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  1. Last 7 days
    1. But the mischief was this, that, for all men could do, there was no possibility to keep them long in that relish; for in a very short while they would have stunk, which had been an undecent thing.

      Going back to the previous sentence, we see that the word tripe means either part of the stomach of an animal (mainly sheep and oxen) one eats or "rubbish" as used in slang, foreword that the men the author is describing, consistently indulging in said tripes (as shown in "licked his fingers" and "mischief") the men would have stunk physically from organs and trash and metaphorically, due to overindulgence and indecency.

    1. Article L111-1Modifié par LOI n°2021-1109 du 24 août 2021 - art. 58L'éducation est la première priorité nationale. Le service public de l'éducation est conçu et organisé en fonction des élèves et des étudiants. Il contribue à l'égalité des chances et à lutter contre les inégalités sociales et territoriales en matière de réussite scolaire et éducative. Il reconnaît que tous les enfants partagent la capacité d'apprendre et de progresser. Il veille à la scolarisation inclusive de tous les enfants, sans aucune distinction. Il veille également à la mixité sociale des publics scolarisés au sein des établissements d'enseignement. Pour garantir la réussite de tous, l'école se construit avec la participation des parents, quelle que soit leur origine sociale. Elle s'enrichit et se conforte par le dialogue et la coopération entre tous les acteurs de la communauté éducative.
    1. John Adams,heralded the first governor of Massachusetts Bay Colony, John Winthrop, asan earlier and stronger model for an American patrician-patriarch.

      This adds additional weight to the concept of "city upon a hill" which was highlighted in a speech by John Winthrop.

    1. La coopération nécessaire avec les parents et responsables légaux des élèves implique l'ensemble de la communautééducative, au sein de laquelle les Atsem ont un rôle majeur à jouer.
    2. C'est pourquoi il est crucial que les parents etla communauté éducative soient unis par les mêmes valeurs et se soutiennent mutuellement.
  2. Mar 2024
    1. 0:13 fear is a hell of a drug... and 100% it paves the road to hell

      6:30 "all arguments in politics are downstream from culture."<br /> 100%. people repeat what they know, and if they know only lies, they repeat only lies...<br /> this "safe use versus prohibition" debate is soo boring, war on drugs, war on guns, war on food...

    1. les 00:56:30 variations sont existent mais elles sont d'abord elles sont supérieurs cell des pères mais elle montre aussi qu'il y a un effort éducatif qui est très très diffusé dans la société toute entière du côté des familles et des parents
    2. donc l'effort éducatif il est quand même très élevé aussi dans des milieux qui sont assez contrastés les cadres les papas cadres font moins que les papas profs et instit et moins que 00:54:36 les papas des professions intermédiaires et des employés donc on va y revenir donc c'est ça c'est un trait qui est important de dire les parents il ils y vont quand même ils se retrousent les manches si on a des enfants on va pas 00:54:48 rigoler on va quand même il faut faire ce qu'il faut après vous verrez si ça plaît ou non mais euh c'est un boulot et c'est difficile difficile
    3. n'oubliez jamais ce détail 15 % du temps 00:17:42 éveillé d'un d'un jeune entre 5 et 18 ans c'est l'éducation en à l'école et 85 % c'est autre chose
    1. Die weltwetterorganisation WMO fast in ihrem Bericht über 2023 die Daten verschiedener Services zusammen und kommt zu dramatischen Aussagen über die Entwicklung der Temperatur auf der Erdoberfläche insbesondere insgesamt und besonders an der Oberfläche der Meere. Gleichzeitig ergibt eine Studie der BU Wien dass die Prognosen vieler, darunter großer starken über die Entwicklung der Emissionen deutlich zu optimistisch sind. https://www.derstandard.de/story/3000000212370/weltwetterorganisation-zeichnet-duesteres-bild-vom-klima-des-letzten-jahres

    1. Les horaires des conseils doivent être pensés de manière à permettre aux parents d’y assister dans la mesure du possible.
    2. L’avantage est une cohésion de l’équipe et un accompagnement au plus près de l’élève et de ses parents.
    1. aux attentions de l’explicitation des attendus sociocognitifs, travaux qui ne correspondent pas du tout aux logiques pédagogiques de l’enseignement explicite.
    2. les données probantes sont problématiques pour la pédagogie ?
    1. do you seriously think the Future Of Interaction should be a single finger?

      The next time you make breakfast, pay attention to the exquisitely intricate choreography of opening cupboards and pouring the milk — notice how your limbs move in space, how effortlessly you use your weight and balance. The only reason your mind doesn't explode every morning from the sheer awesomeness of your balletic achievement is that everyone else in the world can do this as well. With an entire body at your command

      References

      Victor, B. (2011). A brief rant on the future of interaction design. Tomado de https://worrydream.com/ABriefRantOnTheFutureOfInteractionDesign/

    2. Notice how you know where you are in the book by the distribution of weight in each hand, and the thickness of the page stacks between your fingers. Turn a page, and notice how you would know if you grabbed two pages together, by how they would slip apart when you rub them against each other.

      Go ahead and pick up a book. Open it up to some page. Notice how you know how much water is left, by how the weight shifts in response to you tipping it.

      References

      Victor, B. (2011). A brief rant on the future of interaction design. Tomado de https://worrydream.com/ABriefRantOnTheFutureOfInteractionDesign/

    3. a tool converts what we can do into what we want to do. A great tool is designed to fit both sides.

      Both sides of a tool

      References

      Victor, B. (2011). A brief rant on the future of interaction design. Tomado de https://worrydream.com/ABriefRantOnTheFutureOfInteractionDesign/

    4. A tool addresses human needs by amplifying human capabilities.

      how we should interact with our Tools Of The Future?

      References

      Victor, B. (2011). A brief rant on the future of interaction design. Tomado de https://worrydream.com/ABriefRantOnTheFutureOfInteractionDesign/

    1. analyser les besoins de la communauté éducative en ressources documentaires et informationnelles

      donc ceux des rpe aussi ?

    1. commençons par la France puisque comme si vous avez comme tout le monde sans doute parmi vous a entendu euh les les résultats de l'enquête du PISA qui pour la plus récente sont 00:06:12 sortis en le le 5 décembre de de l'année dernière qui nous donne des qui ont été présentés comme des résultats catastrophiques de la France à l'enquête PISA avec une dégringolade des scores 00:06:25 euh ce qui est juste euh mais ce qu'il faut remettre un petit peu dans un contexte qui est que la France depuis les origines du PISA c'estàdire 2000 est exactement dans la moyenne de l'OCDE
  3. muse-jhu-edu.du.idm.oclc.org muse-jhu-edu.du.idm.oclc.org
    1. For the redwood forest, fire is a sign of change and growth, naturally occurring and clearing out the underbrush, the ashes becoming nutrients in the soil. The forest is at last able to blossom and breathe. The redwood trees themselves stand tall amongst the flames, their thick fire-resistant bark a protective shield. Even when elderly trees do topple, they scatter tiny sprouts in their wake. Through a scorching, forest floors that once never saw light are suddenly soaked in it, nutrients are recycled. Insect pests, invasive species, and diseased trees are cleared away for new saplings. The process is called regenerative growth. A time for rebirth sets in. From the chaos comes an opportunity.

      metaphor of fire in the woods - it's a disruption, but can lead to succession and regeneration "the process is called regenerative growth. a time for rebirth sets in. From the chaos comes an opportunity"

    1. le conseil scientifique est divisé ou même je dirais assez opposé à cette 00:32:00 question du redoublement sur la base de résultats scientifiques qui montre avec des méthodes vous savez d'économies qui sont extrêmement intéressantes on peut regarder des des pays où il y a un seuil pour redoubler qui est très précis et 00:32:13 donc il y a des élèves qui sont juste au-dessus du seuil des élèves qui sont juste en dessous du seuil et en regardant l'effet de cette discontinuité alors que le niveau des élèves lui est continu on peut regarder les conséquences du redoublement et les conséquences sont malheureusement pour 00:32:25 les élèves qu' subissent pas forcément positive du tout elles peuvent être positives au court terme au mieux alors que c'est très coûteux mais sur le long terme elles sont souvent négatives et notamment en terme d'abandon de d'échec 00:32:37 scolaire parce que évidemment les élèves ont un an de plus et quand ils arrivent un peu plus tard et bien ils ont plus de chance d'abandonner l'école donc il y a un risque sérieux du redoublement alors notre document de la mission est assez nuancé sur ce point mais peut-être pas 00:32:50 encore assez pour certains membres du conseil scientifique
    2. et je termine là-dessus il faut penser aux élèves avec handicap c'est très important il y en a beaucoup il y en a plus qu'on le pense et pour les élèves avec handicap il est souvent recommandé de redoubler alors 00:33:51 que ces élèves pourraient passer sur le plan intellectuel à la classe suivante en bénéficiant de dispositifs adaptés comme l'utilisation d'un clavier par exemple pour les élèves qui sont dyspraxiques donc il faut vraiment penser avec une très grande attention à 00:34:04 la personne de chaque élève et envisager le redoublement comme une dernière extrémité c'est ce qui a été discuté dans notre groupe
    3. le deuxième point qui est tout aussi 00:31:11 important c'est la nécessité d'évaluer les décisions et les pratiques dans le temps long le Conseil Scientifique d'éducation nationale considère que c'est un point sur lequel on insiste pas assez toutes ces décisions sont 00:31:24 difficiles toutes peuvent être controversé doiv être adapté au contexte français et donc on doit se donner la possibilité de vérifier d'abord bien sûr que ces décisions soient alignées avec ce qu'on sait déjà sur le plan 00:31:35 scientifique mais aussi de vérifier que dans le contexte où elles ont été implémenté et la beauté dans les détails ça fonctionne ou ça fonctionne moins bien qu'on ne le pense il faut jamais oublier que lorsqu'on change des politiques publiques on peut aussi faire du tort aux élèves
    4. rôle du conseil scientifique pour terminer nous avons été amenés à introduire des principes au début de ce document de la mission qui 00:30:45 me paraissent important qui nous ont paru importants et j'attire l'attention sur deux d'entre eux en particulier le premier c'est de ne pas oublier la motivation et le bien-être des élèves parce que l'école française a une difficulté dans ce domaine et le 00:30:58 renforcement de l'exigence ne doit pas se faire au détriment de l'importance essentielle de la motivation d'apprendre pour les élèves et la deuxième
    5. nous disposons d'enquêtes qui montrent déjà la corrélation entre l'utilisation de tel ou tel mannuel et la réussite des élèves
    6. des 00:28:50 enseignants expérimenté une décision volontaire mais les enquêtes ont montré que souvent ça conduisait à l'utilisation de méthodes qui ne sont pas les plus efficaces ni pour la lecture ni pour les mathématiques et on 00:29:02 a publié des notes d'alerte du conseil scientifique là-dessus notamment sur la lecture
    7. on sait que si il il il perdure avec unee difficulté il sera en fait on le on le condamne ensuite à à une à une très très forte difficulté ou à des efforts qui seront considérable 00:08:07 alors même qu'il suffit de lisser son parcours cette fois-ci non pas au sens le rendre parfaitement identique à celui de tous les autres mais au sens assurer une progressivité de ces apprentissages beaucoup plus forte qu'aujourd'hui

      alors pourquoi supprimer les cycles ?

