [00:00:02][^1^][1] - [00:44:59][^2^][2]:

      La vidéo présente une discussion approfondie sur la réforme de l'enseignement professionnel en France, ses implications, et l'impact sur les élèves et les enseignants. Laure, sociologue et directrice d'une école d'ingénieurs, partage son expertise sur l'histoire de l'enseignement professionnel, les objectifs de la réforme actuelle, et les défis qu'elle pose.

      Points forts: + [00:00:02][^3^][3] Contexte de la réforme * Importance de comprendre les enjeux et conséquences * Invitation de Laure, experte en enseignement professionnel + [00:01:50][^4^][4] Histoire de l'enseignement professionnel * Création pour sortir les enfants des usines * Évolution depuis le 19e siècle jusqu'à la loi Astier et le CAP + [00:06:21][^5^][5] Objectifs politiques récents * 80% d'une classe d'âge au baccalauréat * Création du baccalauréat professionnel en 1985 + [00:10:49][^6^][6] Analyse de la réforme actuelle * Focus sur l'apprentissage et l'insertion professionnelle * Risques de creuser les inégalités et de servir l'économie plutôt que l'émancipation + [00:17:01][^7^][7] Inégalités dans l'accès aux stages de qualité * Influence du réseau familial sur la qualité des stages * Réforme favorisant les étudiants les mieux dotés + [00:23:19][^8^][8] Conséquences pour l'enseignement et les enseignants * Risque de remise en cause du collège unique * Importance du collectif pour agir et préserver l'émancipation

    1. Résumé de la vidéo [00:00:21][^1^][1] - [00:23:48][^2^][2] : La vidéo présente une discussion approfondie sur la réforme du lycée professionnel en France, ses enjeux, son impact sur les élèves et les établissements, ainsi que les stratégies d'implémentation. Les intervenants, qui incluent des responsables éducatifs et des experts, abordent les changements dans les métiers, l'importance de l'adaptation des formations aux besoins économiques et les défis liés à l'insertion professionnelle des jeunes.

      Points forts : + [00:00:21][^3^][3] Introduction de l'émission * Présentation de la nouvelle saison et du thème sur le lycée professionnel * Annonce des invités et rappel pour interagir sur Twitter avec le hashtag + [00:01:01][^4^][4] Présentation des invités * Introduction des experts et de leurs rôles respectifs dans l'éducation technique * Discussion sur la réforme du lycée professionnel et ses objectifs + [00:07:00][^5^][5] Défis et financements de la réforme * Évocation des difficultés de financement et des solutions proposées * Importance de l'adaptation des formations aux évolutions technologiques + [00:09:01][^6^][6] Rôle de l'Association française pour le développement de l'enseignement technique * Discussion sur l'importance de répondre aux déficits de qualification * Évolution des formations professionnelles et leur impact sur l'orientation des jeunes + [00:15:29][^7^][7] Perspective d'un chef d'établissement * Présentation de l'établissement et des formations offertes * Vision de la réforme et son impact sur les élèves et l'établissement + [00:21:13][^8^][8] Rôle des inspecteurs dans l'implémentation de la réforme * Mise en avant de la réussite des élèves en lycée professionnel * Stratégies d'accompagnement et de mise en œuvre de la réforme sur le territoire

      Résumé de la vidéo [00:23:50][^1^][1] - [00:46:47][^2^][2] : La vidéo présente une discussion approfondie sur l'évolution de l'enseignement professionnel en France, en mettant l'accent sur l'adaptation des formations aux besoins du marché du travail et l'amélioration de l'accompagnement des élèves. Les intervenants abordent diverses stratégies pour renforcer les compétences fondamentales des élèves, promouvoir la collaboration avec les entreprises locales et régionales, et encourager l'orientation professionnelle et la poursuite d'études.

      Points saillants : + [00:24:01][^3^][3] Amélioration de l'accompagnement pédagogique * Focus sur les élèves en difficulté * Enseignement des savoirs fondamentaux en petits groupes * Pédagogie adaptée pour les difficultés persistantes + [00:25:17][^4^][4] Propositions pour l'épanouissement et la professionnalisation des élèves * Choix d'options complémentaires aux enseignements * Parcours de consolidation et découverte des métiers * Tutorat et lutte contre le décrochage scolaire + [00:27:02][^5^][5] Rôle crucial des territoires dans l'évolution des formations * Importance de l'adaptation des formations aux besoins locaux * Collaboration entre établissements et partenaires économiques * Création de formations courtes répondant aux besoins spécifiques + [00:31:43][^6^][6] Défis de l'adaptation des formations professionnelles * Nécessité d'accélérer l'évolution des formations * Importance de l'insertion professionnelle et de la qualité des études * Réflexion sur l'implantation géographique et la pertinence des formations + [00:35:01][^7^][7] Ouverture des établissements sur le monde extérieur * Renforcement du lien école-entreprise * Création du bureau des entreprises pour une meilleure collaboration * Importance de l'accompagnement des élèves dans leur orientation + [00:39:53][^8^][8] Utilisation du numérique et travail en réseau * Intégration du numérique dans l'éducation * Création de campus numériques et de réseaux d'établissements * Amélioration de la relation entre les jeunes, les professeurs et les tuteurs

      Résumé de la vidéo [00:46:49][^1^][1] - [01:02:21][^2^][2] : La vidéo aborde le thème de l'éducation professionnelle en France, en mettant l'accent sur la diversité des formations disponibles et l'importance de l'accompagnement individuel des élèves. Elle souligne également la nécessité d'une meilleure visibilité des bacs technologiques et la transformation de l'espace scolaire pour favoriser l'interaction entre l'éducation et le secteur économique. La réforme de l'éducation professionnelle est discutée, avec un accent sur la personnalisation des parcours éducatifs et l'importance du mentorat et de l'accompagnement pour prévenir le décrochage scolaire.

