La vidéo "L’abc du X,Y : rendre accessibles les données aux non experts grâce à la dataviz" de Toulouse DataViz aborde plusieurs points clés. Voici un résumé détaillé avec les minutages :

0:00 - 10:00 Introduction et contexte :

La vidéo commence par une introduction sur l'importance de la datavisualisation pour rendre les données accessibles aux non-experts.

Les présentateurs expliquent comment la datavisualisation peut transformer des données brutes en informations compréhensibles et exploitables.

10:01 - 20:00 Principes de base de la datavisualisation :

Les intervenants discutent des principes fondamentaux de la datavisualisation, tels que la clarté, la précision et l'efficacité.

Ils expliquent comment choisir les bons types de graphiques et de visualisations en fonction des données et du message à transmettre.

20:01 - 30:00 Outils et techniques de datavisualisation :

La vidéo présente différents outils et logiciels de datavisualisation, comme Tableau, Power BI et D3.js.

Les intervenants montrent comment utiliser ces outils pour créer des visualisations interactives et engageantes.

30:01 - 40:00 Études de cas et exemples concrets :

Des études de cas et des exemples concrets de datavisualisation sont présentés pour illustrer les bonnes pratiques.

Les intervenants expliquent comment ces visualisations ont été utilisées pour résoudre des problèmes spécifiques et communiquer des informations complexes de manière claire.

40:01 - 49:06 Conclusion et perspectives d'avenir :

La vidéo se termine par une réflexion sur l'avenir de la datavisualisation et son rôle croissant dans la prise de décision basée sur les données.

Les présentateurs encouragent les spectateurs à continuer à explorer et à expérimenter avec la datavisualisation pour améliorer la compréhension et l'utilisation des données.

Pour plus de détails, vous pouvez regarder la vidéo sur YouTube.

Video summary [00:00:01][^1^][1] - [00:08:54][^2^][2]:

Cette vidéo explore l'importance de prendre en compte les croyances des patients dans une pratique clinique fondée sur des données probantes. Magali Lavielle Guida, docteur en psychologie, explique comment intégrer les valeurs et les préférences des patients tout en utilisant des pratiques basées sur des preuves scientifiques.

Highlights: + [00:00:32][^3^][3] Introduction et contexte * Présentation de Magali Lavielle Guida * Importance des croyances des patients * Pratiques cliniques fondées sur des données probantes + [00:01:00][^4^][4] Concepts clés * Évidents bays practice (EBP) * Importance de l'état du patient * Compétence du thérapeute + [00:02:31][^5^][5] Méthodologie et adaptation * Importance de l'adaptation aux patients * Critique de la méthodologie de Procuste * Individualisation des soins + [00:05:09][^6^][6] Évaluation et co-construction * Importance de l'évaluation continue * Co-construction des objectifs de soins * Respect de la singularité du patient + [00:06:46][^7^][7] Bienveillance et autodétermination * Nécessité de la bienveillance * Humilité relationnelle * Autodétermination du patient

N'hésitez pas à me demander si vous avez besoin de plus de détails sur un point spécifique!

Résumé de la vidéo [00:00:05][^1^][1] - [00:26:39][^2^][2]:

La vidéo présente une session sur l'open data de Santé publique France, discutant de l'utilisation des données pour différents publics. Elle aborde la refonte de la stratégie d'open data, l'importance de la transparence et de la collaboration, ainsi que les défis liés à la sensibilité des données de santé.

Points forts: + [00:00:05][^3^][3] Introduction de la session * Présentation des modérateurs et du thème de l'open data * Discussion sur l'utilité des données pour le public + [00:01:49][^4^][4] Projet de mise à jour de la stratégie d'open data * Contextualisation de l'open data et ses principes * Défis spécifiques aux données de santé et leur protection juridique + [00:06:03][^5^][5] Identification des publics cibles et méthodologie * Choix des décideurs publics et acteurs de la société civile comme cibles * Organisation du travail en quatre axes pour répondre aux besoins + [00:10:07][^6^][6] Approche méthodologique combinée * Utilisation de focus groups, enquêtes et entretiens pour collecter des informations * Co-conception avec les acteurs pour construire de futurs indicateurs + [00:13:01][^7^][7] Besoins d'une agence régionale de santé * Importance des données fiables pour la coordination et la régulation * Utilisation des données pour la cartographie et la projection des besoins en soins + [00:25:15][^8^][8] Questions et réponses * Échange avec l'audience sur les fonctions de l'ARS et l'utilisation des outils prédictifs * Discussion sur l'intelligence artificielle et la mesure de la fiabilité des prédictions

Résumé de la vidéo [00:00:05][^1^][1] - [00:26:39][^2^][2]:

La vidéo présente une session sur l'open data de Santé publique France, discutant de l'utilisation des données pour différents publics. Elle aborde la refonte de la stratégie d'open data, l'importance de la transparence et de la collaboration, et les défis liés à la sensibilité des données de santé.