    8. consiste par cercle concentrique à rendre possible la personalisation des parcours d'abord en conditionnant le passage au niveau supérieur à certains dispositifs de remédiation type stage de réussite pend les vacances et ce donc on 00:07:18 sait qu'ils ont un effet extrêmement bénéfique ça c'est mesurable
    1. pour prouver l'influence du stéréotype 00:04:53 en sciences chez les filles Isabelle Régnier a présenté un test comme étant un test de géométrie ou de dessin à deux groupes différents les élèves devaient mémoriser puis reproduire une figure en un temps très 00:05:06 court lorsqu'il est dit que le test évalue les compétences en géométrie les filles réussissent moins bien que les garçons et mieux que quand il est dit que le test évalue les compétences en dessin
    1. Analyse les effets du numérique sur l’exercice des missions et les modes de fonctionnement des associations, sans négliger les difficultés rencontrées et les besoins d’accompagnement.

    1. The platen was quite hard to begin with, around 100 on the Shore A hardness scale, though it would feed two sheets reliably. The platen was cleaned and treated with methyl salicylate, which brought the hardness down to about 92, and has remained at that hardness for several months.
    1. Theindexer will want a feel, before they begin, for the concepts that willneed to be flagged, or taxonomized with subheadings. They mightskim the book – reading it in full but at a canter – before tackling itproperly with the software open. Or they may spend a while, as apreliminary, with the book’s introduction, paying attention to itschapter outline – if it has one – to gain a sense of what to look outfor. Often, having reached the end of the book, the indexer will returnto the first few chapters, going over them again now that they havegained a conceptual mapping of the work as a whole.

      It's no wonder that Mortimer J. Adler was able to write such a deep analysis of reading in How to Read a Book after having spent so much time indexing the ideas behind The Great Books of the Western World.

      Indexing requires a solid inspectional read at minimum, but will often go deeper into contexts which require at least some analytical reading. To produce the Syntopicon, one must go even further into analytical reading to provide the proper indexing of ideas so that they may be sub-categorized and used for deeper analysis for things such as comparison and contrast of those ideas.

  4. Feb 2024
    1. If one had to deal with the drain of such critique for every answer, perhaps site usage would go down. People have lives to lead and the OP is apparently already happy. IMO, it is time to move on.
    2. n the end, this site is about helping community. All the associated answers and comments are available for a visitor to peruse and consider. It is decidedly less valuable to the community when all answers are identical.
    1. on pourrait presque évaluer les élèves je pense qu'il faut la compétence se situe prise en compte dans le dans le parcours 00:18:56 de l'élève et dans son parcours de trimestre et de l'année vraiment ça permet quand même justement à l'élève et aux parents de voir d'entamer un dialogue qui permet de de 00:19:08 faire ressortir les points les points durs j'allais dire de des raisons de la de la difficulté ça permet aussi avec le professeur qui était là de 00:19:20 tempérer un petit peu et de d'équilibrer les choses
    2. on va essayer de décrypter votre bulletin et d'essayer de l'analyser pour lundi faire un commentaire le plus fiable le plus fidèle possible de votre bulletin à vos 00:02:18 parents

      grille d'analyse à trouver

    1. ‘Blessed Lord, which hast caused al holy Scriptures to bee written forour learnyng; graunte us that we maye in such wise heare them,read, marke, learne, and inwardly digeste them.’2

      quote from:<br /> The Booke of the Common Prayer and Administration of the Sacraments (London: 1549), sig. B iiv.

    1. troisième cas ah il y a pas d'intégration de pire et ben là il faut regarder si l'outil a une API l'API c'est le tuyau qui va vous 01:13:58 permettre de venir vous connecter à l'outil par contre c'est un peu plus technique ça avec du code je vous raconte pas je vous dis à l'époque que je sais ce fondateur de simplon.co les API on voyait ça au bout du cinquième mois de formation au code c'est complexe 01:14:10 mais en de nos codes avec zapper ou avec Make on a déjà vu des gens qui avaient trois jours dans les pattes et qui ont commencé à interconnecter les API voire moins donc vous pouvez vous connecter à un service s'il a une API via zapia ou 01:14:24 via mage qui a un outil qui a une fonctionnalité de connexion aux API et s'il y a pas d'API et ben vous avez qu'à demander à l'outil qui fasse une API parce que ça veut dire qu'il est pas connectable
    1. en dernier on 00:11:17 trouve le secteur des soins le secteur des soins compte pour uniquement 25% je dis uniquement parce que moi quand j'ai trouvé ce ce modèle ça m'a plutôt surpris parce que j'avais encore cette 00:11:31 vision santé égale pas de maladie si je veux pas de maladie je veux soigner donc je veux des hôpitaux et des médecins bon on s'aperçoit que oui ça compte mais ça compte pour 25% dans la santé d'un individu d'un individu
    2. il a notamment publié un ouvrage qui s'appelle la bienveillance à l'école
    3. Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:58:30][^2^][2] :

      La vidéo présente une conférence de Julien Masson, maître de conférence à l'Université de Lyon, sur le bien-être à l'école. Il aborde l'importance du bien-être pour les apprentissages et la santé des élèves, en soulignant que le bien-être est un facteur clé de la réussite scolaire et de la santé à long terme.

      Points clés : + [00:00:34][^3^][3] Introduction de Julien Masson * Expert en bien-être scolaire + [00:01:17][^4^][4] Priorité de l'éducation nationale * Bien-être nommé priorité + [00:02:01][^5^][5] Définition de la santé * Bien-être inclus dans la santé + [00:03:08][^6^][6] Bien-être et santé * Bien-être essentiel pour la santé + [00:04:46][^7^][7] Modèle du bien-être * Utilisation du modèle d'Édouard Diner + [00:06:49][^8^][8] Nécessité du bien-être à l'école * Lien entre bien-être et réussite scolaire + [00:11:49][^9^][9] Impact de l'environnement sur la santé * École influence la santé des élèves + [00:15:40][^10^][10] Satisfaction de vie et motivation * Satisfaction à l'école booste la motivation + [00:19:22][^11^][11] Émotions et apprentissage * Émotions positives favorisent l'apprentissage + [00:22:16][^12^][12] Étude sur le bien-être pendant le COVID * Impact du bien-être sur la motivation durant le confinement Résumé de la vidéo [00:25:00][^1^][1] - [00:58:30][^2^][2]:

      La vidéo aborde l'importance du bien-être à l'école, soulignant que le bien-être des élèves est essentiel pour leur santé et leur réussite scolaire. Julien Masson, maître de conférence à l'Université de Lyon, explique que le bien-être est un facteur clé dans l'apprentissage et peut influencer positivement la motivation et les résultats des élèves.

      Points clés: + [00:25:00][^3^][3] L'impact du bien-être sur l'apprentissage * Le bien-être favorise la réussite * Les émotions positives stimulent la motivation + [00:38:00][^4^][4] Les déterminants de la santé des élèves * Facteurs sociaux et environnementaux prédominants * L'école joue un rôle crucial + [00:50:00][^5^][5] Stratégies pour améliorer le bien-être * Approche globale nécessaire * Importance des émotions dans l'éducation

    1. One of my inquiries was for anecdotes regarding mistakes made between the twins by their near relatives. The replies are numerous, but not very varied in character. When the twins are children, they are usually distinguished by ribbons tied round the wrist or neck; nevertheless the one is sometimes fed, physicked, and whipped by mistake for the other, and the description of these little domestic catastrophes was usually given by the mother, in a phraseology that is some- [p. 158] what touching by reason of its seriousness.

    1. Le sens de l’éducation à la sexualité (stricto sensuet lato sensu) n’est pas forcément compris par le public (cf. recommandation 12), et parfois en interne par certains personnels de l’éducation. Pour beaucoup, son contenu multidimensionnel est jugé flou ou excessivement étendu.
    2. https://hyp.is/go?url=https%3A%2F%2Fdocdrop.org%2Fdownload_annotation_doc%2Figesr-rapport-2021-149-education-sexualite-milieu-scolaire-p-il3a8.pdf&group=world

      Voici un résumé du document :

      • Éducation à la sexualité en milieu scolaire : un rapport de l'Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR) qui évalue la politique publique d'éducation à la sexualité (EAS) menée par le ministère de l'éducation nationale, en lien avec les autres ministères et les partenaires institutionnels et associatifs.

      • Enjeux et contexte de l'EAS : l'EAS s'inscrit dans l'histoire de la sexualité et dans les évolutions sociales et sociétales qui touchent la santé, l'égalité, la citoyenneté et la protection de l'enfance. Elle vise à permettre aux élèves de développer des attitudes de responsabilité individuelle et sociale, en abordant des thématiques diverses et parfois controversées (reproduction, contraception, prévention des IST/sida, violences sexistes et sexuelles, consentement, discriminations, pornographie, etc.).

      • Cadre réglementaire et opérationnel de l'EAS : l'EAS repose sur une obligation législative de trois séances annuelles par élève, mais sans modalités précises de mise en œuvre. Elle s'appuie sur des orientations et des repères nationaux, un pilotage académique et des partenariats institutionnels et associatifs. Elle fait intervenir de nombreux acteurs, internes et externes à l'école, dont le rôle et la formation sont variables. Elle ne fait pas l'objet d'un suivi et d'une évaluation rigoureux.

      • Mise en œuvre de l'EAS dans les établissements scolaires : l'EAS est confrontée à un engagement variable et à des difficultés récurrentes, liées à la place accordée par les comités d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC), à la faible participation des enseignants, à la diversité des formes pédagogiques, à l'absence de continuité éducative, au contexte sociétal, aux attentes des élèves et des parents, à la multiplicité et à la faible appropriation des ressources disponibles.

