Résumé de la vidéo [00:00:22]¹[1] - [00:24:49]²[2] : La vidéo présente une conférence sur l'évolution de la scolarité et la gestion des carrières scolaires, en mettant l'accent sur les changements dans les taux de redoublement et l'impact des outils d'intelligence artificielle sur l'éducation. L'orateur explore les statistiques de l'éducation nationale, les tests de positionnement en mathématiques et les tendances démographiques scolaires, tout en discutant des défis actuels tels que la violence à l'école et l'hétérogénéité des parcours scolaires.

Points saillants : + [00:00:22]³[3] Introduction et contexte * Présentation du programme de la conférence * Discussion sur l'enseignement par la recherche et l'adaptabilité du programme + [00:03:58]⁴[4] Gestion des carrières scolaires * Analyse de la temporalité et de l'horizon temporel de la scolarisation * Impact du retard dans la trajectoire scolaire sur les choix d'orientation + [00:08:22]⁵[5] Statistiques sur le redoublement * Évolution du redoublement en France par rapport à la moyenne de l'OCDE * Normalisation des parcours scolaires et marginalisation du redoublement + [00:12:01]⁶[6] Tests de positionnement en mathématiques * Comparaison des performances en mathématiques selon le retard scolaire * Corrélation entre le retard et l'orientation vers la voie professionnelle + [00:16:02]⁷[7] Stratification de la population scolaire * Distinction entre les voies de formation au lycée et les compétences associées * Stratification par la capacité d'être à l'heure dans la carrière scolaire + [00:20:26]⁸[8] Espérance de scolarisation * Augmentation de la durée moyenne d'études depuis 1985 * Facteurs influençant l'espérance de scolarisation et les inflexions de tendance Résumé de la vidéo [00:24:51][^1^][1] - [00:50:57][^2^][2]: La vidéo aborde l'évolution de l'éducation en France, en se concentrant sur les changements législatifs et leurs impacts sur la scolarisation. Elle examine la réduction des redoublements, l'augmentation de l'accès au baccalauréat et l'investissement dans l'enseignement supérieur. La vidéo souligne également les différences entre les sexes dans l'éducation, avec une attention particulière portée à l'investissement supérieur des filles dans l'enseignement supérieur.

Points saillants: + [00:25:01][^3^][3] Interdiction du redoublement à l'école maternelle * Loi de 2014 rendant le redoublement exceptionnel * Critères peu clairs pour le redoublement au primaire et au collège * Impact sur l'espérance de scolarisation + [00:27:11][^4^][4] Diminution de la durée de scolarisation dans le primaire * Réduction du taux de redoublement * Passage de 8,8 ans à 8,1 ans de scolarisation * Garantie d'une progression plus rapide pour les élèves + [00:29:12][^5^][5] Augmentation de l'accès au baccalauréat * Forte croissance de l'accès au baccalauréat général et professionnel * Impact sur la composition de la population scolaire * Évolution de la part des diplômés du supérieur chez les 25-34 ans + [00:33:21][^6^][6] Investissement supérieur des filles dans l'enseignement supérieur * Distinction entre les parcours éducatifs des filles et des garçons * Les filles ont un taux de diplômé supérieur plus élevé que les garçons * Écart croissant entre les sexes au fil du temps Résumé de la vidéo [00:50:59][^1^][1] - [01:17:23][^2^][2]:

La vidéo aborde la question du redoublement dans le système éducatif français, en examinant l'évolution des taux de redoublement, les différences entre les sexes, les types d'établissements et l'impact de la stratification sociale sur le retard scolaire. Elle explore également les politiques d'éducation prioritaire et leur efficacité à réduire les inégalités.

Points saillants: + [00:51:01][^3^][3] Évolution du redoublement * Diminution significative du redoublement depuis 1960 * Impact sur les carrières scolaires et les politiques éducatives * Analyse des données détaillées par niveau scolaire + [00:53:49][^4^][4] Différences de genre et type d'établissement * Meilleure réussite des filles par rapport aux garçons * Moins de retard dans les établissements privés comparés aux publics * Discussion sur l'enseignement public versus privé + [00:55:23][^5^][5] Stratification sociale du retard scolaire * Corrélation entre l'origine sociale et le retard scolaire * Efforts de l'école pour réduire les écarts de réussite * Évolution des taux de retard par catégorie professionnelle + [01:02:08][^6^][6] Politiques d'éducation prioritaire * Allocation de moyens supplémentaires aux populations défavorisées * Réduction de la taille des classes et impact sur le retard scolaire * Analyse de l'efficacité des réseaux d'éducation prioritaire Résumé de la vidéo [01:17:25]¹[1] - [01:42:51]²[2]:

La vidéo aborde la complexité des différences socio-spatiales dans l'éducation, la singularité des décisions de redoublement, et l'impact des algorithmes sur l'évaluation des élèves. Elle souligne l'importance de l'individualisation dans l'éducation et les défis liés à l'utilisation de l'intelligence artificielle pour évaluer les performances scolaires.

Points forts: + [01:17:25]³[3] Complexité socio-spatiale * Examine la décomposition des données macro en contextuelles * Souligne les variations et les cas singuliers dans l'éducation * Discute de la gestion individualisée des élèves + [01:19:13]⁴[4] Rôle des algorithmes * Explore l'utilisation potentielle des algorithmes dans l'évaluation * Questionne la justesse des évaluations des professeurs * Aborde les chances de bénéfice du redoublement pour l'élève + [01:20:58]⁵[5] Évolution du taux de redoublement * Analyse les tendances du redoublement au fil des années * Mentionne l'impact de la pandémie sur les décisions de redoublement * Présente des statistiques sur l'âge théorique des élèves à l'entrée en 6e + [01:23:28]⁶[6] Retard, orientation et niveau scolaire * Lie le retard scolaire à l'orientation et au niveau atteint * Utilise les données PISA pour analyser la chute de niveau en mathématiques * Discute de l'hétérogénéité scolaire et de son traitement dans l'éducation

Résumé de la vidéo [01:42:53][^1^][1] - [02:02:20][^2^][2]:

La vidéo aborde la question de la modularité dans l'éducation, en particulier le redoublement et son impact sur les carrières scolaires. Elle examine les hypothèses sur le retard scolaire et les méthodes pour mesurer l'efficacité des systèmes éducatifs. La vidéo souligne la complexité de l'individualisation des parcours scolaires et les défis liés à l'expérimentation dans ce domaine.

Points forts: + [01:42:53][^3^][3] Modularité et redoublement * Discussion sur la modularité comme alternative au redoublement * Complexité de l'organisation scolaire pour l'individualisation * Difficultés d'expérimentation avec les carrières scolaires + [01:47:02][^4^][4] Efficacité du redoublement * Analyse de l'efficacité et des controverses politiques * Différentes perspectives des enseignants, élèves, parents et institutions * Importance de la recherche scientifique dans l'éducation + [01:48:51][^5^][5] Démocratisation de l'éducation * L'éducation obligatoire en France et son accès universel * L'objectif de réduire les écarts de performance entre les élèves * La tendance à la linéarité des parcours scolaires + [01:59:11][^6^][6] Impact des lois éducatives * Influence des lois sur la pratique du redoublement * Coût économique du redoublement * La nécessité d'un équilibre entre coût, efficacité et bénéfice

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:25:57][^2^][2] : Pierre-Michel Menger discute des questions d'éducation dans un cours qui se déroule du 1er mars au 5 avril 2023-2024. Il aborde l'importance de l'éducation dans les sciences sociales, les controverses entourant les réformes éducatives, et annonce un futur cours en novembre-décembre.

Points forts : + [00:00:21][^3^][3] Introduction du cours * Salutations et remerciements * Annonce d'un colloque sur l'éducation + [00:01:23][^4^][4] Importance de l'éducation * Pilier des sciences sociales * Production scientifique internationale + [00:03:15][^5^][5] Controverses et réformes * Débats sur les pratiques éducatives * Évaluation des performances + [00:06:33][^6^][6] Focus sur les mathématiques * Importance des mathématiques * Collaboration avec des mathématiciens + [00:10:38][^7^][7] Tension entre équité et efficacité * Évolution de la sociologie de l'éducation * Effets établissement, maître et de paire + [00:12:29][^8^][8] Gestion des classes hétérogènes * Défis de l'hétérogénéité socio-scolaire * Trade-offs et perspectives multiples Résumé de la vidéo [00:26:00][^1^][1] - [00:51:39][^2^][2]:

La vidéo aborde les défis de l'éducation et de l'égalité des chances dans le contexte de la division du travail et de la hiérarchisation des professions. Elle examine les idées de Durkheim sur la croissance économique, l'efficacité et l'équité, ainsi que le rôle de l'éducation dans le développement des individus et de la société.

Points forts: + [00:26:00][^3^][3] Égalité des résultats vs égalité des chances * Critique de la hiérarchie salariale + [00:28:02][^4^][4] Éducation et émancipation * Débat sur la mission de l'éducation + [00:31:34][^5^][5] Durkheim et la division du travail * Impact sur la différenciation des capacités + [00:37:00][^6^][6] Concurrence et dignité * Importance de la compétition juste + [00:43:49][^7^][7] L'égalité des chances selon Durkheim * Impératif pour le développement individuel + [00:49:04][^8^][8] Justice et équité * Défi de l'égalisation des chances Résumé de la vidéo [00:51:41][^1^][1] - [01:16:52][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde les défis de l'éducation et la méritocratie, en examinant les expériences éducatives, les politiques d'internats, et les modèles de kibboutz. Elle discute également des contradictions inhérentes à l'égalité des chances et les implications de la transmission familiale sur la méritocratie.

Points forts: + [00:51:41][^3^][3] Expériences éducatives * Internats d'excellence * Coûts et résultats + [00:53:21][^4^][4] Méritocratie et éducation * Espoirs et contradictions * Transmission familiale + [00:55:16][^5^][5] Critiques de la méritocratie * Sandel et les défis familiaux * Inégalités et éducation + [00:58:04][^6^][6] Gauche et éducation * Confusion des valeurs * Débats sur l'éducation publique + [01:01:02][^7^][7] Modèle éducatif français * Expansion et insatisfaction * Équité et efficacité + [01:09:12][^8^][8] Stratégies familiales * Impact sur l'équité * Efforts éducatifs des familles Résumé de la vidéo [01:16:54][^1^][1] - [01:42:48][^2^][2]:

La vidéo présente une conférence de Pierre-Michel Menger sur l'éducation, abordant les inégalités et l'efficacité du système éducatif. Il discute des facteurs sociaux influençant l'éducation et des stratégies pour améliorer l'équité et la performance scolaire.

Points forts: + [01:17:00][^3^][3] Facteurs d'inégalité * Multiples et cumulatifs + [01:18:11][^4^][4] Réponses aux inégalités * Fatalistes ou volontaristes + [01:19:03][^5^][5] Équité et efficacité * Marges de manœuvre limitées + [01:21:03][^6^][6] Recherche sur l'éducation * Exploration de facteurs familiaux et institutionnels + [01:26:02][^7^][7] Arbitrages en éducation * Entre équité et efficacité + [01:29:02][^8^][8] Théories sociologiques * Modernisation vs reproduction sociale Résumé de la vidéo [01:42:49][^1^][1] - [02:01:59][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde l'impact de l'éducation sur les inégalités sociales et la manière dont les systèmes éducatifs peuvent agir sur ces écarts. L'orateur, Pierre-Michel Menger, discute des stratégies pour réduire les inégalités éducatives et l'importance de l'investissement parental dans l'éducation des enfants.

Points forts: + [01:42:49][^3^][3] Inégalités et éducation * Importance de l'éducation pour limiter les inégalités * Rôle des écoles dans la réduction des écarts + [01:45:03][^4^][4] Investissement parental * Impact du temps parental sur l'éducation * Influence des activités éducatives informelles + [01:50:01][^5^][5] Évolution de l'éducation * Augmentation du niveau d'éducation des femmes * Effets de l'homogamie éducative sur les inégalités + [01:53:00][^6^][6] Capital social familial * Influence du capital social sur la réussite éducative * Différences entre familles biparentales et monoparentales + [01:54:32][^7^][7] Découplage éducation-économie * Conséquences du déséquilibre entre offre et demande d'éducation * Impact sur le rendement des diplômes + [01:59:14][^8^][8] Défis sociologiques * Enjeux de l'éducation institutionnelle sur la transmission des avantages éducatifs * Effets sur les inégalités de réussite selon l'origine sociale

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:38:04][^2^][2]:

Cette vidéo présente une intervention pédagogique expérimentale en Ouganda, axée sur le développement de la pensée critique chez les enseignants du primaire. L'intervention, basée sur les travaux de Paulo Freire, vise à encourager les enseignants à poser des questions et à engager les élèves dans un processus d'apprentissage actif, plutôt que de se limiter à la transmission de contenu. L'expérience a montré des résultats significatifs, avec une amélioration notable des performances des élèves aux examens standardisés.