Points forts: + [00:00:05][^3^][3] Introduction à l'open data de Santé publique France * Présentation des animateurs et objectifs de la session * Discussion sur l'utilité des indicateurs en open data + [00:01:48][^4^][4] Projet de mise à jour de la stratégie d'open data * Contexte et principes de l'open data * Caractéristiques et restrictions liées aux données de santé + [00:06:03][^5^][5] Identification des publics cibles et méthodologie * Focus sur les décideurs publics et acteurs de la société civile * Organisation du travail en quatre axes pour répondre aux besoins + [00:12:33][^6^][6] Besoins d'une Agence Régionale de Santé (ARS) * Importance des données fiables pour la coordination et la régulation * Projets et croisement de données pour la prise de décision éclairée

Résumé de la vidéo [00:50:28][^1^][1] - [01:15:17][^2^][2]:

La vidéo traite de l'utilisation des données ouvertes de Santé publique France pour améliorer la santé publique. Elle aborde les défis de la communication, de la compréhension et de l'application des données, en particulier à une échelle infracommunale, et souligne l'importance de choisir des indicateurs pertinents pour les politiques de santé.

Points forts: + [00:50:28][^3^][3] Compréhension des données * Difficultés perçues par les habitants et les associations * Importance de la formation et de la sensibilisation + [00:51:01][^4^][4] Besoins et défis * Faciliter l'accès et l'utilisation des données * Sécurité et anonymat dans le partage des données + [00:53:34][^5^][5] Outils et limites * Développement d'outils pour l'accès aux données * Exemples d'outils utilisés dans d'autres pays

Résumé de la vidéo [01:15:20][^1^][1] - [01:38:45][^2^][2]:

La vidéo traite de l'utilisation des données ouvertes de Santé publique France et de leur importance pour divers publics, notamment les politiques de santé et les journalistes. Elle souligne la nécessité d'une approche politique et sociale pour aborder les questions de santé environnementale et la collaboration entre les villes et les régions pour une politique de santé cohérente.

Points forts: + [01:15:20][^3^][3] Politiques de santé locales * Importance de la collaboration entre villes et départements * Actions municipales spécifiques et politiques régionales plus larges + [01:17:02][^4^][4] Collaboration interrégionale * Nécessité de travailler ensemble sur des sujets communs * Exemple de la trame verte à l'échelle métropolitaine + [01:20:05][^5^][5] Journalisme et données de santé * Impact du COVID-19 sur l'utilisation des données par les journalistes * Importance de la granularité et de la temporalité des données + [01:35:50][^6^][6] Formation des journalistes * Besoin de diversifier les profils dans les écoles de journalisme * Intégration des outils de gestion de données dans la formation

Résumé de la vidéo [01:38:47][^1^][1] - [02:03:42][^2^][2]:

Cette vidéo présente une session sur l'open data de Santé publique France, discutant des données disponibles pour différents publics. Les intervenants explorent les défis de la production d'indicateurs, la médiation des données, et l'équilibre entre la rapidité de mise en ligne et l'accompagnement nécessaire pour les utilisateurs.

Points forts: + [01:38:47][^3^][3] Production et médiation des données * Temps de production incompressible * Choix entre rapports détaillés ou données agrégées rapides * Dilemme entre l'accompagnement et la rapidité + [01:39:47][^4^][4] Diffusion des données et expertise * Journalistes cherchent des mises à jour régulières * Importance d'une explication succincte avec les données * Rapports d'experts pour une diffusion plus large + [01:41:11][^5^][5] Formation des journalistes et collaboration * Formation à la démarche scientifique * Collaboration avec Santé publique France pour une information précise * Besoin de données infracommunales pour les villes + [01:47:26][^6^][6] Troisième vague de l'Open Data * Travailler avec les usagers autour d'objectifs de politique publique * Étendre le public des données et développer la datalitéracie * Importance de connaître les usagers actuels et potentiels des données + [01:58:36][^7^][7] Accès aux données et enjeux de santé publique * Difficultés d'accès aux données infracommunales * Nécessité de partenariats pour des données plus fines * Enjeux sensibles liés à la restitution des données de santé

Résumé de la vidéo [02:03:49][^1^][1] - [02:27:30][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo discute de l'open data de Santé publique France et de l'identification des publics nécessitant des données spécifiques. Elle aborde les défis de la médiation et de la définition des besoins en données pour divers secteurs, y compris la santé et l'environnement.