      • Recommandations : le rapport propose 35 recommandations pour améliorer le dispositif de l'EAS, autour de huit thématiques :

      • mieux cerner l'EAS, clarifier le cadre législatif et réglementaire,
      • mieux intégrer l'EAS à la politique éducative,
      • rendre l'EAS plus lisible,
      • encourager l'établissement scolaire à développer la mise en œuvre de l'EAS,
      • consolider le cadre administratif et opérationnel des interventions extérieures,
      • mettre en œuvre une démarche de suivi et d'évaluation, renforcer la formation des acteurs.
    1. Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:53:55][^2^][2]:

      Cette vidéo présente un prototype de plateforme numérique de microattestation qui permet aux personnes de reconnaître et de valoriser leurs compétences génériques acquises hors du milieu scolaire. La conférencière, Sylvie Peltier, explique le fonctionnement, les principes et les avantages de cet outil, ainsi que les défis et les perspectives de son développement.

      Points saillants: + [00:00:00][^3^][3] Introduction et présentation de la conférencière * Présentation du réseau et des partenaires financiers * Parcours et intérêts de la conférencière + [00:02:12][^4^][4] Définition et caractéristiques de la plateforme numérique de microattestation * Un outil accessible en ligne pour faire valoir les compétences hors du milieu scolaire * Les compétences sont avalisées par des badges numériques contenant des métadonnées * Un outil qui s'inscrit dans une approche de reconnaissance des acquis et des compétences + [00:06:19][^5^][5] Les compétences génériques visées par la plateforme * Une capacité qui fait partie de la personnalité d'une personne et qui est utile dans tous les milieux de vie * Une distinction entre les compétences professionnelles et techniques (hard skills) et les compétences transversales et transférables (soft skills) * Un référentiel de 10 compétences génériques basé sur le socle commun et les compétences du futur + [00:09:12][^6^][6] Le fonctionnement de la plateforme et les étapes à suivre pour obtenir un badge * L'identification et l'autoreconnaissance de ses compétences par la personne * La demande et l'obtention d'une microattestation représentée par un badge * La reconnaissance par les pairs à travers un processus d'endossement * La communication et la valorisation de ses compétences à des employeurs ou à d'autres personnes + [00:13:30][^7^][7] La démonstration de la plateforme et les exemples de badges et de preuves * La présentation de l'interface et des fonctionnalités de la plateforme * La création d'un compte et le choix d'une compétence à reconnaître * L'ajout d'une preuve et la demande d'un badge * La sollicitation et la réception d'un endossement * La consultation et le partage de ses badges + [00:27:01][^8^][8] Les résultats de l'évaluation du prototype et les retours des utilisateurs * Les objectifs et les méthodes de l'évaluation * Les forces et les faiblesses du prototype * Les suggestions d'amélioration et les pistes de développement * Les impacts et les bénéfices de la plateforme pour les personnes + [00:41:05][^9^][9] Les questions et les commentaires des participants * Les interrogations sur le choix des compétences, des preuves et des endosseurs * Les réflexions sur l'intérêt et la valeur des badges numériques * Les échanges sur les enjeux et les défis de la reconnaissance des compétences génériques * Les propositions de collaboration et de diffusion de la plateforme

    1. les objectifs c'est finalement réconcilier l'enfant avec l'école d'une part et puis ensuite éviter la double peine ça c'est quand même plusieurs 00:58:02 enfants qui téléh qui m'ont dit mais quand je me fais engueuler que j'ai des mauvaises notes à l'école j'ai l'impression tenez vous bien c'est presque c'est un des premiers mots de la fin quand elle me dispute j'ai l'impression quand elle me reproche à 00:58:14 handicap ça c'est vachement dur imaginez le gamin il est en fauteuil roulant il arrive à l'école en fauteuil roulant et la maîtresse du lève-toi au milieu de lève-toi bah je peux pas je suis paraplégique faire un effort c'est pareil donc c'est très compliqué et à 00:58:28 partir du moment où on a fait le diagnostic bien entendu ça ça s'applique que pour le TDAH mais à partir du moment où vous êtes sûr que ce gamin il bouge pour des raisons neurologiques il faut absolument éviter le sentiment qu'on lui reproche
    1. Voici un résumé de la page actuelle :

      • Webinaire sur la participation des jeunes en mission locale : Il s'agit d'un compte-rendu d'un webinaire organisé par l'Institut Bertrand Schwartz le 9 décembre 2023, avec la participation de professionnels de missions locales, d'un représentant de l'UNICEF et de jeunes engagés.
      • La recherche-action sur la participation des jeunes : Il s'agit d'un projet mené par l'Institut Bertrand Schwartz avec le soutien de la DGEFP, qui vise à associer les jeunes aux réflexions et aux décisions des missions locales, à tous les niveaux. Le projet s'appuie sur un groupe de travail de professionnels qui co-construisent un outil de mesure de la participation, basé sur trois types d'approche : consultative, collaborative et en autonomie.
      • Les conditions nécessaires pour une participation authentique : Il s'agit d'une présentation faite par Temman Gomis, chargé de programme territoriaux à l'UNICEF, qui expose le modèle de Laura Lundy, basé sur quatre dimensions : l'espace, la voix, l'audience et l'influence. Il s'agit de fournir un cadre déontologique et un processus pour garantir le respect du droit des jeunes à participer.
      • Les pratiques inspirantes du réseau des missions locales : Il s'agit de témoignages de professionnels et de jeunes qui partagent leurs expériences de participation dans différentes missions locales, sur des thématiques variées comme la culture, la citoyenneté, l'insertion, la mobilité, etc. Il s'agit de montrer la diversité et la richesse des initiatives menées sur le terrain.
    1. Voici un résumé du document :

      • Le document présente les résultats d'une enquête sur le déploiement des comités d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) dans les académies, les directions départementales et les établissements scolaires en France pour l'année 2017-2018.

      • Pilotage et gouvernance : Le document décrit la date d'installation, la fréquence des réunions, la composition et le travail avec d'autres instances des CESCE aux différents niveaux territoriaux. Il souligne la diversité des acteurs et des partenaires impliqués dans ces comités, ainsi que le rôle de la circulaire n° 2016-114 du 10 août 2016 pour définir les orientations générales des CESCE.

      • Axes santé et citoyenneté : Le document présente les actions impulsées par les CESCE dans deux axes principaux : la santé et la citoyenneté. Il indique les thématiques prioritaires abordées dans chaque axe, telles que la prévention des conduites addictives, l'éducation à la sexualité, l'amélioration du climat scolaire, la promotion de l'égalité et des valeurs républicaines, la formation aux premiers secours, etc.

      • Formation : Le document analyse les séminaires organisés dans le cadre du plan académique de formation (PAF) ou des formations de bassin ou d'initiative locale sur les thématiques liées aux CESCE. Il montre que les formations portent principalement sur l'amélioration du climat scolaire, la prévention du harcèlement, l'éducation à la sexualité et la formation aux premiers secours.

      • Mobilisation des parents et des élèves : Le document évalue le degré d'implication des parents et des élèves dans les CESCE ou dans d'autres instances, comme les conseils de la vie collégienne (CVC) ou les conseils de la vie lycéenne (CVL). Il estime que la mobilisation des parents est faible, tandis que celle des élèves est plus importante, notamment sur les sujets liés au climat scolaire, au numérique, à la santé et à la citoyenneté.

    1. je dirais que le dernier kilomètre c'est profondément dans l'ADN de la 00:06:40 fonction préfectorale les préfets sont comme ça ils doivent résoudre des problèmes des problèmes qui intéressent les concitoyens des problèmes très concrets empêcher des désordres les résoudre il faut donc avoir un 00:06:55 esprit pratique très développé et un attachement au concret au concret je dirais tous les jours et pour ce qui est des politiques publiques les préfets sont chargés de l'exécution des 00:07:07 politiques publiques dans les territoires avec le rôle particulier du préfet de région mais de l'exécution c'est à dire non pas du d'une exécution juridique mais d'une exécution Réelle 00:07:19 d'une exécution sur le terrain et dans la vie des gens
    1. ainsi de l’absence de prise en compte des dépenses de capteurs de CO2 dans lesétablissements scolaires, dont il a été constaté qu’ils avaient pu être imputés dans les dépensesd’éducation par des collectivités territoriales
    2. de favoriser la prise en compte de l'éducation pour la santé et la promotion de la santédans l'ensemble des politiques publiques
    3. de suivre l'élaboration et la mise en œuvre des plans ou programmes d'actions préparéspar les ministres dans le cadre de leurs attributions lorsque les mesures envisagées sontsusceptibles d'avoir un impact significatif sur la santé de la population ou sur lesinégalités de santé. »
    1. les méthodes d'enseignement peuvent favoriser certains élèves comme le font de nombreuses lois et politiques
    1. for - sustainable architecture - a new stone age - the return of stone - meme - a new stone age

      story details - Title: Why the time is ripe for a return to stone as a structural material - Author: Steve Webb - Date: 2023, May 29 - source: https://www.ribaj.com/intelligence/stone-as-a-structural-material-embodied-carbon-sustainability

      meme - new stone age

      summary - Stone buildings have lasted millenia. Compared to steel, concrete and CLT, post-tensioned stone has the least embodied energy of all. - Could we also modernize ancient animal and human powered labor to create a low carbon stone building industry? -

    1. in 1864, Webster’s Unabridged was published and it marked animportant moment in modern lexicography: no longer the idiosyncratic workof one man, this dictionary was the product of a collaborative team withNoah Porter as Chief Editor and the German scholar Carl A. F. Mahn asetymologist
    2. He had helped Murray with the very firstentry in the Dictionary – A: not only the sound A, ‘the low-back-wide vowelformed with the widest opening of the jaws, pharynx, and lips’, but also themusical sense of A, ‘the 6th note of the diatonic scale of C major’, and finallythe algebraic sense of A, ‘as in a, b, c, early letters of the alphabet used toexpress known quantities, as x, y, z are to express the unknown’. Ellis washappy to see these and other results of his work on the printed page, includingthe words air, alert, algebra.

      He here is A. J. Ellis

    1. Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:22:52][^2^][2]:

      Cette vidéo présente le déploiement des PIAL, des entités qui visent à améliorer l'accompagnement des élèves en situation de handicap dans le système éducatif français. Elle explique les objectifs, les acteurs, les missions, les enjeux et les perspectives des PIAL.