Points forts: + [00:02:11][^3^][3] Contexte de l'intervention * Collaboration internationale * Focus sur la pensée critique dans l'éducation primaire en Ouganda + [00:03:08][^4^][4] Déceptions des formations professionnelles * Les formations traditionnelles souvent inefficaces * Exceptions notables dans la pédagogie structurée + [00:04:14][^5^][5] Enseigner au bon niveau * Approche directive réussie * Reconnaissance par des institutions internationales + [00:06:01][^6^][6] L'intervention expérimentale * Accent sur les compétences des enseignants à stimuler la réflexion * Pas de contenu spécifique, mais des outils pour poser des questions et développer des arguments + [00:12:46][^7^][7] Essai contrôlé randomisé * Formation des enseignants sur la pensée critique * Impact sur les performances des élèves aux examens + [00:20:11][^8^][8] Histoire du programme * Inspiré par Paulo Freire * Transition de la formation des jeunes à la formation des enseignants Résumé de la vidéo [00:38:07]¹[1] - [01:02:59]²[2]:

La partie 2 de la vidéo aborde une expérience éducative en Ouganda, où des écoles ont été divisées en groupes de traitement et de contrôle pour évaluer l'impact d'un programme sur les compétences scientifiques et cognitives des élèves. Les résultats montrent que les élèves des écoles de traitement ont nettement mieux performé dans la conception et la présentation de projets scientifiques, démontrant une compréhension plus profonde de la méthode scientifique et des compétences de raisonnement supérieur.

Points saillants: + [00:38:07]³[3] Évaluation de l'impact éducatif * Des juges évaluent des projets scientifiques d'élèves * Les élèves des écoles de traitement excellent dans la formulation d'hypothèses et la conception d'expériences + [00:42:25]⁴[4] Amélioration des compétences cognitives * Les élèves montrent de grandes améliorations dans l'apprentissage et la créativité * Des gains significatifs dans les compétences de raisonnement supérieur et la méthode scientifique + [00:44:03]⁵[5] Changements comportementaux en classe * Augmentation de l'engagement des élèves et des interactions en classe * Les enseignants des écoles de traitement connaissent mieux leurs élèves + [00:53:21]⁶[6] Effets à long terme du programme * Les élèves des écoles de traitement sont plus susceptibles d'être inscrits dans de meilleures écoles secondaires * Les gains d'apprentissage sont retenus plusieurs années après la formation des enseignants

Source : conversation avec Bing, 14/03/2024 (1) undefined. https://www.planning-familial.org/sites/default/files/2023-11/LIVRE_BLANC_WEB.pdf. (2) undefined. https://www.education.gouv.fr/education-la-sexualite-en-milieu-scolaire-341103. (3) undefined. https://soseducation.org/docs/notes-etudes-entretiens-tribunes/education-a-la-sexualite-danger-ou-prevention-final.pdf. (4) undefined. https://www.

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:26:16][^2^][2]:

Cette vidéo discute de l'impact des médias et des réseaux sociaux sur les élections et la démocratie, en se concentrant sur les élections mondiales de 2024. Elle souligne l'importance croissante des réseaux sociaux dans les processus électoraux et les défis associés, tels que la désinformation et la censure.

Points forts: + [00:00:33][^3^][3] Élections mondiales de 2024 * La moitié du monde vote + [00:02:18][^4^][4] Élections en Indonésie * Inquiétudes sur la démocratie + [00:03:17][^5^][5] Démocraties imparfaites * Élections libres mais systèmes politiques faibles + [00:06:13][^6^][6] Influence des médias sur les élections * Rôle des réseaux sociaux + [00:10:18][^7^][7] Accès croissant à Internet * Corrélation avec la défiance envers les gouvernements + [00:17:18][^8^][8] Manifestations et technologie * Augmentation des manifestations liée à l'accès aux médias Résumé de la vidéo [00:26:18][^1^][1] - [00:50:35][^2^][2]: La vidéo discute de l'impact des médias et des réseaux sociaux sur les manifestations et la politique, en utilisant des exemples du Brésil et de l'Inde pour illustrer comment l'accès à l'information influence la participation civique et la responsabilisation des politiciens.

Points saillants: + [00:26:18][^3^][3] Impact des médias sociaux * Augmentation des manifestations * Influence sur la politique + [00:30:52][^4^][4] Rôle des médias dans les scandales * Amplification des affaires de corruption * Surveillance des politiciens + [00:35:23][^5^][5] Exemple du Brésil * Audits aléatoires des municipalités * Influence sur les élections + [00:40:43][^6^][6] Étude sur Facebook au Mexique * Campagnes d'information * Effet sur les votes propres + [00:44:54][^7^][7] Médias et information publique en Inde * Droit à l'information * Impact sur la participation électorale Résumé de la vidéo [00:50:38][^1^][1] - [01:16:44][^2^][2]: La vidéo discute de l'impact des médias sur les comportements politiques et les décisions des politiciens, en se concentrant sur des études de cas en Inde et en Russie. Elle explore comment la diffusion d'informations influence les votes et les actions des politiciens, soulignant l'importance de la connaissance commune et la tentation de contrôler les médias pour des gains politiques.

Points saillants: + [00:50:38][^3^][3] Impact de l'information sur les citoyens * Études coordonnées en Inde * Influence sur les comportements de vote + [00:55:01][^4^][4] Effet de l'annonce préalable aux politiciens * Changement dans l'allocation du budget * Réponse aux préférences des citoyens + [01:11:06][^5^][5] Propagande médiatique en Russie * Ascension rapide de Poutine * Rôle des médias de masse dans les élections Résumé de la vidéo [01:16:46][^1^][1] - [01:43:45][^2^][2]:

La vidéo analyse l'impact des médias sur la politique et la société, en se concentrant sur des exemples historiques et contemporains de propagande et de manipulation de l'information.

Points forts: + [01:16:46][^3^][3] L'effet des médias sur la démocratie * Influence plus forte dans les démocraties naissantes + [01:18:27][^4^][4] La radio dans l'Allemagne nazie * Utilisée pour diffuser la propagande nazie + [01:23:05][^5^][5] Génocide au Rwanda * La radio a contribué à la propagation de l'idéologie génocidaire + [01:28:26][^6^][6] Naissance d'une Nation * Film utilisé pour promouvoir le racisme aux États-Unis + [01:33:01][^7^][7] Médias et manipulation des préférences * Les politiciens cherchent à contrôler les médias pour influencer les électeurs + [01:39:34][^8^][8] Corruption et médias au Pérou * Les paiements aux médias pour influencer l'opinion publique Résumé de la vidéo [01:43:48][^1^][1] - [02:05:19][^2^][2]:

La partie 5 de la vidéo aborde l'impact des médias sociaux et traditionnels sur la perception publique, la diffusion de fausses informations, et leur utilisation par les politiciens pour influencer l'opinion publique et les élections.

Points forts: + [01:43:48][^3^][3] Perception et correction de l'information * Correction des faits ne change pas les intentions de vote + [01:46:02][^4^][4] Impact des médias sociaux * Prolifération des fausses informations et difficulté de correction + [01:47:07][^5^][5] Rôle des réseaux sociaux dans les mouvements sociaux * Coordination des protestations et diffusion de rumeurs + [01:54:04][^6^][6] Stratégie WhatsApp en politique * Influence sur les connaissances politiques et les préférences des électeurs + [01:56:33][^7^][7] Propagation des fake news * Explosion des fausses informations avant les élections + [01:58:54][^8^][8] Censure et contrôle gouvernemental * Utilisation de la censure et de la surveillance pour maintenir le pouvoir

Die als "Episode mediterranéen" bezeichneten Starkregenereignisse und Überschwemmungen in Südfrankreich werden durch die globale Erhitzung verstärkt, allerdings ist die Attribution oft noch nicht sicher. Bisher ungewöhnlich ist auch ihr Auftauchen schon im Februar statt im Herbst. Interview dazu mit der Klimatologin Françoise Vimeux. https://www.liberation.fr/environnement/climat/intemperies-en-charente-maritime-et-sur-la-cote-dazur-les-pluies-torrentielles-sont-exacerbees-par-le-rechauffement-climatique-20240309_45BZDCBSOFCAZAWCBS6DAD543I/

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:24:04][^2^][2]:

La vidéo présente une conférence sur l'expérimentation en politique publique, l'évaluation de l'impact des programmes sociaux, et l'importance de l'approche méthodique dans la lutte contre la pauvreté. Elle souligne le rôle des économistes dans la création de solutions basées sur des preuves et l'adoption d'une attitude de "plombier" pour résoudre les problèmes concrets.

Points forts: + [00:00:24][^3^][3] Introduction à la conférence * Remerciements et contexte de la rencontre + [00:01:30][^4^][4] Genèse de l'expérimentation * Inspiration de Roosevelt pour l'expérimentation en politique + [00:03:35][^5^][5] Lutte contre la pauvreté * Importance de l'imagination en économie + [00:06:32][^6^][6] Évaluation de l'impact * Nécessité d'évaluer l'impact des politiques sociales + [00:10:07][^7^][7] Difficultés de l'évaluation d'impact * Comparaison avec un groupe de contrôle adéquat + [00:13:13][^8^][8] Évaluation aléatoire * Choix aléatoire pour l'équité et la comparabilité + [00:17:00][^9^][9] Rôle des économistes * Importance des détails dans les politiques publiques + [00:20:25][^10^][10] Plomberie en politique publique * Ignorer les détails peut mener à l'échec des politiques + [00:22:16][^11^][11] Vision de J-PAL * Création d'un mouvement pour l'expérimentation et l'impact Résumé de la vidéo [00:24:07][^1^][1] - [00:29:53][^2^][2]: La vidéo discute de l'importance de l'impact social et de l'expansion des approches expérimentales au-delà de l'académie. Elle souligne l'objectif de toucher un milliard de personnes et d'appliquer ces méthodes aux investissements privés et à la lutte contre le changement climatique.

Points forts: + [00:24:07][^3^][3] Impact social et expansion * Importance de résoudre les problèmes des pauvres * Vision de toucher un milliard de personnes + [00:26:43][^4^][4] Défis et perspectives * Rendre le mouvement plus large et équitable * Appliquer l'approche expérimentale au-delà de l'académie + [00:27:35][^5^][5] Investissements privés et climat * Importance des investissements privés éthiques * Nécessité d'actions pragmatiques contre le changement climatique

Résumé vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:31:19][^2^][2] :

Cette vidéo est la cinquième partie d'un cours sur la lutte contre la pauvreté, donné par Esther Duflo au Collège de France en 2022-2023. Elle présente le travail de deux initiatives de recherche, J-PAL Europe et J-PAL GLI, qui visent à promouvoir l'inclusion sociale par l'éducation en Europe et dans les pays accueillant des réfugiés.

Points forts : + [00:00:33][^3^][3] L'initiative J-PAL Europe sur l'inclusion sociale * Présentation par Bruno Crépon, co-président de J-PAL Europe * Objectif : favoriser la recherche et la diffusion sur l'inclusion sociale en Europe * Thème principal : l'éducation des enfants migrants * Activités : définir un agenda, financer des projets, partager les résultats + [00:08:17][^4^][4] Le rôle de l'éducation dans la cohésion interethnique * Présentation par Cüneyt Akar, professeur d'économie à l'Université européenne de Florence * Contexte : l'arrivée massive de réfugiés syriens en Turquie depuis 2011 * Problème : la ségrégation et l'isolement social des enfants réfugiés dans les écoles publiques * Intervention : un programme de tutorat et d'empathie cognitive pour favoriser l'intégration et la confiance * Résultats : des effets positifs sur la formation d'amitiés interethniques, la maîtrise du turc, la coopération et la tolérance + [00:25:15][^5^][5] L'égalité des chances par l'éducation en Italie * Présentation par Eliana La Ferrara, professeure d'économie à l'Université Bocconi * Contexte : le système scolaire italien qui oriente les élèves vers différents types d'écoles secondaires * Problème : les élèves issus de l'immigration sont moins susceptibles de choisir les filières les plus exigeantes et les plus valorisées * Intervention 1 : un programme de conseil et de tutorat pour aider les élèves de troisième à choisir leur orientation * Résultats : une augmentation significative de la probabilité de choisir le lycée pour les élèves immigrés * Intervention 2 : un programme de tutorat en ligne pour soutenir les élèves pendant la pandémie * Résultats : une amélioration des performances scolaires et de la motivation des élèves, en particulier des plus défavorisés Résumé vidéo [00:31:22][^1^][1] - [01:01:04][^2^][2] :

La deuxième partie de la vidéo parle de deux programmes d'intervention visant à améliorer l'intégration et la réussite scolaire des élèves immigrés en Italie. Ces programmes sont basés sur des évaluations rigoureuses menées par les chercheurs.