Points forts: + [02:03:49][^3^][3] Identification des besoins en données * Difficulté à dialoguer et à médier entre les fournisseurs de données et les utilisateurs * Importance de définir clairement les besoins en données pour les politiques publiques + [02:08:59][^4^][4] Exemples de données non accessibles * Manque de données sur la vaccination au niveau local pendant la COVID-19 * Difficulté à obtenir des données de santé scolaire pour les villes + [02:17:01][^5^][5] Création de nouvelles données pour les politiques publiques * Nécessité de produire des données pertinentes pour répondre à des problèmes spécifiques * Exemple du baromètre des villes cyclables pour évaluer la cyclabilité + [02:22:02][^6^][6] Littératie en données de santé et obstacles à l'ouverture des données * Importance de la formation pour comprendre la production et la collecte de données * Défis liés à l'accessibilité et à l'utilité des données pour le grand public

Résumé de la vidéo [02:27:32][^1^][1] - [02:42:03][^2^][2]:

La vidéo aborde l'importance de l'open data de Santé publique France et les défis liés à la collecte, la documentation et l'utilisation des données pour divers publics. Elle souligne la nécessité d'une documentation claire des données et d'une médiation pour aider les utilisateurs à comprendre et à utiliser les données de manière éthique et efficace.

Points forts: + [02:27:32][^3^][3] L'éthique de l'open data * Discussion sur la pertinence éthique de détailler l'état de santé des citoyens * Importance de la transparence et de la responsabilité dans la collecte des données + [02:28:02][^4^][4] La documentation des données * Présentation du "datashheet for dataset" pour une documentation standardisée * Importance de documenter le processus de collecte et le contexte de production des données + [02:30:29][^5^][5] Les besoins des utilisateurs territoriaux * Manque de connaissances précises sur l'état de santé des populations locales * Exemple d'une ville ayant besoin de données pour répondre à une situation de soins de santé + [02:33:48][^6^][6] La démarche de la ville de Paris * Création de portraits de santé infracommunaux pour répondre aux besoins des acteurs locaux * Processus participatif impliquant élus et partenaires de santé pour identifier les indicateurs pertinents

Résumé de la vidéo [00:00:13][^1^][1] - [00:25:59][^2^][2]:

Cette vidéo présente la suite de l'apprentissage visible par le professeur John Hattie. Il discute des mises à jour de la méta-analyse depuis 2009, des critiques de son travail et des implications pour l'enseignement et l'apprentissage. Hattie souligne l'importance de l'expertise des enseignants et de l'évaluation de leur impact sur l'apprentissage des élèves.

Points forts: + [00:01:10][^3^][3] La suite de l'apprentissage visible * Hattie résiste à écrire une deuxième édition mais travaille sur une suite * Il veut se concentrer sur ce qui fonctionne le mieux, pas seulement sur ce qui fonctionne + [00:02:01][^4^][4] Mise à jour de la méta-analyse * De 800 méta-analyses en 2009 à 1700 maintenant, couvrant environ un quart de milliard d'élèves * La distribution fondamentale n'a pas changé, la plupart des interventions améliorent les résultats des élèves + [00:07:01][^5^][5] Critiques et malentendus * Hattie aborde les nombreuses critiques de son travail, y compris la mauvaise interprétation de la table de classement * Il encourage la réinterprétation des données et souligne l'importance de l'interprétation dans la recherche + [00:16:01][^6^][6] L'importance de l'impact de l'enseignement * Hattie se concentre sur l'impact de l'enseignement sur l'apprentissage plutôt que sur la méthode d'enseignement * Il discute de l'importance de la confiance des élèves et de la manière dont les attentes des enseignants influencent les résultats des élèves + [00:19:07][^7^][7] Les sept grands messages * Les enseignants travaillent ensemble pour évaluer leur impact et ont des attentes élevées pour tous les élèves * La réussite scolaire est fortement influencée par l'expertise des enseignants et leur capacité à mettre en œuvre des pratiques efficaces + [00:22:18][^8^][8] L'expertise des enseignants pendant la pandémie * Hattie souligne comment les enseignants ont mené la révolution de l'enseignement pendant la pandémie de COVID-19 * Il met en évidence la nécessité de reconnaître et de valoriser l'expertise des enseignants dans l'amélioration de l'éducation

Résumé de la vidéo [00:25:59][^1^][1] - [00:41:02][^2^][2] :

Cette partie de la vidéo présente les réflexions du Professeur John Hattie sur l'apprentissage visible et l'importance de la pensée évaluative chez les enseignants. Il discute des défis et des opportunités qui ont émergé pendant la pandémie de COVID-19, soulignant la résilience et l'expertise des enseignants pour minimiser les perturbations. Hattie explore également les "cadres de pensée" qui sous-tendent l'impact des enseignants et l'importance de l'adaptation et de la critique constructive dans les écoles.