      Temps forts: + [00:00:09][^3^][3] Introduction * Présentation du sujet et du plan + [00:01:13][^4^][4] La genèse des PIAL * Analyse des besoins et des difficultés des élèves handicapés * Nécessité d'une réorganisation et d'une adaptation des pratiques * Principe de conception universelle et de parcours + [00:06:35][^5^][5] Les acteurs des PIAL * Rôle de l'enseignant référent de suivi de scolarisation * Missions du pilote, du copilote et du coordonnateur de PIAL * Identification des partenaires et des ressources du réseau + [00:10:07][^6^][6] Les missions du référent AESH * Un pair expérimenté qui accompagne et forme les accompagnants * Un acteur de la mutualisation des outils et des pratiques * Un contributeur à l'autonomie des élèves + [00:13:00][^7^][7] La dynamique engagée autour des PIAL * Une stabilisation de l'organisation et des périmètres * Une flexibilité et une réactivité des équipes * Un sentiment d'appartenance des accompagnants + [00:16:00][^8^][8] La démarche d'amélioration continue des PIAL * L'usage d'un référentiel national PIAL * L'évaluation des points forts et des marges de progrès * Les préconisations en matière de pilotage, de formation et de coopération + [00:20:07][^9^][9] Conclusion * La coopération comme condition de réussite des PIAL * La prise de conscience et la transformation des pratiques * La réponse aux besoins des élèves comme objectif premier

    1. L'idéologie des biais cognitifs - avec Barbara Stiegler

      Conférence tenue dans le cadre de la Fabrique du citoyen 2022 le 7 avril 2022, avec Barbara Stiegler, professeure de philosophie politique et animée par Manon Delobel. SOMMAIRE CLIQUABLE DES QUESTIONS : 00:02:06 Qu'entendez-vous par l'idéologie des biais cognitifs ? 00:16:16 La démocratie devient-elle fragile face à un discours participe à une dévalorisation des capacités de jugement politique des populations ? 00:23:15 Y a-t-il des bons et des mauvais usages des biais cognitifs ? Que sont les "nudges" ? 00:46:06 Apocalypse cognitive (G. Bronner) et réseaux sociaux

    1. on doit pas leur mettre de mauvaises notes donc la bienveillance premièrement c'est arrêter d'avoir une 00:27:27 une exigence pédagogique par rapport aux enfin de contenu pédagogique dans ce sens-là par rapport aux élèves et la demande que on sur note les élèves oui 00:27:39 alors c'est mais parce que en fait et on envoie les les limites de ces bveillance c'est que là on a un un ministre qui dit ça va pas du tout le niveau en français en math et est pas acceptable il faut il 00:27:52 faut mettre le paquet sur les fondamentaux mais je comprends pas pourtant les résultats du Brevet c'est 99 % réussite et les résultats du bac c'est 90 % de réussite si c'était si mauvais les élèves ils sont pas censés l'avoir le brevet le bac non c'est clair 00:28:04 ben donc c'est que on les surnote on les surnote on leur ment sur le résultat
    1. Eine Empfehlung des Zusammenschlusses nationaler Akademien der Wissenschaften und eine zusammenfassende Studie zum globalen Plastiksystem empfehlen die Reduktion des Verbrauchs um 50% und eine Reihe weiterer Schritte wie das fast vollständige Recycling von Plastik und die Produktion aus Biomaterialien. Anlass sind die Verhandlungen zum internationalen Plastikabkommen. Plastikproduktion und Verbrauch führen schon jetzt – abgesehen von zahlreichen anderen negativen Folgen – zu Emissionen von ca einer Gigatonne CO2 im Jahr. Ohne drastische Änderungen wird sich diese Menge vervielfachen. https://www.derstandard.de/story/3000000205422/wissenschaft-fordert-radikale-abkehr-von-herkoemmlicher-plastikproduktion

      Studie: https://www.nature.com/articles/s41586-023-06939-z.epdf?sharing_token=-UPbgMcUGHbtK4Uscd0XZdRgN0jAjWel9jnR3ZoTv0MMo2Wo13ejTIFhNPD522LiogzEIVWxfHy01bK9MbFLdv59qFdQ73NDNguF2Bf0icTMUsLgWI2hE3OyG7VDGuf_3LODlHS0WEkABpLs5LAtVCiW0_JyVU7n_UL0EP7LiRS0q6s0fIpcIjaEfVFyDe4cez-4KdfAAphy-2weBUevmIZv9sURtFCEk7-LtaOTCmM%3D&tracking_referrer=www.derstandard.de

    1. à mettre en lien avec https://hyp.is/go?url=https%3A%2F%2Fwww.planning-familial.org%2Fsites%2Fdefault%2Ffiles%2F2023-11%2FLIVRE_BLANC_WEB.pdf&group=world<br /> et le rapport IGESR,

      Biais d’autorité :

      le document s’appuie sur des témoignages de médecins, de psychologues, de juristes, etc., sans préciser leurs sources, leurs qualifications, leurs affiliations, ou leurs conflits d’intérêts éventuels. Il donne ainsi l’impression que ces experts sont unanimement d’accord et qu’ils représentent la vérité scientifique, juridique ou morale sur le sujet de l’éducation à la sexualité à l’école.

      Biais de confirmation :

      le document sélectionne et interprète les faits, les chiffres, les études, les exemples, etc., qui vont dans le sens de sa thèse, à savoir que l’éducation à la sexualité à l’école est dangereuse, nuisible, et idéologique. Il ignore ou minimise les éléments qui pourraient contredire ou nuancer son propos, comme les bénéfices potentiels de l’éducation à la sexualité, les recommandations internationales, les avis divergents, etc.

      Biais de généralisation :

      le document extrapole à partir de cas concrets, souvent anecdotiques, isolés, ou non vérifiés, pour en tirer des conclusions générales et alarmistes sur l’ensemble du système éducatif, des intervenants, des contenus, et des élèves. Il utilise des termes comme “toujours”, “jamais”, “partout”, “aucun”, etc., qui ne reflètent pas la diversité et la complexité de la réalité. Biais de faux dilemme : le document oppose de façon simpliste et manichéenne deux conceptions de l’éducation à la sexualité : celle qui respecte l’enfant, sa maturité, son intimité, et son développement, et celle qui le sexualise, le traumatise, le manipule, et le dénature. Il ne laisse pas de place à une approche nuancée, critique, ou alternative, qui pourrait reconnaître les enjeux, les difficultés, et les limites de l’éducation à la sexualité à l’école, sans la diaboliser ou la rejeter.

    1. Shall find it–being grown perfect–in himself. Believing, he receives it when the soul Masters itself, and cleaves to Truth, and comes– Possessing knowledge–to the higher peace,

      Arjuna struggles with moral decisions while serving his country. Jnana Yoga, often known as the "Yoga of Knowledge," is a highly profound kind of yoga that emphasizes realizing one's own transience and pursuing self-realization. Arjuna's journey through this Yoga illustrates the transformational potential of knowledge by serving as a metaphor for the seeker's journey towards enlightenment. In the face of adversity facing the challenges of line ones Dharma must still be fulfilled. This understanding reveals the moral and ethical beliefs Hindu philosophies operated by. Nonetheless philosophy like this can be applied to our own lives. Regardless of the mountain present in front of us, it is important that we seek and fulfill our life's purpose. .

    1. Knowing is not a rationale for not acting. Can we doubt that knowl-edge has become a weapon we wield against ourselves?
    1. Biais d’autorité :

      le document s’appuie sur des témoignages de médecins, de psychologues, de juristes, etc., sans préciser leurs sources, leurs qualifications, leurs affiliations, ou leurs conflits d’intérêts éventuels. Il donne ainsi l’impression que ces experts sont unanimement d’accord et qu’ils représentent la vérité scientifique, juridique ou morale sur le sujet de l’éducation à la sexualité à l’école.

      Biais de confirmation :

      le document sélectionne et interprète les faits, les chiffres, les études, les exemples, etc., qui vont dans le sens de sa thèse, à savoir que l’éducation à la sexualité à l’école est dangereuse, nuisible, et idéologique. Il ignore ou minimise les éléments qui pourraient contredire ou nuancer son propos, comme les bénéfices potentiels de l’éducation à la sexualité, les recommandations internationales, les avis divergents, etc.

      Biais de généralisation :

      le document extrapole à partir de cas concrets, souvent anecdotiques, isolés, ou non vérifiés, pour en tirer des conclusions générales et alarmistes sur l’ensemble du système éducatif, des intervenants, des contenus, et des élèves. Il utilise des termes comme “toujours”, “jamais”, “partout”, “aucun”, etc., qui ne reflètent pas la diversité et la complexité de la réalité. Biais de faux dilemme : le document oppose de façon simpliste et manichéenne deux conceptions de l’éducation à la sexualité : celle qui respecte l’enfant, sa maturité, son intimité, et son développement, et celle qui le sexualise, le traumatise, le manipule, et le dénature. Il ne laisse pas de place à une approche nuancée, critique, ou alternative, qui pourrait reconnaître les enjeux, les difficultés, et les limites de l’éducation à la sexualité à l’école, sans la diaboliser ou la rejeter.

    1. other cultures do not think this and that suggests that our sense of self is largely culturally constructed

      for - quote - Sarah Stein Lubrano - quote - self as cultural construction in WEIRD culture - sense of self

      quote - (immediately below)

      • It's just a weird fascination of our weird culture that
        • we think the self is there and
        • it's the best and most likely explanation for human behavior
      • Other people in other cultures do not think this
      • and that suggests that our sense of self is largely culturally constructed

      discussion - sense of self is complex. See the work of - Michael Levin and - https://jonudell.info/h/facet/?max=100&expanded=true&user=stopresetgo&exactTagSearch=true&any=michael+levin - Major Evolutionary Transition in Individuality - https://jonudell.info/h/facet/?max=100&expanded=true&user=stopresetgo&exactTagSearch=true&any=major+evolutionary+transition+in+individuality

  5. Jan 2024
    1. “A second Trump term is game over for the climate — really!”

      for - quote - Michael Mann - quote - a Second Trump presidency - polycrisis - politics and climate crisis - climate mitigation strategy - voting in 2024 U.S. election - adjacency - Michael Mann - 2nd Trump presidency - exceeding planetary boundaries - exceeding 1.5 Deg C - Gen Z voting

      adjacency - between - Michael Mann - 2nd Trump presidency - exceeding planetary boundaries - exceeding 1.5 Deg C - Trump's presidency is existential threat to humanity - Gen Z voting - 2024 election - adjacency statement - Michael Mann's quote " A second Trump term is game over for the climate - really" applies to the 2024 election if Trump becomes the Republican nominee. - Trumps dismal environmental record in his 2016 to 2020 term speaks for itself. He would do something similiar in 2025 if he were the president. G - Given there are only 5 years and 172 days before we hit the dangerous threshold of burning through all the carbon budget for humanity, - https://climateclock.world/ - It is questionable whether Biden's government alone can do enough, but certainly if Trump won the 2024 election, his term in office would create a regression severe enough to put the Paris Climate goal of staying within 1.5 Deg C out of reach, and risk triggering major planetary tipping points - A Biden government is evidence-based and believes in anthropogenic climate change and is already taking measures to mitigate it. A Trump government is not evidence-based and is supported by incumbent fossil fuel industry so does not have the interest of the U.S. population nor all of humanity at heart. - Hence, the 2024 U.S. election can really determine the fate of humanity. - Gen Z can play a critical role for humanity by voting against a government that would, in leading climate scientists Michael Mann's words, be game over for a stable climate, and therefore put humanity and unimaginable risk. - Gen Z can swing the vote to a government willing to deal with the climate crisis over one in climate denial so voting activists need to be alerted to this and create the right messaging to reach Gen Z - https://hyp.is/LOud7sBBEe6S0D8itLHw1A/circle.tufts.edu/latest-research/41-million-members-gen-z-will-be-eligible-vote-2024

    1. Les parents d'élèves ne sont pas représentés dans le conseil de classe pour les formations postérieures au baccalauréat de l'enseignement secondaire
    1. « Les présidents peuvent convier toute autre personne ou organisation concernée par le parcours de scolarisation et de formation des enfants, des adolescents ou des jeunes adultes en situation de handicap.

      les représentants de parents n'ont pas leur place ?