      Points saillants: + [00:46:49][^3^][3] Diversité des formations et accompagnement * Éventail de métiers et formations * Accompagnement individuel nécessaire * Importance des bacs technologiques + [00:47:58][^4^][4] Modularité des espaces scolaires * Rénovation d'établissements * Création de fablabs et tiers-lieux * Interpénétration des milieux éducatifs et économiques + [00:48:31][^5^][5] Mise en place de la réforme * Utilisation des personnels internes * Formalisation de dispositifs existants * Concertation et formation pour la réforme + [00:50:01][^6^][6] Continuum bac+3 * Groupe pilotant le continuum * Accompagnement vers les STS * Transition collège-lycée professionnel + [00:51:59][^7^][7] Lutte contre le décrochage * S'adresser aux jeunes en difficulté * Nécessité de relais externes * Mentorat comme solution + [00:53:36][^8^][8] Enchaînement de réformes depuis 2017 * Dynamisation de l'apprentissage * Évolution des pratiques pédagogiques * Personnalisation des parcours éducatifs

    1. plus la note de contrôle continu en art 00:27:02 et en technologie est élevée moins vous avez de chance de demander une seconde générale ou technologique évidment ce qui est un 00:27:14 petit peu étonnant mais vous voyez on va se trouver là finalement avec une interrogation qui qui nous vient tout tiens finalement dans les recommandations des collèges 00:27:28 comment ils font qu'est-ce qu'ils vont recommander à partir de ce ch de ces choses là où manifestement ici on a des élèves qui qui se refreine en quelque sorte par 00:27:39 rapport à la seconde générale technologique
    2. vous voyez que euh 00:19:25 évidemment les pour la seconde GT la distribution des notes est est plus est plus élevée hein on pouvait s'y attendre euh mais vous voyez quand même qu'il y a des recouvrements hein il y a 00:19:38 des euh la la la note n'est pas l'unique déterminant euh il y a pas un saut hein très très brutal qui ferait que je sais pas moi à partir de 10 de moyenne par exemple ben automatiquement on vais on 00:19:53 va choisir une seconde GT et vous voyez que alors même s'ils sont très peu nombreux il y a quand même même des élèves qui sont de bons élèves voire de très bons élèves qui choisissent une 00:20:05 orientation qui est euh autre
    1. Résumé de la vidéo [00:00:12][^1^][1] - [00:22:53][^2^][2] :

      Cette vidéo présente une discussion sur la création d'un projet éducatif local dans un lycée professionnel, abordant les défis et les stratégies pour améliorer la réussite scolaire et l'intégration professionnelle des élèves. Elle met en lumière l'importance de l'orientation professionnelle et l'impact de la ségrégation scolaire sur l'éducation.

      Points forts : + [00:00:12][^3^][3] Introduction du proviseur * Présentation du lycée et de son taux de réussite * Importance de l'enseignement professionnel et de la bonne conduite + [00:02:12][^4^][4] Discours du coordinateur du projet éducatif * Installation d'un conseil éducatif local * Objectif d'élaborer un projet éducatif partenarial + [00:06:36][^5^][5] Intervention de la sociologue Agnès Van Zanten * Discussion sur les stratégies parentales et la ségrégation scolaire * Influence de la carte scolaire sur la réussite des élèves + [00:20:42][^6^][6] Ségrégation à l'intérieur des établissements * Répartition des élèves entre les classes * Impact de la ségrégation sur l'égalité des chances éducatives

      Résumé de la vidéo [00:22:55][^1^][1] - [00:44:27][^2^][2] : La vidéo traite de la ségrégation scolaire en France et de ses effets sur les élèves et les établissements. Elle aborde les conséquences négatives de la création de classes de niveaux et la manière dont cela peut générer de la violence et renforcer les sentiments d'insécurité. La vidéo examine également les stratégies des familles pour naviguer dans le système éducatif, y compris l'utilisation de l'enseignement privé et les dérogations à la carte scolaire.

      Points saillants: + [00:22:55][^3^][3] Ségrégation et classes de niveaux * Création de classes de niveaux entraîne la ségrégation * Génère de la violence et des tensions entre élèves * Renforce les sentiments d'insécurité + [00:35:28][^4^][4] Stratégies des familles * Choix de l'enseignement privé et dérogations à la carte scolaire * Utilisation des options éducatives pour choisir des établissements * Impact des choix résidentiels sur la scolarité des enfants + [00:39:01][^5^][5] Effets de la ségrégation sur la réussite scolaire * La ségrégation influence fortement la réussite scolaire * Les politiques scolaires et la carte scolaire jouent un rôle majeur * Les stratégies des familles contribuent à la construction de la ségrégation

      Résumé de la vidéo [00:44:29][^1^][1] - [01:07:14][^2^][2]:

      Cette vidéo explique comment créer un storyboard 2D/3D en utilisant Blender, en se concentrant sur les stratégies résidentielles et scolaires des familles en France. Elle aborde la ségrégation scolaire, les choix des parents basés sur la qualité perçue des écoles, et les effets de ces choix sur la composition des établissements scolaires.