Points forts : + [00:25:59][^3^][3] Impact de la pandémie sur l'éducation * Étude néo-zélandaise sur les performances en lecture, mathématiques et écriture * Discussion sur la "perte d'apprentissage" et les problèmes d'équité * Importance de l'expertise des enseignants face aux perturbations + [00:27:18][^4^][4] Les cadres de pensée des enseignants * Exploration de la pensée sous-jacente à l'impact des enseignants * L'importance de l'évaluation de l'impact par les enseignants * La pensée évaluative comme compétence clé + [00:29:01][^5^][5] Adaptations et biais dans l'enseignement * Les adaptations des enseignants aux programmes et leurs effets * Reconnaissance et gestion des biais personnels * Comprendre le véritable impact de l'enseignement + [00:31:04][^6^][6] Recherche sur l'apprentissage en classe * Développement d'outils et de méthodes pour observer et analyser les classes * Utilisation de la technologie pour comprendre le comportement des élèves * Importance de la stratégie d'apprentissage et de son application en classe + [00:35:42][^7^][7] Apprentissage à travers les yeux des élèves * L'importance de la clarté de l'enseignant pour la compréhension des élèves * L'impact de la compréhension des objectifs de la leçon sur la confusion des élèves * Développement des enseignants axé sur la perspective des élèves + [00:37:11][^8^][8] Analyse des stratégies d'apprentissage * Étude des différentes stratégies d'apprentissage et de leur efficacité * Modélisation de l'apprentissage en fonction des compétences et des motivations des élèves * Identification des meilleures stratégies en fonction du stade d'apprentissage

Résumé de la vidéo [00:00:27][^1^][1] - [00:27:07][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence de Pascal Bressoux sur l'efficacité des pratiques pédagogiques dans l'apprentissage des élèves. Il discute de la causalité en éducation, des spécificités du monde éducatif, et présente deux expérimentations, "Parler" et "ExpiRe", qui illustrent ses principes. Bressoux souligne l'importance de l'enseignement explicite et systématique du langage pour réduire les inégalités éducatives.

Points forts: + [00:00:27][^3^][3] Introduction et objectifs * Présentation des expérimentations "Parler" et "ExpiRe" * Importance de prouver l'efficacité en éducation * Méthodologie sous-jacente aux expérimentations + [00:02:05][^4^][4] Causalité en éducation * Définition de la causalité et son application en éducation * Analyse de la spécificité et des facteurs contribuant à l'éducation * Discussion sur la généralisation des résultats éducatifs + [00:11:51][^5^][5] Expérimentation "Parler" * Objectifs de l'expérimentation pour améliorer le langage des élèves défavorisés * Méthodes pédagogiques utilisées et leur mise en œuvre * Résultats et impact sur les acquisitions langagières + [00:20:49][^6^][6] Techniques d'enseignement spécifiques * Enseignement explicite du code alphabétique et de la conscience phonique * Exercices de compréhension et de fluence de lecture * Utilisation d'outils d'évaluation pour suivre les progrès des élèves

Résumé de la vidéo [00:27:10][^1^][1] - [00:55:36][^2^][2] : Cette vidéo présente les résultats d'une étude sur l'efficacité des pratiques pédagogiques sur l'apprentissage des élèves. Elle aborde les méthodes d'évaluation, les comparaisons entre groupes expérimentaux et témoins, et l'impact des dispositifs numériques sur l'enseignement des mathématiques.

Points forts : + [00:27:10][^3^][3] Évaluation des pratiques pédagogiques * Étude sur l'efficacité des pratiques éducatives * Suivi régulier par des conseillers pédagogiques * Tests individuels pour chaque élève + [00:30:00][^4^][4] Résultats du groupe expérimental * Comparaison avec le groupe témoin et le niveau national * Amélioration significative dans la compréhension de l'écrit * Réduction du pourcentage d'élèves en grande difficulté + [00:40:21][^5^][5] Expérience avec le logiciel Scratch * Utilisation de Scratch pour enseigner les mathématiques * Étude randomisée avec une centaine de classes * Impact sur la division euclidienne, la décomposition additive et les fractions + [00:50:55][^6^][6] Réception par les enseignants et les élèves * Les enseignants trouvent le dispositif acceptable et motivant * Les élèves sont plus motivés avec l'ordinateur qu'avec les séances traditionnelles * Pas de réduction des inégalités scolaires observée

Ca n'est pas sourcé

Résumé de la vidéo [00:00:01][^1^][1] - [00:15:55][^2^][2] : La vidéo discute des défis de l'éducation moderne, en se concentrant sur la prolétarisation des enseignants et l'efficacité de l'école. Elle soulève des questions sur les méthodes d'enseignement standardisées et l'importance de l'éducation au-delà de l'école.