    1. L'affichage des coordonnées des associations de parents d'élèves est-il obligatoire ?Oui. Dans chaque établissement scolaire, la liste des associations de parents d'élèves, avec mention des noms et coordonnées des responsables, doit être affichée dans un lieu accessible au public.Il en est de même pour la liste des fédérations, unions ou associations de parents d'élèves représentées au Conseil supérieur de l'éducation et aux conseils académiques et départementaux de l'Éducation nationale.
    1. ce service de canopée au niveau national se décline en académie avec des cordes acteurs académiques du clean et qui eux sont placés sous l'autorité du recteur
    1. Driver management through Selenium Manager is opt-in for the Selenium bindings. Thus, users can continue managing their drivers manually (putting the driver in the PATH or using system properties) or rely on a third-party driver manager to do it automatically. Selenium Manager only operates as a fallback: if no driver is provided, Selenium Manager will come to the rescue.
    1. Par ailleurs, au travers de partenariats locaux, l’administration va à la rencontre des usagers pour les informer des aides et de l’accompagnement de proximité dont ils peuvent bénéficier.
    2. du consentement préalable de l’usager
    1. Le passage d’un canal à l’autre est simple pour l’usager. L’agent dispose de l’historique des contacts que l’usager a pu avoir avec l’administration, tous canaux confondus.
    2. Sur les sites internet ou par téléphone, l’usager accède facilement à l’information
    1. mais qui est le grand absent de tout ça et tu viens de le citer l'ARS pourquoi parce que les moyens pour le 00:35:41 suivi alors on va dire surtout pour les troubles du comportement pour le suivi de ses enfants ce sont des moyens médicaux psychologiques qui nécessite évidemment la création de postes etc les 00:35:56 ITEP ont été créés à ce titre là pour depuis le CP jusqu'à la fin de la scolarité pouvoir être pris en charge à temps partiel à temps complet et en plus pouvoir par le biais du SESSAD être 00:36:10 aussi pris en charge en dehors des heures scolaires qu'est-ce que l'on constate 1 l'ARS ne crée pas suffisamment de poste et ne crée pas suffisamment dite pour répondre à ces questions là donc qui est 00:36:22 responsable l'ARS les parents à ce moment-là on va dire puisque c'est les premiers intéressés peuvent constater qu'effectivement et il faut être clair avec eux l'école fait en fonction de ce qui est sa responsabilité elle ne peut pas aller au-delà donc on dit toujours 00:36:35 notre institution notre institution je dis faut redonner à César ce qui lui appartient et à la RS comment faire la première des choses c'est bien évidemment les parents qui peuvent très bien faire 00:36:47 appel au JAF et dire écoutez là au JAF tu veux dire familiales en disant on vous demande parce que vous avez autorité de venir rappeler à l'ARS ses obligations si on 00:37:02 est dans le cadre du jugement par exemple tu vois ou si on est dans le cadre d'un accompagnement qui ne peut pas être fait une prise en charge médicale et à ce moment-là ça va s'imposer on a des cas assez connus on a 00:37:14 finalement pour nous aussi dans notre culture des jurisprudences qui montrent que l'ARS a été condamné à de nombreuses reprises pour ne pas avoir rempli ses obligations
    1. How do we support the emergence of a powerful GCM that expresses strategic and relational congruences (of analysis and action) within a GCM where diversity (ontological and epistemological) is inherent?

      for - question - uniting amongst diversity - GCM - global citizens movement

      • How do we support the emergence of a powerful GCM
      • that expresses
        • strategic and
        • relational congruences (of - analysis and - action)
      • within a GCM where diversity (
      • ontological and
      • epistemological)
      • is inherent?

      Comment - Deep Humanity, with Common Human Denominators could be proposed as a unifying framework

    1. when you actually have chronic anything usually it's not a good result

      for - chronic disease - usually chronic is not a good sign - too much of a good thing turns out to be bad - it means too much of something, like inflammation will cause harm - when inflammation knob is stuck on high, it becomes a problem

      metaphor - inflammation and forest fire - If you are camping in the forest, a small fire keeps you warm and you can cook - Inflammation is like that small fire going out of control and burning the whole forest down

    1. one of King’s note cards on the Old Testament’s Book of Amos which includes the linesBut let judgment run down as waters, and righteousness as a mighty stream. These lines would feature in many of King’s speeches—including his famous “I Have a Dream Speech,” where King said: …we will not be satisfied until justice rolls down like waters, and righteousness like a mighty stream.

      Some of King's note cards later figured in his speeches including his "I Have a Dream" speech.

    1. cheap energy is a hell of a drug. we found it 200 years ago, our trip peaked about 20 years ago, and now we are getting sober, and most people hate it, because most people are stupid and have no "plan B", and when SHTF they will commit suicide, and before SHTF they will work for a suicide-culture to accelerate the collapse.

      i already had this intuition 20 years ago at the age of 15... i spent some years on self-study of psychology, to make this intuition more conscious. my "final answer" on all the problems of this world is my book: pallas. who are my friends. group composition by personality type. because obviously, most people are too stupid to choose their real friends, and instead are exploited by enemies aka "false friends".

      idiots are insulted by the radical simplicity of my proposed solution, and instead, they continue their doomed-to-fail journey to find complex-but-wrong solutions... idiots are tragic heros, fighting lost wars, dragging everyone else down to their stupid level

    1. sometimes people ask me uh is it possible that we're living in a simulation that all this is you know that reality isn't what we and and if you think about it it's not just 00:52:31 possible it's guaranteed

      for - adjacency - sensory bubble - umwelt - living in a simulation - Daisetz Suzuki - elbow doesn't bend backwards - quote - Michael Levin - illusion

      adjacency - between - sensory bubble - umwelt - living in a simulation - Daisetz Suzuki - the elbow does not bend backwards - adjacency statement - In the Tibetan Buddhist epistemology, the illusory body training is to experience both one's body and reality as an illusion in the sense that nothing is static and fixed - From this perspective, we are all temporary states of convergence of the recirculating elements of emptiness - Daisetz Suzuki, the enlightened Japanese Zen monk who is credited to be one of the ones who brought Zen to the West said that when he experienced Kensho, he could suddenly understand the puzzling koan "The elbow does not bend backwards" with great clarity. - Form is a concentration and temporary consolidation of emptiness, the limitations inherent in any form does not denigrate is absolute origins from unlimited emptiness - The Heart Sutra expresses the equivalence of form and emptiness, finite and infinite. - In Deep Humanity, we have a saying: - To be or not to be - that is the question - To be AND not to be - that is the answer

      • Quote: Michael Levin
        • Sometimes people ask me "is it possible that we're living in a simulation?
          • and and if you think about it it's not just possible it's guaranteed.
        • There's no other way it could possibly be
        • If you think about what is the opposite of that
          • the opposite of that is that you somehow have a physically embodied cognitive structure that
            • is able to,
            • is not limited in its sensory perceptions
            • is not limited in the amount of memory and computations
        • All of us are limited beings
        • All of us evolved under constraints of
          • time
          • energy and
          • everything else -We see a tiny, little, narrow slit in the electromagnetic spectrum
        • We have a few other things
          • like chemical senses of things that are right there on your tongue and
          • on your fingers and so on
          • we have a little bit of memory
          • we have this wet squishy substrate
            • that's very error prone and
            • needs to be constantly maintained
          • and all our memories have to be the actively rewritten
          • We were evolved under specific pressures under those conditions
        • Who could possibly think that that we are not living in some sort of very specific representation of reality
          • that is limited in many ways
        • That's not to say
          • it isn't adaptive and that
          • Donald Hoffman would say that in many ways it is completely wrong
        • I I think there's probably some truth to that
          • but in other ways I think the the big lesson from all this is that
          • we are all a brain and a vat
        • Of course we are a brain sitting inside this thing that gives us various stimuli
        • We try to make the best sense of it that we can and creatures will adapt to
        • This is why you can do
          • sensory substitution and
          • sensory augmentation and why
          • you can have neurons in the dish that play Pong
        • but these systems will try to make sense of whatever world they're given
          • in whatever configuration they have and we do the same
        • So yeah absolutely it's an illusion
          • but it's not an illusion in the sense that there is some other way to have perfect direct perception of some underlying reality
        • When we say it's an illusion or a simulation
          • It just acknowledges the fact that we are finite limited beings
          • whose job it is to make the best sense we can
          • using the hardware that we have
          • of what's been going on up until now and what we predict is going to be going on
        • I don't know of another story that could possibly make sense
    1. for - Rainbow body - Deep Humanity - superorganism - multi-level communication - adjacency between - contemplative practice - direct experience of body's cellular activity

      summary - Father Tiso and his catholic lineage combined with scholarship in Tibetan studies places him in a unique position for interfaith dialogue - His research interest in investigating the extraordinary and unexplained Tibetan meditation phenomena of Rainbow Body manifested by the greatest practitioners at the time of death (including contemporary ones) sheds light on the Rainbow Body phenomena in many spiritual traditions and challenges the scientific community to come up with an explanation for it. - If scientifically proven true, it offers an extraordinary possibility of human potential - Contemplation could be the practice technique that could directly bridge normal human consciousness with the microscopic world around us, which to date, is only accessible through scientific instrumentation.

      question - Does deep contemplative practice offers a direct access to the microscopic reality? - If so, how does it accomplish this direct communication with human cells, and indeed, even the universe itself? - Father Tiso shares centuries old recorded visual drawings of experiences reported by Rainbow Body practitioners and speculates whether these drawings represent direct experience of the cellular scale of our human form - Indeed, could it even be at the quantum level of experience, since rainbows are an optical phenomenal?