      Points forts: + [00:44:29][^3^][3] Ségrégation scolaire et résidentielle * Discussion sur la ségrégation scolaire comme résultat de la ségrégation résidentielle * Impact de la qualité perçue des écoles sur le choix du lieu de résidence * Manque d'enquêtes statistiques en France pour mesurer l'ampleur de ce phénomène + [00:46:01][^4^][4] Changement de population autour des lycées d'élite * Témoignage du proviseur du lycée Henri IV sur le changement démographique * Remplacement des catégories intellectuelles par des cadres du secteur privé plus fortunés + [00:47:17][^5^][5] Stratégies des familles ne pouvant pas déménager * Pratiques de "colonisation" des établissements du quartier par certaines familles * Efforts pour améliorer la qualité des établissements locaux et attirer les classes moyennes + [00:51:13][^6^][6] Effets négatifs de la ségrégation entre les classes * Création de classes protégées pour les enfants des membres actifs des associations de parents * Impact sur la mixité sociale et la qualité de l'éducation + [00:54:00][^7^][7] Dilemme des parents entre être un bon parent et un bon citoyen * Conflit entre les aspirations personnelles pour leurs enfants et les enjeux collectifs de l'éducation * Tension entre la réussite scolaire et le bonheur des enfants + [01:00:19][^8^][8] Rationalité des comportements des parents * Les parents fondent leurs choix sur une rationalité influencée par l'anxiété et l'opacité du système éducatif * Importance de comprendre les motivations des parents pour adresser les problèmes de ségrégation scolaire

      Résumé de la vidéo [01:07:17][^1^][1] - [01:31:09][^2^][2]:

      Cette partie de la vidéo discute de l'importance de l'implication des parents et des enseignants dans le système éducatif, en mettant l'accent sur la communication et la mixité sociale. Elle souligne les défis rencontrés par les établissements en ZEP et l'impact positif de projets éducatifs inclusifs.

      Points forts: + [01:07:17][^3^][3] L'implication des parents * L'importance de la communication avec les parents * La nécessité de briser les préjugés sur les établissements en ZEP * Les projets éducatifs comme moyen d'attirer et d'impliquer les parents + [01:09:01][^4^][4] Les projets éducatifs * Les classes CHAM comme exemple de mixité sociale * L'importance de l'accès à l'éducation musicale pour tous les élèves * La nécessité d'une école publique et gratuite + [01:10:52][^5^][5] Les expériences personnelles * Les témoignages sur les différences entre les collèges et l'impact sur le bien-être des enfants * L'importance d'une équipe pédagogique proche des élèves * Les choix des parents influencent l'expérience éducative des enfants + [01:12:32][^6^][6] La mixité sociale * Le défi de créer une mixité qualitative dans les écoles * L'importance d'un projet éducatif derrière la mixité * La nécessité de former les enseignants à gérer l'hétérogénéité en classe + [01:15:00][^7^][7] La professionnalité enseignante * La fragilité des enseignants face à l'isolement et la critique * L'importance d'une autonomie collective et d'une équipe soudée * La communication comme outil pour valoriser les établissements et promouvoir la mixité + [01:20:21][^8^][8] L'éducation et la citoyenneté * Le besoin d'équilibrer les apprentissages et la socialisation * La nécessité d'enseigner la citoyenneté et le vivre ensemble * La réflexion sur l'évolution de l'école de la République et les méthodes pédagogiques

      Résumé de la vidéo [01:07:17][^1^][1] - [01:31:09][^2^][2]:

      Cette vidéo présente une discussion sur l'importance de l'implication des parents et des enseignants dans le système éducatif, en particulier dans les écoles professionnelles et les zones d'éducation prioritaire (ZEP). Elle souligne la nécessité de communiquer efficacement pour briser les stéréotypes et encourager la mixité sociale.

      Points forts: + [01:07:17][^3^][3] L'implication des parents et des enseignants * L'importance de rapprocher les parents des établissements * La communication comme outil pour surmonter les préjugés * Les projets éducatifs qui favorisent l'épanouissement des élèves + [01:16:00][^4^][4] Les forums de parents * Des forums pour répondre aux questions d'éducation * L'engagement croissant des parents de toutes classes sociales * L'expérience positive d'ouverture d'un collège aux parents + [01:22:29][^5^][5] L'importance du calme et de la discipline en classe * Le calme en classe comme facteur clé de succès * La nécessité d'une campagne pour promouvoir le silence pendant les cours * L'impact de la discipline sur l'apprentissage et le bien-être des élèves + [01:30:00][^6^][6] La professionnalité enseignante et la mixité * La formation des enseignants pour gérer l'hétérogénéité en classe * La mixité sociale comme projet éducatif, pas seulement un objectif arithmétique * La stabilité des équipes enseignantes et l'ouverture aux parents comme leviers d'amélioration

  2. May 2024
    1. Room data is replicated across all of the homeservers whose users are participating in a given room
    2. Use of 3rd Party IDs (3PIDs) such as email addresses, phone numbers, Facebook accounts to authenticate, identify and discover users on Matrix

      Good stuff. I.e., associate existing accs.

  3. Apr 2024
    1. Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:25:44][^2^][2]:

      Cette vidéo présente une discussion sur la réforme des lycées professionnels en France, en mettant l'accent sur l'accompagnement accru pour les élèves et l'importance de l'entreprise dans les parcours professionnels. La réforme vise à réduire le décrochage scolaire, améliorer l'insertion professionnelle et soutenir la poursuite d'études après l'obtention du diplôme.