Points forts : + [00:31:22][^3^][3] Un programme de conseil et de tutorat pour les élèves immigrés performants * Vise à aider les élèves à faire des choix scolaires cohérents avec leur potentiel académique * Implique des rencontres avec des conseillers et un soutien psychologique * Augmente la probabilité de choisir des filières exigeantes, surtout pour les garçons + [00:35:38][^4^][4] Un programme de tutorat en ligne pour les élèves défavorisés * Offre un soutien scolaire personnalisé par des étudiants bénévoles via une plateforme numérique * A été lancé pendant la fermeture des écoles due à la pandémie de Covid-19 * Améliore les performances académiques, les aspirations et le bien-être des élèves

Résumé de la vidéo [00:36:00][^1^][1] - [00:51:58][^2^][2] :

Cette partie de la vidéo présente deux interventions de recherche menées en France et en Italie pour améliorer l'inclusion sociale des élèves issus de l'immigration ou de milieux défavorisés. Les deux interventions utilisent des méthodes d'évaluation rigoureuses basées sur des essais contrôlés randomisés.

Points forts : + [00:36:00][^3^][3] Un programme de tutorat en ligne pour réduire les inégalités scolaires pendant la pandémie * Une intervention menée par Eliana La Ferrara et ses collègues en Italie * Un programme de tutorat à distance qui vise à soutenir les élèves du primaire pendant la fermeture des écoles * Une évaluation aléatoire qui compare les résultats scolaires et socio-émotionnels des élèves bénéficiant du tutorat et des élèves témoins * Des résultats positifs sur les compétences en mathématiques, la motivation et le bien-être des élèves + [00:46:00][^4^][4] Un programme de conseil et de tutorat pour améliorer le choix du parcours scolaire des élèves immigrés * Une intervention menée par Luc Behaghel et ses collègues en France * Un programme qui vise à aider les élèves de troisième à choisir le bon parcours au lycée, en fonction de leurs capacités et de leurs aspirations * Une évaluation aléatoire qui compare le choix du parcours, la réussite scolaire et l'intégration sociale des élèves bénéficiant du programme et des élèves témoins * Des résultats positifs sur l'orientation vers les filières les plus exigeantes, la persévérance scolaire et la confiance en soi des élèves

Voici un résumé concis du document sur l'évaluation des politiques publiques en France :

• Contexte Institutionnel: L'évaluation des politiques publiques en France est influencée par une institutionnalisation lente et une pratique centralisée, souvent perçue comme un outil de réforme de l'État.

• Production d'Évaluations: Bien que modeste, la production d'évaluations d'impact basées sur des méthodes statistiques contrefactuelles a commencé à se développer en France depuis le milieu des années 2000.

• Acteurs de l'Évaluation: Les demandes d'évaluations émanent principalement des administrations, avec une contribution significative des universités et centres de recherche.

• Utilisation et Influence: L'évaluation d'impact reste peu structurée et son influence sur les décisions publiques est limitée, avec une diffusion des résultats principalement auprès des spécialistes.

Frankreich und Dänemark haben einen Letter of Intent unterzeichnet, der die Speicherung von in Frankreich abgeschiedenem CO₂ in Dänemark – wohl am Festland – vorsieht. Speicherungen wären schon im kommenden Jahr möglich. Ein ähnliches, aber weniger weitreichendes Abkommen besteht mit Norwegen. Im nächsten Monat will Frankreich eine CCS-Strategie vorlegen, um damit zur Reduzierung der Emissionen um 55% bis 2030 entsprechend dem EU-Ziel beizutragen. https://www.liberation.fr/environnement/climat-des-bateaux-vont-transporter-du-co2-francais-pour-le-stocker-dans-le-sous-sol-danois-20240305_K46MBQQWHBHEHH4ON2WTPYE2Q4/?redirected=1

https://www.liberation.fr/societe/credit-agricole-agir-chaque-jour-dans-linteret-de-lagriculture-industrielle-20240302_OFOQ7RMTPNHH5LB7FV6KOOTGXI/

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:22:10][^2^][2] :

Cette vidéo est une émission de radio sur la sociologie, animée par Laure Adler, qui reçoit deux sociologues français, Luc Boltanski et Jeanne Lazarus. Ils parlent de leur parcours, de leur méthode, de leur rapport à la société et de leur façon de défendre la sociologie face aux critiques. Ils exposent aussi leurs travaux respectifs sur des sujets comme l'argent, le commerce, la justice ou la morale.

Points forts : + [00:00:00][^3^][3] La sociologie, une discipline en crise * Boltanski et Lazarus expliquent que la sociologie est souvent décriée, mais que c'est aussi une source de réflexivité et d'innovation * Ils revendiquent la légitimité de la sociologie comme science sociale et comme outil de compréhension du monde + [00:05:38][^4^][4] Le parcours des deux sociologues * Boltanski raconte comment il est venu à la sociologie dans les années 60, en lisant Marx et en fréquentant les meilleurs élèves de sa génération * Lazarus raconte comment elle a découvert la sociologie dans les années 90, en lisant Boltanski et en suivant ses cours + [00:10:00][^5^][5] La méthode sociologique * Boltanski et Lazarus distinguent les problèmes sociaux, qui viennent de la demande sociale, et les questions sociologiques, qui viennent de la discipline elle-même * Ils présentent leur approche pragmatique, qui consiste à prendre au sérieux les compétences et les justifications des acteurs sociaux + [00:15:00][^6^][6] La sociologie dans la société * Boltanski et Lazarus discutent de la relation entre la sociologie et la philosophie, et de la violence de la vérité sociologique * Ils évoquent aussi leur engagement social et politique, et leur volonté de contribuer à la société grâce à leurs travaux Résumé de la vidéo de [00:20:00][^1^][1] à [00:38:00][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo est un dialogue entre les deux sociologues Luc Boltanski et Jeanne Lazarus, qui abordent les questions suivantes:

Points saillants: + [00:20:10][^3^][3] La sociologie et la politique * Les deux disciplines partagent la même substance: la vie en société * Mais elles ont des horizons différents: la sociologie vise à comprendre, la politique vise à agir * La sociologie doit éviter de se confondre avec la politique, mais elle peut contribuer à la réflexivité sociale + [00:25:49][^4^][4] La sociologie et la liberté * La sociologie ne nie pas la liberté des acteurs, mais elle montre les contraintes et les influences qui pèsent sur eux * La sociologie peut aider les acteurs à prendre conscience de leur situation et à se mobiliser pour la changer * La sociologie doit respecter la diversité des points de vue et des justifications des acteurs + [00:31:02][^5^][5] La sociologie et la critique * La sociologie prend au sérieux la compétence critique des acteurs, qui remettent en cause l'ordre social * La sociologie analyse les conditions, les formes et les effets de la critique sociale * La sociologie peut être elle-même critiquée, mais elle doit se défendre avec des arguments rationnels

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:20:26][^2^][2]:

Cette vidéo de France Culture discute des jeunes face aux écrans et de l'impact sur leur santé physique et mentale. Elle aborde la nécessité de nuancer le discours alarmiste souvent présent dans les médias, la diversité des usages numériques, et les mesures politiques envisagées par le président Emmanuel Macron pour réguler l'exposition aux écrans.

Points forts: + [00:00:07][^3^][3] Impact des écrans * Santé physique et mentale * Discours alarmiste à nuancer + [00:00:32][^4^][4] Préoccupations politiques * Propositions d'experts * Régulation gouvernementale + [00:01:22][^5^][5] Diversité des usages * Sensibilisation au numérique * Notion de temps d'écran + [00:01:46][^6^][6] Contexte familial * Importance du cadre familial * Facteurs autres que les écrans + [00:02:06][^7^][7] Éducation au numérique * Usages bénéfiques des écrans * Éduquer les parents et les jeunes + [00:04:09][^8^][8] Intelligence numérique * Combinaison avec l'intelligence littéraire * Opportunités pour la génération future Résumé de la vidéo [00:20:28][^1^][1] - [00:43:20][^2^][2]: La vidéo aborde l'impact des écrans sur les jeunes, en distinguant corrélation et causalité. Elle souligne l'importance de l'interaction parentale et de l'éducation numérique pour gérer l'exposition aux écrans et les contenus inappropriés.

Points clés: + [00:20:28][^3^][3] Impact des écrans * Importance de l'interaction parentale * Éducation numérique essentielle + [00:24:26][^4^][4] Contrôle parental * Outil d'aide à l'autonomie * Gestion du temps d'écran + [00:34:27][^5^][5] Utilisation des écrans * Nuance dans l'approche * Dialogue familial nécessaire + [00:37:01][^6^][6] Lutte contre la haine en ligne * Sensibilisation et médiation * Stages de citoyenneté Résumé de la vidéo [00:43:22][^1^][1] - [01:03:36][^2^][2]: La vidéo aborde la protection de la vie privée des mineurs, le droit à l'image, la maturité numérique, le contournement des limites par les jeunes, et l'importance de l'éducation parentale et scolaire pour naviguer dans l'espace numérique. Elle souligne également les défis du cyberharcèlement, les vulnérabilités des victimes, et les interventions possibles pour prévenir et gérer ces situations.

Points clés: + [00:43:22][^3^][3] Protection de la vie privée * Nouvelle loi adoptée * Respect de la vie privée des mineurs + [00:44:00][^4^][4] Droit à l'image et maturité numérique * Importance de l'éducation sur le droit à l'image * Sensibilisation dès l'enfance + [00:45:01][^5^][5] Contournement des limites * Les jeunes contournent les interdictions * Nécessité de poser des limites claires + [00:46:00][^6^][6] Cyberharcèlement * Impact sur la santé mentale des victimes * Besoin de prévention et d'intervention + [00:47:01][^7^][7] Rôle des plateformes * Importance de la modération et de la prévention * Collaboration avec les écoles et les centres de santé + [00:54:06][^8^][8] Espaces physiques et numériques * Réduction des espaces physiques pour les jeunes * Utilisation des jeux vidéo comme outils thérapeutiques Résumé de la vidéo 01:03:38 - 01:20:46:

La partie 4 de la vidéo aborde la thérapie EMDR, l'immersion dans les jeux vidéo pour la thérapie, et les études manquantes sur les écrans nomades. Elle discute également des craintes liées à Internet, du temps d'écran, et de l'importance de comprendre les contenus et les usages des écrans.

Points forts: + [01:03:38][^1^][1] Thérapie EMDR * Utilisée pour le post-traumatique + [01:04:30][^2^][2] Études sur les écrans * Manque d'études sur les usages + [01:05:22][^3^][3] Craintes d'Internet * Vol de données, usurpation d'identité + [01:07:00][^4^][4] Commission sur les écrans * Recherche de consensus scientifique + [01:09:01][^5^][5] Numérique et inégalités sociales * Impact sur la santé mentale + [01:13:00][^6^][6] Rapports et politiques * Importance de l'application pratique

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:21:08][^2^][2]:

Cette vidéo aborde le défi de l'égalité dans le système éducatif français, en se concentrant sur les réformes du baccalauréat et de l'enseignement supérieur, ainsi que sur leur impact sur les inégalités sociales et scolaires.