    1. Eine neue Studie kommt zu dem Ergebnis, dass die Haltung zu fünf großen Krisen das Wahlverhalten der Europäer:innen in diesem Jahr bestimmen wird: der Klimakrise, der Migrationskrise, der Wirtschaftskrise und Inflation, dem Ukraine-Krieg und Covid. Klimakrise und Migration hätten, wie schon bei den Wahlen in der Niederlanden, ide größte Kraft Wähler zu mobilisieren. Die Autor:innen sprechen von einem "Clash zweier 'Extinction rebellions'". Als wichtigste Krisen werden im Durchschnitt der europäischen Länder die Klimakrise und dann Covid bewertet.

      https://www.theguardian.com/world/2024/jan/17/crises-have-split-european-voters-into-five-tribes-survey-suggests

      Report: https://ecfr.eu/publication/a-crisis-of-ones-own-the-politics-of-trauma-in-europes-election-year/

    1. This is why choosing an external system that forces us todeliberate practice and confronts us as much as possible with ourlack of understanding or not-yet-learned information is such a smartmove.

      Choosing an external system for knowledge keeping and production forces the learner into a deliberate practice and confronts them with their lack of understanding. This is a large part of the underlying value not only of the zettelkasten, but of the use of a commonplace book which Benjamin Franklin was getting at when recommending that one "read with a pen in your hand". The external system also creates a modality shift from reading to writing by way of thinking which further underlines the value.

      What other building blocks are present in addition to: - modality shift - deliberate practice - confrontation of lack of understanding

      Are there other systems that do all of these as well as others simultaneously?


      link to Franklin quote: https://hypothes.is/a/HZeDKI3YEeyj9GcNWKX4iA

    1. You should read with a pen in your hand andenter...short hints of what you feel...may be useful; forthis be the best method of imprinting [them] in yourmemory. Benjamin Franklin (1706-1790)

      original source?

      it's Benjamin Franklin letter to Miss Stevenson, Wanstead. Craven-street, May 16, 1760.<br /> see: https://hyp.is/HZeDKI3YEeyj9GcNWKX4iA/www.gutenberg.org/files/40236/40236-h/40236-h.htm

    1. Instance methods Instances of Models are documents. Documents have many of their own built-in instance methods. We may also define our own custom document instance methods. // define a schema const animalSchema = new Schema({ name: String, type: String }, { // Assign a function to the "methods" object of our animalSchema through schema options. // By following this approach, there is no need to create a separate TS type to define the type of the instance functions. methods: { findSimilarTypes(cb) { return mongoose.model('Animal').find({ type: this.type }, cb); } } }); // Or, assign a function to the "methods" object of our animalSchema animalSchema.methods.findSimilarTypes = function(cb) { return mongoose.model('Animal').find({ type: this.type }, cb); }; Now all of our animal instances have a findSimilarTypes method available to them. const Animal = mongoose.model('Animal', animalSchema); const dog = new Animal({ type: 'dog' }); dog.findSimilarTypes((err, dogs) => { console.log(dogs); // woof }); Overwriting a default mongoose document method may lead to unpredictable results. See this for more details. The example above uses the Schema.methods object directly to save an instance method. You can also use the Schema.method() helper as described here. Do not declare methods using ES6 arrow functions (=>). Arrow functions explicitly prevent binding this, so your method will not have access to the document and the above examples will not work.

      Certainly! Let's break down the provided code snippets:

      1. What is it and why is it used?

      In Mongoose, a schema is a blueprint for defining the structure of documents within a collection. When you define a schema, you can also attach methods to it. These methods become instance methods, meaning they are available on the individual documents (instances) created from that schema.

      Instance methods are useful for encapsulating functionality related to a specific document or model instance. They allow you to define custom behavior that can be executed on a specific document. In the given example, the findSimilarTypes method is added to instances of the Animal model, making it easy to find other animals of the same type.

      2. Syntax:

      Using methods object directly in the schema options:

      javascript const animalSchema = new Schema( { name: String, type: String }, { methods: { findSimilarTypes(cb) { return mongoose.model('Animal').find({ type: this.type }, cb); } } } );

      Using methods object directly in the schema:

      javascript animalSchema.methods.findSimilarTypes = function(cb) { return mongoose.model('Animal').find({ type: this.type }, cb); };

      Using Schema.method() helper:

      javascript animalSchema.method('findSimilarTypes', function(cb) { return mongoose.model('Animal').find({ type: this.type }, cb); });

      3. Explanation in Simple Words with Examples:

      Why it's Used:

      Imagine you have a collection of animals in your database, and you want to find other animals of the same type. Instead of writing the same logic repeatedly, you can define a method that can be called on each animal instance to find similar types. This helps in keeping your code DRY (Don't Repeat Yourself) and makes it easier to maintain.

      Example:

      ```javascript const mongoose = require('mongoose'); const { Schema } = mongoose;

      // Define a schema with a custom instance method const animalSchema = new Schema({ name: String, type: String });

      // Add a custom instance method to find similar types animalSchema.methods.findSimilarTypes = function(cb) { return mongoose.model('Animal').find({ type: this.type }, cb); };

      // Create the Animal model using the schema const Animal = mongoose.model('Animal', animalSchema);

      // Create an instance of Animal const dog = new Animal({ type: 'dog', name: 'Buddy' });

      // Use the custom method to find similar types dog.findSimilarTypes((err, similarAnimals) => { console.log(similarAnimals); }); ```

      In this example, findSimilarTypes is a custom instance method added to the Animal schema. When you create an instance of the Animal model (e.g., a dog), you can then call findSimilarTypes on that instance to find other animals with the same type. The method uses the this.type property, which refers to the type of the current animal instance. This allows you to easily reuse the logic for finding similar types across different instances of the Animal model.

      Certainly! Let's go through each part and explain it in simple terms: ### 1. `this` in Mongoose: - **What is `this`?** In JavaScript, `this` refers to the current context or object. In Mongoose, particularly within methods and middleware functions, `this` represents the instance (document) the function is currently operating on. - **Why is it used?** `this` is used to access and modify the properties of the current document. For example, in a Mongoose method, `this` allows you to refer to the fields of the specific document the method is called on. ### 2. Example: Let's use the `userSchema.pre("save", ...)`, which is a Mongoose middleware, as an example: ```javascript userSchema.pre("save", async function (next) { if (!this.isModified("password")) { next(); } else { this.password = await bcrypt.hash(this.password, 10); next(); } }); ``` - **Explanation in Simple Words:** - Imagine you have a system where users can sign up and set their password. - Before saving a new user to the database, you want to ensure that the password is securely encrypted (hashed) using a library like `bcrypt`. - The `userSchema.pre("save", ...)` is a special function that runs automatically before saving a user to the database. - In this function: - `this.isModified("password")`: Checks if the password field of the current user has been changed. - If the password is not modified, it means the user is not updating their password, so it just moves on to the next operation (saving the user). - If the password is modified, it means a new password is set or the existing one is changed. In this case, it uses `bcrypt.hash` to encrypt (hash) the password before saving it to the database. - The use of `this` here is crucial because it allows you to refer to the specific user document that's being saved. It ensures that the correct password is hashed for the current user being processed. In summary, `this` in Mongoose is a way to refer to the current document or instance, and it's commonly used to access and modify the properties of that document, especially in middleware functions like the one demonstrated here for password encryption before saving to the database.

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    1. (I grant that many of us contribute code to Gitlab, and would also like to participate as members of the development team in guiding the implementations, but clearly the core team has to have the final say in what direction that takes... unless someone wants to create and maintain their own fork of Gitlab ;) )
    2. Introducing relationships between issues will considerably increase the complexity of GitLab. That is not a reason not to do it. But it is a reason for us to be strategic in when we do it, and ensure we have a good design that is scalable and aligns with our other initiatives.
    1. And because the upsides are so obvious, it’s particularly important to step back and ask ourselves, what are the possible downsides? … How do we get the benefits of this while mitigating the risk?”
      • for: progress trap - urgent need for a new science

      • comment

        • Science and technology are constantly producing progress traps. Climate crisis is a major example, but there are so many other. We really and urgently need to motivate for a new field of study of progress traps in general.
  6. Dec 2023
    1. CITIZEN LAUNCH
      • for: SRG - community strategy, TPF - community strategy, epiphany - Indyweb Coalition fair attribution map for all stakeholders

      • comment

        • for SRG and TPF, the citizen launch is the optimal choice as it gives citizens the greatest autonomy.to get the correct framework established before approaching institutional partners for support
      • epiphany: Indyweb generates detailed and fair attribution and contribution map for all coalition member involved

        • Indyweb features will allow for granular attribution to all stakeholders and organizations within a collaborative project
        • All contributions are automatically tracked as part of Indyweb workflow via the provenance feature and can be automatically surfaced in granular detail as metadata emergent from the group Indyweb mindplex, the intertwingled shared mindplexs of all participants
          • In particular, by using Indyweb's provenance feature, it allows for automatically tracking the exact nature of the contribution
        • For a multi-stakeholder coalition like Living Cities Earth, this takes care of fair automatic attribution
        • The result is a fair attribution map that shows exactly who contributed and what they contributed
    1. Washington is a swamp it we throw out one party the other one comes in they take money from special interests and we don't have a government that's serving the interests 01:25:09 of the public that's what I think we have to fix and I don't see how we do that unless we have a party that takes no money from special interests
      • for: key insight- polycrisis - climate crisis - political crisis, climate crisis - requires a new political party, money in politics, climate crisis - fossil fuel lobbyists, climate change - politics, climate crisis - politics, James Hansen - key insight - political action - 3rd party

      • key insight

        • Both democrats and conservatives are captured by fossil fuel lobbyist interests
        • A new third political party that does not take money from special interests is required
        • The nature of the polycrisis is that crisis are entangled . This is a case in point. The climate crisis cannot be solved unless the political crisis of money influencing politics is resolved
        • The system needs to be rapidly reformed to kick money of special interest groups out of politics.
      • question

        • Given the short timescale, the earliest we can achieve this is 2028 in the US Election cycle
        • Meanwhile what can we do in between?
        • How much impact can alternative forms of local governance like https://sonec.org/ have?
        • In particular, could citizens form local alternative forms of governance and implement incentives to drive sustainable behavior?
    1. vous pouvez lancer une pétition dès 16 ans si elle recueille plus de 150000 signatures le Conseil doit 00:02:30 obligatoirement étudier le sujet et votre préoccupation devient alors bien plus qu'une simple pétition
      • for climate change - wartime mobilization, interview - Seth Klein - A Good War, polycrisis - conflict, climate crisis - conflict, Naomi Klein - brother