      Points forts: + [00:01:18][^3^][3] Objectifs de la réforme * Réussite de tous les élèves * Lutte contre le décrochage scolaire * Amélioration de l'insertion professionnelle + [00:03:54][^4^][4] Renforcement de l'année de seconde * Maîtrise des savoirs fondamentaux * Groupes à effectif réduit * Tests d'évaluation pour personnaliser le soutien + [00:04:39][^5^][5] Accompagnement en première et terminale * Définition et suivi du projet de l'élève * Préparation à la poursuite d'études ou à l'insertion professionnelle + [00:10:18][^6^][6] Dispositifs contre le décrochage * Ambition emploi, Droit ouvert, Parcours de consolidation * Soutien aux élèves sans solution d'emploi ou de poursuite d'études + [00:14:02][^7^][7] Partenariats école-entreprise * Découverte des métiers dès le collège * Bureau des entreprises dans chaque lycée professionnel * Sécurisation du parcours de l'élève jusqu'à l'insertion professionnelle ou la poursuite d'études Résumé de la vidéo [00:25:46][^1^][1] - [00:41:14][^2^][2]:

      Cette partie de la vidéo aborde l'orientation professionnelle et l'importance de l'accompagnement pour un parcours réussi. Elle met en lumière le plan de financement par l'État, l'utilisation des outils en entreprise, et l'importance des équipements de pointe dans les lycées professionnels. La vidéo souligne également le rôle des partenariats école-entreprise, les actions menées sur une année scolaire, et les trois axes du bureau des entreprises.

      Points forts: + [00:25:46][^3^][3] Plan de financement et formation action * Importance de l'équipement de pointe * Utilisation réelle des outils en entreprise * Financement par l'État + [00:27:08][^4^][4] Actions écoles-entreprise * Semaines nationales définies par le ministère * Valorisation des actions dans les lycées professionnels * Concours et événements pour renforcer les liens + [00:28:02][^5^][5] Rôle du bureau des entreprises * Développement de partenariats avec les acteurs économiques * Organisation des temps de formation en entreprise * Recrutement de personnel dédié aux missions du bureau

    1. Committee for Accuracy in Middle East Reporting and Analysis

      CAMERA, was founded in 1982 in response to what it claims was anti-Israel bias in the Washington Post’s reporting on the Israeli invasion of Lebanon. Since its inception, CAMERA has successfully lobbied for hundreds of corrections in major media outlets, seeking to streamline a pro-Israel line in news reports and editorials. It has smeared journalists whose work it disagrees with and launched boycott campaigns against news organizations it believes are not responding with enough deference to its requests.

  4. Feb 2024
    1. mike, its cute how you voice your "pro life" idealism. but this is the depopulation agenda in full force, and you will do shit to stop it, because this comes from the elite (military, secret service, corporations, banks), and this has been overdue for at least 200 years. just look at the data. look at the population curve. its exponential growth since about 10K years, aka "explosion". so now matter how you put it, there is no good end to exponential growth: either we keep letting it grow until we collapse and 99% would starve. or we get active, ignore such cute "pro life" idealism voices, and kill the 95% useless eaters. this is just another intelligence test, and most people are failing, again.

    1. Intervenante : Prisca Kergoat, Professeure des universités en sociologie à l’université Jean-Jaurès (Toulouse) et directrice du CERTOP, centre d’étude et de recherche Travail Organisation, Pouvoir (CNRS, Universités Toulouse 2 et 3).

      Ce webinaire se focalise sur les coulisses entre l’école et l’entrée en formation. Il s’agira d’abord de dévoiler la manière dont la sphère éducative et la sphère productive, dans le contexte spécifique de la valorisation de l’entreprise formatrice, maintiennent et renforcent les inégalités sociales. Ensuite, nous caractériserons la façon dont filles et garçons vivent et se confrontent :

      à l’orientation ;
      à la recherche d’une place en entreprise ;
      aux premiers mois de formation.
      

      Cela nous permettra d’appréhender, dans un troisième temps, la fabrication d’un sentiment d’injustice et la genèse des pratiques indociles.

  5. Jan 2024
  6. Dec 2023
    1. Témoignage d’Andrea, élève en bac pro technicien du bâtiment, organisation etréalisation du gros œuvre, à propos du métier qu’il aimerait exercer« Le métier qui me plaît le plus dans le milieu des TP, c’est le métier de travauxacrobatiques et, plus exactement, de cordiste. Les travaux en hauteur, en fait :descendre le long des façades d’immeuble, sécuriser les routes. L’escalade,j’en ai fait 3 ans en club, ça me plaisait assez. C’est une passion qui colle assezavec le métier de cordiste, logiquement, puisqu’on fait des travaux en hauteur.Ça, ça me plaît et je pense que je me trouverais bien dans ce métier. »
    2. Témoignage de Magaly, élève en CAP électricité« C’est en faisant des rénovations d’appartement avec mon copain que j’ai vouluêtre électricienne, parce que ça m’a beaucoup plu. Dans ma classe, on est 14et je suis la seule fille dans mon CFA à faire un CAP électricité. Plus tard, aprèsmon BP, j’aimerais bien travailler, histoire d’avoir de l’expérience et, une fois monexpérience acquise, j’aimerais bien ouvrir une boîte d’électricité ou tout corpsd’état où il n’y aurait que des filles, ce serait original et je pense que ça pourraitplaire aux gens. Pour entrer dans le secteur du bâtiment, il ne faut pas forcémentêtre un garçon manqué, avoir des bras qui font la taille de vos tibias, c’estun métier où il faut aimer travailler avec les mains, mais aussi avec la tête. »
    3. Témoignage d’Andréa, élève en bac pro technicien du bâtiment, organisationet réalisation du gros œuvre, à propos de son parcours de réorientation« Lors de mon parcours scolaire, j’ai fait une première 2 de généraleet technologique au lycée des Eucalyptus à Nice-Ouest, mais je n’avais pasle niveau nécessaire, du coup j’ai redoublé. Lors de ma deuxième 2 de , j’ai eul’occasion de travailler sur un chantier. En fait, ça a été une découverte complète,un déclic, et, à la fin de mon travail, je me suis renseigné un peu sur les étudesqu’il y avait en rapport avec le bâtiment et les travaux publics. Je suis tombésur le lycée Vauban, qui proposait cette filière-là. Je suis allé voir ma conseillèred’orientation et elle m’a conseillé le dossier passerelle, qui permet en fait depasser d’une filière à l’autre sans redoubler forcément, ça évite de perdre uneannée et de passer son bac à 18 ans. Grâce à ça, j’ai pu intégrer le lycée Vauban ;ma conseillère d’orientation m’a toujours soutenu. »
  7. Nov 2023
    1. Splitting a “transaction” into a mul-tistage pipeline of stream processors allows each stage to make progress based only on local data; it ensures that one partition is never blocked waiting for communication or coordination with another partition.