Points clés: + [00:00:00][^3^][3] Introduction au sujet * Discussion sur le taux de réussite au baccalauréat + [00:01:07][^4^][4] Réforme du baccalauréat * Changements dans les filières et spécialités * Impact sur les choix des élèves + [00:04:26][^5^][5] Réforme de Parcoursup * Nouveau système d'orientation dans l'enseignement supérieur * Effets sur le stress et l'incertitude des lycéens + [00:05:28][^6^][6] Accès à l'enseignement supérieur * Importance de l'obtention du baccalauréat pour l'accès à l'enseignement supérieur * Discussion sur la rentabilité des études supérieures + [00:10:18][^7^][7] Massification vs Démocratisation * Distinction entre l'augmentation des taux de scolarisation et la réduction des inégalités * Analyse de l'évolution des taux de réussite et de l'accès au baccalauréat + [00:14:18][^8^][8] Valeur du diplôme sur le marché du travail * Maintien de la valeur relative des diplômes malgré la massification * Importance de l'éducation pour l'insertion professionnelle et la protection contre le chômage Résumé de la vidéo [00:21:09][^1^][1] - [00:41:25][^2^][2]:

La vidéo aborde les défis de l'égalité dans le système éducatif français, en mettant l'accent sur les inégalités sociales et les dépenses inégales dans l'éducation primaire et supérieure.

Points clés: + [00:21:09][^3^][3] Inégalités dès la maternelle * Influence du milieu social + [00:21:28][^4^][4] Dépenses inégales * Moins pour le primaire, plus pour les classes préparatoires + [00:22:58][^5^][5] Approche globale nécessaire * Changement de l'approche de sélection vers la formation + [00:23:49][^6^][6] Paupérisation de l'université * Augmentation des étudiants, baisse des enseignants + [00:26:01][^7^][7] Échec des dispositifs actuels * Manque de changement dans la pédagogie + [00:30:14][^8^][8] Importance de la mixité sociale * Classes mixtes favorisent la progression de tous les élèves + [00:37:00][^9^][9] Désirabilité du métier d'enseignant * Baisse d'attractivité et conséquences sur le recrutement Résumé de la vidéo [00:41:26][^1^][1] - [00:43:20][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde le défi de l'égalité dans l'éducation, en mettant l'accent sur la nécessité d'une formation pédagogique pour les enseignants et sur l'importance de lever les obstacles financiers et sociaux qui empêchent l'accès à l'éducation pour les classes sociales défavorisées.

Points clés: + [00:41:26][^3^][3] Formation pédagogique * Manque de formation chez les enseignants + [00:41:48][^4^][4] Accès à l'éducation * Nécessité de lever les freins sociaux et financiers * Augmentation des bourses et des logements proposés + [00:42:32][^5^][5] Confiance et encouragement * Importance de donner confiance aux étudiants

Résumé de la vidéo [00:00:08][^1^][1] - [01:24:20][^2^][2]:

Cette web conférence intitulée "Le financement des associations de solidarité, quel modèle économique aujourd'hui ?" explore les défis et les solutions pour le financement des associations. Elle met en lumière la diversité des modèles économiques et les stratégies pour obtenir des financements publics et privés.

Points forts: + [00:00:08][^3^][3] Introduction * Présentation des organisateurs et remerciements aux intervenants + [00:01:27][^4^][4] Objectifs de l'association * Soutien aux associations de solidarité depuis plus de 20 ans * Focus sur les problématiques de gouvernance et de financement + [00:04:17][^5^][5] Défis du financement associatif * Évolution des modèles économiques et des profils des donateurs * Importance des sources de financement variées + [00:25:07][^6^][6] Stratégies de financement * Combinaison de financements publics et privés * Transparence et responsabilité dans la gestion des fonds + [00:33:35][^7^][7] Rôle des collectivités * Accompagnement et orientation vers des outils de financement adaptés + [00:38:00][^8^][8] Financements européens * Conseils pour accéder aux financements de l'Union européenne + [01:23:02][^9^][9] Conclusion * Récapitulatif des discussions et encouragement à la diversification des modèles économiques

Die sogenannten Bauernproteste haben in Frankreich bewirkt, das 400 Mill. Euro zusätzliche Regierungshilfen bewilligt wurden. Die Zahlungen setzen eine Serie von Hilfsmaßnahmen fort, die dazu geführt haben, dass der französische Staat inzwischen im Jahr 2 Milliarden Euro an Hilfen für die Landwirtschaft zahlt. Eine neue Studie des frz. Instituts für Klimaökonomie fordert dagegen eine klimagerechte Reform der Landwirtschaft. https://www.liberation.fr/economie/agriculture-face-aux-crises-successives-les-aides-durgence-fleurissent-et-sintensifient-20240229_F53LZ5REGFETNNGQNV3GHUNZI4/

Studie: https://www.i4ce.org/edito-aides-crise-agricoles-augmentent-et-satisfaisant-pour-personne/

Der französische Haut Conseil pour le Climat, ein vom Präsidenten eingesetztes Beratungsgremium, hat im Januar eine Studie zur Dekarbonisierung der Landwirtschaft vorgelegt. Die Ernährung ist für 22% der französischen Emissionen verantwortlich . Der Bericht fordert eine radikale Umstellung der Landschaft auf Praktiken, die niedrige Emissionen und den Schutz von CO2-Senken sicherstellen. https://www.liberation.fr/environnement/le-haut-conseil-pour-le-climat-pointe-les-obstacles-a-la-decarbonation-de-lagriculture-20240125_5C3EGPXKWBCLBKWPNA6ELT7OFY/

Bericht: https://www.hautconseilclimat.fr/publications/accelerer-la-transition-climatique-avec-un-systeme-alimentaire-bas-carbone-resilient-et-juste/

Am 22. Februar hat Michel Forst, Beichterstatter der Vereinten Nationen zur Aarhus-Konvention, die ZAD (zone à défendre) besucht, die zur Verhinderung des Baus der Autobahn A69 zwichen Toulouse und Castres eingerichtet wurde. Die Aktivist:innen haben bei der UNO eine Beschwerde gegen die Repression durch die Behöden eingelegt. Forst forderte eine Beruhigung der Situation, damit „die Umweltdemokratie ausgeübt werden kann“.

https://www.liberation.fr/environnement/climat/un-rapporteur-de-lonu-au-chevet-des-militants-opposes-a-la69-20240222_NDMNZTLG7REL7HFU2WZ5M3AB6A/

https://www.liberation.fr/environnement/biodiversite/la-haie-est-aussi-poetique-que-politique-20240218_HD5FTMAWCNE5JONQ5EM5NIPBBY/

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:39:07][^2^][2]:

Cette vidéo est une table ronde sur l'inclusion et l'accompagnement des personnes en situation de handicap en Seine-et-Marne. Elle réunit des intervenants de différentes associations, institutions et établissements scolaires qui partagent leurs expériences, leurs projets et leurs difficultés dans ce domaine.

Points forts: + [00:00:06][^3^][3] La présentation de l'association Quentin Sourire Suffit * Créée par des parents d'enfants en situation de handicap * Vise à accueillir, informer et soutenir les familles * Développe des liens et des synergies avec les acteurs du territoire + [00:06:06][^4^][4] Le dispositif du sport partagé à l'UNSS * Permet de mixer des pratiquants valides et handicapés au sein d'une même équipe * Propose 26 activités adaptées et aménagées * Favorise le vivre ensemble et la compréhension de l'autre + [00:11:04][^5^][5] Les services de coordination proposés par Andora * Née de la volonté de professionnels, d'associations et de familles * Offre une réponse personnalisée aux besoins et aux attentes des personnes et de leurs aidants * Mobilise les ressources existantes sur le territoire et les met en lien + [00:16:05][^6^][6] Les missions de la MDPH et ses antennes locales * Accueille, oriente et accompagne les personnes en situation de handicap et leurs proches * Évalue les besoins et les droits à des prestations et des aides * Travaille en partenariat avec les acteurs du médico-social, du sanitaire et de l'éducation + [00:22:41][^7^][7] Les témoignages des participants sur leurs expériences d'inclusion * Illustrant les bénéfices du sport partagé, de l'art martial, de la musique et du théâtre * Montrant les difficultés rencontrées et les solutions trouvées * Soulignant l'importance du lien social, de la confiance et de la valorisation

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [01:56:18][^2^][2]:

Cette vidéo est un podcast animé par Ludo, un journaliste français, qui aborde différents sujets liés à la sexualité, à la société et à la culture. Il reçoit plusieurs invités experts, témoins ou créateurs pour échanger avec lui et répondre aux questions des internautes. Voici les principaux thèmes abordés dans cette vidéo :

Points forts : + [00:00:00][^3^][3] La sexualité des jeunes Français * Une étude révèle que les 18-24 ans ont moins de rapports sexuels qu'avant * Les causes possibles : le stress, la pression sociale, le manque de confiance, le consentement, la diversité des orientations et des pratiques * Les conséquences : une meilleure qualité de vie sexuelle, une remise en question du modèle hétéronormatif, une libération des normes de genre + [00:58:00][^4^][4] Les hommes obsédés par leur taux de testostérone * Un phénomène de plus en plus répandu chez les hommes qui cherchent à augmenter leur virilité, leur performance et leur séduction * Les risques liés à la consommation de produits dopants, aux injections d'hormones, à l'hyper-musculature * Les enjeux sociétaux : la crise de la masculinité, le mythe du mâle alpha, le patriarcat, le féminisme + [01:39:00][^5^][5] La série "De grâce" sur Arte * Une série policière qui se déroule au Havre, avec Payanotis Pasco dans le rôle principal * Une plongée dans le milieu du trafic de drogue, de la corruption et de la violence * Une création originale qui mêle réalisme, humour et émotion

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [01:31:00][^2^][2]:

Cette vidéo présente les résultats d'une enquête sur les violences vécues par les femmes et les hommes en Île-de-France, réalisée par l'Institut national d'études démographiques (INED) et le Centre Hubertine Auclert. L'enquête s'intéresse aux violences subies dans différents espaces de vie (famille, couple, travail, études, espaces publics) et à leurs conséquences sur la santé, le parcours de vie et la parole des victimes. Elle met en évidence les spécificités de la région Île-de-France, où les violences sont plus fréquentes et plus diversifiées, notamment pour les jeunes femmes.

Points forts: + [00:00:00][^3^][3] Introduction et présentation de l'enquête VIRAGE * Le contexte, les objectifs et la méthodologie de l'enquête * La notion de continuum des violences de genre * L'échantillon francilien et ses caractéristiques + [00:20:10][^4^][4] Les violences de genre en Île-de-France * Les taux de prévalence des violences selon le sexe, l'âge et l'espace de vie * Les formes et les auteurs des violences subies * Les facteurs de risque et de vulnérabilité + [00:40:20][^5^][5] Les violences conjugales * La définition et les types de violences conjugales * Les profils des victimes et des agresseurs * Les conséquences sur la santé, le logement et la parentalité + [00:59:00][^6^][6] Les violences subies par les mineurs dans la famille * La mesure et les formes des violences intrafamiliales * Les liens entre les violences subies dans l'enfance et à l'âge adulte * Les impacts sur la scolarité, la sexualité et la santé mentale + [01:18:00][^7^][7] Les violences dans les espaces publics * Les lieux, les moments et les circonstances des violences * Les violences sexistes et sexuelles, notamment le harcèlement de rue * Les stratégies d'évitement et de résistance des victimes

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [01:55:00][^2^][2]:

Cette vidéo est un webinaire organisé par le Centre Hubertine Auclert sur le thème des espaces scolaires du secondaire au prisme du genre. Il présente un guide réalisé par une équipe de recherche pluridisciplinaire, qui vise à analyser les enjeux, les initiatives et les pistes d'action pour favoriser l'égalité de genre dans les espaces scolaires du secondaire.

Points forts: + [00:00:00][^3^][3] Introduction et présentation du guide * Le guide est disponible en PDF et en version papier * Il s'intéresse aux espaces scolaires du secondaire, peu étudiés en France * Il se base sur une revue de littérature, des entretiens avec des experts et des professionnels, et des exemples d'initiatives + [00:05:51][^4^][4] Les enjeux de genre dans les espaces scolaires du secondaire * Les espaces scolaires reflètent et produisent des inégalités de genre * Les cours de récréation sont souvent dominées par les jeux collectifs des garçons * Les cantines sont des lieux de lutte des places, de bruit et de regroupements entre pairs de même genre * Les foyers sont des lieux de convivialité, mais aussi de reproduction des stéréotypes de genre * Les sanitaires sont des lieux de vulnérabilité, de violence et de contrainte pour les élèves + [00:31:47][^5^][5] Les initiatives existantes pour agir sur les espaces scolaires du secondaire * Il existe des initiatives à différentes échelles, mais souvent peu évaluées et peu diffusées * Les cours de récréation peuvent être végétalisées, aménagées avec des espaces variés, ouvertes sur l'extérieur, ou utilisées pour des activités pédagogiques * Les cantines peuvent être insonorisées, décorées, organisées avec des tables rondes, ou proposer des menus diversifiés * Les foyers peuvent être équipés avec des jeux mixtes, des espaces de lecture, des affichages de sensibilisation, ou des ateliers d'échange * Les sanitaires peuvent être mixtes, ouverts, surveillés, dotés de points d'eau et de protections menstruelles + [00:41:07][^6^][6] Les pistes d'action pour travailler sur les espaces scolaires du secondaire * Intégrer systématiquement l'enjeu de genre lors de la réflexion ou des travaux sur le bâti scolaire * Évaluer les effets des initiatives sur les usages, les représentations et le climat scolaire * Impliquer les élèves, les personnels et les partenaires dans la co-construction des espaces scolaires * Former les acteurs et les actrices à la prise en compte du genre dans les espaces scolaires * Communiquer et valoriser les initiatives et les bonnes pratiques

Résumé de la vidéo [00:43:00][^1^][1] - [01:55:00][^2^][2]:

Cette vidéo est un webinaire organisé par le Centre Hubertine Auclert sur le thème "Prendre conscience des biais de genre dans les pratiques enseignantes et éducatives". Il s'adresse aux référents et référentes égalité dans les établissements scolaires et vise à leur donner des outils et des ressources pour promouvoir l'égalité entre les filles et les garçons.