      • summary

        • An interview with activist Seth Klein on his book: A Good War. Klein studied how WWI and WWII stimulated a rapid mobilization of Canada with an eye to translating the same methods to combating climate change.
    1. it has happened before in the past the great german existential philosopher carl jaspers has spoke of the axial age between 600 bc 01:15:42 bce and 200 bce during which five human civilizations all shifted their cosmologies simultaneously they weren't communicating much with each other but that shift in cosmology laid the groundwork for modernity we may 01:15:56 be on the cusp of a second axial age in the 21st century and and because the moment that we face as a species is completely unprecedented we've never been in a situation like this before so it's it's quite conceivable that 01:16:09 unprecedented positive changes are possible for us
      • for: story of hope - a new axial age
    2. the second of the 00:23:12 uh components of commanding hope is what i call astute hope and this is really uh more of an epistemological stance if the first is a moral attitude or a moral stance towards truth this is a 00:23:24 this is a a a kind of hope that reflects a particular form of knowledge uh in this case knowledge about how uh how we look at the world and what our 00:23:38 perspectives are especially our sort of ideological social and economic perspectives
      • for: astute hope - description

      • description - astute hope

        • our epistemological view of the world
        • In complex areas like climate change, we provide tools to help people look at these ideological views
      • comment

        • Indyweb can provide a good framework for holding the diversity of worldviews for everyone to experience
    1. Instead, he lauds the figure of themarket as a knowing entity, envisioning it as a kind of processor of socialinformation that, through the mechanism of price, continuously calcu-lates and communicates current economic conditions to individuals inthe market.

      Is it possible that in this paper we'll see the beginning of a shift from Adam Smith's "invisible hand" (of Divine Providence, or God) to a somewhat more scientifically based mechanism based on information theory?

      Could communication described here be similar to that of a fungal colony seeking out food across gradients? It's based in statistical mechanics of exploring a space, but looks like divine providence or even magic to those lacking the mechanism?

    2. This idealized vision would go on to rebrand economics asa form of information studies, eventually garnering Hayek a Nobel Prizein Economics in 1974.

      Note that Hayek writes this in 1945, 11 years before Shannon would write "The Bandwagon" (IEEE, 1956).

      It's also written at a time when economics as a field was still trying to legitimize itself, along with other humanities, as a "scientific" field.

      (@Shannon1956)

    3. FRIEDRICH HAYEK, FROM “THE USE OFKNOWLEDGE IN SOCIETY” (1945)

      Hayek, Friedrich A. “The Use of Knowledge in Society.” In Information: A Reader, edited by Eric Hayot, Lea Pao, and Anatoly Detwyler. 1945. Reprint, New York: Columbia University Press, 2021. https://doi.org/10.7312/hayo18620.

      This paper was selected as one of the top 20 articles published in The American Economic Review during its first 100 years. In this paper Hayek poses the fundamental question of the nature of the economic system. He is especially concerned in its role in dealing with resource allocation when knowledge is distributed in small bits among a large population. —Fermats Library editors (email) https://fermatslibrary.com/s/the-use-of-knowledge-in-society

    1. Ces mesuresà caractère exceptionnel, qui doivent répondre à une véritable nécessité, peuvents’avérer opportunes, notamment pour garantir l’ordre au sein de l’établissement
    2. Sauf dans les cas où le chef d’établissement est tenu d’engager une procéduredisciplinaire (cf. fiche 6) et préalablement à la mise en œuvre de celle-ci, le chefd’établissement et l’équipe éducative recherchent, dans la mesure du possible, toutemesure utile de nature éducative. L’objectif est de donner toute leur place aux étapesde prévention et de dialogue préalablement à l’application d’une sanction, qu’elle soitprononcée par le chef d’établissement ou par le conseil de discipline.RESSOURCE SUR LES SANCTIONS DISCIPLINAIRESAUTORITÉS DISCIPLINAIRES
    1. For a flip-of-a-coin chance of staying at or below 1.5°C we have, globally, just five to eight years of current emissions before we blow our carbon budget
      • for: do people know? - 50% chance, 1.5 Deg. C target - is still a crap shoot

      • new trailmark: do people know?

      • do people know?: 50% chance

        • the well known 1.5 Deg C. target, which currently seems almost impossible to achieve, is still a crap shoot! There is a 50% chance that if be we achieve it, we can still trigger very harmful impacts like tipping points
    1. how do we organize a green de Democratic Revolutio
      • for: question - how do we organise a green democratic revolution when power is so entrenched?

      • question

        • how do we organise a green democratic revolution when power is so entrenched?
    2. the overwhelming majority of people support are not on the political agenda which is why this whole the idea that there is a center in politics is a complete fiction
      • for: quote - there is no center, it's a fiction, quote - James Schneider - Progressive International

      • quote

      • key point
        • the things that the overwhelming majority of people support are not on the political agenda
          • which is why this whole the idea that there is a center in politics is a complete fiction
        • Elite consensus opinion is almost always massively in the minority
          • and so you have to work very hard to prevent things which are massively in the majority from getting political expression
        • Polling between 2/3 and 3/4 of people support (including generally speaking the majority of people who voted in the last election support) things like
          • public ownership of
            • energy
            • water
            • rail
            • mail, etc
          • a 15 pound an hour minimum wage
          • a wealth tax
      • All of these things considered way way on the left are not on the left, that's actually the center if you're talking about where is the mainstream British public opinion - and it's such strong public opinion because no one ever says it in the public sphere and when they do they are ridiculed
      • author: James Schneider, Progressive International
      • date: Dec, 2023
    1. « Art. D. 312-10-13-3.-Un rapport des travaux menés par le comité départemental de suivi de l'école inclusive est adressé annuellement au conseil départemental de l'éducation nationale

      Ce rapport est il traité en CDEN comme prévu ?

    2. « h) D'un représentant des associations de parents d'enfants en situation de handicap désigné parmi les membres du premier collège de la formation spécialisée pour les questions relatives aux personnes handicapées du conseil départemental de la citoyenneté et de l'autonomie mentionné au 1° de l'article D. 149-4 ;

      qui siège ?

    1. does your scholarship suggest why so many societies do that rather than 00:20:09 saying maybe we start with a Declaration of Human Rights today maybe we write a new one from scratch based on what we know today um because it's very difficult to reach an agreement between a lot of 00:20:21 people and also you know you need to base a a a a real Society is something something extremely complex which you need to base on empirical experience 00:20:34 every time that people try to create a completely new social order just by inventing some Theory it ends very badly you need on yes you do need the ability 00:20:46 to change things a long time but not too quickly and not everything at once so most of the time you have these founding principles and shr find in this 00:20:58 or that text also orally it doesn't have to be written down and at least good societies also have mechanisms to change it but you have to start from some kind 00:21:12 of of of of social consensus and some kind of of social experience if every year we try to invent everything from scratch then Society will just collapse
      • for: insight - creating new social norms is difficult

      • insight

        • creating new social norms is difficult because society is complex
        • society adheres to existing social norms. Adding something new is always a challenge
        • social norms are like the rules of a game. If you change the rules too often, it doesn't work. Society needs stable rules.
      • analogy: changing social norms, sports

        • changing social norms is difficult. Imagine changing the rules off a sports competition each time you play.
    1. https://werd.io/2023/doing-it-all

      Interesting to see what, in generations past, might have been a gendered (female) striving for "having it all" (entailing time with children, family and a career) has crossed over into the masculine space.

      Sounds like Ben's got some basic priorities set, which is really the only thing necessary. Beyond this, every parent, especially of new babies, in the W.E.I.R.D. culture is tired. By this measurement he's doing it "right". What is missing is an interpersonal culture around him of extended family and immediate community of daily interaction to help normalize his conditions. Missing this he's attempting to replace the lack of experience with this area by reaching out to his online community, which may provide a dramatically different and biased sample.

      Some of the "it takes a village" (to raise a child) still operates on many facets, but dramatically missing is the day-to-day direct care and help that many parents need.

      Our capitalistic culture has again, in this case of parenting in the W.E.I.R.D. world, managed to privatize the profits and socialize the losses. Here the losses in Ben's case are on his physical well-being (tiredness) and his mental state wondering if his case is "normal". A further loss is the erosion of his desire for a family unit and cohesion of community which the system is attempting to sever by playing on his desire to "have it all". Giving in to the pull of work at the expense of family only drives the system closer to collapse.

    1. je préférerais prendre le temps de m'arrêter quelques minutes sur une instance qui à mon avis sous-exploité en 00:26:08 établissement euh à savoir le ces ce donc le comité d'éducation à la santé à la citoyenneté et à l'environnement parce que euh à mon sens il s'agit vraiment d'une instance pour 00:26:21 penser et mettre en place une démarche systémique autour des valeurs et aujourd'hui elle est un peu elle paraît elle peut paraître désuettes en établissement mais pour autant c'est une instance qui qui mérite qu'on s'intéresse à elle en effet parce que le 00:26:35 CESCE c'est une instance de réflexion d'observation de veille et de proposition qui permet de définir la politique de prévention des établissements et des écoles
    2. circulaire de rentrée elle dit il faut faire réussir permettre à tous les 00:22:27 élèves acquérir les fondamentaux et de les faire réussir dans les apprentissages et on voit que ce terme de réussite s'il est mal défini s'il est mal compris parce que c'est c'est bien là l'enjeu en fait c'est qu'est-ce qu'on entend par réussite s'il est mal défini 00:22:39 mal compris on va avoir des effets assez contradictoires
    1. je pense que les historiens doivent hurler à chaque fois qu'il voit ses programmes 00:59:13 puisque le programme dit que Jul ferry crée une école euh primaire gratuite obligatoire et laïque elle n'est ni obligatoire ni laïque hein mais personne ne regarde les textes donc c'est pas très grave euh en tant que tel hein je 00:59:26 rappelle que les programmes de Jul ferry hein euh qui ont été fait après la loi cite les devoirs envers Dieu donc en matière de laïicité bon on repassera
  7. Nov 2023
      • for: commented on - Trump and failings of political system, poem - Trump a symptom of failing political system

      • commented on

        • I wrote a poem in the comment section of this video:

          • Oh what a web we weave, when we practice to deceive
          • What a distance Trump will fall, when Jack Smith and the other upholders of truth disentangles it all!
          • What lesson have we learned, what has hindsight allowed us to see
          • about the fragility of this gift called democracy?
          • Whose ideal is that men and women are all equal another way of saying we are all sacred?
          • We pay a heavy price for not taking care of our disenfranchised sisters and brothers
          • for without job and pay they may seem powerless but the minions of poor left behind,
          • not lifted by the rising tide of unequal prosperity
          • at least have a vote to vent their anger and victimhood of being forgot
          • and comes along the next power-hungry, fork-tongued, snake-oil salesman
          • who recognizes the strength in the weakness of the minion
          • enough to exploit for personal gain the aggregate vote of the disenfranchised many
          • plunging democracy and its constitutions into crisis
          • Not only in the US, but all around the world
          • we witness the same phenomena
          • as the failings of liberal democracies that have left masses behind,
          • unintentional failings of democracy,
          • is exploited by the opportunist to seize power
          • and institute intentional forms of non-democracy

          • The bottom line (below):

          • Regardless of political ideology,
          • genuine empathy for all
          • not just in theory, but in practice
          • is the path to a just, stable and thriving society
    1. How to Read a Book. Los Angeles: KCET Los Angeles, 1975. https://www.youtube.com/watch?v=Y_rizr8bb0c.