      Event logs allow for gradual processing of events.

    Tags

    Annotators

    1. Partially ordered event-based systems are well placed to supportsuch branching-and-merging workflows, since they already makedata changes explicit in the form of events, and their support forconcurrent updates allows several versions of a dataset to coexistside-by-side.

      Event-based systems allow for divergent views as first-class citizens.

    2. in Git terms, one user can create a branch (a setof commits that are not yet part of the main document version),and another user can choose whether to merge it

      Users are empowered to create composed views out of events of their choice.

      I.e., collaboration as composition.

      I.e., divergent views as first-class citizens.

    3. compute the differencesbetween versions of the document to visualise the change history
    4. we can reconstruct the state of thedocument at any past moment in time
    5. it is easy to maintain severaldifferent views onto the same underlying event log if needed
    6. If the applicationdevelopers wish to change the logic for processing an event, forexample to change the resulting database schema or to fix a bug,they can set up a new replica, replay the existing event log usingthe new processing function, switch clients to reading from thenew replica instead of the old one, and then decommission theold replica [34].
    7. well-designed events oftencapture the intent and meaning of operations better than eventsthat are a mere side-effect of a state mutation [68].
  8. Oct 2023
    1. The idea that islands in the world’s oceans, their ecosystems, their inhabitants and their livelihoods are highly vulnerable compared to most other situations in which people live explains the long history of external interventions for climate change on oceanic islands

      Outside aid Intervention for climate in the pacific has been on the rise due to the perception that pacific island communities lack any form of resilience to environment changes. External interventions with global solutions have failed to recognize the cultural adaptive attributes of the pacific peoples and such interventions are not sustainable and are often effective.

    1. a) Fixent un âge minimum ou des âges minimums d'admission à l'emploi; b) Prévoient une réglementation appropriée des horaires de travail et des conditions d'emploi; c) Prévoient des peines ou autres sanctions appropriées pour assurer l'application effective du présent article.

      Article 32

  9. Jun 2023
  10. May 2023
  11. Mar 2023
    1. // - This article provides an intersectional study of: - climate change, - collective action research - terror management theory / mortality salience - it explains the beneficial impacts of non-rational relational ontology and recommends the use of ritual practices based on this as a way to promote pro-environmental behavior

      //

    2. Abstract

      // abstract - summary - Rationalist approaches to environmental problems such as climate change - apply an information deficit model, - assuming that if people understand what needs to be done they will act rationally. - However, applying a knowledge deficit hypothesis often fails to recognize unconscious motivations revealed by: - social psychology, - cognitive science, - behavioral economics.

      • Applying ecosystems science, data collection, economic incentives, and public education are necessary for solving problems such as climate change, but they are not sufficient.
      • Climate change discourse makes us aware of our mortality
      • This prompts consumerism as a social psychological defensive strategy,
      • which is counterproductive to pro-environmental behavior.
      • Studies in terror management theory, applied to the study of ritual and ecological conscience formation,
      • suggest that ritual expressions of giving thanks can have significant social psychological effects in relation to overconsumption driving climate change.
      • Primary data gathering informing this work included participant observation and interviews with contemporary Heathens in Canada from 2018–2019.
  12. Feb 2023
    1. Enseignements artistiques :Organisation et financement dans le cadre du plan régional desformations professionnelles prévu à l’article L. 214-13 du code del’éducation, des cycles d’enseignement professionnel initial.
  13. Aug 2022
  14. May 2022
    1. Distribución de ítems y tipos de pregunta de la prueba

      Componentes de las Pruebas Saber Pro en el módulo de Proyectos de Ingeniería.

    2. Etapas del proyecto (pre-inversión, inversión, operación, liquidación yevaluación ex-post)

      Etapas de un Proyecto

    3. un proyecto es un “conjunto único de procesosconformados por actividades coordinadas y controladas, con fecha de inicio yterminación, que se lleva a cabo para lograr los objetivos propuestos en el proyecto”(ICONTEC, 2013, p. 4

      Definición de Proyecto en Ingeniería

    1. Planifica y concibe productos tecnológicos como artefactos,sistemas o procesos, mediante la integración de conocimientosy principios de las matemáticas, ciencias, tecnología y cienciasde la ingeniería, con el fin de satisfacer necesidades y cumplircon requerimientos y restricciones técnicas, financieras, demercado, ambientales, sociales, éticas y económicas

      Definición del Diseño en Ingeniería como Competencia.