Points forts: + [00:43:29][^3^][3] Présentation du Centre Hubertine Auclert * Un organisme associé du Conseil régional d'Île-de-France * Un centre de ressources et d'échanges sur l'égalité femme-homme * Quatre missions : centre de ressources, accompagnement des collectivités, éducation à l'égalité, observatoire des violences faites aux femmes + [00:49:24][^4^][4] État des lieux des inégalités entre les femmes et les hommes * Des inégalités persistantes dans tous les domaines : salaires, temps de travail, orientation, représentation politique, violences, etc. * Des inégalités qui se construisent dès l'enfance et se reproduisent tout au long de la vie * Des inégalités qui ont des conséquences négatives sur la société et sur les individus + [00:58:28][^5^][5] La socialisation de genre * Un processus par lequel les individus apprennent et intériorisent les normes et les rôles liés à leur sexe * Un processus qui s'opère à travers différents agents : famille, école, médias, pairs, etc. * Un processus qui produit des différences de comportements, d'attitudes, de compétences, de goûts, etc. entre les filles et les garçons + [01:08:35][^6^][6] Les pratiques professionnelles à l'aune du genre * Une analyse des interactions, du langage, des sanctions, des outils pédagogiques, de l'évaluation et de l'organisation de l'espace dans le milieu scolaire * Une mise en évidence des biais de genre qui peuvent favoriser ou défavoriser les élèves en fonction de leur sexe * Des pistes pour réduire ces biais et adopter une pédagogie plus égalitaire + [01:31:19][^7^][7] Comment agir pour l'égalité dans le champ éducatif ? * Un cadre réglementaire et institutionnel qui soutient l'éducation à l'égalité * Des ressources et des outils disponibles sur le site du Centre Hubertine Auclert et ailleurs * Des entrées disciplinaires et transversales pour intégrer l'égalité dans les enseignements * Des actions de sensibilisation et de formation à destination des élèves et des personnels éducatifs

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [01:45:00][^2^][2]:

Cette vidéo est un webinaire organisé par le Centre Hubertine Auclert sur le thème des espaces scolaires du secondaire au prisme du genre. Il présente le guide réalisé par une équipe de recherche pluridisciplinaire, qui propose une analyse des enjeux, des initiatives et des pistes d'action pour favoriser l'égalité entre les filles et les garçons dans les différents espaces de l'école.

Points forts: + [00:00:00][^3^][3] Introduction du webinaire et du guide * Présentation du contexte, des objectifs et de la méthodologie du guide * Diffusion d'un court-métrage sur la cartographie d'une cour de récréation par une élève * Rappel des enjeux de genre dans les espaces publics et privés + [00:13:00][^4^][4] Les espaces récréatifs * Analyse des inégalités d'usage, de mobilité et de réputation entre les filles et les garçons * Présentation des initiatives existantes pour favoriser la mixité, la diversité et le bien-être des élèves * Proposition de pistes d'action pour repenser l'aménagement, l'animation et la régulation des espaces récréatifs + [00:30:00][^5^][5] Les espaces d'apprentissage * Analyse des inégalités de genre dans les salles de classe, les laboratoires, les ateliers et les CDI * Présentation des initiatives existantes pour favoriser la mixité, la diversité et le bien-être des élèves * Proposition de pistes d'action pour repenser l'aménagement, l'animation et la régulation des espaces d'apprentissage + [00:43:00][^6^][6] Les espaces interstitiels * Analyse des inégalités de genre dans les couloirs, les escaliers, les casiers, les foyers et les sanitaires * Présentation des initiatives existantes pour favoriser la mixité, la diversité et le bien-être des élèves * Proposition de pistes d'action pour repenser l'aménagement, l'animation et la régulation des espaces interstitiels + [00:57:00][^7^][7] Les lieux d'échange avec l'institution scolaire * Analyse des inégalités de genre dans les salles des professeurs, les bureaux de la vie scolaire, les salles de réunion et les instances représentatives * Présentation des initiatives existantes pour favoriser la mixité, la diversité et le bien-être des personnels * Proposition de pistes d'action pour repenser l'aménagement, l'animation et la régulation des lieux d'échange avec l'institution scolaire + [01:08:00][^8^][8] Conclusion du webinaire et du guide * Synthèse des principaux constats, enjeux et recommandations du guide * Invitation à se saisir du guide, à le diffuser et à le commander * Annonce du prochain webinaire sur les violences sexistes et sexuelles en milieu scolaire

Résumé de la vidéo [01:07:00][^1^][1] - [01:45:00][^2^][2]:

Cette partie du webinaire présente le guide sur les espaces scolaires du secondaire au prisme du genre, réalisé par une équipe de recherche pluridisciplinaire. Le guide vise à analyser les enjeux, les initiatives et les pistes d'action pour favoriser l'égalité de genre dans les espaces scolaires, en s'appuyant sur une revue de littérature, des entretiens avec des experts et des professionnels, et des exemples concrets. Le guide aborde les espaces de la cour de récréation, de la cantine, du foyer, des sanitaires et des salles de classe, en mettant en évidence les inégalités et les violences de genre qui s'y produisent, ainsi que les possibilités d'aménagement, de sensibilisation et de participation des élèves.

Points clés: + [01:07:00][^3^][3] Le guide sur les espaces scolaires du secondaire au prisme du genre * Un document inédit qui rassemble les connaissances et les expériences sur ce sujet * Un outil pour les personnels enseignants, éducatifs et les collectivités * Une première contribution pour alimenter la réflexion et l'action + [01:14:00][^4^][4] La cour de récréation * Un espace central dans la vie scolaire, mais aussi un lieu de reproduction des inégalités et des violences de genre * Une occupation différenciée de l'espace selon le genre, l'âge et la classe * Des initiatives pour diversifier les activités, favoriser la mixité et le bien-être des élèves + [01:25:00][^5^][5] La cantine * Un espace de convivialité, mais aussi de bruit, de stress et de regroupements entre pairs de même genre * Une lutte des places et des stratégies pour s'asseoir avec ses amis ou se protéger des autres * Des initiatives pour améliorer l'ambiance, le confort et la qualité des repas + [01:32:00][^6^][6] Le foyer * Un espace de détente, mais aussi de loisirs genrés, de tensions et de discriminations * Une prédominance des équipements sportifs ou ludiques utilisés par les garçons * Des initiatives pour diversifier les offres, réguler les usages et sensibiliser aux questions de genre + [01:40:00][^7^][7] Les sanitaires * Un espace intime, mais aussi de surveillance, de contrôle et de violence * Une binarité de genre qui exclut ou stigmatise les élèves trans ou non-binaires * Des initiatives pour améliorer l'hygiène, la sécurité et le respect des identités de genre + [01:47:00][^8^][8] Les salles de classe * Un espace d'apprentissage, mais aussi de socialisation et de construction des identités de genre * Une influence de l'agencement, du mobilier et de la décoration sur les interactions et les performances des élèves * Des initiatives pour favoriser la coopération, la participation et la diversité des parcours

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [01:51:00][^2^][2]:

Cette vidéo présente le Centre Hubertine Auclert, un organisme associé de la région Île-de-France qui œuvre pour l'égalité entre les femmes et les hommes. Il aborde les missions, les outils et les actions du centre, ainsi que les enjeux de l'éducation à l'égalité et de la lutte contre les violences sexistes et sexuelles dans les établissements scolaires. Il propose également des témoignages, des conseils et des ressources pour les professionnels de l'éducation.

Points forts: + [00:00:00][^3^][3] Le Centre Hubertine Auclert * Présentation du centre et de ses 4 missions * Exemples de productions, d'événements et de formations * Invitation à consulter le site et la banque de ressources + [00:06:42][^4^][4] Les violences sexistes et sexuelles * Définitions, chiffres et conséquences des violences * Cadre légal et obligations des professionnels * Ressources pour agir et accompagner les victimes + [00:22:05][^5^][5] L'éducation à l'égalité * Enjeux, objectifs et principes de l'éducation à l'égalité * Outils et méthodes pour aborder les stéréotypes, les représentations et les discriminations * Pistes pour favoriser la mixité, la diversité et le respect dans les classes + [00:38:20][^6^][6] Les questions des participants * Réponses aux questions posées par le chat ou par téléphone * Précisions, exemples et recommandations sur les sujets abordés * Rappel des contacts et des ressources utiles

Résumé de la vidéo [00:40:00][^1^][1] - [01:51:00][^2^][2] :

La vidéo est la deuxième partie d'un webinaire sur la compréhension et l'action contre les violences sexistes et sexuelles dans les établissements scolaires, organisé par le Centre Hubertine Auclert. Elle aborde les thèmes suivants :

Points forts : + [00:40:00][^3^][3] Les outils pour agir contre les violences * Présentation des campagnes de sensibilisation du Centre Hubertine Auclert * Présentation du violentomètre, un outil d'auto-évaluation et de dialogue sur les violences dans le couple * Présentation des techniques d'auto-défense verbale et des 5D pour intervenir en cas de harcèlement dans l'espace public + [00:58:00][^4^][4] Les ressources pour accompagner les victimes * Présentation du guide "Violences sexistes et sexuelles : comment réagir ?" du Centre Hubertine Auclert * Présentation du dispositif "Parler sans tabou" de la région Île-de-France, qui propose un numéro vert, un chat et une application pour les jeunes victimes ou témoins de violences * Présentation du réseau "Violences femmes info", qui propose un numéro d'écoute national, des associations locales et des centres d'information sur les droits des femmes et des familles + [01:16:00][^5^][5] Les questions des participants * Réponses aux questions posées par le chat sur les sujets abordés pendant le webinaire * Échanges sur les expériences et les pratiques des participants en matière de prévention et de lutte contre les violences sexistes et sexuelles * Conclusion et remerciements

Résumé de la vidéo [01:17:00][^1^][1] - [01:51:00][^2^][2]:

La deuxième partie de la vidéo traite des violences sexistes et sexuelles dans les établissements scolaires, en abordant les notions, les conséquences, le cadre légal et les ressources pour agir.

Points forts: + [01:17:00][^3^][3] Les violences sexistes et sexuelles: définitions et chiffres * Les violences sexistes sont fondées sur le genre et visent à maintenir une domination * Les violences sexuelles sont des atteintes à l'intégrité physique et sexuelle d'une personne * En France, 1 fille sur 10 et 1 garçon sur 50 sont victimes de violences sexuelles avant 18 ans + [01:25:00][^4^][4] Les conséquences des violences sexistes et sexuelles sur les victimes * Les violences ont un impact sur la santé physique, psychique, sociale et scolaire des victimes * Les victimes peuvent développer des troubles post-traumatiques, de l'anxiété, de la dépression, etc. * Les victimes peuvent avoir des difficultés à se concentrer, à apprendre, à s'exprimer, à se projeter + [01:34:00][^5^][5] Le cadre légal des violences sexistes et sexuelles * Les violences sexistes et sexuelles sont des infractions pénales punies par la loi * Les violences peuvent être commises par des majeurs ou des mineurs, dans ou hors de l'établissement * Les personnels de l'éducation nationale ont des obligations de signalement, de protection et de prévention + [01:44:00][^6^][6] Les ressources pour agir contre les violences sexistes et sexuelles * Les victimes et les témoins peuvent s'adresser à des adultes de confiance, des associations, des numéros d'écoute, etc. * Les établissements scolaires peuvent mettre en place des actions de sensibilisation, d'éducation, de formation, etc. * Le centre Hubertine Auclert propose des outils, des campagnes, des formations et des webinaires sur ces sujets

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [01:51:00][^2^][2] :

Cette vidéo est un webinaire organisé par le Centre Hubertine Auclert sur le thème "Décrypter et prévenir le cybersexisme chez les jeunes". Il s'agit de la quatrième séance d'un cycle de webinaires sur l'éducation à l'égalité. Le webinaire présente les résultats d'une enquête menée en 2015 auprès de 1500 élèves d'Île-de-France sur les cyberviolences à caractère sexiste et sexuel. Il propose également des pistes de prévention et d'accompagnement des victimes, ainsi que des ressources pédagogiques pour sensibiliser les jeunes au cybersexisme.