      13 part series including:<br /> - 01:33:02 Part 8: How to read Stories - 01:46:13 Part 9: What Makes a Story Good - 01:59:24 Part 10 How to Read a Poem - Shakespeare sonnet 116, "admit" definition - Wordsworth poem about London and nature - 02:12:49 Part 11: Activating Poetry and Plays - 02:26:09 Part 12: How to Read Two Books at the Same Time - 02:39:29 Part 13: The Pyramid of Books

      2023-11-29: Since the original video was removed, one can also view the series at: https://www.youtube.com/playlist?list=PLPajsb520dyzNw9mHsZnrzi5w9N_amS7E

    1. If all national energy and climate goals are reached, this value is lower by 25%, and by 60% if the world gets on track to limit global warming to 1.5 °C.
      • for: stats - fossil fuel industry - valuation in a 1.5 Deg C world

      • stats: fossil fuel industry - valuation in a 1.5 Deg C world

        • current 2023 valuation: 6 trillion USD
        • current NDCs met (short of a 1.5 Deg C world): 4.5 trillion USD
        • 1.5 Deg C world: 2.4 trillion USD
    1. The pressing horrors of the Madagascan crisis prompted Mannonito find a new significance for The Tempest, encouraging him to weave areading of Shakespeare's poetic drama through his reading of the incipientdrama of decolonization

      Point A and C, Point A in that it is understood differently by someone; Point C in that it highlights the relevancy of the decolonial reading of The Tempest to the world today.

    2. Ironically, it was Beerbohm Tree's unabashedly jingoistic productionof The Tempest in 1904 that elicited the first recorded response to thplay in anti-imperial terms, as one member of the audience assimilatethe action to events surrounding the Matabele uprising in

      This has been happening for a long time (seeing the play through colonialist lens). This was picked up by an audience member, which is evidence that it isn't a forced narrative of the play, it's a natural point of understanding.

    Tags

    Annotators

    1. This myth is mostly the blame of the novelist Washington Irving
      • for: Washington Irving, book - the History of New York, book - A History of the Life and Voyages of Christopher Columbus

      • comment

        • Irving was a American writer who wrote fiction for the intent of stoking nationalism. He bent the truth in many ways.
        • Among his most famous and impactful historical lies that Irving fabricated in his book on Columbus was that prior to Columbus, the majority of educated people thought the earth was flat. In fact, most educated people believed the earth to be round during the time of Columbus.
      • interesting fact: knickerbocker

        • The term knickerbocker originated in the pseudonym Diedrich Knickerbocker that Irving chose for his book "A History of New York"
    1. the increasing number of tourists is starting to make them feel like exhibits in a zoo
      • for: human exploitation, treating humans like animals in a zoo

      • example - human exploitation - Jawara

        • These images parading the Jawara like curiosity items remind one of centuries earlier when European colonizers treated the people they enslaved as curiosity items - like animals in a zoo
        • Zoo's are themselves an icon that represents the distorted anthropogenic perspective and relationship of modern humans to the rest of the biome.
    1. there's an interesting book by Seth Klein Naomi Klein's brother the 00:56:39 just for about creating a mobilizing federal government provincial um almost a state of emergency to address 00:56:53 climate change uh and and that would if you had extraordinary powers then you could basically say well electric vehicles and 00:57:04 more cars is not the solution and we're gonna go in a different area we're going to secure for example the water supply we're going to secure the air supply 00:57:16 we're going to reduce emissions in a very structured way
  8. charlotteperriand.etab.ac-lille.fr charlotteperriand.etab.ac-lille.fr
    1. Absence injustifiée et note « zéro »Une absence non justifiée ou à la justification non valable lors d’un devoir en classe, un travail nonrendu ou une copie « blanche» ou sans valeur du fait d’une tricherie avérée peut impliquer uneévaluation par la note « zéro ». C’est le CPE qui évalue la validité de la justification. Ce zéro neconstitue ni une sanction, ni une punition : l’élève peut donc être sanctionné ou puni par ailleurspour le même fait. Le ou les « zéro » ainsi obtenus peuvent être comptabilisés dans la moyennetrimestrielle.Les possibilités pour le professeur, après échange avec le CPE : Ne pas noter le devoir et indiquer ABS ou NN (si non rendu ou copie blanche) Intégrer un zéro dans la moyenne sans mention particulière Intégrer un zéro dans la moyenne, et préciser en appréciation sur le bulletin « moyenne nonsignificative », avec les notes obtenues
    1. Ausführliche Berichte thematisieren die großen Hindernisse, die in Frankreich für die just transition zu einem nachhaltigen Leben bestehen. Die Klimakrise wird in allen Schichten als Bedrohung wahrgenommen, aber in den ärmeren Gruppen sieht man viel weniger Handlungsmöglichkeiten. https://www.liberation.fr/idees-et-debats/fin-du-monde-ou-fin-de-mois-quels-sont-les-freins-a-la-conversion-ecologique-des-classes-populaires-20231118_72LRGBQFONDVFJJY26JU5X2JQY/

      Bericht des Wirtschafts-, Sozial- und Umweltrates: https://www.lecese.fr/sites/default/files/pdf/Avis/2023/2023_24_RAEF.pdf

      Bericht des Wirtschaftsinstituts für das Klima: https://www.i4ce.org/publication/transition-est-elle-accessible-a-tous-les-menages-climat/

    1. Der Emissions Gap Report 2023 des UN-Umweltprogramms (Titel: Broken Rekord) zeigt, dass sich die Welt nach wie vor auf eine Erhitzung um 2,5-2,9° zubewegt. Die Wahrscheinlichkeit dafür, dass das 1,5°-Ziel noch erreicht wird, liegt bei höchstens 14%. Der Treibhausgasausstoß erreichte einen historischen Rekord; er war 2022 1,2% höher als 2021. https://www.derstandard.at/story/3000000195965/welt-steuert-auf-drei-grad-erhitzung-zu-methan

      Bericht: https://www.unep.org/resources/emissions-gap-report-2023

    1. When can we expect the Web to stop pretending to be the old things, and start being what it really ought to be?

      The Web already is what it is, at least—and what that is is not an imitation of the old. If anything, it ought to be more like the old, cf Tschichold.

      Things like citability are crucial, not just generally, but in that they are fundamental to what the Web was supposed to have been, and modern Web practices overwhelmingly sabotage it.

    1. Everything has a place so do better and find it. There is a certain belief that everything within app should be organized into functionally-named directories and any files placed in app/lib actually belongs in app/services or app/interactors or app/models or someplace if the developers just tried harder. The implication is that developers are bad developers if they don’t yet know what kind of constant they have and where its forever home should be. I reject this. Over the lifespan of an application, there will be constants that have not yet found their functional kin, if those kin ever come to exist at all; sometimes you simply need some code and a place to put it. app/lib can be the convention for where those constants can live temporarily or as long as necessary. Autoloading is really nice, let’s treat them to it.
    1. Die englische Regierung hat in der letzten Oktoberwoche 27 Lizenzen zur Öl- und Gasförderung in der Nordsee vergeben. George Monbiot konfrontiert diese Entscheidung mit aktuellen Erkenntnissen zum sechsten Massenaussterben und dem drohenden Zusammenbruch lebensunterstützender Systeme des Planeten https://www.theguardian.com/commentisfree/2023/oct/31/flickering-earth-systems-warning-act-now-rishi-sunak-north-sea

    1. In der Repubblica stellt Jaime d'Alessandro fest, dass Italien dabei ist, den Kampf um ein neues Energiesystem und damit auch eine Erneuerung der Wirtschaft zu verlieren. Seit den 90ern befinde sich das Land im Stillstand. D'Alessandro beruft sich auf Studien zur besonderen Betroffenheit des Mittelmeerraums von der globalen Erhitzung und zur schon bald bevorstehenden Eisfreiheit der Arktis. https://www.repubblica.it/green-and-blue/2023/11/01/news/decarbonizzazione_greenblue_novembre-418935623/

      Studie zur eisfreien Arktis: https://www.nature.com/articles/s41467-023-38511-8

      Studie zur Erhitzung in Europa: doi:10.2760/93257

    1. In the West we talk about how matter—body and brain—might be the necessary conditions for the emergence of the mind. That is the scientists’ assumption. However, there is another hypothesis, which is that consciousness itself is the basic stuff of the universe and that we are the emanation of that consciousness as opposed to the origin or the evolutionary source of it. Of course, to accept that we would have to give up the idea that everything is based on some material property
      • for: materialism Vs panpsychism

      • comment

        • Husserl's phenomenology, especially his views on epoche in his later years lean more towards panpsychism although they are different in a nuanced way.
        • there is direct, pure biological phenomenological experience ,- Epoche may give us a taste of it, interment meditation may go further and the deepest meditation of decades of intense practice may re-immerse us in it.
        • Feral children who grow into feral adults, an extremely rare occurrence, may have an immersive experience of it
        • social conditioning of language bind meaning tightly to our construction and experience of objects in our sensory field
        • it is extremely difficult to disentangle our conditioned meaning with prelinguistic phenomenological experience of reality
        • spiritual awakening or enlightenment would appear to show that it is possible
        • When we attach such strong meaning to ideas, such as to scientific ideas, "material* objects, in spite of their attached, implicit symbolic complexity, appear to have a natural, autonomous and obvious existence.
        • in this way, our conscious constructs become solidified and mistaken for concrete, autonomously existent objects. Consciousness then comes to mistaken variants of consciousness itself with autonomously existent objects
    1. Ce règlement est rarement existant,mais pourrait être utile en cas de litige. A élaborer depréférence de façon préventive à un moment où le climatau sein de l’école est serein !