Points saillants : + [00:00:01][^3^][3] Défis de l'éducation * Prolétarisation des enseignants * Standardisation des méthodes + [00:03:10][^4^][4] Efficacité de l'école * Réussite des élèves dociles * Critères de réussite discutables + [00:07:21][^5^][5] Au-delà de l'école * Influence de la famille et des médias * Éducation globale de l'enfant + [00:09:02][^6^][6] Responsabilité éducative * Rôle central de l'école * Nécessité d'une alliance éducative + [00:12:47][^7^][7] Alliance enseignants-parents * Importance de la collaboration * Risque de manipulation gouvernementale + [00:14:07][^8^][8] Réduction de l'éducatif * Focalisation sur le quantitatif * Menace d'une société de contrôle

Résumé de la vidéo [00:00:01][^1^][1] - [00:15:55][^2^][2] : La vidéo discute des défis de l'éducation moderne, en se concentrant sur la prolétarisation des enseignants et l'efficacité de l'école. Elle soulève des questions sur les méthodes d'enseignement standardisées et l'importance de l'éducation au-delà de l'école.

Points saillants : + [00:00:01][^3^][3] Défis de l'éducation * Prolétarisation des enseignants * Standardisation des méthodes + [00:03:10][^4^][4] Efficacité de l'école * Réussite des élèves dociles * Critères de réussite discutables + [00:07:21][^5^][5] Au-delà de l'école * Influence de la famille et des médias * Éducation globale de l'enfant + [00:09:02][^6^][6] Responsabilité éducative * Rôle central de l'école * Nécessité d'une alliance éducative + [00:12:47][^7^][7] Alliance enseignants-parents * Importance de la collaboration * Risque de manipulation gouvernementale + [00:14:07][^8^][8] Réduction de l'éducatif * Focalisation sur le quantitatif * Menace d'une société de contrôle

Résumé de la vidéo [00:00:08][^1^][1] - [00:21:58][^2^][2]:

La vidéo présente une interview de Dylan, un éducateur qui a récemment terminé un master en sciences de l'éducation à l'Université de Liège. Il discute de son projet de recherche sur les méthodes de synthèse de la littérature scientifique, en particulier l'Umbrella review, et de son application dans l'enseignement. Il aborde également l'importance de la recherche basée sur des preuves dans l'éducation et les défis associés à l'implémentation de pratiques éducatives efficaces.

Points forts: + [00:00:08][^3^][3] Introduction de Dylan * Éducateur et chercheur + [00:00:44][^4^][4] Umbrella review * Synthèse de méta-analyses + [00:01:35][^5^][5] Evidence-based education * Importance dans les pratiques éducatives + [00:02:11][^6^][6] Manque de synthèses * Dans le système éducatif francophone + [00:07:00][^7^][7] Critères de bonne recherche * Définition et importance + [00:16:02][^8^][8] Redoublement * Analyse de son efficacité

Résumé de la vidéo de [00:00:00][^1^][1] à [01:17:15][^2^][2] :

Cette vidéo est un webinaire organisé par Solidatech, un programme de solidarité numérique qui aide les associations à renforcer leur impact à travers une meilleure utilisation du numérique. Le webinaire présente les enjeux et les bonnes pratiques de la sécurité et du pilotage des systèmes d'information (SI) pour les associations. Il propose également une démonstration d'un outil de cartographie et de gestion de SI appelé Easap.