Points forts : + [00:00:00][^3^][3] Le Centre Hubertine Auclert * Présentation du centre, de ses missions et de ses actions * Présentation du cycle de webinaires sur l'éducation à l'égalité * Présentation des publications et des outils du centre + [00:11:30][^4^][4] Le cybersexisme : définition et contexte * Définition du cybersexisme comme une forme de cyberharcèlement à caractère sexiste et sexuel * Contexte des usages numériques des jeunes et des réseaux sociaux * Enjeux du cybersexisme pour l'égalité entre les filles et les garçons + [00:23:00][^5^][5] Les résultats de l'enquête sur le cybersexisme * Méthodologie et échantillon de l'enquête * Les différentes formes de cybersexisme : insultes, rumeurs, diffusion d'images intimes, etc. * Les conséquences du cybersexisme sur les victimes : isolement, anxiété, décrochage scolaire, etc. + [00:43:00][^6^][6] Les logiques de genre derrière le cybersexisme * Analyse du cybersexisme au prisme du genre et des normes de sexualité * Les rapports de domination et de contrôle exercés sur les filles * Les injonctions paradoxales et le double standard sexuel + [01:03:00][^7^][7] La prévention et l'accompagnement du cybersexisme * Les dispositifs juridiques et institutionnels existants * Les acteurs et les actrices de la prévention et de l'accompagnement * Les outils et les ressources pédagogiques pour sensibiliser les jeunes

Résumé de la vidéo [01:05:00][^1^][1] - [01:51:00][^2^][2]:

Cette partie du webinaire traite des enjeux du cybersexisme chez les jeunes, des formes de violences qu'il engendre, des conséquences sur les victimes et des moyens de prévention et d'accompagnement. Il s'appuie sur les travaux du Centre Hubertine Auclert et sur les témoignages de professionnels de terrain.

Points forts: + [01:05:00][^3^][3] Le cybersexisme, une forme de sexisme en ligne * Définition et caractéristiques du cybersexisme * Les logiques de genre et de sexualité qui sous-tendent les violences numériques * Les chiffres et les études sur le cybersexisme en France + [01:19:00][^4^][4] Les différentes formes de cyber violences à caractère sexuel * Le harcèlement sexuel en ligne, le cyberharcèlement et le slut-shaming * La diffusion non consentie de contenus intimes, le revenge porn et les comptes ficha * Le sexting, les nudes et les pressions à l'envoi d'images * Les cyberviolences conjugales et le contrôle numérique + [01:34:00][^5^][5] Les conséquences du cybersexisme sur les victimes * Les impacts psychologiques, scolaires, sociaux et juridiques * Les difficultés à parler, à se faire reconnaître et à se faire accompagner * Les stratégies de résistance et de résilience des victimes + [01:42:00][^6^][6] Les actions de prévention et d'accompagnement du cybersexisme * Les dispositifs d'écoute, de signalement et d'aide aux victimes * Les outils pédagogiques et les ressources disponibles * Les bonnes pratiques et les recommandations pour les professionnels de l'éducation

Reportage über die ZAD (Zone à défendre, zu verteidigenden Zone), mit der der Bau der Autobahn A69 von Toulouse nach Castres aufgehalten werden soll. An diesem Wochenende nahm auch Greta Thunberg an den Aktionen teil. Ein Zeltlager von Aktivist:innen ist nur auf Privatgrund erlaubt. Demonstrationen wurden verboten. Baumhäuser würden entlang der geplanten Strecke errichtet. Sehr viele Bäume wurden in den vergangenen Monaten bereits gefällt. https://www.liberation.fr/environnement/opposition-a-la69-dans-le-tarn-greta-thunberg-denonce-un-systeme-toxique-fonde-sur-lexploitation-20240210_V2HTRNV5CRFC7MF73LUQ7AAFLY/

Greta Thunbergl unterstützt im südfranzösischen Tarn die Proteste gegen die geplante Autobahn A69. https://www.liberation.fr/environnement/climat/greta-thunberg-est-attendue-en-france-ce-week-end-pour-soutenir-les-opposants-a-lautoroute-la69-20240209_VD7REL753VFCPF2BWF4ZKCAYJI/

https://www.liberation.fr/checknews/devrons-nous-produire-60-delectricite-en-plus-dici-dix-ans-comme-le-dit-emmanuel-macron-20220218_NDXIZTW33RAB7HUET7U4N3QSGQ/?redirected=1

Frankreich stellt großen Unternehmen Darlehen in Höhe von 2 Milliarden Euro für die Klimaanpassung zur Verfügung. Öffentliche Unternehmen müssen bei Bauprojekten ein Anpassungskonzept vorlegen. Ein Anpassungskonzept wird auch von allen großen, für die Infrastruktur relevanten öffentlichen Unternehmen verlangt. "Die Klimaerwärmung und die Unglücke, die sich daraus ergeben, sind bereits unser Alltag", sagte Wirtschaftsminister Bruno Le Maire. https://www.liberation.fr/environnement/adaptation-au-changement-climatique-letat-va-debloquer-deux-milliards-deuros-de-prets-verts-aux-entreprises-20240208_UI4DU7WYLRD23P3RPTKBTJUW34/

Noël Mamère, der bisher erfolgreichste grüne Präsidentschaftskandidat Frankreichs, und der junge Aktivist Achraf Manar stellen im Interview fest, dass die politische Ökologie im Gegensatz zu den angepassten Teilen der grünen Parteien keinen sanften Übergang" verspricht. Die globale Erhitzung trifft vor allem die Verwundbarsten der Gesellschaft, für die sich die ökologische Bewegung deshalb vor allem engagieren muss. Beide verteidigen den zivilen Ungehorsam und stellen fest, dass die ökologische Bewegung zunehmend zum Sündenbock für die Folgen der Klimakrise gemacht wird. https://www.liberation.fr/environnement/noel-mamere-et-achraf-manar-il-faut-que-celles-et-ceux-qui-subissent-les-crises-soient-au-coeur-des-prises-de-decision-20240209_QYUABTHUTBB3DCL2LXBBKLK4ZI/

Die Hitzeperioden des vergangenen Sommers haben in Frankreich 5167 Todesopfer gefordert. Das ist eine der höchsten Zahlen der vergangenen Jahre. https://www.liberation.fr/environnement/climat/plus-de-5-000-morts-lies-a-la-chaleur-lors-de-lete-2023-20240208_UFBI7UKESFFJ7MHLRKWS4DPUM4/

Mehr zu Hitzetoten: https://hypothes.is/search?q=tag%3A%22heat%20deaths%22

Cours du 31 janvier 2024 : Taxation et finances publiques

Professeure : Esther Duflo Chaire Pauvreté et politiques publiques

Les pays pauvres lèvent relativement peu d'impôts, et cela contraint leur capacité d'agir pour aider leur population. Comment se répartissent les recettes fiscale ? Comment ces pays peuvent-ils augmenter leur puissance fiscal ?

60 Kläger:innen aus den Jemen haben einen Prozess gegen TotalEnergies wegen enormer Umweltverschmutzung bei der Ausbeutung des Messina- Ölfelds angestrengt. https://www.liberation.fr/societe/police-justice/totalenergies-en-quoi-consiste-lassignation-en-justice-par-des-yemenites-pour-une-catastrophe-environnementale-20240201_FONR6VSXLNA23ABHWE6BO5ERLI/

Im Jänner war es in Frankreich im Durchschnitt 0,6 Grad wärmer als zwischen 1990 und 2020. Damit war er der 24.überdurchschnittlich warme Monat in Folge. https://www.liberation.fr/environnement/climat/avec-janvier-2024-cela-fait-deux-ans-que-la-france-est-au-dessus-des-normales-de-saison-20240201_2W4RRGDL4NGS7ICBBNKIOF6C6Y/

Résumé vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:24:18][^2^][2]:

Cette vidéo présente le travail de J-PAL Europe en matière d'expérimentation et d'évaluation des politiques publiques en France, notamment dans les domaines de l'éducation, de l'emploi et de la migration. Elle s'inscrit dans le cadre du 20e anniversaire de J-PAL, une organisation de recherche qui vise à réduire la pauvreté en s'appuyant sur des preuves scientifiques.

Points forts: + [00:00:23][^3^][3] L'histoire et le contexte de J-PAL Europe en France * Créé en 2008 à l'École d'économie de Paris * Inspiré par la réforme constitutionnelle de 2003 qui permet l'expérimentation sociale * Impliqué dans des projets innovants comme le RSA, le fonds d'expérimentation pour la jeunesse ou le programme IDEE + [00:04:09][^4^][4] Le rôle de l'expérimentation dans les politiques publiques en France * Témoignage de Martin Hirsch, ancien haut-commissaire aux solidarités actives contre la pauvreté * Plaidoyer pour une culture de la preuve et de l'évaluation rigoureuse * Exemples de sujets sociaux qui mériteraient des expérimentations contrôlées + [00:21:01][^5^][5] La collaboration entre J-PAL Europe et Pôle emploi * Présentation de Bruno Crépon, chercheur au Crest et co-directeur du programme marché de l'emploi de J-PAL * Retour sur plusieurs expérimentations menées depuis 20 ans sur l'accompagnement renforcé, le coaching personnalisé ou le suivi intensif des demandeurs d'emploi * Discussion avec Cyril Nouveau, directeur des statistiques, des études et de l'évaluation de Pôle emploi, sur l'utilité et l'impact de ces expérimentations

Résumé vidéo [00:24:20][^1^][1] - [00:48:08][^2^][2]:

La deuxième partie de la vidéo parle des expérimentations et des évaluations menées par Pôle emploi pour améliorer l'accompagnement des demandeurs d'emploi et des entreprises. Le conférencier présente les résultats de plusieurs études qui utilisent des méthodes rigoureuses pour estimer les effets des dispositifs sur le retour à l'emploi, la satisfaction des usagers et la demande de travail.

Points forts: + [00:24:20][^3^][3] L'impact de l'accompagnement renforcé des demandeurs d'emploi * Une étude randomisée qui compare trois groupes : accompagnement standard, accompagnement renforcé par le secteur public (CVE) et accompagnement renforcé par le secteur privé (OPP) * Un effet positif et significatif de l'accompagnement renforcé sur le taux de retour à l'emploi, surtout pour le CVE * Un effet négatif sur les demandeurs d'emploi qui ne bénéficient pas de l'accompagnement renforcé, surtout dans les marchés déprimés + [00:32:01][^4^][4] L'impact de l'accompagnement des entreprises dans leur recrutement * Une étude randomisée qui compare deux groupes : entreprises prospectées et accompagnées par Pôle emploi et entreprises non prospectées * Un effet positif et significatif sur le nombre d'offres déposées à Pôle emploi et sur le nombre d'embauches en CDI * Un effet plus important pour les entreprises qui étaient déjà clientes de Pôle emploi + [00:36:00][^5^][5] Les perspectives de recherche pour améliorer les recommandations d'offres * Deux études en cours qui visent à personnaliser les offres proposées aux demandeurs d'emploi en fonction de leurs préférences ou de leurs caractéristiques * Une approche participative qui demande aux demandeurs d'emploi de pondérer les critères des offres (métier, salaire, localisation, etc.) * Une approche prédictive qui utilise les données administratives pour identifier les appariements réussis entre demandeurs d'emploi et offres

Cette partie de la vidéo parle de la recherche expérimentale en éducation, en prenant l’exemple d’une intervention menée par l’association Énergie Jeunes dans des collèges de l’académie de Versailles. L’intervention vise à développer les compétences socio-émotionnelles des élèves, notamment leur estime de soi, leur persévérance et leur conception de l’intelligence. Les chercheurs ont évalué l’impact de l’intervention sur ces dimensions, ainsi que sur les résultats scolaires des élèves, en utilisant un protocole rigoureux avec un groupe de contrôle.