    2. La competencia del diseño en ingeniería, resultado de aprendizaje en el perfil deegreso de profesionales de ingeniería, es: planificar y concebir productos tecnológicoscomo artefactos, sistemas o procesos, mediante la integración de conocimientos yprincipios de las matemáticas, ciencias, tecnología y ciencias de la ingeniería, conel fin de satisfacer necesidades y cumplir con requerimientos y restricciones técnicas,financieras, de mercado, ambientales, sociales, éticas y económicas.

      Definición de Diseño para la prueba Saber Pro.

  15. Apr 2022
  16. Jan 2022
    1. The other two tools more or less emerge to help us scale coordination: institutions and markets.

      Yes ... and we are wearing "structure goggles" here. We are entirely ignoring culture (and being). We scaled coordination for example through religion - which isn't a corporation or a market. Furthermore corporation and markets only work because they are embedded in trust networks and cultures.

      And the problem is once we are wearing our structure goggles we are limited to a certain kind of (mistaken/very limited) diagnosis and cure.

      the basic point is we aren't going to innovate much in governance (at least not in structural terms). Democracy, markets, hell even companies, have been around pretty much "forever". We can invent tools that help them scale in informational terms - but most of the other scaling is going to come from other areas most notably culture and being.

      cf https://lifeitself.us/2017/09/10/four-types-of-problem/

  17. Dec 2021
  18. Nov 2021
  19. Sep 2021
  20. Aug 2021
  21. Jul 2021
    1. able to survive outside the womb) or after birth, not at conception

      This is exactly what I mean when talking about the quote "Upon fertilization, a human individual is created"

    2. Roe v. Wade

      Read this case last year. My teacher told me roe didn't even wanna go to court.

  22. Jun 2021
  23. Mar 2021
  24. Dec 2020
    1. Given the current state of affairs, we’re planning to resume production of the Pinebook Pro after the Chinese New Year in late February or early March 2021.
    1. Among its many other features, Ecco Pro installed an icon (the "Shooter") into other programs so that you can add text highlighted in the other program to your Ecco Pro outline. And better yet, the information stored in Ecco Pro could be synchronized with the then nearly ubiquitous PalmPilot hardware PIMs.

      Echo had a clipper tool which allowed you to add highlighted text from other programs.

      It also synced with the PalmPilot.

    2. The demise of Ecco Pro was blamed by many (including the publishers of Ecco Pro themselves) on Microsoft's decision to bundle Outlook with Office at no extra charge. And while that was undoubtedly part of the problem, Ecco Pro also failed by marketing itself as merely a fancy PIM to lawyers and others then lacking technological sophistication sufficient to permit them to appreciate that the value and functionality of the product went so far beyond that of supposedly "free" Outlook that the two might as well have originated on different planets.

      Ecco Pro's demise was attributed to Microsoft's decision to bundle Outlook with Office at no extra charge.

      This, even though, in terms of products, they could not have been more different.

    1. Jeff Sonnabend in the Ecco Yahoo forum: "I remember first trying to learn Ecco 1.0. It was tough until the proverbial light went on. Then it all made sense. For me, it was simply understanding that Ecco is just a data base. So called folders are nothing more than fields in a flat-file table (like a spreadsheet). The rest is interface and implementation of various users' work or management systems in Ecco. That learning curve, to me, is the primary Ecco "weakness", at least as far as new users go."

      There was a steep learning curve involved with using ECCO Pro. Reminds me of Roam, which also has a steep learning curve, but then it feels like it's worth it.

    2. Chris Thompson: "If your goals in using a PIM are mostly calendaring, todos, and a phonebook, then Maximizer, Outlook, and Time and Chaos all do a reasonable job. On an enterprise-level, Lotus Notes would be another good choice. If you're more interested in keeping track of notes or research, Lotus Agenda, Zoot, or InfoHandler are better choices. For keeping track of miscellaneous files, InfoSelect is pretty good. On the other hand, if you want to do a little of everything, and do it well, Ecco really has no rivals."

      ECCO Pro was loved for its ability to do a lot of different things versus being good at one narrow thing. Reminds me of Roam Research.

    1. One fundamental issue with Ecco Pro I gleaned from the many phone calls I answered from customers was that people didn’t really know who the product was for. Sales people wanted to use it as a contact manager. Small business owners wanted to use it as a database. Home users wanted to use it to make to-do lists and track appointments. The problem was that it tried to be all those things at once. As a consequence, it did none of them very well. The product was bloated with features and extremely difficult to use. Even seasoned users did not understand its advanced functionality very well. After a year and a half as a phone rep, I still couldn’t offer a good explanation as to who the product was for.

      According to Price, ECCO Pro's problem was that it had so many features, users couldn't figure out who it was for.