Points clés : + [00:00:00][^3^][3] Présentation de Solidatech * Un programme créé en 2008 qui compte plus de 40000 associations inscrites * Trois modes d'action : faciliter l'accès au numérique, accompagner le développement des usages numériques, coproduire et diffuser du savoir sur la transition numérique * Un catalogue de logiciels à tarif réduit, du matériel informatique reconditionné ou neuf, et des ressources variées (centre de ressources, newsletter, webinaires, formations, etc.) + [00:06:12][^4^][4] Sécurité des systèmes d'information * Les risques et les conséquences d'une attaque informatique pour les associations * Les bonnes pratiques à adopter pour se protéger : sauvegardes, mises à jour, antivirus, mots de passe, sensibilisation des utilisateurs, etc. * L'importance de connaître et de documenter son SI : cartographier les applications, les données, les infrastructures, les contrats, etc. * Les outils et les ressources disponibles pour aider les associations à sécuriser leur SI : l'ANSSI, le guide de cartographie des SI, le diagnostic numérique de Solidatech, etc. + [00:26:37][^5^][5] Pilotage des systèmes d'information * Les enjeux et les bénéfices d'une stratégie informatique pour les associations * Les étapes et les méthodes pour élaborer et mettre en œuvre une stratégie informatique : diagnostic, plan d'action, budget, gouvernance, etc. * Les indicateurs et les outils pour suivre et évaluer la performance du SI : coût, qualité, satisfaction, etc. * Les opportunités et les défis de la transformation numérique pour les associations : nouveaux usages, nouveaux services, nouveaux modèles, etc. + [00:39:54][^6^][6] Démonstration de l'outil Easap * Un outil de cartographie et de gestion de SI développé par le cabinet de conseil DSI Partagée * Un outil full web, hébergé en France, sur des serveurs sécurisés, et adapté aux associations de tout secteur et de toute taille * Un outil qui permet de centraliser, de visualiser, et de gérer tous les éléments du SI : applications, données, infrastructures, contrats, projets, interventions, etc. * Un outil qui offre des fonctionnalités avancées : inventaire automatique, synchronisation avec Office 365, gestion de tickets, gestion de projets, portails collaboratifs, etc.

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [01:48:19][^2^][2]:

Cette vidéo est une conférence sur les biens communs pour partager la connaissance, organisée par le Collège de France en 2023. Elle réunit trois intervenants qui sont des experts dans le domaine des données numériques et de leur diffusion. Ils abordent les enjeux, les opportunités et les limites de l'ouverture des données, notamment dans les domaines de la recherche, de la géographie, du climat et du patrimoine. Ils illustrent leurs propos par des exemples concrets de projets et de plateformes qui visent à créer des communs numériques, c'est-à-dire des ressources partagées et accessibles à tous.

Points clés: + [00:08:31][^3^][3] Les données sont au centre de l'innovation économique et sociale * Elles sont nécessaires pour le progrès de la connaissance et la résolution des problèmes * Elles doivent être de qualité, non biaisées, représentatives et interopérables * Elles posent des questions de protection, de régulation et d'éthique + [00:34:00][^4^][4] L'IGN a développé une stratégie de géocommuns pour coproduire et partager les données géographiques * Il s'agit de passer d'un modèle de producteur unique à un modèle de collaboration avec les acteurs du territoire * Il s'agit de créer des tables communes où chacun peut déposer et utiliser des données * Il s'agit de soutenir et de valoriser des initiatives innovantes dans le domaine de la géographie + [00:54:40][^5^][5] Le Haut Conseil pour le climat utilise les données pour évaluer et orienter les politiques climatiques * Il s'agit de mesurer les émissions de gaz à effet de serre, l'empreinte carbone, la vulnérabilité et l'adaptation des territoires * Il s'agit de comparer les scénarios et les trajectoires possibles pour atteindre la neutralité carbone * Il s'agit de sensibiliser et de mobiliser les acteurs et les citoyens sur les enjeux du changement climatique + [01:14:00][^6^][6] Le Collège de France a lancé une plateforme de données ouvertes sur le patrimoine culturel * Il s'agit de mettre à disposition des chercheurs et du public des données issues des collections et des archives du Collège * Il s'agit de favoriser la diffusion et la valorisation des savoirs et des œuvres * Il s'agit de créer des passerelles entre les disciplines et les époques à travers les données

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [01:48:00][^2^][2] :

Cette vidéo est une conférence sur le thème des biens communs pour partager la connaissance, organisée par la Fondation Maison des sciences de l'homme. Trois intervenants présentent leurs travaux et leurs réflexions sur les enjeux, les opportunités et les limites de l'ouverture des données dans différents domaines : la santé, la géographie et le climat. Ils abordent également les questions de qualité, de représentativité, d'interopérabilité, de gouvernance et de régulation des données, ainsi que les défis éthiques, juridiques et sociétaux liés à leur exploitation.