Colloque 2022-2023 : Lutter contre la pauvreté : de la science aux politiques publiques Conférence du 23 juin 2023 : Placing Evidence and Innovation at the Heart of Development Policy: Opening Address

Intervenant : Abhijit Banerjee, Professor, MIT; J-PAL Director

Die konservative Regierung in Schweden setzt wie die französische auf einen schnellen Ausbau der Nuklearenergie. Er ist ein Hauptthema beim Staatsbesuch Emanuel Macrons in Schweden. Greenpeace hält die Pläne für unrealistisch. Sie seien motiviert durch die trügerische Hoffnung auf unendlich viel Energie. https://www.liberation.fr/international/europe/relance-du-nucleaire-entre-la-suede-et-la-france-des-atomes-crochus-20240130_2DMODJVMXVEGVNCHXPEVCTI2QA/

Die Generalsekretärin der französischen Grünen wehrt sich gegen den vom neuen Premierminister geäußerten Vorwurf dass die Grünen Feinde der gerade protestierenden Bauern seien..Man sei für ein anderes Modell der Landwirtschaft, ohne dass sich das Klima nicht retten lasse.. https://www.liberation.fr/politique/marine-tondelier-on-ne-sauvera-pas-le-climat-sans-les-agriculteurs-20240128_3KL2NYUHJVDAXCHSGEFVTD5DAM/

https://www.liberation.fr/economie/en-france-le-solaire-fait-boom-lhydraulique-se-maintient-et-leolien-a-la-traine-20240125_ZASURQYLIBFZBI6XGC6K6VYZVE/

2023 erzeugte der Tourismus 3,3% des Bruttosozialprodukts der Welt. Der Gesamtumsatz des internationalen Tourismus betrug 1,4 Billionen Dollar. Dass der Umsatz von 2019, vor der Corona-Epidemie, noch nicht wieder erreicht wurde, liegt an deutlichen Veränderungen des chinesischen Tourismus. Die neuen Zahlen der Weltlttourismusorganisation enthalten keinerlei Angaben über die durch den Tourismus verursachten Treibhausgasemissionen. Frankreich, die beliebteste Destination der Welt, rechnet 2024 mit über 100 Millionen Touristen. https://www.liberation.fr/economie/transports/tourisme-le-nombre-de-voyageurs-devrait-battre-son-record-en-2024-la-france-toujours-premiere-destination-mondiale-20240120_MSGSE75DCZD67GBRDNA4UPBVLI/

In Frankreich war 2023 das zweitwärmste Jahr der Messgeschichte, mit einer Durchschnittstemperatur von 14,4• im Vergleich zu 14,5• 2022. Die Temperaturanomalie im Vergleich zu 1991-2020 betrug 1,4•.

https://www.liberation.fr/environnement/climat/2023-a-ete-la-deuxieme-des-annees-les-plus-chaudes-jamais-mesurees-en-france-apres-2022-20240105_QO2NVRORZZB6PNOD75GI7SEOGU/

Im französischen Departement Pas-de-Calais ist in 4 Stunden so viel Regen gefallen wie sonst in einem Monat. Im November entsprachen die Niederschläge dort in drei Wochen denen eines halben Jahres. Sie sind deutlich höher als bei der letzten sogenannten Jahrhundertflut. Der Bürgermeister von St. Omer fordert im Interview Anpassungsmaßnahmen, die der für immer verändern Situation gerecht werden. https://www.liberation.fr/environnement/climat/inondations-dans-le-pas-de-calais-cest-limpact-du-dereglement-climatique-a-nos-latitudes-20240104_E3KJ5D77QJEILP62VCMQSYAPCA/

20% der Schneemasse auf der Nordhalbkugel bedecken Gebiete, die im Winter meist wärmer sind als 8°. In diesen Gebieten hat die Schneedecke in den letzten Jahrzehnten bereits deutlich abgenommen. Für ihre Zukunft ist jedes Zehntelgrad mehr oder weniger Erhitzung entscheidend. Der Verlust der Schneedecke führt zu Problemen bei der Wasserversorgung etwa der Donau und des Mississippi. https://www.liberation.fr/environnement/y-aura-t-il-encore-de-la-neige-en-2050-20240117_UPOQVWROIZEBVDQRD5JBRA4EH4/

Mehr zur selben Studie: https://hypothes.is/search?q=tag%3A%22Evidence%20of%20human%20influence%20on%20Northern%20Hemisphere%20snow%20loss%22

Jean-Baptiste Fressoz stellt in seinem neuesten Buch die These auf, dass neue Energien alte nie ersetzen, sondern nur den Energieverbrauch weiter steigern. Diese These wird hier kritisiert und damit auch die Behauptung, eine Reduktion der Emission werde nur durch Verzicht bzw einsparen von Energien möglich sein. Die Argumente sind allerdings sehr allgemein.

https://www.liberation.fr/idees-et-debats/tribunes/avec-lessor-des-renouvelables-la-transition-energetique-est-deja-en-action-20240115_UMKYQFWHJFDPHIDFCI6X5MNPQE/

Offener Brief gegen die Politik der Regierung Macron in Frankreich, die Nuklearindustrie auszubauen. Der Brief stammt von europäischen Abgeordneten und anderen PolitikerInnen. Er enthält wichtige Argumente gegen die Behauptung, mit KerneEnergie ließe sich die globale Erhitzung rechtzeitig bekämpfen. Macrons Regierung versucht, geltende Vorschriften für die Genehmigung abzubauen und unabhängige Sicherheitsgremien staatlichem Einfluss zu unterwerfen. https://www.liberation.fr/idees-et-debats/tribunes/monsieur-le-president-affirmer-que-le-nucleaire-sauvera-le-climat-est-un-mensonge-20240109_L5XQ3GCEE5GPXD5BLDU2MHJCI4/

Das norwegische Parlament hat den Weg zum Tiefseebergbau frei gemacht. Es geht vor allem um die Förderung von Mineralien für erneuerbare Energien. Die Entscheidung fiel gegen den Rat sehr vieler Fachleute und trotz eines internationalen Moratoriums. Tiefseebergbau ist mit extremen Risiken für die Biodiversität verbunden. Ausführliches Interview mit der Aktivistin Camille Etienne. https://www.liberation.fr/environnement/biodiversite/camille-etienne-si-la-norvege-vote-lexploitation-des-fonds-marins-elle-va-creer-une-nouvelle-industrie-mortifere-pour-le-climat-20240109_FHGG6UF745EPTK3AFNING4TUH4/

Emmanuel Macron orientiert sich, wie der Kommentator der Libération schreibt, mehr an seinem konservativen Vorgänger Nicolas Sarkozy als an Greta Thunberg. Wirksame Maßnahmen zu einer Reduktion der Emissionen und zur Brechung der Macht von Konzernen wie TotalEnergies werden nicht getroffen. Klimaleugnung und Populismus bestimmen einen großen Teil des öffentlichen Diskurses in Frankreich. https://www.liberation.fr/politique/confondre-volontairement-la-meteo-et-le-climat-la-grossiere-excuse-pour-justifier-linaction-20240108_AHWHLCZMO5DWDME4PM47VGLBQA/

Die französische Regierung plant ihre Zielsetzungen in der Energiepolitik zu revidieren und sie statt für erneuerbare Energien nur noch für Nuklearenergie anzugeben. Zugleich soll die Formulierung zur Reduktion der Treibhausgase abgeschwächt werden. Die erste Version dieses investigativen Artikels der Libération hat zu verwaschenen offiziellen Distanzierungen geführt. https://www.liberation.fr/environnement/climat/le-gouvernement-veut-delaisser-les-energies-renouvelables-electriques-au-profit-du-nucleaire-20240106_OBJ35O7RUVHARC3XTX6BRJHQX4/

Wegen der aktuellen Überschwemmungen wurde in acht französischen Departements die Alarmstufe orange und im Departement Pas-de-Calais die Alarmstufe Rot ausgelöst. Vorangegangen waren Rekord Überflutungen im November. https://www.liberation.fr/environnement/climat/dans-le-pas-de-calais-lalerte-meteo-ravive-la-peur-de-nouvelles-inondations-devastatrices-20240102_57VUKRABIVEWDPMVEOCM5U3QSM/

Der größte Teil der Daten, die Meteorologie und Klimaforschung verwenden, stammt heute von Satelliten. In dem informativen Überblicksartikel der Libération dazu wird Christoph Cassou zitiert, der in Bezug auf die Entstehung des Sturms Ciaran davon spricht, dass hier ein Schmetterlingsflügel auf der einen Seite des Globus eine Katastrophe auf der anderen ausgelöst habe. https://www.liberation.fr/environnement/climat/comment-les-satellites-sont-devenus-les-vigies-du-rechauffement-20231224_B6MCU4USN5ADPMWZ5NLELPNXWQ/

https://www.liberation.fr/environnement/climat/les-gaz-a-effet-de-serre-en-baisse-de-46-lors-des-trois-premiers-trimestres-de-2023-en-france-20231226_FWNVJMYAS5EE3GJUWZ7QIZB4GE/

https://www.liberation.fr/environnement/climat/chaleur-hivernale-tous-les-jours-depuis-le-19-decembre-ont-ete-plus-doux-que-les-normales-de-saisons-20231227_VCLWERPR3RBWFGS7LXOCJSOQDI/

In Frankreich hat der flussschau zum zweiten Mal innerhalb weniger Monate Überschwemmungen verursacht, auch vor zwei Jahren gab es dort Überflutungen. AnwohnerInnen beobachten eine deutliche Zunahme von Überschwemmungen. https://www.liberation.fr/societe/la-charente-deborde-letat-de-catastrophe-naturelle-va-etre-demande-20231217_WIWWRVFTDJHXPA4OBEFXT3FWOM/

Republicanism and classicist emulation Departicularisation of society Anticlericism

Die Überschwemmungen der letzten Wochen in Nordfrankreich werden nach ersten Schätzungen zu Versicherungskosten von ca. 550 Millionen Euro führen. https://www.liberation.fr/environnement/climat/inondations-le-cout-des-degats-estime-a-550-millions-deuros-dans-les-hauts-de-france-20231122_2PNAGVTO4ZHWJFCL6V4M53CEDI/

In Frankreich ist es zu einer Auseinandersetzung zwischen dem Wirtschaftsministerium und dem Ministerium für ökologische transition über eine Kampagne gegen den überkonsum am Black Friday gekommen. Der Minister für ökologischen Übergang hält an der Kampagne fest, betont aber zugleich, nicht für decroissants zu werden Punkt Wirtschaftsministerium und offenbar auch Präsident wollen die Wirtschaft durch mehr Konsum stärken.