  25. Oct 2020
    1. Les élèves ayant débuté leur formation en septembre pourront ainsi changer de secteur professionnel, ou de voie d'orientation en rejoignant la voie générale et technologique s'il s'avère que la formation qu'ils suivent ne leur correspond pas. Ces ajustements se limiteront à la correction des erreurs manifestes d'orientation vers la voie professionnelle, vers un niveau de diplôme ou vers une spécialité.
  26. Sep 2020
  27. Jul 2020
  28. Jun 2020
  29. May 2020
  30. Apr 2020
    1. The laboratory and radiologic findings are shown in Table 1. In the overall study population of 416 patients, median (IQR) levels of C-reactive protein (4.5 [1.4-8.5] mg/dL; to convert to milligrams per liter, multiply by 10) and procalcitonin (0.07 [0.04-0.15] ng/L) were elevated, while the median values of other laboratory indicators were within the normal range, such as counts of leukocytes, lymphocytes, platelets, erythrocytes; hemoglobin level; cardiac indicators
    2. In terms of laboratory findings, patients with cardiac injury compared with patients without cardiac injury showed higher median leukocyte count (median [IQR], 9400 [6900-13 800] cells/μL vs 5500 [4200-7400] cells/μL), and levels of C-reactive protein (median [IQR], 10.2 [6.4-17.0] mg/dL vs 3.7 [1.0-7.3] mg/dL), procalcitonin (median [IQR], 0.27 [0.10-1.22] ng/mL vs 0.06 [0.03-0.10] ng/mL), CK-MB (median [IQR], 3.2 [1.8-6.2] ng/mL vs 0.9 [0.6-1.3] ng/mL), myohemoglobin (median [IQR], 128 [68-305] μg/L vs 39 [27-65] μg/L), hs-TNI (median [IQR], 0.19 [0.08-1.12] μg/L vs <0.006 [<0.006-0.009] μg/L), N-terminal pro-B-type natriuretic peptide (NT-proBNP) (median [IQR], 1689 [698-3327] pg/mL vs 139 [51-335] pg/mL),
    3. N-terminal pro-B-type natriuretic peptide (median [IQR], 1689 [698-3327] vs 139 [51-335] pg/mL)
    1. Plasma TnT levels demonstrated a high and significantly positive linear correlation with plasma high-sensitivity C-reactive protein levels (β = 0.530, P < .001) and N-terminal pro–brain natriuretic peptide (NT-proBNP) levels (β = 0.613, P < .001). Plasma TnT and NT-proBNP levels during hospitalization (median [interquartile range (IQR)], 0.307 [0.094-0.600]; 1902.00 [728.35-8100.00]) and impending death (median [IQR], 0.141 [0.058-0.860]; 5375 [1179.50-25695.25]) increased significantly compared with admission values (median [IQR], 0.0355 [0.015-0.102]; 796.90 [401.93-1742.25]) in patients who died (P = .001; P < .001), while no significant dynamic changes of TnT (median [IQR], 0.010 [0.007-0.019]; 0.013 [0.007-0.022]; 0.011 [0.007-0.016]) and NT-proBNP (median [IQR], 352.20 [174.70-636.70]; 433.80 [155.80-1272.60]; 145.40 [63.4-526.50]) was observed in survivors
    1. During the first days of her hospitalization, the patient remained hypotensive (systolic blood pressure less than 90 mm Hg) and required inotropic support (dobutamine) in the first 48 hours, during which there was a further increase in levels of NT-proBNP (8465 pg/mL), high-sensitivity troponin T (0.59 ng/mL), and creatine kinase–MB (39.9 ng/mL), with a progressive stabilization and reduction during the following days (Table). Blood pressure progressively stabilized, although systolic pressure remained less than 100 mm Hg, and dobutamine treatment was weaned on day 4.
    1. Different people will have different opinions on that, according to their underlying values.

      True. That's why we should make these decisions collectively. And the best way we have to do that, as imperfect as they are, is via democratically elected goverments, and maybe referendums.

  31. Mar 2020
    1. Piwik PRO is an independent organization. We diverged from our open source cousins, focusing on serving larger organizations with a multifaceted analytics and marketing suite distinct from our roots in straightforward analytics.
    1. By choosing Matomo, you are joining an ever growing movement. You’re standing up for something that respects user-privacy, you’re fighting for a safer web and you believe your personal data should remain in your own hands, no one else’s.
    1. our values remain the same – advocating for 100% data ownership, respecting user-privacy, being reliable and encouraging people to stay secure. Complete analytics, that’s 100% yours.
    2. the privacy of your users is respected
    1. the deceptive practices it has been used to shield and enable are on borrowed time. The direction of travel — and the direction of innovation — is pro-privacy, pro-user control and therefore anti-deceptive-design.
  32. Nov 2019
    1. I’m on cloud nine. Look at this glorious keyboard! An Esc key! Inverted-T arrow keys! A millimeter of key travel! Enough spacing between the keys for our fingers to accurately orient themselves! And keystrokes will probably work, 100% of the time, for years!

      What I would give to have this!

  33. Oct 2019
    1. the ESSA no longer requires a particular sequence of escalating interventions in title I schools that are identified and continue to fail to make adequate yearly progress (AYP). Instead, it gives SEAs and local educational agencies (LEAs) discretion to determine the evidence-based interventions that are appropriate to address the needs of identified schools.

      earlier intervention

    1. States that wanted their fair share of federal funding were required to fix schools that failed to improve test scores adequately

      used quote in argument 1

    2. The law authorizes the spending of $24.9 billion in 2016, again subject to the spending bill now being finalized by Congress.

      payments

    3. The education law sets policy, and does not spend money directly — that's done through annual spending bills.

      payment

    1. olely on student academic achievement and primarily used state reading and math test scores

      NCLB only used tests at their surface level to see how schools were doing

    2. But the federal government can’t try to influence a state’s decision.

      States can choose their tests

    1. the new law drops the term “core academic subjects” and uses instead a “well-rounded education,” meaning that subjects like social studies and arts are less likely to be what one study

      less teaching to the test, more teaching for actual learning

    2. more flexibility on testing.