Points clés : + [00:08:03][^3^][3] Emmanuel Bacry : les données de santé * Présente le Data Hobb, un projet de plateforme de données de santé ouverte et sécurisée * Explique les notions de données personnelles, pseudonymisées et anonymes selon le RGPD * Souligne les risques de biais, de mauvaise qualité et de ré-identification des données * Plaide pour une meilleure représentativité et interopérabilité des données de santé + [00:25:18][^4^][4] Magali Reghezza-Zitt : les données de géographie et de climat * Montre l'importance des données géographiques pour comprendre les dynamiques territoriales et les enjeux climatiques * Expose les difficultés d'accès, de partage et de valorisation des données géographiques * Présente le Haut Conseil pour le climat, une instance indépendante qui produit des rapports et des avis sur la transition écologique * Insiste sur le rôle des sciences sociales et de la participation citoyenne dans la production et l'usage des données + [00:49:10][^5^][5] Nicolas Berthelot : les données spatiales et les géo-communs * Présente l'IGN, un établissement public qui produit et diffuse des données géographiques de référence * Explique les évolutions technologiques et institutionnelles qui ont transformé le paysage des données spatiales * Introduit le concept de géo-communs, des ressources géographiques partagées et gérées collectivement * Propose des pistes pour favoriser la coopération, la mutualisation et la réutilisation des données spatiales

Résumé de la vidéo [00:50:00][^1^][1] - [01:48:00][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo traite de la question des biens communs pour partager la connaissance, en particulier dans le domaine de la géographie et du climat. Les intervenants présentent leurs expériences, leurs projets et leurs réflexions sur les enjeux et les opportunités liés à la production, à la diffusion et à l'utilisation des données géographiques.

Points forts: + [00:50:00][^3^][3] Nicolas Berthelot expose la stratégie de l'IGN pour construire des géo-communs * Présente le contexte de la concurrence et de la coopération entre les acteurs de la géographie * Explique le concept de géo-commun comme une ressource partagée et coproduite par une communauté * Décrit les rôles de l'IGN comme opérateur, animateur, sponsor et garant des géo-communs * Donne des exemples de projets comme Panoramax, Géoportail et Géosource + [01:04:00][^4^][4] Magali Reghezza-Zitt présente les travaux du Haut Conseil pour le climat sur les données * Souligne l'importance des données pour évaluer les politiques climatiques et les impacts du changement climatique * Montre les limites et les biais des données disponibles, notamment sur les émissions, les consommations et les vulnérabilités * Appelle à une meilleure gouvernance, une meilleure qualité et une meilleure accessibilité des données climatiques * Insiste sur le rôle des sciences humaines et sociales pour interpréter et contextualiser les données + [01:24:00][^5^][5] Emmanuel Bacry présente les défis et les opportunités de l'analyse des données massives * Définit les caractéristiques des données massives comme le volume, la variété, la vélocité et la véracité * Présente les méthodes et les outils de l'intelligence artificielle pour traiter les données massives, comme l'apprentissage automatique et le deep learning * Illustre les applications de l'analyse des données massives dans différents domaines, comme la santé, la finance, la culture et la mobilité * Discute des enjeux éthiques, juridiques et sociétaux liés à l'usage des données massives, comme la protection de la vie privée, la responsabilité et la transparence

La vidéo parle du regard critique sur les données probantes en éducation, un terme qui est à la mode mais qui soulève des questions et des nuances. L'animateur Mathieu Thibeault interviewe Marie-Hélène Jobin, une enseignante de sciences au collège Nouvelles Frontières à Gatineau, qui partage son expérience et son point de vue sur les données probantes.

Résumé vidéo [00:00:02][^1^][1] - [00:01:36][^2^][2]:

Cette vidéo explique la puissance des données ouvertes sur les écoles pour l'éducation. Elle montre comment les données ouvertes permettent aux parents et aux organisations de la société civile de contrôler la qualité du service éducatif et la gestion des établissements. Elle présente également les types de données, les modalités de diffusion et les bénéfices pour la communauté scolaire.

Points forts: + [00:00:08][^3^][3] L'intérêt des données ouvertes sur les écoles * Créer des relations de confiance entre les parties prenantes * Contrôler le fonctionnement interne des écoles * Découvrir les mauvaises pratiques et la corruption + [00:00:49][^4^][4] Les types de données ouvertes sur les écoles * Finance, nombre d'élèves et d'enseignants, équipements, résultats d'examens * Complètes, exactes, compréhensibles et accessibles * Présentées sur les panneaux d'affichage ou en ligne + [00:01:15][^5^][5] Les bénéfices des données ouvertes sur les écoles * Veiller à l'intégrité des personnes en position d'autorité * Sensibiliser, former et recueillir les plaintes des acteurs * Tirer parti des informations pour l'intérêt de chacun

Résumé vidéo [00:20:42][^1^][1] - [00:28:23][^2^][2]:

La deuxième partie de la vidéo parle de l'utilisation des données probantes et de la recherche en éducation. Elle présente les bénéfices et les risques de cette approche, ainsi que les outils pour hiérarchiser et adapter les résultats de la recherche aux contextes et aux acteurs de l'éducation.