In Frankreich unterzeichnen der Staat und die 50 Unternehmen mit den höchsten Emissionen Verträge zur CO2-Reduktion. Die Unternehmen verpflichten sich dazu, ihre Emissionen in 10 Jahren zu halbieren und erhalten dafür Staatsbeihilfen. Die NGO RAC kritisiert, dass die Verträge keine Sanktionen enthalten und dass vor allem in größere Energieeffizienz investiert wird. https://www.liberation.fr/politique/decarbonation-les-industriels-et-letat-joignent-la-parole-au-pacte-20231122_ZE3RIXZ6YJE4JJDQCATOQYMJMM/

Die Stadt Paris hat zum ersten Mal mit Einwohner:innen und Medien eine Hitzewelle mit Temperaturen bis zu 50 Grad simuliert in den nächsten Wochen soll eine neue Version des Pariser Klimaplans publiziert werden. https://www.liberation.fr/environnement/climat/exercice-de-simulation-bienvenue-a-paris-en-2032-sous-50-c-20231014_YZNQTOTVHZFSJEF3NBTLI5ME5A/

In Frankreich ersetzt die Eisenbahn auf Inlandsstrecken zunehmend das Flugzeug. Flüge sind verboten, wenn eine Eisenbahnverbindung unter 2:30 Stunden Dauer möglich ist. Da die Fahrpreise abhängig von der Zahl der NutzerInnen bestimmt werden, werden bestimmte Verbindungen für viele unerschwinglich. https://www.liberation.fr/economie/transition-ecologique-en-concurrence-avec-lavion-le-ferroviaire-espere-ramener-les-passagers-sur-terre-20231021_PF5A4OJLS5HAVBNZHMIJ52NHII/

An vier Tagen in Folge wurden in Frankreich Rekordtemperaturen in der Zeit nach dem 15 August festgestellt. Bisher kam es in Frankreich nur früher im Jahr zu Hitzewellen. https://www.liberation.fr/environnement/climat/nouveau-record-de-chaleur-jeudi-a-ete-la-journee-la-plus-chaude-en-france-apres-un-15-aout-20230825_MLDK6LB43VEKZK7WOBERLAQWZ4/

Frankreich hat die Laufzeit der beiden letzten Kohlekraftwerke bis Ende 2024 verlängert. Dazu wurde der Grenzwert für die Emissionen von Kraftwerken im Widerspruch zu einem französischen Klimaschutzgesetz. heraufgesetzt. Für Nicolas Nace, einen Sprecher von Greenpeace, ist diese Entscheidung symptomatisch für das Scheitern der französischen Energiepolitik. https://www.liberation.fr/environnement/pollution/prolongation-des-centrales-a-charbon-cest-totalement-indecent-mais-cela-correspond-au-double-discours-du-gouvernement-20230825_6XFBELECZBEOZBC4VRJ64SGY5M/

Eine Welle extremer Hitze hat in Frankreich dazu geführt, dass in 49 Départments die Alarmstufe „orange“ und in mehreren die Alarmstufe „rot“ ausgerufen wurde. An vielen Orten wurden Rekordtemperaturen gemessen. In einigen Gebieten herrschte schon vorher extreme Trockenheit. Hitze und Trockenheit gefährden u.a. die Kühlwasserversorgung der französischen Atomkraftwerke.

https://www.liberation.fr/environnement/en-france-une-canicule-intense-aux-lourdes-consequences-20230821_ZQ3B3DPABRAQ3OLAB6DGSNLG5Q/

Thermischer Stress bei Hitzewellen gefährdet die Ernten bei vielen Nutzpflanzen im Mittelmeerraum. Anders als Wassermangel lässt er sich nicht ausgleichen. Die Libération hat den Agroökologen Serge Zaka zu den Folgen der globalen Erhitzung für die Landwirtschaft und zur unzureichenden Reaktion der Regierungen befragt. Gefährlich für die Lebensmittelversorgung sei vor allem die Spezialisierung von Ländern und Regionen auf die Produktion einzelner Produkte.

https://www.liberation.fr/environnement/agriculture/canicule-et-agriculture-lespagne-ne-pourra-plus-etre-le-verger-de-leurope-20230721_EY7ECPTN5JBE3IQRHQFJXMXOWQ/

Die dritte nationale Biddiversitätsstrategie Frankreichs wird von NGOs als Signal der Hoffnung bewertet. Verbesserungen auf der Governance-Ebene und geplanten Schritten wie der Reduktion der Pestizide und der Lichverschmutzung um 50% stehen viele Unklarheiten, etwa über für die Biodiversität schädliche Subventionen, gegenüber. https://www.liberation.fr/environnement/biodiversite/nature-un-plan-de-protection-presque-prometteur-20230720_OOMXT5W4AVCKLIO2SLXBDQUSRI/

Kriterien französischer NGOs zur Bewertung der Biodiversitätsstrategie: https://www.lpo.fr/qui-sommes-nous/toutes-nos-actualites/articles/actus-2023/le-crash-test-de-la-strategie-nationale-biodiversite

Sibirien macht gerade die schlimmste Hitzewelle der aufgezeichneten Geschichte durch. Im Juni wurden Temperaturen von über 40 Grad erreicht. damit droht sich das Abschmelzen des Permafrosts – durch die Freisetzung von Methan ein sich selbst verstärkender Prozess – zu beschleunigen. https://www.liberation.fr/environnement/climat/siberie-avec-40-c-la-region-connait-la-pire-vague-de-chaleur-de-son-histoire-20230611_QONTZ25VFRASJMR6UT44HXDO7A/

Drei Monate nach den Konflikten von Saintes Solines stellt die französische Liga für Menschenrechte fest, dass der Innenminister und die Behörden die Situation mutwillig eskaliert und ihrer Pflicht, dass Demonstrationsrecht zu schützen, nicht genügt haben. https://www.liberation.fr/societe/manifestation-a-sainte-soline-la-ligue-des-droits-de-lhomme-denonce-la-falsification-et-les-mensonges-du-gouvernement-20230710_AVREUV74OVHITKGN3HGMEICJ6M/

Der abgelaufene Monat war der zweitwärmste Juni in Frankreich seit Beginn der Wetteraufzeichnungen. Die Temperaturen entsprachen einem August in der Zeit vor dem Beginn der schnellen globalen Erhitzung. In vielen Regionen der Welt wurden die historisch höchsten juni-temperaturen überhaupt gemessen.

https://www.liberation.fr/environnement/en-france-le-mois-de-juin-a-ete-le-deuxieme-le-plus-chaud-depuis-1900-20230630_VZ2A3PSV3JEZNFQRSFMAEXEVQY/

In Frankreich stellt das Forschungsprogramm Popsu territories die gewohnte territoriale Trennung von urbanen und ländlichen Regionen in der Begrifflichkeit wie in der Praxis von Politik und Raumordnung in Frage. Man versucht, jenseits von binären Entgegensetzungen die Möglichkeit der Transformation von Territorien zu erforschen, wobei der Ausgangspunkt nicht die Attraktivität sondern die "Gastfreundschaft" der Territorien ist.

https://www.liberation.fr/societe/ville/france-des-villes-france-des-champs-des-possibles-20230629_YWVNX4OYOZHBJHWLOJX56PFODQ/

Die Zahl der Hitzetoten in Frankreich zwischen 2014 und 2022 liegt bei 33.000. Zzm ersten Mal hat eine wissenschaftliche Studie die Korrelation zwischen Todesfällen und Temperaturen über 30 Grad erhoben. Ein Drittel dieser Toten waren Menschen unter 75 Jahren. allein im besonders heißen Sommer 2022 sind 7000 Menschen an der Hitze gestorben. .https://www.liberation.fr/societe/sante/les-chaleurs-de-lete-ont-tue-pres-de-33-000-personnes-en-huit-ans-alerte-sante-publique-france-20230623_6RTEO2NSGFFV7FXRP3MOCZDLXY/

Die Kelpwälder des Mittelmeers haben 10 bis 40% der französischen CO₂-Emissionen absorbiert. Die Erwärmung des Meers, verbunden mit immer häufigeren Hitzewellen und der Zerstörung des Bodens durch ankernde Yachten gefährden die Ökosysteme der Tangwälder. Interview mit dem Wissenschaftler Patrick Astuch, der diese Ökosysteme erforscht und für ihren Schutz kämpft. https://www.liberation.fr/environnement/biodiversite/rechauffement-climatique-les-herbiers-de-posidonie-ont-stocke-de-10-a-40-des-emissions-de-co2-des-pays-mediterraneens-20230620_P5HAHVXDXBH7PAQKSSPO3FQOLY/

In Frankreich soll die Bewegung Soulèvements de la Terre wegen angeblichem Ökoterrorismus aufgelöst werden. Noël Mamère, ein früherer Präsidentschaftskandidat der französischen Grünen, stellt diese Entscheidung in den Kontext der Macht der Agroindustrie, die im Moment den Bau großer Wasserspeicher vorantreibt, um der zunehmenden Trockenheit zu begegnen, und damit weiter öffentliche Güter privatisiert. https://www.liberation.fr/politique/dissolution-des-soulevements-de-la-terre-pour-noel-mamere-une-declaration-de-guerre-contre-tous-les-ecologistes-20230620_6HSHVQHTPJHDBPNIGB5ZPJYLPE/

Die französische Regierung legt einen Plan für Energieeinsparungen im Sommer vor, wobei sie sich vor allem auf freiwillige Maßnahmen der Unternehmen verlässt. Dazu gehört der Appell, dass die Angestellten nicht schneller als 110 Stundenkilometer fahren und an einem Tag in der Woche nur Tele gearbeitet wird. Ein ähnlicher Plan hatte den Gas- und Stromverbrauch im Winter um ca 12% gesenkt.https://www.liberation.fr/environnement/baisser-la-clim-rouler-moins-vite-teletravailler-le-plan-de-sobriete-energetique-se-met-a-lheure-dete-20230620_VCYQUBX7UFEB5O77AXVI4DLTW4/

In vielen Teilen Frankreichs liegen die Temperaturen wieder deutlich über dem langjährigen Durchschnitt. Das Wasser im Mittelmeer und im Golf von Gascogne ist drei Grad wärmer als normal, An Land ist es im Norden Frankreichs izum Teil 10 Grad wärmer als gewöhnlich. Trotz Niederschlägen im Süden herrscht in großen Teilen des Landes ein sich verschärfender Wassermangel

https://www.liberation.fr/environnement/climat/secheresse-temperatures-incendies-en-france-cest-deja-parti-pour-le-chaud-20230614_YIK6OLQY4ZFWBBH7CS7HOJ3LXE/

Ein Zusammenschluss französischer Umweltorganisationen hat eine Verwaltungsstrafe von über einer Milliarde Euro beantragt, um den französischen Staat dazu zu zwingen, die Treibhausgasemissionen in Frankreich wirksam zu reduzieren. Bei einem früheren Verfahren wegen mangelnder Sorgfaltspflicht des Staates hatte ein Verwaltungsgericht eine Grenze von 15 Millionen Tonnen CO₂-Äquivalenten festgelegt. https://www.liberation.fr/environnement/les-ong-relancent-laffaire-du-siecle-et-demandent-1-milliard-deuros-dastreinte-a-letat-20230614_FXULO3ROR5HMXEKRMKKJNAJIOM/topic

Eine große überparteiliche Gruppe französischer Abgeordneter will Präsident Macron dazu verpflichten, bei einer ablehnenden Haltung zum Mercosur-Abkommen zu bleiben. https://www.liberation.fr/politique/accord-de-libre-echange-ue-mercosur-les-deputes-francais-veulent-quemmanuel-macron-marque-son-refus-20230613_2OETQIVZHRFXBCRONWLOUCPDVY/

Die französischen Treibhausgasemissionen sind im Jahr 2022 um 2,7% gesunken. Das reicht zum Erreichen der Klimaziele bei weitem nicht aus. https://www.liberation.fr/environnement/climat/les-emissions-francaises-de-co2-ont-baisse-de-27-en-2022-20230605_QNVP6PLRO5HHJDTSH7VPPZYQSI/

In Frankreich wird sich Marie Toussaint um die Spitzenkandidatur auf der Liste der Grünen bei den Europawahlen bewerben. In einem Interview mit der Libération spricht sie sich für eine Politik gegen das "ökozidäre Kapital" aus. Es gehe jetzt um eine Auseinandersetzung mit den Kräften, die keine schärferen ökologischen Bestimmungen wollen, und denen, die den Green Deal der EU verteidigen und ausweiten wollen. Andere Linksparteien würden immer noch von einer Hierarchie zwischen der sozialen Problematik und den dieser untergeordneten ökologischen Problemen ausgehen. https://www.liberation.fr/politique/marie-toussaint-jai-lhonneur-detre-candidate-a-porter-les-propositions-ecologistes-aux-europeennes-de-2024-20230607_5GY6SWTV45DMPJUFXDFMIYTB2U/

Jean Pisani-Ferry, früher eine der wichtigsten Wirtschaftsberater des französischen Präsidenten Macron, hat beziffert, was die Dekarbonisierung Frankreichs entsprechend den Regierungsvorgaben kosten würden Punkt danach sind pro Jahr zusätzliche 66 Milliarden Euro an privaten und öffentlichen Investitionen notwendig. Ob die Regierung, in der die Wirtschafsliberalen inzwischen noch stärker sind, auf die Vorsc.hläge Ferrys eingeht, ist noch unklar. Regierungsvertreter widersprechen vor allem dem Vorschlag einer neuen Vermögenssteuer deutlich. https://www.liberation.fr/politique/financement-de-la-transition-ecologique-lexecutif-fait-la-sourde-oseille-20230604_RA5ABPVWN5C6HEOPPBQF3YF6KA/

Die Energiewende in Frankreich stockt. Präsident Macron ist ein Gegner weiterer Umweltrichtlinien in Europa. Gleichzeitig kündigt die französische Regierung Maßnahmen zur CO2 Reduzierung bis 2030 an, für deren Verwirklichung bei Fortsetzung der bisherigen Politik keine realistischen Chancen bestehen.

https://taz.de/Politik-fuer-Atom--und-Agrarlobby/!5934677/