      Yes

    1. ESSA does order underperforming schools to allow students to transfer to other public schools in the district

      More choice for if you want succeed, you can change schools

    2. instead of the one-size-fits-all standards of NCLB, ESSA allows different standards for students with “the most significant cognitive disabilities.”

      More flexability

    3. ESSA allows states to break the tests into “smaller components that can be given throughout the school year.”

      Less teaching to the test

  34. Mar 2018
    1. “Kilgore was well aware that what he was doing was illegal but his sick sexual fantasy to have sex with a little girl pushed him to having an Uber deliver her to him,” Canadian County Sheriff Chris West said.

      Biasing statement, made by a trusted official in position of power. Pro-prosecution effect.

    2. Pervert

      Emotional, not factual information. Pro-prosecution effect

    1. But she seemed like a different person on other online accounts.
    2. full-time wife and mom on Facebook but lived another life on other social media platforms. With a resemblance to Marilyn Monroe, she called herself an exhibitionist and posted risque photos with a chance for subscribers to see sexier images for $15.99 a month.

      This is not relevant to the successful prosecution of this woman's murderer. Pro-defense effect. Casts the victim in a sketchy light so as to evoke emotion from the jury pool. Attempting to separate the victim from possible jury pool (i.e., harder for jurors to imagine themselves the victim).

    3. “He was the suspect from the very beginning,” Lemley said.

      Pro-prosecution effect. Biasing towards the defendant.

  35. Oct 2017
    1. ‘I know you wouldn’t mind it, Jig. It’s really not anything. It’s just to let the air in.’

      Through a more historical lens, abortions have almost never been a subject of positive talk. In this story, the American is positioning the girl into accepting the process of abortion; in a sense, to be accepting of the procedure. Although highly invasive and potentially dangerous, the American is attempting at persuading her approval. That it is all in fact a natural undertacking.

      For the authors depiction of the American in this light, he is allying himself with the girl and thus making us readers her ally as well. In doing so, Hemingway is alluding to a pro-life centered argument against abortion.

  36. Oct 2016
    1. President Obama's plan to restrict drilling in the Arctic has hit a nerve in Alaska.

      why they are mad

    2. "Our fiscal situation is that we’re in a $3.5 billion deficit this year.

      bill walker says one economy of alaska

    3. You know, over half the conservation land in America is in Alaska, so we have more set aside in Alaska than the entire rest of the country combined, and we’re trying to make a living here, we’re trying to live here, we’re trying to have an economy here, and we’re doing it environmentally responsibly.

      bill walker

    4. "I’m not going to allow geopolitics to be resolved on the backs of Alaskans.

      bill walker

    5. It’s an area that we certainly want to protect, we will protect, but my goodness, you know, the area we want to explore is equivalent to a quarter, a 25 cent piece, on a football field.

      bill walker

    6. All the arguments that I’m hearing now are identical to arguments I heard then, it just hasn't proved out to be the case.

      Bill walker

    1. For lower-income Alaskans and those living in high-cost rural areas, the dividend can be an important source of income.

      cause

    2. “that we need to do something and we need to do something major.” What that ends up being remains unclear.

      effect on the people

    3. The major debate at this point appears to be around using earnings from the Alaska Permanent Fund, what tax bills to pass, if any, and how far to push changes to oil taxes and credits.

      what will be done

    4. Bills to reinstitute a personal state income tax for the first time since 1980 and proposals from Mr. Walker to raise taxes on motor fuels and on various industries, including oil, fishing and mining.

      what they will have to do

    5. The governor has warned that legislators could face a special session if they do not come up with a fiscal plan before the regular session ends on April 17.
    6. Gunnar Knapp, an economics professor, has told lawmakers that Alaska is probably facing a recession and that the economy will take a hit no matter what they do.

      person

    7. state political leaders are struggling to get on the same page, with legislators split on options like taxes, the depth of budget cuts and tinkering with the annual dividend most Alaskans receive for living here.
    8. The collapse in oil prices has left oil-reliant Alaska with a multibillion-dollar budget deficit and few palatable options for digging its way out.
  37. Jan 2016
    1. Cenk Uygur

      Big fan of the Young Turks and have been since their AirAmerica days and before. Combine them with Chuck Mertz' WNUR show "This Is Hell" and podcast with the same name, I feel halfway informed about the world

    1. See, these are political questions and they are philosophical questions.

      I see her argument as an extension of Tim O'Reilly's essay "The Architecture of Participation" . And I see it as a Marxist way of viewing political and economic agency as a function of some idea substructure. Although I find it intriguing that Watters uses a mesh metaphor at the end of the post. We are enmeshed in rather than standing upon political and philosphical assumptions and axioms.

  38. Jul 2015
    1. Even though the value given to the match expression has the type Any, the data it is storing was created as an Int. The match expression was able to match based on the actual type of the value, not just on the type that it was given. Thus, the integer 12180, even when given as type Any, could be correctly recognized as an integer and formatted as such.

      This is interesting and I believe quite different from how ATS handles types, aside from the fact that it can't match against non-algebraic datatypes. I think this is probably easier to understand as well, since it appears to not rely on constraint solving in order to determine types.

    2. An alternate form of creating a 2-sized tuple is with the relation operator (->). This is a popular shortcut for representing key-value pairs in tuples:

      Also very Perl-like.