Points forts: + [00:20:48][^3^][3] Les bénéfices des données probantes * Remettre en question les croyances et les biais cognitifs * S'appuyer sur des résultats solides et fiables * Améliorer les pratiques pédagogiques + [00:21:27][^4^][4] La pyramide de la preuve * Classer les résultats de la recherche selon leur niveau de preuve * Privilégier les méta-analyses et les revues de littérature * Tenir compte du contexte et de la méthodologie + [00:22:40][^5^][5] La pyramide des acteurs * Intégrer l'acteur qui reçoit la pratique dans la pyramide de la preuve * Reconnaître le rôle de l'incarnation et de l'adaptation par l'enseignant * Diffuser et accompagner les pratiques fondées sur la recherche + [00:24:29][^6^][6] Les conseils de lecture * Présenter trois livres pour les enfants et les adolescents * Faire voyager les lecteurs à Paris, en Bretagne et en mer * Mêler histoire, aventure et émotion

Dans le cadre de son séjour à l’Institut d’Administration scolaire de l’Université de Mons, le Prof. Bissonnette a donné une conférence intitulée « L’enseignement explicite pour gérer les comportements des élèves en classe et dans l’école : pour un milieu de vie sécuritaire favorisant l’enseignement-apprentissage » le 27/11/18. Cette conférence présente des stratégies concrètes pour gérer efficacement les comportements des élèves en classe et dans l’école. Ces stratégies sont de deux types : préventives et correctives. Ainsi, une gestion efficace des comportements en classe et dans l’école implique la mise en place d’un ensemble d’interventions proactives permettant de prévenir les écarts de conduite des élèves, mais également l’utilisation de stratégies correctives pour intervenir auprès de ceux qui manifestent des écarts de conduite.

Plus d’informations sur le site http://www.enseignementexplicite.be

Un document administratif ne sera un document communicable que si, entre autres conditions, il EXISTE, s’il est déjà un document existant (et définitif et administratif etc.) et non pas un document à créer pour le demandeur (articles L. 311-1 et L. 300-2 du code des relations entre le public et l’administration ; CRPA).

OUI MAIS… avec les bases de données, désormais, la frontière entre un document existant et inexistant s’estompe. De nombreux documents n’existent pas mais peuvent exister en deux clics…

Par une série d'arrêts, le juge a fixé un mode d'emploi, équilibré, en ce domaine.

CE, 20 décembre 2023, 467161, au rec. ; CE, 27 septembre 2022, n° 452614, n° 451627, n° 450739 et n° 450737, aux tables.

C'est une page qui donne une explication de différentes approches de l'aprrentissage automatique.

Exemple utile pour la Stratégie de littératie des données

Gouvernance des données avec objectifs, rôles et responsabilités.

Comme les données ouvertes, mais fait consciemment par les personnes concernées et les entreprises ?

Cela s'apparente à une demande d'accès à l'information, dans le contexte québécois.

Intéressant. Cela permet de mutualiser les expertises, et les ressources.

(copepoda <- fsubset(zooplankton, class %in% c("Calanoïde", "Cyclopoïde", "Harpacticoïde", "Poecilostomatoïde")))

L'indice GINI stagne à 29% depuis 4 présidences

https://youtu.be/Aox6YjA7ytA?t=517

Là où les piles «traditionnelles» (Wordpress, Drupal, etc.) délèguent le contenu à un tiers (une base de données, telle que MySQL), les générateurs de site statique proposent d’abstraire cette fonctionnalité à même le système de publication, sans avoir à installer un logiciel supplémentaire.

Le paradigme des fichiers en plein texte comme source de contenu m’apparaît fondamental: là où une base de données virtualise les informations, le fichier texte nativement utilisable dans n’importe quel système d’exploitation (on peut copier/coller un fichier ou un répertoire dans une interface visuelle comme l’explorateur Windows ou le Finder de MacOS, ou encore via une interface en ligne de commande).

Comme tu le soulignes, la structuration des contenus est ainsi plus facile à manipuler. Elle dépend beaucoup moins du logiciel utilisé (bien que chaque système comporte ses petites règles de formatage, comme les clés YAML/TOML/JSON).

C’est ce très bas niveau d’abstraction (que tentent paradoxalement de simuler des logiciels de haut niveau comme Wordpress ou Microsoft Word, paraboles techniques que Ted Nelson qualifie d’extrêmement pernicieuses).

Amazon DocumentDB

Les différentes catégories de données, telles que définies par Antoinette Rouvroy, dans Des données et des hommes. Droits et libertés fondamentaux dans un monde de données massives